辽师大版四年级上册综合实践教案和课件PPT自制果蔬饮料

辽师大版综合实践活动四上活动主题一《我的饮料我做主》教学设计1一. 教材分析《我的饮料我做主》是辽师大版综合实践活动四上活动主题一的教学内容。

本节课通过让学生自己制作饮料，旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。

教材内容主要包括饮料的制作方法、材料的选用、营养搭配等方面。

教师需充分利用教材，引导学生主动参与制作过程，培养他们的实践操作能力和自主学习能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的生活经验和动手能力，对饮料制作有一定的了解。

但他们在制作过程中，可能对材料的选用、营养搭配等方面还不够熟悉。

此外，学生们的团队协作能力和创新意识有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解饮料的制作方法，学会选用合适的材料，掌握一定的制作技巧。

2.过程与方法：通过小组合作，培养团队协作能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主创新的意识，增强对饮料制作的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：饮料的制作方法，材料的选用，营养搭配。

2.教学难点：创新意识的培养，团队协作能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与制作过程。

2.小组合作法：培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。

3.启发式教学法：引导学生思考、探究，培养创新意识。

4.示范法：教师演示饮料制作过程，学生跟随操作。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备制作饮料所需的材料和工具。

2.学生准备：提前了解饮料制作的基本知识，准备制作过程中所需的食物材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的饮料是什么？为什么喜欢它？从而引出本节课的主题《我的饮料我做主》。

2.呈现（5分钟）教师展示几种常见的饮料制作方法，让学生初步了解饮料制作的过程。

3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组选定一种饮料进行制作。

辽师大版综合实践活动四上第一课《自制果蔬饮料》教学设计10一. 教材分析《自制果蔬饮料》是辽师大版综合实践活动四上第一课的内容。

本节课通过让学生自己动手制作果蔬饮料，旨在培养学生的生活自理能力，提高他们对健康饮食的认识。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生年龄特点，能激发他们的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对果蔬饮料有一定的了解。

他们好奇心强，喜欢动手操作，乐于尝试新事物。

但部分学生可能对制作过程不够熟悉，需要教师耐心引导。

此外，学生之间的动手能力、生活经验存在差异，教师应关注个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。

三. 教学目标1.让学生了解自制果蔬饮料的制作过程及注意事项。

2.培养学生动手操作的能力，提高生活自理能力。

3.增强学生对健康饮食的认识，培养良好的饮食习惯。

4.培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。

四. 教学重难点1.制作果蔬饮料的步骤和技巧。

2.如何在制作过程中保证饮料的卫生。

3.如何引导学生关注健康饮食，形成良好的饮食习惯。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过布置制作果蔬饮料的任务，引导学生动手操作，提高实践能力。

2.示范法：教师演示制作过程，学生跟随操作，确保制作过程的正确性。

3.小组合作法：学生分组制作，培养团队合作精神。

4.讨论法：引导学生总结制作过程中的经验教训，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备制作果蔬饮料所需的食材和工具。

2.提前布置实验室，确保实验器材和安全设施完善。

3.准备制作过程中的注意事项及相关理论知识。

4.划分实验室小组，安排小组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引发学生对自制果蔬饮料的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示几种常见的果蔬饮料，让学生了解自制饮料的种类和口感。

3.操练（15分钟）教师演示制作果蔬饮料的过程，边演示边讲解注意事项。

学生跟随教师一起操作，确保掌握制作技巧。

1 自制果蔬饮料教案【教学目标】评论1、通过制作果蔬饮料,知道哪些水果、蔬菜适合制作饮料,养成良好的饮食习惯,提升健康意识,增强探究、创新能力。

2、具备初步的调查、搜索、整理的综合能力,学会制作简单的水果、蔬菜饮料的方法。

3、知道科学饮用饮料的方法,养成健康的饮食习惯,体验动手操作及与他人合作的快乐。

【学情分析】评论小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。

对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。

在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。

喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。

重点难点评论重点:如果制做营养得果蔬饮料。

难点:饮料的配方和操作。

【教学过程】4.1 【教学活动】【讲授】制做果蔬饮料评论一、问题与思考课前交流:同学们老师课前已布置同学们洗手了,你们把手洗干净了吗?伸出手来让老师看看!真不错,洗的挺干净的。

