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一年级英语上册全册教案第一章：Unit 1 Greetings教学目标：1. 能够用英语进行简单的问候。
2. 能够听懂并回答“How are you?”的问题。
3. 能够用英语介绍自己的名字。
教学内容：1. 学习基本的问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”。
2. 学习回答“How are you?”的问题，如“I'm fine, thank you”。
3. 学习介绍自己的名字，如“My name is”。
教学活动：1. 教师与学生进行问候，引导学生用英语回答。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 教师准备名字卡片，学生轮流介绍自己的名字。
第二章：Unit 2 Colors教学目标：1. 能够识别并命名基本的颜色。
2. 能够用英语描述物体的颜色。
3. 能够用英语询问物体的颜色。
教学内容：1. 学习基本的颜色词汇，如“red”，“blue”，“yellow”，“green”。
2. 学习用英语描述物体的颜色，如“The book is red”。
3. 学习用英语询问物体的颜色，如“What color is it?”。
教学活动：1. 教师展示不同颜色的物体，引导学生用英语命名颜色。
2. 学生分组进行颜色配对游戏，提高颜色识别能力。
3. 学生进行角色扮演，用英语描述物体的颜色。
第三章：Unit 3 Numbers教学目标：1. 能够认识并能够正确书写1-10的数字。
2. 能够用英语表达数字1-10。
3. 能够进行简单的数字比较。
教学内容：1. 学习数字1-10的书写和表达，如“one”，“two”，“three”，“four”。
2. 学习进行数字比较，如“Which is bigger?”，“Which is smaller?”。
3. 学习进行简单的数学计算，如“Add 2 and 3”。
教学活动：1. 教师引导学生学习数字1-10的书写和表达。
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your naｍe? Ｍy name is…的学习．二教学难点：What’s ｙour name?Ｍｙnaｍｅis…中ｎamｅ的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;２要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm－up/Rｅvisioｎ)（1) 唱“Ｈｅllo”歌(2) 师生互相问候Hｅllo! /Hｉ!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如：a. Helｌo, I’ｍMaｒy.ｂ.Hi! I’m Peter.（设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Prｅsentatｉoｎ)（1)老师指着自己的英文名卡说Hellｏ！I’m Ｍisｓ/Ｍｒ….然后用My nam ｅ’ｓ…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问Wｈaｔ’ｓyｏuｒname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他／她的名卡,并可以用夸张的口型提示他／她回答My ｎaｍｅ’ｓ….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他／他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Mｙnａmｅ’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿Ｗhaｔ’s your ｎａmｅ? 注意学生对nａmｅ一词中a的发音。
（３) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调）3 趣味操练(Pｒａctｉｃｅ)(1）Pair woｒｋ:可让学生戴上头饰,表演书上Let’ｓｔａlk 的对话。
(2)Ｌeｔ’s ｐｌay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hellｏ! What’ｓyｏur nａｍe？进行发问后,嘉宾须用My name’ｓ….答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Weｌcome！向他(她）表示欢迎。
《新标准英语》(一年级起点)第一册篇一：小学新标准英语一年级起点第一册全册教案一2三4五篇二：新标准英语一年级起点一册教学计划一、学生分析一年级的学生在开始学习英语的初级阶段，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的，我们掌握初学英语的学生特点，细心呵护学生的学习兴趣。
我们学校实行小班教学。
每班学生不超过40人，其中优秀学生约占全班学生的50%。
头脑清晰，思维敏捷，扎实稳定地掌握知识，学习积极主动，有良好的学习习惯；班上的学生比较灵活，但大多数学生反应不太积极。
通过优秀学生的指导，使他们进一步提高学习成绩，灵活运用知识，培养发现问题、分析研究问题、解决问题的能力。
综合素质较差点的约占全班人数的7%，这些学生大部分是家庭文化环境较差，家长只重视经济利益，而忽视了对孩子的管教，还有些学生普遍存在的问题是：基础知识掌握不扎实，头脑反应较慢在学习上被动，以至学习成绩较差，还有的学生由于年龄偏小，自制力较差，上课注意力不集中以至学习学习成绩不够理想。
我要通过对待优生的辅导，使他们养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩，全面提高学生的整体水平。
二、教科书分析本册教材―newstandardenglish第一册是供小学一年级上学期使用的。
全书共11个模块，内含一个复习模块，每个模块两个单元，一般第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task―based）练习，包括一些英语歌曲、chant名、小诗或一些游戏。
module1.greetingsmodule2.introductionsmodule3.numbersmodule4.颜色模块5。
学校单元6。
教室模块7。
家庭模块8。
朋友模块9生日模块10。
方向在这一册,学生刚开始学习英语,我们设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,包括以下主要内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1―10；谈论人、物品、地点、颜色、数字；表达自己的喜好等。
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案一、教学内容本教案基于2024年人教版小学英语一年级上册，全册共分为八个单元。
