中小学教学研究室八年级地理上册 2.1 中国的地形(第1课时)教案 (新版)湘教版

湘教版八上地理 2.1中国的地形 教案设计

1 / 12 第一节 中国的地形

一、学情分析

本节内容是学习中国地理的基础知识，学习难度虽然不大，但因涉及中国宏观地形分布，对于八年级学生来说，由于缺乏感性经验积累，在具体学习过程中还是会存在一定的困难。在教学过程中，需要用好相关地图和景观图片，让学生在获得较为丰富的感性认知的基础上，对中国地形特征有一个理性的判断。

二、教学内容分析

地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。本课主要包括三部分：

第一部分，引导学生读中国地形图，认识我国陆地上主要的地形类型，找出我国主要的地形区及其分布位置，由学生归纳出我国复杂多样的地形特征。通过flash活动，以闯关的形式边游戏边巩固知识点。

第二部分，内容由主要山脉的走向和分布两部分构成。教学时充分利用中国地形图精讲多练，让学生从地形图中获取有关知识。

第三部分，引导学生完成教材P27活动1题表格，理解有些山脉是不同地形区的分界线，并从中感受山脉的“骨架”作用，进一步理解我国复杂多样的地形特征。教师实例展示，引导学生分析复杂多样的地形特征对人类活动的影响。以中国地图的拼图游戏检测学生的综合运用能力。