为什么上课还要把手洗干净呢?待会同学们就知道了。

今天这节课老师要和同学们一起上一节综合实践活动课,希望同学们能把自己最棒的一面展现出来.1、激趣导入师:同学们今天老师给你们带来一些诱人的图片,大家想不想看一看都是什么呀?老师每放一张图片同学们就快速地说出图片上的东西是什么。

师:它们都是饮料。

那同学们看了这么多的饮料图片之后你最想干什么呢?生:拿过一瓶来喝。

做饮料。

师:是呀!谁看了色泽诱人味道香甜的饮料之后不会心动呢?可再多的饮料时间一长也会喝光的,那怎样才能拥有喝不完的饮料呢?那我们同学想不想 像刚才那位同学所说自己也试着来做一杯饮料呢?今天这节课我们就一起来研究如何自己做一杯健康的饮料。

辽师大版综合实践活动四上第一课《自制果蔬饮料》教学设计2一. 教材分析《自制果蔬饮料》是辽师大版综合实践活动四上第一课的内容。

本课的主要任务是让学生通过自制果蔬饮料的过程，掌握饮料制作的基本技能，同时培养学生的动手操作能力和创新能力。

教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生自主学习与合作探究。

二. 学情分析学生在进入初中阶段后，已经具备了一定的生活经验和基本的生活技能，对于饮料的制作也有一定的了解。

但学生在实际操作中，可能对于一些细节的处理还不够熟练，需要通过实践活动来提高。

此外，学生对于新事物的接受能力较强，喜欢尝试新鲜的制作方法，对于合作学习也有一定的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握自制果蔬饮料的基本方法。

2.培养学生的动手操作能力和创新能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：自制果蔬饮料的基本方法。

2.难点：如何处理果蔬，如何调整饮料的味道。

五. 教学方法1.自主学习法：学生通过教材和网络资源，自主学习饮料制作的方法。

2.实践操作法：学生在课堂上，通过实际操作，掌握饮料制作的基本技能。

3.合作学习法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教材和网络资源：为学生提供自学资料。

2.制作工具：如榨汁机、搅拌机等。

3.食材：各种果蔬和调味品。

4.分组设施：如桌子、椅子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍自制饮料的好处，引发学生对自制饮料的兴趣，进而导入本课。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示各种自制饮料的图片，让学生了解饮料的制作方法和口味，为学生自主学习提供方向。

3.操练（20分钟）学生根据教材和网络资源，自主学习饮料制作的方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组进行实践活动，制作出自己的果蔬饮料。

教师检查学生的制作过程，纠正操作中的错误，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生相互品尝各自的饮料，讨论饮料的制作技巧和口感。

辽师大版综合实践活动四上第一课《自制果蔬饮料》说课稿6一. 教材分析《自制果蔬饮料》是辽师大版综合实践活动四上第一课的内容。

本课通过让学生自制果蔬饮料，旨在培养学生的动手操作能力、创新能力以及环保意识。

教材以生活中的实际问题为背景，引导学生关注健康生活，学会自己动手制作健康的果蔬饮料。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和动手能力，他们好奇心强，乐于尝试新事物。

但部分学生可能对制作果蔬饮料的过程和方法不够了解，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握制作技巧。

此外，学生在家可能很少自己制作饮料，因此对于饮料的制作过程和方法认知较少，需要在课堂上进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解自制果蔬饮料的基本方法，学会制作简单的果蔬饮料。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过动手操作，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，养成健康的生活习惯；感受自制果蔬饮料的乐趣，增强对生活的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：自制果蔬饮料的基本方法。

2.教学难点：如何调制出美味且健康的果蔬饮料。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、小组合作法、实践法等教学方法。