教学内容涵盖各单元的单词、短语、句型、日常对话以及相关的文化背景知识。
具体章节内容如下：单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, e e短语：How are you? I'm fine, thank you.2. Unit 2: My Family（我的家庭）单词：mom, dad, sister, brother, teacher, doctor句型：This is my family. He/She is3. Unit 3: My Body（我的身体）单词：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs句型：Touch your head/eyes/ears4. Unit 4: Food（食物）单词：apple, banana, orange, milk, water, bread句型：I like apples/bananas5. Unit 5: Numbers（数字）单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten句型：How many? One/two6. Unit 6: Colours（颜色）单词：red, yellow, blue, green, black, white句型：What colour is it? It's red/yellow7. Unit 7: Animals（动物）单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger句型：Look at the cat/dog8. Unit 8: Review（复习）复习前七个单元的单词、短语、句型二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，能进行简单的自我介绍和日常交流。
金州华家中心小学林君华Unit1模块整体分析Amy Daming 分别计划周末要去动物园和农场，并各自预想自己将要见到的动物。
谈论将来发生的事情。
本模块主要学习一般将来时的一般疑问句及回答：Will…Yes,…will. /No,…won’t.… will….及特殊疑问句What will you…及其回答We’ll…通过本课的学习，使学生在英语学习中获得快乐的学习体验，并用本课句型与他人交流各自将要做的事情，让学生做周末活动小调查等，以巩固一般将来时态的句子的使用。
教案Module 3 Unit 1 Maybe I’ll go to the zoo.一、教学目标与要求1、知识与能力目标能够听说读写下列句子：★We’ll see lions and tigers.★Will Sam go, tooYes, he will.★Will you go too, Daming★No, I won’t.能听说读写的词语:will, won’t, tiger, lion, school, zoo, park能听说读下列句子△I /she/he won’t …Who will…Where dose …liveIs there …there 并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到哪去，干什么？用于表达将要上的课程等。
2、情感态度目标培养学生的表达及交际能力。
使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。
二、教学重点及难点一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will …Yes,…will./No,…won’t.三、课前准备TAPE\TV\HEADDRESS\CARDS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK四、教学过程Step 1Warm upGood morning, boys and girls.Do you want to visit London(computer)What will you see I’ll see…(学生说出伦敦的着名城市景点课件)Boys and girls, this weekend, I will go to the supermarket to buy lots of things. Could you tell us what you will do this weekend S:I’ll go to …T:What will you see at the zoo T:I’ll see…(zoo)(板书)Step 2 Presentation and practiceBoys and girls, Let look at the video:“What will Amy, Sam and Daming do this weekend”Now, watch the video, Think it over. (课件)will Amy do this weekend will Amy seeAre you ready?Let’s see（go）.(课件全课) （Watch TV） Headdress. The student will be Amy.Show a picture.(仅一屏)Hello…Amy. What will you do this weekend(为什么用we’ll,请记住这个问题)。
Module 1Unit 1 Hello!教学内容：见面如何向对方问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。
教学目标：I’m… / How are you? / I’m fine. (听、说）hello, hi, goodbye, bye , I’m = I am (听、说）如何正确使用问候语和自我介绍。
教学过程：1.老师热情的和学生打招呼：Hello/ Hi.并和学生挥手或是握手。
激励学生和老师用Hello/ Hi打招呼，当感到大部分学生明白自己的意图后，向一位学生问好，并加动作做自我介绍：“Hello,I’m Linda.” 板书：I’m…2.鼓励学生模仿老师做自我介绍（英文名、中文名皆可）“Hello/Hi,I’m ___.” 在学生自我介绍的过程中，教师用“Hello. Hi.Goodbye. Bye.” 和学生进行交流，并鼓励学生模仿老师的发音进行反馈。
3.看光盘，认识Lingling、 Amy、 Sam和 Daming四个主人公，请几组同学上台戴头饰扮演四个人物，其余同学向任意一位主人公打招呼。
4.看光盘，跟读课文（注意模仿语音语调）。
5.四名同学为一组，分别扮演四个主人公，互相交流对话。
6.介绍活动三、四中的小朋友给同学们认识，请四位同学分别扮演四个小朋友，与班上其余同学进行交流。
Module 1Unit 2 How are you?教学内容：见面如何向对方问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。
