第三节水资源
【学习目标】
1．认识和理解我国水资源时空分布特征，并能说出其对生产、生活的影响。
2．认识我国解决水资源时空分布不均的措施，知道南水北调工程的输水路线。
【学习重点】
认识水资源的时空分布不均及解决措施。
【学习难点】
熟悉南水北调工程的输水路线。
情景导入生成问题
【新课导入】话题导入，多媒体展示“国家节水标志”图片，并提问：①你知道联合国将每年的哪一天定为世界水日？②你知道中国水周又是哪几天吗？③你有想过联合国和中国为什么都如此关注水的问题吗？教师点拨：每年的3月22日是世界水日，每年5月的第二周是中国节约用水宣传周。水是生命之源，目前世界与中国都面临水资源缺乏的严峻形势。……通过话题导入，引起学生了解中国水资源状况的兴趣。
自学互研生成能力
学习活动
(一)自主探究：
认识中国水资源时空分布不均。
1．教师引导学生阅读课本P75页第一自然段内容，向学生说明水资源的概念，中国水资源的构成。
教师点拨：水资源是指地球上的淡水资源，中国主要的淡水资源包括河流水和淡水湖泊水。
2．学生阅读课本P75页图3.13，独立完成以下学习任务：
(1)观察图中的红线即水资源南北界限，说一说该界限大致以什么为界？
教师点拨：大致以长江流域北界为界。
(2)从图上南方与北方河流的径流量判断，我国水资源空间分布有什么特征？
学生归纳：水资源南丰北缺。
教师补充点拨：南方水资源占我国的80%以上，北方不足20%，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。
3．学生阅读课本P76页文字内容，分析图3.14，完成以下任务：
(1)归纳我国水资源的时间分布特点：夏秋多，冬春少。
(2)思考我国水资源时空分布不均的原因：我国降水自东向西逐渐减少，是形成我国水资源空间分布不均的主要原因。而我国季风气候，降水夏秋多，冬春少，年际变化大，是造成水资源时间分布不均的主要原因。
4．学生完成课本P77页活动1、2，认识水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
教师点拨：空间不均，导致我国水资源与土地资源配置不合理；时间不均，导致在河流枯水期时，工农业生活用水紧张，而在丰水期时水资源又白白流掉，形成浪费。
(二)合作探究：
认识我国解决水资源短缺的措施。
1．学生阅读课本P77页文字内容，读图3.15，合作讨论，完成以下任务：
(1)说一说兴修水库的功能：河流洪水期蓄水、枯水期放水，调节河流水量的时间变化。
(2)归纳：兴修水库等水利工程是解决水资源时间分配不均的有效措施。
(3)说出黄河、长江上的主要水利枢纽：黄河——小浪底水利枢纽；长江——三峡工程。
2．学生阅读课本P77页最后一段内容，课本P78页图3.16、图3.17，合作探究，完成以下任务：
(1)归纳解决水资源空间分布不均的有效办法：跨流域调水。
(2)在图3.16上，找出南水北调工程的三条输水线路，注意每条线路的起点和终点。
(3)了解引黄入晋工程——万家寨水库的概况。
3．学生展开合作讨论。
(1)兴修水库，跨流域调水能不能从根本上解决我国水资源的短缺问题？
(2)说一说我国目前在水资源利用方面存在哪些严重问题？
(3)解决水资源短缺的根本出路是什么？
教师小结：兴修水库，跨流域调水可有效缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但只能治标，不能治本。我国目前水资源浪费，利用率低，水污染严重三个方面的问题十分严重，这是造成我国水资源短缺的根本原因，因此，节约用水，保护水资源，养成节水、爱水意识才是根本的解决之道。
(三)拓展探究：
学生查找有关资料，讨论我国华北与西北地区都是我国缺水最严重的地区，形成原因是否一样？
教师点拨：西北地区缺水主要是与位于半干旱，干旱区，降水少有关；而华北地区属于半湿润区，缺水严重主要是由于本地区人口密集，工农业用水量大。
当堂演练达成目标
见学生用书课后反思查漏补缺
1．本节课的收获：
2．本节课还存在的疑惑：
