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课题21.桃花源记作者陶渊明课时第三课时主备兼馨学习方法学习内容方法总结背诵的基本要求是在理解的基础上，采取适当的方法。
你是不是这样做的呢？用原句来回答问题，一是考查同学们的理解，而是考查默写。
成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。
来自于古代经典或著名著作历史故事和人们的口头,意思精辟,往往隐含于字面意义之中,不是其构成成分意义的简一、背诵课文阶段（指导背诵：首先要理清渔人的行踪，请先闭上眼睛想一想渔人的行踪，然后再进行背诵。
）二、阅读课文第二、三段，回答问题。
（1）请用语段中原句回答：A 表现“村人”热情待客的句子有：B 村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们：C 表现“村人”都来关心渔人的句子：D “村人”来桃花源的原因是：E “村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：（2）从这两段中理出渔人的行踪，用简洁的文字写下来。
（3）村人皆叹惋的原因是（）A 为渔人费了很大周折才到这里而叹惋。
B 为自己住在这里消息闭塞，竟不知外界有这么大的变化而叹惋。
C 为外界的社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。
D 没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。
（4）这两段中有四个词的意思相同，它们是：（）（）（）（）（5）“黄发垂髫，并怡然自乐”运用了什么修辞方法？意思是什么？（6）“此中人语云：‘不足为外人道也’。
”表现了桃花源中人什么样的心理？（7）从这两段中找出两个成语：2、课文中突出“桃源”自然环境美好的的句子是：________________________________，文中突出社会生活平静的句子是：_____________________________；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是：___________________________________ ___。
单相加,具有意义的整体性。
它结构紧密,一般不能任意变动词序,抽换或增减其中的成分,具有结构的凝固性。
其形式以四字格居多,也有少量三字格和多字格的。
优秀导学案模板
导学案模板如下：
主题：（主题名称）
时间：（上课时间）
教学目标：（明确学生要达到的具体目标）
知识点：（列举本节课要教授的重要知识点）
教学内容：（详细描述本节课要讲授的内容和步骤）
教学活动：（列举具体的课堂活动或教学方法）
教学流程：（列出详细的教学步骤和时间安排）
学习方式：（规定学生的学习方式，如个人学习、小组合作、讨论等）
教学资源：（说明需要使用的教学资源和材料）
评价方式：（明确学生的评价标准和评价方式）
自主学习任务：（告知学生课后的自主学习任务）
补充说明：（对教师的准备工作、教学关键点、注意事项等进行补充说明）
教学反思：（对本节课的教学进行反思，并提出改进建议）。
2019年六年级语文下册导学卡第三、六单元一、单元学习目标1. 掌握生字词，理解课文内容。
2．朗读课文，从中受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
3．结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
4.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
二、学习重点、难点1、通过有感情的朗读课文，从中受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
2、结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
三、学法提示：反复读课文，通过感情的朗读课文，从中受到缅怀革命先烈，继承革命光荣传统的教育，同时还要把握课文的主要内容，在把握课文主要内容中体会作者表达的真情实感，了解看课文是按怎样的叙述顺序把事情说清楚，把人物的形象展示出来的。
本学期是同学们小学阶段的最后一个学期，你们已经具备了一定的自学能力。
因此在本单元的学习中尽量做到自己独立阅读、独立思考，把感受深刻的词语、句子或段落用“”画在文中出来，并在课本的空白处做上批注，写下自己的感受，也可以摘抄自己喜欢的段落，写在读书笔记中，并说一说为什么喜欢，从而进一步提高自学能力。
四、关于口语交际本单元口语交际的话题是“我的理想”，旨在让同学们在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，进一步激发在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
本单元的口语交际可按如下方法进行：首先将教室里的桌子围成大圆圈，同学们一起回忆本组教材中人物的理想。
接着交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的理想，并简单说说自己的感想。
最后师生共同畅谈自己的理想。
在口语交际之前之前，同学们要做好充分准备，为了保证每一个学生都能参与到交际中，集体交流之前，你可以先在小组里讲，讲得好的再到班上讲（被推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想）。
交际时，同学们可要注意倾听哟，要大胆进行相互评价。
从而得到成功的体验。
Lesson1 :《At the Airport 》导学单班级：六年级姓名：指导教师：张玲玲【学习目标】1、学生能听、说、读、写单词：Canada、China。
2、学生通过练习复习句子：I live in... What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
3、培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
【学习重难点】掌握what t ime is it ? It’s＿；学生能够准确的用英语表达时间。
自主学习【学法指导】：1.自读课文5—10遍，勾画出重点词句。
自学练习册习题。
2.经过预习你一定会将下列练习完成的很好。
一、选出不同类的单词。
（） 1. A. China B. Canada C. English（） 2. A. ten B. first C. second（） 3. A. learn B. go C. nice（） 4. A. did B. arrived C. see（） 5. A. he B. she C. this二、连线1. Li Ming lives in China. A. 让我来帮你！2. It’s great. B. 李明住在中国。
3. What time is it? C.他在哪儿？4. Let me help you ! D. 几点了？5. There he is ! E. 太棒了！合作探究一、以小组为单位学习课文，采用自己喜欢的方式,并且进行朗读展示。
1.分句读课文，小组长读一遍，其余学生读两边。
2.齐读一遍。
3.开火车读，每人一句。
4.在小组长的带领下，彻底弄懂，正确理解课文。
二、Oral English.(参考以下句子)Hello, .Nice to see you! What’s the time? Let’s go to the airport.This is my friend Do you have a good trip? Are these your suitcases?Let’s go home.当堂检测一、用所给词的适当形式填空。
我的课堂我做主，我的命运我把握2012——2013学年度第二学期三年级语文学科导学卡课题《妈妈的账单》主编_吴艳梅_ 审核______使用时间_____学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从中受到教育。
学习重难点读懂课文内容，体会人物的思想感情。
使用说明《妈妈的账单》是一篇略读课文，可以一课时完成。
在课前预习时完成自主学习问题，探究性问题可以在课上与同学交流讨论解决，达标性问题要在课堂上自主完成。
上课时可以结合自主完成的部分进行汇报。
自主学习问题学法指导一、自由阅读课文，展示自己的自读收获。
1、读一读，写一写。
账单索取报酬如愿以偿———————————————慈爱款项羞愧小心翼翼———————————————2、我能把下列词语补充完整。
（）口同声不（）而同小心（）喜出（）外如（）以偿羞（）万分二、选择正确的读音。
打“∨”。
有时得（děi dé）到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
小彼得得（děi dé）到了他想要的报酬了吗？他小心翼翼地把那60芬尼塞(sāi sài)进了妈妈的口袋。
你喜欢塞(sāi sài)外风光吗?三、请你用一句话来概括课文的主要内容。
我知道课文主要讲了：。
要读正确，写规范哦！理解意思写正确。
难读的地方多读几遍。
概括内容要简洁。
自主学习总结：你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想探究性问题方法点拨一、自读提示：细读课文，仔细读读彼得与妈妈的两份账单的每条款项，你有什么发现？二、品读课文理解、感悟，与同学交流。
1、请你猜猜看：小彼得在看到妈妈给自己的账单后，是怎么想的呢？2、故事中的母亲没有直接对小彼得讲道理，而是用自己无声的行动教育了孩子。
你知道母亲的用意吗？3、读了文章，我觉得母爱是———的、———的、————的。
4、如果你是小彼得，在今后的生活中，你会怎么做呢？默读课文静心思考一边读课文一边想，然后与同学交流。
探究性学习总结：你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想达标性问题自我反思归纳总结性问题：学完课文你知道了什么？基础达标我能行。
