【外研版】-新标准英语三年级起点第一册-M8U1Is-it-a-monster课件--韩伟

三年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Is it a monster 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级上册英语Module 8 Unit 1 "Is it a monster?"的内容。

课程通过引入一个怪兽的形象，教授学生询问物品是什么的句型，以及回答物品具体名称的表达方式。

教学内容围绕这个主题，通过图片、故事和互动活动，让学生在趣味中学习英语。

教学目标1. 能听懂并准确使用句型"Is it a?"来询问物品是什么。

2. 能听懂并准确使用肯定回答"Yes, it is."和否定回答"No, it isn't."来确认或否认物品名称。

3. 能识别并正确发音与本课相关的单词，如"monster", "toy", "cat"等。

4. 培养学生的观察能力、记忆能力和团队合作能力。

5. 增强学生用英语进行日常交流的信心和兴趣。

教学难点1. 正确使用和区分"Is it a?"和"Yes, it is./No, it isn't."这两个句型。

2. 正确记忆和发音新单词，尤其是"monster"的发音。

3. 在实际对话中灵活运用所学句型和单词。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示图片和播放音频。

2. 教学卡片：包含本课所学的单词和句型。

3. 学生工作表：用于学生练习和记录。

4. 布偶或玩具：用于模拟对话和情境练习。

教学过程1. 导入：利用图片或故事引入"monster"的概念，激发学生的兴趣。

2. 新知呈现：展示并教授新单词和句型，通过图片和实物让学生理解并记忆。

3. 互动活动：设计小组活动或游戏，让学生在模拟情境中练习句型和单词。

4. 语言实践：组织学生进行角色扮演，实际运用所学知识。

三年级上册英语教案module8 Unit1 Is it a monster 外研社（三起）教学内容本课选自外语教学与研究出版社（三起）三年级上册Module8Unit1。

教学内容主要围绕“Is it a monster?”这一主题展开，通过趣味故事，引导学生学习与怪物相关的英语表达，并能够运用句型“Is it a ？”进行提问和回答。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出与怪物相关的英语单词，如monster、scary等。

2. 能力目标：学生能够运用句型“Is it a ？”进行提问和回答，描述怪物特征。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。

教学难点1. 单词发音：部分单词如monster、scary等发音较为复杂，学生掌握起来有一定难度。

2. 句型运用：学生需要熟练掌握句型“Is it a ？”并能够灵活运用到实际情境中。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、音频和视频。

2. 教学卡片：包括与怪物相关的单词卡片和句型卡片。

3. 学生用书：三年级上册英语教材。

教学过程1. 导入：通过播放一首与怪物相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题。

2. 新课内容展示：教师展示课件，教授与怪物相关的单词和句型。

学生跟随教师朗读并模仿。

3. 小组活动：学生分组，每组选择一个怪物角色，运用所学句型“Is it a ？”进行提问和回答，描述怪物特征。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟怪物出现的场景，运用所学句型进行对话。

6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学单词和句型，并完成相关练习。

板书设计1. 课程Module8 Unit1 Is it a monster？2. 重点单词：monster、scary等。

3. 句型：Is it a ？作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学单词和句型。

2. 角色扮演：与家人或朋友一起模拟怪物出现的场景，运用所学句型进行对话。

三年级上册英语教案-Module8 Unit1 Is it a monster-外研版（三起）教学目标1.学生能够听、说、认读词汇：monster，ghost，princess，prince。