教学目标：I’m… / How are you? / I’m fine. (听、说）hello, hi, goodbye, bye , I’m = I am (听、说）教学重难点：如何正确使用问候语和自我介绍。
教学过程：1.Review: 利用课前布置学生做英文姓名卡片，师生用Hello和Hi问候交流。
并要求学生在同位，前后位之间互相问好。
2.欣赏活动四的歌曲《Hello，Hello》,边听唱歌曲边做动作。
新版新标准英语一起点小学一年级英语上册教案新版新标准英语一起点小学一年级英语上册教案课时计划年 9月3日课题Hello!课时1课型N目标要求1、让学生理解并会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，I’m、、、2、通过实际训练，让学生会熟练用英语进行简单问候和道别及自我介绍。
3、让学生在人生的第一堂英语课中，对英语学生产生兴趣。
重点难点能听、说、读hello，hi，bye和goodbye。
教学方法Game，教学准备Card，students’book,tape，recorder.学情分析这些学生还没有接触英语，所以，第一节课非常重要，要让他们知道英语是个有意思的很有用的学科，要让他们在第一节课，就爱上英语课。
教学环节Step1 Warmer.(The teacher stands at the door and rerrts the srudents as they come in the door.)T:(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.) T:Hello.Ss:Hello.(The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.)T:Hello.S1:Hello.T:Hi.S2:Hi.(The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.)(The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.)T:I’m Miss Wu.(Teach I’m)Step2 prensentation1、Play a game.(The teacher explains that they have to greet their classmates once the first student says hi,the other student has to say second student says hi if the first student says teacher does an example.)2、Listen to the tape,please.(The teacher divides the class in half .One half of the students are in the hi group and the other half are in the hello they hear the word Hi,the Hi group should sdand up.)Step3 Practise.Listen and say.Took at Activity 2,please.1.listen and say2.work in pairs ,please.Step4 greet and say goodbyeT:Goodbye.Ss:Bye.(Work in pairs)Step5 HomeworkPlease say hi or hello to your frends.Practice bye and goodbye.方法策略贴近生活的导入可以让学生感觉英语学习的真实。
《新标准英语》（一年级起点）1第1模块教案第一节（40分钟）一、教学准备与分析1．教学内容：学生用书：第1模块第1单元活动用书：第1模块第1 单元2．教学目标：2．1技能与知识目标：A．基本要求：基本能听懂、能说出Hello,Hi,goodbye，bye,I’m…语句；能听懂并说出Amy,Sam, Daming,Lingling 几个名字。
B．初步要求：能初步掌握What’s your name?语句。
（这个语句是第３模块学习的内容，这里只是一个提示。
）；能初步认读所学内容。
２．２运用能力目的：能运用Hello／Hi／goodbye／bye问候道别；能在他人用Hello／Hi／goodbye ／bye问候道别时用相应形式回答；能用I’m…形式做“开火车”游戏。
２．３素质教育（文化、情感态度、策略）目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；了解英语电话用语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
３．教学重点：听懂并说出Hello/hi,I’m…４．教学难点：“hello, I’m ,goodbye”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，夸大goodbye中／d／的发音。
５．教学任务：A.学习任务：学习I’m…结构;学习用I’m…回答What’s your name?;学习hello，hi，goodbye等问候语。
B.运用任务运用I’m…介绍自己，与班同学问候道别（活动用书活动2）。
6．教学用品准备好Amy,Sam,Daming, Lingling的头饰。
《新标准英语》的光盘、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等。
二、课堂教学程序1．启动（5分钟）活动1：放歌曲磁带“How are you”以制造气氛，增加学生学习的乐趣。
活动2：师生相互认识，教师用Hello，I’m your English teacher.I’m a woman. I’m…What’s your name?向学生打招呼，为后面的学习做准备。
新标准英语（一年级起点）第一册教案及教学反思实验学校备课卡2012——2013学年度第一学期学科：英语年级：一年级2012年9月一年级英语上学期教学计划一、教材分析：本册教材共分10个模块、一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读版块以及一个综合运用的实践项目。
每个学习模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。
其中歌谣中出现的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求大家孤立地、脱离语境地掌握。
复习模块对前面的10个模块所学的内容进行综合和融合性复习，使大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的提高与巩固。
本书还收录有四个单词表，包括：分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，歌曲歌谣或韵句中出现的单词以及人名、地名。
补充阅读为大家选用了篇幅小、内容丰富、形式多样的教材。
教材最后设计了一个综合运用实践项目，供同学们根据兴趣自由选择使用。