通过教师的讲解和示范，让学生了解制作果蔬饮料的方法；利用小组合作，让学生动手实践，提高学生的操作能力；运用实践法，让学生在实际操作中学会制作果蔬饮料。

六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生关注健康生活，引出本课内容——自制果蔬饮料。

2.讲解：讲解自制果蔬饮料的基本方法，包括选材、清洗、切割、搭配、调制等步骤。

3.示范：示范制作一款简单的果蔬饮料，让学生了解制作过程。

4.实践：学生分组动手制作果蔬饮料，教师巡回指导。

5.交流：学生分享制作过程中的心得体会，介绍自己制作的果蔬饮料。

6.总结：总结自制果蔬饮料的注意事项，强调健康生活的重要性。

辽师大版综合实践活动四上第一课《自制果蔬饮料》教学设计4一. 教材分析《自制果蔬饮料》是辽师大版综合实践活动四上第一课的内容。

本节课通过让学生自己动手制作果蔬饮料，培养学生的动手操作能力，提高他们对健康饮食的认识。

教材内容丰富，步骤清晰，难度适中，适合学生进行实践活动。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些简单的烹饪技巧，对制作果蔬饮料有一定的了解。

但他们对不同食材的搭配以及制作过程的注意事项还需要进一步的学习和实践。

此外，学生对健康饮食的认识还不够深入，通过本节课的学习，希望能够提高他们对健康饮食的重视。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握制作果蔬饮料的基本步骤和技巧，学会合理搭配食材，制作出美味健康的饮料。

2.过程与方法目标：通过动手实践，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到健康饮食的重要性，养成良好饮食习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成果蔬饮料的制作过程，掌握基本的烹饪技巧。

2.教学难点：如何合理搭配食材，制作出美味健康的饮料。

五. 教学方法1.采用“情境教学法”，以学生的生活经验为出发点，创设相关的教学情境，引导学生积极参与实践活动。

2.采用“分组合作法”，将学生分成若干小组，进行团队合作，培养学生的团队协作能力。

3.采用“问答法”，教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.准备食材：水果、蔬菜、饮料瓶等。

2.准备工具：刀具、砧板、榨汁机等。

3.教学资源：相关健康饮食的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的烹饪知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的制作果蔬饮料的任务，并展示制作过程的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，按照教材中的步骤制作果蔬饮料。

教师在旁边指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。

辽师大版综合实践活动四上第一课《自制果蔬饮料》说课稿8一. 教材分析《自制果蔬饮料》是辽师大版综合实践活动四上第一课的内容。

本节课通过让学生自己动手制作果蔬饮料，旨在培养学生的生活技能，提高他们对健康饮食的认识。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合新课程标准的要求。

二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的生活经验和基本的生活技能，他们对果蔬饮料有一定的了解。

但如何在制作过程中保证饮料的健康性和口感，以及如何创新，是他们需要学习和探讨的问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解不同果蔬饮料的制作方法，掌握制作过程中的注意事项，提高自己的生活技能。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，学会制作果蔬饮料，培养创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观：学生认识到健康饮食的重要性，增强对生活中事物的探究欲望，提高环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握制作果蔬饮料的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何让学生在制作过程中发挥创意，制作出独特且健康的果蔬饮料。

五. 说教学方法与手段本节课采用“自主学习+合作探究”的教学方法，以学生为主体，教师为主导。

同时，利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考日常生活中饮料的种类，引出本节课的主题《自制果蔬饮料》。

2.理论讲解：教师讲解制作果蔬饮料的基本方法和注意事项，为学生实践操作打下基础。

3.实践操作：学生分组进行果蔬饮料的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.创新展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，互相评价，教师给予肯定和指导。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性，激发学生对生活中事物的探究欲望。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：《自制果蔬饮料》2.制作方法：清洗→切割→榨汁→调味→封装3.注意事项：选材新鲜、卫生；操作规范；创意发挥八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。