三、教学目标

1.运用中国地形图，概括我国地形的主要特征，掌握我国主要地形区的分布；认知我国山脉分布基本格局，了解山脉控制着中国地形分布的大势。

2.引导学生发展读图、用图的能力；以直观的视频、有趣的"闯关"活动等，来提高学生的学习效率和主动探究的能力。

3.学会描述地形特征的方法，学会分析复杂多样的地形特征对人类活动的影响。

4.通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。 湘教版八上地理 2.1中国的地形 教案设计

2 / 12 四、教学重难点

地理湘教版八年级上册精品资料

中国的地形（一）

教学目标：

1.了解我国地势西高东低，成阶梯分布的特点，及各级阶梯的分界线。

2.掌握我国主要山脉的名称、走向和分布。

3.运用中国地形图，概括我国地形特点。

教学重点：

1.我国三级阶梯的划分及地形地势的特点。

2.我国主要山脉的分布

教学难点：

我国的地形地势特点

课时安排：

2课时

教学准备：

多媒体课件、微课、学案、平板

教学过程：

自学质疑课

一、导入、解读目标

图片导入，在大屏幕上给同学们看“黄土高原”，“太行山脉”，“四川盆地”等风景图，激发学生兴趣。

在之前的学习过程中，我们已经认识了我国的疆域，我国的行政区划和我国的人口和民族，已经对我们的国家有了大致的了解。然而，我

们的祖国还有许多美丽的风景值得我们了解和认识，今天我们就首先从中国的地形开始，解开我国美丽的面纱。接下来我们一起学习——中国的地形。

1.了解我国地势西高东低，成阶梯分布的特点，及各级阶梯的分界线。

2.掌握我国主要山脉的名称、走向和分布。

3.运用中国地形图，概括我国地形特点。

二、教材自学

学生根据学案，自学教材

三、微课助学

观看微课的过程中随时用红笔修改自学时学案不正确的地方，并在课本相应位置做好笔记。

四、合作互学

1.组长主持，核对答案；

2.小组合作，解决疑难；

3.未解决问题统计；

4.根据学案，巩固与互查。

五、在线测学

1.数据分析：登入平台统计分析学习问题。

2.汇总问题：梳理课上学生发现的问题以及问题的反馈

训练展示课

一、疑难点拨

以小组为单位，结合中国地形图，让同学们在地图上分别找出我国东西走向、南北走向的山脉，和弧形山脉，熟记其名称、形状和位置。

结合课本P24图2-8找出中国主要的地形单元并能够分析出中国的地形分布特点和地势特点，最终总结出中国“地形复杂多样”的特点。教师带领学生总结，并要求记忆。

《中国的地形——复杂多样的地形》教学设计

【教学目标】

培养学生对中国自然环境的好奇心和学习地理的兴趣

【教学重点】

能够描述我国主要地形区的位置及特点。

【教学难点】

评价中国地形对人民生产、生活的影响

【教学方法】

情境教学法、读图分析法、师生谈话法等。

【学法指导】

读图比较、合作探究、收集资料、归纳等学习方式。

【学情分析】

八年级学生通过一年的地理知识学习，已经具备一定的地理思维能力，并且通过第一章节的学习已经对我国的概况有了一定的了解，本节主要是从图中提炼信息，通过本节的学习不仅对后续学习奠定了基础，并且进一步培养学生的读图分析能力。

【课时安排】3课时

【教学过程】

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

导入 创设情景：

欣赏视频：《青藏高原》

提问：视频中描述的是什么地方？具有哪些特色？ 通过学生的回答进入中国的地势和地形的复习 以歌的形式导入，特别是学生熟悉的诗歌，可激发学生的学习兴趣，快速进入课堂。 一、知识与能力

1.运用分层设色地形图和地形剖面图，复习总结出我国地势、地形的主要特征，培养学生阅读分层设色地形图的能力。

2.通过读中国山脉分布图，记住我国主要山脉的名称及位置。

3. 通过读中国地形分布图和有关材料，在地图上知道我国四大高原、盆地和三大平原的名称及位置、特征。

二、过程与方法

组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

三、情感、态度与价值观 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

二、师生互动

三、生生互动

复习：

① 中国的地势特征。

②地势对我国气候和河流影响。

课件展示：“中国地形及“中国地势剖面图”

提问：①中国的地势是如何变化的？

② 三级阶梯分界线大致经过了哪些山脉？

③ 中国的地形具有什么特征？

学生读图回答

学生说出三级阶梯分界线及各阶梯概况

第 1 页 共 3 页 课 题 第二章 第一节 中国的地形

学 习

目 标

重 点

难 点 重点：能说出主要山脉的名称及其走向，并说明山脉是构成我国地形的骨架；

难点：认识山区开发利用的有利条件和不利条件。

教法

选择 观察法、合作探究法 课型 新授课

课前准备 地图册，多媒体课件 是否采用多 媒 体 是

教 学

时 数 3课时 教学

时数 第 1 课时 备课

总数 第6 课时

课 堂 教 学 过 程 设 计

一、引入新课

同学们你知道我国的那个山脉请指出来并说出他的名称，（学生指图回答）。

承转：利用初一学过的地图知识判断出所指的山脉的方向。山脉按一定的方向延伸这就是山脉的走向，让我们一起学习了解我国的山脉。

二、出示学习目标

（一）山脉纵横交织

1．自主学习：

阅读教材21页和22页图2—1“中国主要山脉分布”图，完成下列问题：

（1）在地图中找出我国东西走向的山脉。（2）在地图中找出我国东北—西南走向的山脉。

（3）在地图中找出我国南北走向的山脉。（4）在地图中找出我国西北—东南走向的山脉。

2．小组交流： 小组内交流以上问题，并提出疑难：

3.合作探究：

探究问题：

阅读课本P24“图2--8中国地形分布图主要山脉”，尝试将图中的山脉按走向分类。

填图：对照图2-8，将图中天山、阴山、燕山，昆仑山、秦岭、大别山，喜马拉雅山、南岭三组山脉用红笔描红；再将台湾山，长白山、武夷山，大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山，贺兰山、横断山脉蓝色的笔描红。

教师点拨：

指导学生读图，在图中找出不同陆高界线的山脉名称，并用不同颜色的彩笔描出。

根据各个区域的海拔高低判断三个阶梯，并读图找出阶梯界线。

复习提问

指图提问

引导学生总结回答。

学生回答

学生读图、讨论、回答

小组合作，读图学习。

第 2 页 共 3 页 探究结论：填写下表：