2.学生能够使用所学词汇描述图片，并简单表达自己的意见。

3.学生能够了解词汇的分类，认识一些有趣的、未曾了解过的生物名称。

4.学生能够进行小组合作，听取组内同学的意见并分享自己的看法。

5.学生能够运用课堂所学知识，进行英语创作。

教学准备教师准备：图片、PPT、黑板、听力材料、生物分类表、学生评分表。

学生准备：英语课本、笔、练习本。

教学流程Step 1 课前准备•让学生回想、整理自己所了解的生物名称，并将其分类。

•教师在黑板上绘制生物分类表。

Step 2 导入新课1.利用PPT、图片等多种方式，引导学生猜测、描绘、猜词。

2.介绍新词汇并进行发音练习，让学生跟读并加深印象。

3.告诉学生本单元目标、教学要点，引起学生的兴趣和好奇心。

Step 3 基础训练1.让学生自由讲述、描述不同生物的特点和特征。

2.配合课文要点，让学生在听、认读的基础上，进行简单对话练习。

3.适时操练学生在英语课堂上的礼貌用语，培养英语自我表达能力和语言逻辑思维能力。

Step 4 拓展练习1.将学生分成小组，要求小组成员讨论、对比不同生物类型，分享彼此对生物的看法。

2.按照“语法-写作-朗读”顺序，开展相关拓展练习，比如：口头朗读课文、自由写作、PPT展示等。

Step 5 总结提高1.给学生反馈，让学生针对个人表现和学业笔记，对自己进行自我评价。

2.让学生自由提问、总结课堂所学内容。

3.适时进行学生板块展示。

Step 6 课后布置布置相关阅读练习、写作任务、口语表达作业等，关注学生的自主独立意识，提高英语学习兴趣。

教学小结本课程的重点是：让学生通过生动、有趣的英文表达词汇，从而激发他们对英语学习的兴趣和热情，提高他们的英语语言表达能力和思考能力。

三年级上册英语Module 8 Unit 1 Is it a monster 外研版（三起）教学内容本课为三年级上册英语Module 8 Unit 1的内容，主要围绕“Is it a monster?”这一主题展开。

学生将学习如何询问和描述物体的特征，包括形状、颜色等。

通过本课的学习，学生能够理解并运用相关的词汇和句型，如“Is it?”和“Yes, it is./No, it isn't.”，并能进行简单的问答练习。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 学生能够运用所学句型询问和描述物体的特征。

3. 学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的问答练习。

4. 学生能够通过本课的学习，培养英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 学生对“Is it?”和“Yes, it is./No, it isn't.”句型的理解和运用。

2. 学生对生词的掌握和运用。

3. 学生对物体特征的描述和表达。

教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。

2. 教学卡片，用于展示和复习生词。

3. 彩色笔，用于标记和突出重点内容。

4. 学生用书和练习册。

教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课的主题“Is it a monster?”，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课内容展示：利用多媒体设备展示本课的生词和句子，引导学生跟读和模仿。

3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，让学生练习“Is it?”和“Yes, it is./No, it isn't.”句型。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟情景对话，巩固所学内容。

板书设计1. Module 8 Unit 1 Is it a monster?2. 重点词汇和句子：以表格或列表形式展示，突出重点。

作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成相应的练习题。

2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。

3. 写作练习：根据所给情景，运用所学句型进行写作练习。

三年级上册英语教案Module8 Unit1《Is it a monster》外研社(三起)教学内容本课为外研社三年级上册英语Module8 Unit1《Is it a monster》。

教学内容主要围绕“询问物品是否为怪物”展开，包括认识并运用句型"Is it a monster?"以及回答"Yes, it is."和"No, it isn't."，同时学习一些常见的动物和物品名称。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的主要词汇和句型。

2. 学生能够运用句型"Is it a monster?"询问物品是否为怪物，并能正确回答。

3. 学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力和思维拓展能力。

教学难点1. 正确发音并记忆本课的生词。

2. 理解并运用句型"Is it a monster?"进行询问和回答。

3. 区分一般疑问句的肯定和否定回答。

教具学具准备1. 教学课件2. 生词卡片3. 录音机及磁带4. 学生手册教学过程1. 热身活动：播放与本课相关的英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：利用课件展示一些图片，引导学生认识本课的主要词汇和句型。

3. 课堂互动：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用句型"Is it a monster?"进行询问和回答。

4. 课堂练习：通过听力练习，让学生听懂并学会本课的主要句型和词汇。

板书设计1. 主要词汇：monster, cat, dog, fish, bird等。

2. 主要句型：Is it a monster? Yes, it is. No, it isn't.作业设计1. 抄写并默写本课的主要词汇和句型。

2. 根据实际情况，运用句型"Is it a monster?"进行询问和回答。

三年级英语上册 Module 8 Unit 1 Is it a monster教案设计外研版（三起）一、教材分析本模块主要学习一般疑问句Is it…？及回答，本单元的主要内容是学习一般疑问句Is it…？及其回答No,it isn’t. / Yes, it is.是本模块中的重要内容，学好本单元，为后面的学习做好铺垫，教材以连环画的形式呈现出课文的内容与句型：Is it a cat/dog/monster?并给出回答No,it isn’t . / Yes, it is. 材料生动有趣，能激起孩子的求知欲。

二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触英语，对英语的求知欲很强。

他们活泼好动，善于模仿，好表现，老师的肯定更能激发他们的学习热情，他们对英语的发音仍需要多模仿，多正音。

三、教学目标（一）知识与技能1．能够听懂、会说并认读单词no,not,yes, monster,kite2．掌握句型：Is it …?并会用Yes, it is. / No, it isn’t.进行回答。

3. 能理解课文中讲述的故事。

（二）过程与方法：通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语。

（三）情感态度价值观：通过学生与同伴做猜图等游戏，培养学生的合作精神和组织能力，同时培养学生的英语思维能力。

四、教学重点：1．新词monster/kite 的识记2．在语境中灵活运用句型Is it …?的灵活运用及回答Yes, it is. / No, it isn’t。