教案：《自制饮料我做主》一、教学目标1. 让学生了解自制饮料的基本原理和步骤，培养学生的实践操作能力。

2. 通过制作饮料的过程，让学生学会合理搭配食材，养成健康的饮食习惯。

3. 培养学生的创新意识，激发学生对生活实践的热爱。

二、教学内容1. 自制饮料的原理和步骤。

2. 常见自制饮料的制作方法。

3. 食材的搭配和营养成分。

三、教学重点与难点1. 教学重点：自制饮料的基本原理和步骤，食材的搭配。

2. 教学难点：制作过程中注意事项的掌握，食材营养成分的了解。

四、教学过程1. 导入：通过图片展示各种美味的饮料，激发学生的兴趣，引导学生思考这些饮料是如何制作的。

2. 新课导入：介绍自制饮料的基本原理和步骤，让学生了解制作饮料的过程。

3. 案例分析：分析几种常见的自制饮料的制作方法，让学生了解不同饮料的制作技巧。

4. 实践操作：分组进行实践操作，让学生亲自动手制作饮料，培养学生的动手能力。

5. 成果展示：学生展示自己制作的饮料，互相品尝，交流心得。

6. 总结提升：总结自制饮料的制作要点，强调食材搭配和营养成分的重要性。

7. 课后作业：让学生回家后尝试制作一种自己喜欢的饮料，并记录制作过程和心得。

五、教学评价1. 学生对自制饮料原理和步骤的掌握程度。

2. 学生实践操作的能力。

3. 学生对食材搭配和营养成分的了解程度。

六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。

在实践操作环节，要关注每一个学生的操作过程，及时给予指导和帮助。

同时，要注重培养学生的创新意识，鼓励学生在制作饮料时尝试新的搭配，提高学生的实践能力。

通过本节课的学习，使学生掌握自制饮料的基本原理和步骤，培养学生健康的饮食习惯，激发学生对生活实践的热爱。

重点关注的细节：教学过程在《自制饮料我做主》的教学过程中，教师需要关注每一个环节，确保教学内容能够有效地传授给学生，并激发学生的兴趣和参与度。

以下是对教学过程的详细补充和说明。

辽师大版综合实践活动四上第一课《自制果蔬饮料》说课稿2一. 教材分析《自制果蔬饮料》这一课是辽师大版综合实践活动四上册的第一课。

通过本课的学习，学生能够了解果蔬饮料的制作方法和过程，培养学生动手操作的能力，以及提高学生对健康饮食的认识。

教材内容主要包括果蔬饮料的制作步骤、食材的选择、饮料机的使用方法等。

此外，教材还提供了丰富的活动建议，以便教师可以根据实际情况进行调整和拓展。

二. 学情分析考虑到学生的生活经验和认知水平，他们对果蔬饮料并不陌生，但可能对制作过程和食材选择了解不多。

因此，在教学过程中，我需要关注学生对已有知识的激活，激发他们对新知识的学习兴趣。

此外，学生动手操作的能力参差不齐，因此在活动中，我需要给予不同水平的学生适当的指导和支持。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握果蔬饮料的制作方法和过程，学会使用饮料机。

2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生增强对健康饮食的认识，培养关爱自己和他人健康的意识。

四. 说教学重难点1.重点：果蔬饮料的制作方法和过程。

2.难点：食材的选择和使用饮料机的操作方法。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究果蔬饮料的制作方法和过程。

2.运用示范法，为学生提供直观的操作演示，帮助学生掌握制作技巧。

3.利用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和沟通能力。

4.运用评价激励法，激发学生学习兴趣和自信心。

5.利用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生关注日常生活中的果蔬饮料，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：学生通过教材和多媒体资源，了解果蔬饮料的制作方法和过程。

3.示范演示：教师展示制作果蔬饮料的操作过程，讲解食材选择和饮料机使用方法。

4.动手操作：学生分组进行实践活动，制作自己喜欢的果蔬饮料。

5.交流分享：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

辽师大版综合实践活动四上第一课《自制果蔬饮料》教学设计1一. 教材分析《自制果蔬饮料》这一课是辽师大版综合实践活动四上册的第一课。

本课通过让学生自制果蔬饮料，旨在培养学生的生活自理能力，提高他们对健康饮食的认识。

教材内容主要包括制作果蔬饮料的步骤、方法和技巧，以及如何选择健康的食材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活自理能力，对制作食物有一定的了解。

