说课从世界看中国

初中地理《从世界看中国》说课设计各位老师下午好：我上的是一节复习课，复习内容是八年级上册第一章《从世界看中国》，下面我从四个方面和大家交流一下我对本节课的设计思路。

一、本章在教材中的地位和作用。

本章共分四节，大致是并列关系。

本章是学习中国地理的第一章，要学好中国地理首先要认识我国的位置、疆域、行政区划和居民状况。

本章旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族方面的基本国情。

这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，也是对学生进行爱国主义教育、民族团结教和人口教育的最佳素材和出发点。

二、教学目标知识目标：掌握以下知识点：1、中国的地理位置、邻海和邻国。

2、34个省级行政单位的名称、位置、轮廓。

3、人口分布特点、人口政策4、我国少数民族的分布特征、各民族风情。

能力目标：通过读行政区划图、人口和民族分布图等，提高学生读图、识图、析图、用图的能力，形成中国的地理位置和政区、中国的人口和民族分布的空间概念。

情感、态度和价值观目标：增强民族自豪感，树立正确的人口观、民族观。

三、教学重点难点重点：1、我国的地理位置及其优越性。

2、34个省级行政单位的名称和空间分布。

3、我国的人口分布特点。

4、我国的民族构成特点、分布特点。

难点：省级行政单位的名称和位置四、教学流程在这节课中，我运用了我校的无环节课堂教学模式，即目标导学——合作交流——展示反馈——点拨提升——巩固训练。

1、目标导学：依据课标和考试说明，并且参照历年中考考试的趋向，编制学习目标和教材中的知识要点，以问题形式制成学案，上课时发放给学生。

学生根据学案中的学习目标和问题自主学习。

自学之前做到“三明确”：即明确时间、明确内容、明确要求。

在自学过程中，让学生把自己感到困惑和有疑问的问题作好记录，以备小组交流。

通过这个环节的学习，使学生对基础知识进行全面、系统地梳理，并将所有知识有机结合在一起，同时也能起到帮助学生查缺补漏的作用，使学生明确哪些知识点是已掌握的，哪些是知识点是需要进一步强化的。

要点探究
考点精讲
考点1 中国的地理位置及其优越性
1．从东、西半球看，我国位于__东__半__球____；从南、北 半球看，我国位于__北__半__球____。
2．从纬度位置看，我国大部分地区位于___北_温____带，南
部部分地区位于热带，没有地区位于寒带，光热条件好。导
致了我国的南北气候差异很大，为发展多种农业经济提供了
A．人口基数大 B．生活水平高 C．出生率高 D．死亡率高
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考点精讲
要点探究
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课标解读
考点精讲
要点探究
3．海洋国土 我国大陆海岸线长_1_8_0_0_0_多千米，临海自北向南依次是渤 海、黄海、东海和南海。被辽东半岛和山东半岛所环抱的 ___渤_____海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡，是我国 的内海。我国同___6_____个国家隔海相望，最大岛屿是 ___台__湾___岛。
解 析 D 我国不位于寒带，西部内陆地区不受夏季风的影 响，东部地区主要受夏季风的影响。
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考点精讲
要点探究
变式题1 “当北国江城的钢花映红了飞雪，江南的田野 正是春色妖娆。”这句歌词反映了我国南北方( A )
A．纬度差异大 B．经度差异大 C．气温年较差大 D．年降水量差异大
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那__达__慕__节 开斋节 雪顿节
_泼__水___节 丰收节
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课标解读
考点精讲
要点探究
3.各民族的分布特点 各民族的分布具有“__大__散__居__、_小__聚__居___、_交__错__杂__居_”的 特点。汉族主要集中在东部和中部，各少数民族主要分布在西 南、西北、东北地区。 4．民族政策 各民族不论大小，一律__平__等____。

《从世界看中国》教案(合集3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《从世界看中国》主讲稿正文第一篇：《从世界看中国》主讲稿2、《从世界看中国》主讲稿六年级思想品德组杭斌教材分析：通过学习掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。

通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。

设计理念：教学目标：1．让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。

正确认识邻国关系是理解“世界中的中国”的关键。

在学习中进一步提高学生阅读地图的能力，提高利用地图来解决实际问题的能力。

2．在地图阅读、资料收集、分类整理、系统分析的过程中，学生能学会如何查询资料，如何有效的进行信息提炼，从而培养学生自主学习的能力和本领，也强化了团队合作的精神。

在学习过程中，进一步增强爱国主义情感，并让这种情感有机地融入学生的学习和生活之中。

教学重点、难点：让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。

课前准备：1．中国行政区地图，地球仪。

2．收集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等。

3．录音机。

教学过程：一、导入1．出示中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟等图片。

2．请两位学生分别扮演迈克和袁小光，相互自我介绍，说明目的，各自介绍自己的国家所在的大洲位置。

由迈克提出“中国在哪里”导入新课。

二、教学互动1.出示世界地图，找出瑞典和中国的地理位置。

小结：从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界大洲大洋的位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。

2．迈克提出新问题：中国与他的国家谁大？指导看图：中国陆地面积与欧洲面积的比较图。

学习阅读方格统计图，分小组计算面积数，得出结论：中国的面积很大，与整个欧洲的面积相差无几。

3．学生分小组朗读中国小档案。

以小组为单位，各自介绍“我所知道的中国档案资料”。