五、教学难点：能准确地模仿课文的语音和语调。

六、主要教法：情境教学法、听说法七、教具：录音机、单词卡片、图、实物、课件、挡板等八、教学过程Step 1: Warm up and revision1) Sing the song and say the chants.Song: 1,2,3,4,stand up!Chant: Pen and pencil.I am a cat cat cat……2) Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Hua.T: Pleased to meet you.Ss: Pleased to meet you, too.T: Are you happy today?Ss: Yes!T: I am so happy too. Because there are so many parents here. let’s give them a warm welcome! Clap, clap, clap!3) Free talkHow are you? What colour? How many boys?Step 2: Presentation1．Present the task.1) T: What’s this ?S1: It’s a pencil.T: Is it a pencil?S2: Yes.S3：Yes.S4…2) T: What’s that?S1: It’s a door.T: Is it a door?S2: Yes.S3: Yes.S4….3)T(show the card) : What’s this?S: It’s a cat.T: Is it a cat?S1:Yes.5)同法引出单词monster. Monster.2) Learn the new sentences “Is it a…?”A(课件出示一长方形)T：Is it a book?T：If we want to guess something , we usually say “Is it a…?”（T. writes the sentence on the blackboard. Let the Ss repeat pair by pair.）Ss:Is it a book?T: Yes.B(课件出示一圆形)T : Who can guess? Is it a …?（ball）S1:Is it a …?S2:Yes./No.Work in pairs:Is it a …?Yes./No.C(课件出现一个菱形) T : Who can guess? Is it a …?（kite）S1：Is it a …?S2: Is it a ….….T:No. It’s a kite.Teach the word “kite”.Let the Ss repeat group by group.D Listen and guessT:Listen to the sound carefully. Can you guess?Is it a …?Let the Ss listen to the sound of bird/ cat / dog/, and guess what it is. S1:Is it a …?T:No.Step 3: Practice1. Finish the task in pairs.Now we will play a game “看谁猜得准？”。

Is it a monster?教学设计一、教材分析本课为新标准英语(三年级起点)第一册Module8 Unit1Is it a monster?本课承接了上一单元的“What's this? It's a...”，进一步学习重点句型“Is it a ..? Yes, it is./No, it isn't."来询问对物品的推断是否准确。

二、学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发学生学习英语的兴趣。

该阶段学生对英语的学习热情较高，可塑性较强，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

但由于年龄小，注意力不易长时间集中，因此，在设计课堂教学活动时教师更应加强对学生的学法引导和学习习惯的养成，并且采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生大胆说英语，积极参与课堂活动，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

三、教学目标（一）知识目标1.学生能初步理解认读：monster, kite, don't, know, no, isn't= is not, help；2.学生能初步运用句型：“Is it a...? Yes, it is./No, it isn't.”；3.学生能理解认读课文；4.学生能初步感知一般疑问句的升调。

（二）技能目标学生能听、说并初步运用目标语句：“Is it a...? Yes, it is./No, it isn't.”对物品的推断进行询问。

（三）情感态度1.通过小组评价机制，培养学生的合作精神和竞争意识，让学生体验成功的喜悦，调动学生学习英语的积极性和自信心；2.通过对目标语句的教学，引导学生根据需要敢于并乐于提出问题。

（四）学习策略1.通过情境法，视听法，TPR等教学方法培养学生学习的兴趣。

小学英语（外研版）___三__年级上册教学设计一、教材内容分析本单元的教学内容是根据自己的推断针对某件物品进行询问。

课文情境是在公园里，两个小女孩看到树丛后有奇怪的东西，于是做出各种猜测，她们越猜越害怕。

在猜测的过程中，她们一直使用“Is it ...?”说出自己的猜测。

她们已经看到了这个奇怪的东西的一部分，有一定 的把握，但是不够确定。

当提问者对物品有一定把握，需要确认自己的猜测时，则应使用“Is it ...?这种句型。

二、学情分析 学生已知：1.单词：cat,dog,monkey.2.“What's this/that? It's a ...”的用法。

学生未知：1.单词：kite,monster.2.功能句：Is it a ...? 三、教学目标 1. 知识目标1-学生识记并会运用单词monster,new,kite,or,don't,know,no,not,help. 2-会在情景中运用短语Is it a monster? I don't know. Help. 2. 能力目标1-学生能听懂并初步运用目标语句：“Is it a...? Yes,it is. /No, it isn't.” 2-学生能说并运用目标语句：“Is it a...? Yes,it is. /No, it isn't.”来询问对物品的推断是否准确。

3.教学重点1-学生识记并会运用单词monster,new,kite,or,don't,know,no,not,help. 2-会在情景中运用短语Is it a monster? I don't know. Help. 4.教学难点1-“cat,kite ”两个单词的发音。