但他们可能在选择健康食材、制作方法和技巧方面还存在问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们掌握正确的制作方法，培养他们的健康饮食观念。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握制作果蔬饮料的基本步骤和方法，学会选择健康的食材。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度，增强自理能力。

四. 教学重难点1.教学重点：制作果蔬饮料的步骤和方法，选择健康的食材。

2.教学难点：制作过程中的技巧，如何确保饮料的营养和口感。

五. 教学方法1.演示法：教师通过现场演示，让学生直观地了解制作过程。

2.实践法：学生分组进行实践操作，亲身体验制作过程。

3.讨论法：学生之间相互交流制作心得，分享经验。

4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

六. 教学准备1.教材：《自制果蔬饮料》2.教具：制作果蔬饮料所需的食材、工具和设备。

3.课件：教学过程中的图片、视频等素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们平时喜欢喝什么饮料？这些饮料对我们的身体有什么影响？从而引出本课的主题——自制果蔬饮料。

2.呈现（10分钟）教师展示制作果蔬饮料的步骤和方法，让学生初步了解制作过程。

同时，教师讲解如何选择健康的食材，强调营养搭配的重要性。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，按照教材中的步骤和方法制作果蔬饮料。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题，纠正操作中的错误。

辽师大版综合实践活动四上第一课《自制果蔬饮料》教学设计5一. 教材分析《自制果蔬饮料》是辽师大版综合实践活动四上第一课的内容。

本节课的主要任务是让学生了解自制果蔬饮料的制作过程和方法，培养学生动手操作的能力，提高学生对健康饮食的认识。

教材内容主要包括果蔬饮料的制作原理、制作步骤、以及一些简单的果蔬饮料配方。

通过本节课的学习，学生可以掌握自制果蔬饮料的基本技能，培养健康的生活方式。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对果蔬饮料有一定的认识。

他们在生活中可能接触过一些果蔬饮料，但对于自制果蔬饮料的制作过程和方法的了解还不够深入。

学生具备一定的观察、操作和表达能力，但动手实践能力和团队协作能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实践活动，提高他们的动手能力和团队协作能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：了解自制果蔬饮料的制作原理和制作步骤，学会制作简单的果蔬饮料。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度，提高学生对饮食文化的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：自制果蔬饮料的制作原理和制作步骤。

2.教学难点：自制果蔬饮料的制作技巧和调配方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究自制果蔬饮料的制作过程。

2.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

3.采用案例分析法，让学生通过观察、分析实例，掌握自制果蔬饮料的制作方法。

4.采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.准备相关的水果和蔬菜，用于制作果蔬饮料。

2.准备制作果蔬饮料的工具和设备，如榨汁机、搅拌器等。

3.准备果蔬饮料的制作步骤和配方，以便学生参考。

4.准备课堂用的PPT，内容包括果蔬饮料的制作原理、制作步骤和实例分析等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中喝过果蔬饮料吗？这些果蔬饮料是怎么制作的？让学生分享自己的经验，激发学生的学习兴趣。

综合实践教案四年级教师辽师大版四年级上学期综合实践教学计划(____学年度第一学期)一、学情分析：四年级学生是处在九岁左右的少年儿童，这个年龄段的儿童无论是身体素质还是心理素质都有了显著的提高，认知能力的发展上了一个新台阶。

大多数学生喜欢综合实践活动课。

可以充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。

但是，学生的行为习惯有可能过于放松影响学习效果。

教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学生自信、乐观的学习态度。

使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。

针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。

二、教材分析：（一）活动内容《我的饮料我做主》《我的家我创意》《会旋转的玩偶》《缝沙包》《合作与分享》《报纸的另类功能》《今天我当家》《我们的牙齿》《期末快乐大盘点》。