二、学生分析本学期一年级共220人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。
但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。
学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。
因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
三、教学目标：本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍学校、同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于颜色、小动物、文具、玩具、数字、称呼的单词，能在真实的语境中运用等。
Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? Myname’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book,sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
新标准英语（一年级起点）第一册 Module 7 Unit 1 What’s this?教学设计教案背景：小学英语的学习主要以兴趣为主，对于一年级刚入学的学生要更加注重他们学习英语的兴趣的培养，所以在本课时中，我会把教材和一年级学生年龄段的特点融合，从而进行本课时的教学设计。
教学课题：Module 7 Unit 1 What’s this ?教材分析：本课时中出现的词汇是学生生活中常见的，有school bag,pen,ruler, book,pencil, pencil-box,eraser,crayon.其中有几个词汇学生已经有所了解。
本课时中的主要句子：What’s this? It’s a/my ...... 在Module 5中出现了句型：It’s......所以对学生而言，这个句型应该不是问题。
This 这个词在Module 6已经作为生词出现过，但是读音不是太顺口，所以这个句型What’s this?可能会让小雪一年级的学生难以消化和记忆。
教学方法：竞猜游戏、小组合作学习、情景渗透。
学习内容:1．能听懂并会说句型：what’s this？及其相应的回答It’s a/an ……2．能听说读单词：schoolbag pen ruler book pencil学习目标1．知识目标：会使用问句做相应的回答，并且发音准确。
2．能力目标：培养英语口语的表达能力。
3．情感目标：培养学生兴趣和对外语的积极态度，从中发现英语学习中的乐趣，在说英语时不怕犯错误，乐于帮助其他同学。
通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。
前置作业：1，标出生词，生句子。
2，听本课时的磁带，并重点听读生词，生句子。
教学用具：单词卡片，学习用品教学过程：Step1: warm-up1．Greetings between T & Ss .（设计意图：建立融洽和谐的师生关系）2．S ing a song “I am charry .”（设计意图：激发学生学习英语的兴趣，并有效的把学生带进英语课堂。
人教新起点小学英语一年级上册Unit 1 SchoolLesson 1教学设计（P6）人教新起点小学英语一年级上册Unit 1 SchoolLesson 2教学设计（P7）人教新起点小学英语一年级上册Unit 1 SchoolLesson 3教学设计（P8）人教新起点小学英语一年级上册Unit 1 SchoolStory time 教学设计（P10 ---- 11）人教新起点小学英语一年级上册Unit 2 FaceLesson 1教学设计（P14）人教新起点小学英语一年级上册Unit 2 FaceLesson 2教学设计（P15）人教新起点小学英语一年级上册Unit 2 FaceLesson 3教学设计（P16）人教新起点小学英语一年级上册Unit 2 FaceStory time 教学设计（P18 ---- 19）人教新起点小学英语一年级上册Unit 3 AnimalsLesson 1教学设计（P22）人教新起点小学英语一年级上册Unit 3 AnimalsLesson 2教学设计（P23）人教新起点小学英语一年级上册Unit 3 AnimalsLesson 3教学设计（P24）人教新起点小学英语一年级上册Unit 3 AnimalsStory time 教学设计（P26 ---- 27）人教新起点小学英语一年级上册Unit 4 NumbersLesson 1教学设计（P32）人教新起点小学英语一年级上册Unit 4 NumbersLesson 2教学设计（P33）人教新起点小学英语一年级上册Unit 4 NumbersLesson 3教学设计（P34）人教新起点小学英语一年级上册Unit 4 NumbersStory time 教学设计（P36 ---- 37）人教新起点小学英语一年级上册Unit 5 ColoursLesson 1教学设计（P40）。
人教版《新起点》一年级上册英语教学设计Unit Two Lesson7教学目标1 能听懂并说出表示脸和五官的英语单词2 通过欢快的歌谣激发学生对英语的兴趣3 培养学生的合作意识以及良好的卫生习惯4 感知课堂指令语‘Touch your...’.教学重点学习脸和五官的单词教学难点歌谣以单词教学用具教学光盘、怪兽组合图、足球贴教学内容教法说明复备Step1: Warm-up1. Greeting2. TPR：Review the words in last unitStep2: Lead inT takes out the card of the clown and tells astory: ‘When the god was making the clown, he asked the clown:“What do you want to have?”The clown said:“I want a very big nose, very bigmouth, a red face, two big eyes and two longears.”The god said:“Yes, I give them to you .”Then, the clown look into the mirror. “Oh, My body! I’m so ugly!”T: Today, let’s learn ‘My body’.(write on the blackboard)Step3: presentation1. T sticks the picture on the blackboard.2. Read the words following T.3. T points to the sense organ, the students saythe word.4. One student point to his five sense organs,the others say the word.5. Learn the chant. 运用全身反应法复习所学单词。