2-学生能根据实际情况，利用所学的句型：“Is it a...? Yes,it is. /No, it isn't.”来询问对物品的推断是否准确。

三年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Is it a monster? 第一课时外研社（三起）教学内容本课教学内容选自外研社《新标准英语》（三年级起点）三年级上册第八模块第一单元。

本模块主要围绕“家庭、职业”这一主题展开，通过描述家庭成员及其职业，帮助学生掌握相关词汇和句型。

本课时为第一课时，主要学习词汇和句型。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词：father, mother, doctor, nurse。

学生能够听懂、会说、会读本课句型：“What's your father/mother? He/She is a doctor/nurse.”2. 过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型。

培养学生合作学习、自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭的情感，尊重父母及他人的职业。

培养学生积极参与、主动学习的态度。

教学难点1. 单词“doctor”和“nurse”的发音及拼写。

2. 句型中“your”和“my”的使用区别。

教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。

2. 学具：单词卡片、句型卡片、练习册。

教学过程1. 导入：播放家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。

2. 新课呈现：呈现本课单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型。

4. 巩固：完成练习册上的相关练习，检查学生的学习效果。

6. 作业布置：布置作业，要求学生回家后向家长介绍家庭成员及其职业。

板书设计1. 单词：father, mother, doctor, nurse。

2. 句型：“What's your father/mother? He/She is adoctor/nurse.”作业设计1. 听录音，跟读课文。

2.抄写本课单词和句型。

3. 向家长介绍家庭成员及其职业。

Unit1 《Is it a monster?》教案教学目标1、能够听懂、会说并认读单词monster,new,kite,or,don’t=do not,know,no,help.2、能够运用Is it…?这类语句进行关于物品的询问，并能用Yes, it is. / No, it isn’t回答别人的询问。

3、让学生感受到学习英语的乐趣，激发他们学习的热情，使他们树立起学好英语的信心，培养他们好的学习英语的习惯。

教学重点和难点1、新单词和新句型的教学与运用。

2、能正确认读新单词，能灵活运用新句型并做出相应回答，能准确地模仿课文的语音和语调。

四、教学过程Step 1: Warming-up1.Greeting:T:Good morning,boys and girls.I’m Miss yang. Ss:Good morning, Miss yang.T:How are you? Ss:I’m fine.And you?T:I’m fine too.Thank you.2.review:What’s this?Step3 Text teaching.1、勾画出本单元的新单词及不认识的单词。

2、学习单词monster，new,cat,kite,or,don’t=do not,know,isn’t=is not,help（教读单词、正确书写单词、多种方式认读单词）3、学习课文（1）听录音，用波浪线画出Is it a monster?的句子。

（2）讲解一般疑问句句型Is it a ....?并作出回答Yes, it is./ No, it isn’t.（3）操练句型：Is it a ....? Yes, it is. / No, it isn’t.（4）讲解课文。

（5）教读课文。

（6）学生朗读课文，角色扮演朗读。

Step4： SummaryIs it…?Yes, it is. / No, it isn’t.Step5：homework1.Read the text for your family.2. Use “ Is it a ….?” make five sentences.。

Unit 1 Is it a monster?MODULE 8功能：询问年龄／就物品提问。

语言：How old are you？I’m…,You’re….I don’t know. Is it a…？Yes，it is．No，it isn’t.词汇：today，how old，know，no，dragon，yes，help，kite，look.Unit 1 Is it a monster?准备导入：1．复习数字1到12。

2．在黑板上画出以下表格，并让学生抄下来。

蓝色点红色点绿色点黑色点chairPenBirdDesk3．告诉学生老师将会说出一个物品的名称和它的颜色。

而学生则需要在表格中找出正确的空格并填进他们听到的数字。

举例：老师：Blue chair seven。

学生：（在blue和chair对应的空格里填上7）老师：Red desk ten。

学生：（在red和desk对应的空格里填上10）活动1：听音指图1．在一个袋子里放几件物品，给学生看一看这个袋子。

2．用“Is it a …?”的句型提问（并且回答）。

问：Is it a pencil？摇头并回答：No， itisn’t…?再多做几个例子。

3．在黑板上写下以下句型：Is it a…？Yes, it is．No, it isn’t.4．现在让学生问问题，来找出袋子里装的什么东西。

告诉他们，他们得猜出物品的名称和颜色。

在黑板上写一张物品的名字和颜色的清单。

举例：学生：Is it a pen？老师：No，it isn’t.学生：Is it a pencil？老师：Yes, it is.学生：Is it a red pencil？老师：Yes，it is.5．让学生看故事。

用中文提问，如：今天是什么特别的?1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。