（二）教材特点本册教材通过学生日常喜闻乐见的一些事情做为主题，符合综合实践活动课程设计的综合性、实践性、开放性、生成性和自主性等基本特点。

三、教学目标：了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度。

了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。

发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。

保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力。

1、亲近探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活大度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成人事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。

辽师大版综合实践活动四上第一课《自制果蔬饮料》教学设计6一. 教材分析《自制果蔬饮料》是辽师大版综合实践活动四上第一课的内容。

本节课主要让学生通过自制果蔬饮料的过程，掌握饮料的制作方法，培养学生的动手操作能力，并引导学生关注健康饮食。

教材内容主要包括果蔬饮料的制作方法、步骤以及注意事项。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立操作能力，对生活中的饮食有了一定的认识。

他们在之前的学习中，已经接触过一些简单的制作活动，对于制作过程有一定的了解。

但部分学生在操作细节上可能还不够熟悉，需要老师在教学中进行指导和示范。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握自制果蔬饮料的基本方法，独立完成饮料的制作。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生团队协作的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关注健康饮食的观念，增强对生活中饮食文化的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：自制果蔬饮料的制作方法。

2.教学难点：饮料制作过程中的细节处理，如切丁、搅拌等。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解制作过程。

2.互动法：引导学生积极参与制作过程，提高学生的动手操作能力。

3.小组合作：学生分组进行制作，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：饮料制作工具、食材等。

2.材料：饮料制作所需的果蔬、调料等。

3.场地：教室或实验室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注日常饮食，引出本节课的内容——自制果蔬饮料。

2.呈现（10分钟）教师展示自制果蔬饮料的制作过程，让学生初步了解饮料的制作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。

在此过程中，教师重点关注学生的操作细节，如切丁、搅拌等，并进行现场纠正。

4.巩固（10分钟）学生自行完成制作，教师选取部分学生进行展示，并点评。

通过此环节，巩固学生对制作过程的掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何创新饮料口味，学生相互交流讨论，形成新的制作思路。

辽师大版四年级上册综合实践教案和课件PPT自制果蔬饮料实践目的本次实践的目的是让学生了解果蔬饮料的制作过程，了解不同果蔬的营养成分及健康价值，培养学生健康饮食的习惯。

同时，通过本次实践活动，培养学生的合作意识和创新能力。

实践内容实践时间本次实践活动需要两节课时间，分别是上午的第三节课和第四节课。

实验材料•水果：苹果、橙子、香蕉、草莓等•蔬菜：胡萝卜、番茄、黄瓜、芹菜等•搅拌机：每个小组一个•砧板、刀具：每个小组一个•牛奶、酸奶、果汁等其他调味品：按学生人数适量准备•纸杯、吸管：按学生人数适量准备实践步骤第一步：制作果蔬饮料1.将水果和蔬菜清洗干净并去皮去籽，切成小块放入搅拌机内。

2.按照比例加入牛奶、酸奶或果汁等其他调味品，搅拌机开启，将所有材料搅打均匀。

3.将制作好的果蔬饮料倒入纸杯中，插入吸管即可食用。

第二步：品尝比较1.将不同组的果蔬饮料放在台上。

2.学生们按顺序品尝每组制作的果蔬饮料，并记录口感以及喜欢度。

3.老师可以引导学生了解每种果蔬的营养价值，在品尝的过程中让学生们了解不同材料的优缺点。

第三步：制作课件PPT1.每个小组将自己制作好的果蔬饮料照片拍下来，准备制作课件PPT。

2.帮助学生学习PPT制作的基础技巧。

3.每个小组进行PPT制作，设计精美的动画和过渡效果，介绍自己制作的果蔬饮料。

第四步：展示和总结1.课件制作完成后，每个小组进行展示。

2.学生们通过观看PPT的展示，再次回顾了制作果蔬饮料的过程，并加深了解果蔬饮料的营养价值。

3.老师可以问学生对本次实践活动的感想，让学生总结本次实践活动的收获和不足之处。

实践评价评估目标本次实践活动的评价目标主要包括：1.学生是否能够正确制作果蔬饮料并呈现出口感好、健康的特点。

2.学生是否了解不同果蔬的营养成分和健康价值。

3.学生是否能够合理运用PPT制作技巧，进行课件的制作和展示。

评估方法1.对于第一项评估，可以通过品尝比较的结果来进行，根据学生对不同组果蔬饮料的口感和喜爱度进行评估。

四年级上册综合实践活动：主题1、我的饮料我做主-辽师大版课题我的饮料我做主活动背景饮料是人们生活中常用的食品之一。

随着生活水平的提高，饮料的品种越来越丰富，价钱更是越来越便宜，因此也就吸引了更多的学生购买。

但过多或长期饮用含有添加剂的饮料会影响学生的身体健康，尤其是一些不符合卫生标准的劣质饮料，会对身体生成危害。

为了使学生能够科学、安全地饮用饮料，我们安排了“我的饮料我做主”这一主题活动。

学生通过自制果蔬饮料，了解什么是健康饮料以及制作饮料的方法，锻炼动手能力，提升健康意识，感受美好生活。

活动目标认知目标：通过调查采访或上网查找资料，了解饮料中都有哪些成份，对身体有什么影响，哪些蔬菜和水果可以做饮料，蔬菜和水果饮料的营养价值以及蔬菜和水果制作混合饮料的一些常识。

技能目标：通过学习制作饮品的操作过程，培养学生生活自理能力，提高生活技能。

情意目标：通过制作饮品的操作过程体验，培养学生热爱生活，动手动脑，养成良好卫生习惯。

教学重点识别不同饮料的成分，了解饮料的对健康的影响教学难点使学生在生活中能够尽量做到尽量做到健康饮食，热爱生活，自制果蔬饮料活动准备学生准备:饮料包装，搜集水果的营养价值资料，搜集饮品的技术说明书等学习资料。

教师准备:课件、水果、榨汁器、水果刀、小盘、菜板、吸管、调料盒(含适量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、水盆、毛巾等。

第1课时课型活动探究课授课时间4.14.2总第1节备课时间8.264.3 4.4活动过程安全教育：一、创设情境，激趣导入，引出主题：我们很多人都习惯自己去买饮料，但是长喝饮料对我们的身体会有影响吗？哪些更有利于我们的身体健康呢？这节课就让我们来了解一下饮料的知识，并学习做自己的饮料。

三、实践在线：1、探究路：学生活动：小组合作探究，通过课前收集的饮料外包装了解各种饮料的成分，讨论这些成分对身体的影响。

然后选取书中的四类饮料之一进一步探究饮料的相关问题。

教师活动：就学生讨论的结果给予指导，引导学生选择书中四类饮料中的一种进行深入探究。

辽师大版综合实践活动四上第一课《自制果蔬饮料》教学设计11一. 教材分析《自制果蔬饮料》是辽师大版综合实践活动四上第一课的内容。

本节课的主要任务是让学生了解并掌握制作果蔬饮料的基本方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。

教材以任务为导向，引导学生通过自主探究、合作学习的方式来完成制作果蔬饮料的过程。

教材内容丰富，实用性强，符合学生的兴趣和需求。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和动手操作能力，他们对于制作食物感兴趣，也愿意尝试新事物。

但是，部分学生在制作食物方面可能缺乏信心和耐心，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生对于食品安全和健康饮食的认识还不够深刻，需要在教学过程中加强引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解制作果蔬饮料的基本方法，学会使用相关工具和设备。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作学习的方式，掌握制作果蔬饮料的步骤，提高动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验制作果蔬饮料的乐趣，增强自信心，培养对健康饮食的重视。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成制作果蔬饮料的过程。

2.教学难点：学生掌握制作果蔬饮料的技巧，如切水果、榨汁等。

五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出制作果蔬饮料的任务，引导学生自主探究、合作学习。

2.示范法：教师演示制作果蔬饮料的过程，学生跟随操作。

3.反馈评价法：学生互相评价制作成果，教师给予指导和鼓励。

六. 教学准备1.教师准备：制作PPT，准备制作果蔬饮料的工具和材料。

2.学生准备：带齐制作果蔬饮料所需的食材，提前了解果蔬饮料的制作方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示各种果蔬饮料的图片，引导学生谈论自己对果蔬饮料的认识和喜好，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍制作果蔬饮料的基本方法和步骤，展示制作过程中的注意事项。

3.操练（10分钟）学生分组进行制作果蔬饮料的实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

辽师大版综合实践活动四上第一课《自制果蔬饮料》教学设计9一. 教材分析《自制果蔬饮料》是一节综合实践活动课，通过本节课的学习，让学生了解果蔬饮料的制作过程，培养学生动手操作的能力和团队协作的精神。

辽师大版教材在内容上注重理论与实践相结合，以学生的生活经验为基础，引导学生从生活中发现问题、解决问题。

在教材的处理上，要注重引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和动手操作能力，对于果蔬饮料的制作过程，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统的了解和认识。

学生对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试自己动手制作，因此，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与制作过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解果蔬饮料的制作过程，学会制作简单的果蔬饮料。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：果蔬饮料的制作过程。

2.教学难点：如何引导学生主动参与制作过程，培养学生的团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与制作过程。

2.小组合作法：将学生分成若干小组，进行团队合作，共同完成制作任务。

3.实践教学法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解果蔬饮料的制作过程，准备相关教学素材。

2.学生准备：穿着适当的服装，准备进行动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果蔬饮料的图片，引导学生关注果蔬饮料的制作过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍果蔬饮料的制作过程，包括选材、清洗、榨汁、调味等步骤。

同时，展示相关教学素材，如蔬菜水果图片、制作工具等。

3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。

在这个环节，教师要注意引导学生掌握制作技巧，如如何清洗蔬菜水果、如何使用榨汁机等。

辽师大版综合实践活动四上第一课《自制果蔬饮料》说课稿10一. 教材分析《自制果蔬饮料》这一课是辽师大版综合实践活动四年级上册的第一课。

本课的主要内容是让学生通过自己动手制作果蔬饮料，培养他们的动手操作能力、创新能力以及团队协作能力。

教材以生活中的果蔬饮料为切入点，引导学生关注健康饮食，提高他们对食品安全的认识。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合新课程标准的要求。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对果蔬饮料有一定的了解。

他们在课堂上善于观察、思考，勇于动手实践。

但部分学生可能对食品安全方面的知识了解不足，需要在教学中加以引导。

此外，学生在团队合作方面还需加强，这也是本课的教学重点之一。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解自制果蔬饮料的制作方法，掌握一定的食品安全知识，提高动手操作能力。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，学会制作果蔬饮料，培养团队协作能力。

3.情感态度与价值观：关注健康饮食，培养良好的饮食习惯，提高食品安全意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：自制果蔬饮料的制作方法，食品安全知识的掌握。

2.教学难点：如何让学生在制作过程中关注食品安全，提高团队协作能力。

五. 说教学方法与手段本课采用“自主探究、合作交流”的教学方法，让学生在动手实践中学习，提高他们的操作能力和创新能力。

同时，利用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生关注果蔬饮料，激发学生兴趣。

2.自主学习：学生通过教材、网络等资源，了解自制果蔬饮料的制作方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，共同探究制作果蔬饮料的技巧。

4.动手实践：学生在老师的指导下，分组制作果蔬饮料，注意食品安全。

5.成果展示：学生展示制作成果，分享制作过程中的心得体会。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高食品安全意识。

七. 说板书设计板书设计如下：自制果蔬饮料1.选择新鲜果蔬2.清洗、切割果蔬3.制作饮料4.关注食品安全八. 说教学评价本节课通过以下几个方面进行评价：1.学生制作果蔬饮料的操作准确性、熟练程度。