身边的场馆综合实践教案课件

走进身边的博物馆（导学案）活动目的随着世界的不断发展，各种知识和文化传统在我们身边不断涌现。

为了更好地认知世界、探究知识、拓宽眼界，本学年我们将深入博物馆开展综合实践活动。

通过走进身边的博物馆，提高我们的文化素养、学术水平、审美能力，全面提高自己的个人素质。

活动内容第一课：了解博物馆1.博物馆的定义：指为了收集、研究、保护、展示一定时期、一定地域内的文物、艺术品、科学技术实物、自然标本等而设立的一种非营利性、永久性的文化机构。

2.博物馆的类型：常设展览馆、主题博物馆、专题展览、临时展览等。

第二课：博物馆参观预备1.决定博物馆参观的目的；2.了解博物馆展览特点、参观规则等；3.准备博物馆参观前的必要物品，如导览图、参观指南、笔记本等。

第三课：参观博物馆1.选择参观内容：可根据个人爱好选择，也可根据文化、历史等方面进行选择；2.参观过程中的行为规范：例如不随地吐痰、不乱扔垃圾、不喧哗等；3.参观时的注意事项：如不要触碰展品、保持安静等；4.参观后的总结与感悟：例如对文化艺术等方面的认识、思考。

第四课：博物馆文物保护1.文物保护意义与重要性：文物保护不仅关乎历史、文化的传承，也关系到人类文明的发展；2.文物保护方法：控制环境等。

活动意义1.培养兴趣：博物馆可以唤起人们对文化、历史、美术、科学等方面的热情和兴趣，让我们了解到更多的知识；2.拓宽眼界：通过博物馆参观，我们可以看到来自世界各地的文化、艺术等展品，进而拓宽我们的视野，增强我们的审美能力；3.增强文化自信：博物馆是国家文化宝库的重要组成部分，通过参观博物馆，我们能更加深入地了解国家文化传承和发展的历史进程，增强我们对祖国文化的自信心。

活动评估我们将根据参加学生博物馆参观和实践活动中的表现和总结报告等，进行实践评估和集体评估。

通过这些评估，我们能够更好地认识目前存在的不足，加以改进和提高，更好地发挥综合实践活动的效果。

结语参观博物馆是一项提高自身素养的重要活动，也是一项极具意义的体验。

一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，综合实践活动课程已成为中小学课程体系的重要组成部分。

为了让学生在实践中学习、在体验中成长，提升学生的综合素质，我校拟开展一系列综合实践场馆活动。

本次活动旨在通过组织学生参观、体验、学习，拓宽学生的视野，培养学生的创新精神和实践能力。

二、活动目标1. 培养学生的团队协作精神和社会实践能力。

2. 提高学生的创新思维和动手操作能力。

3. 增强学生的环保意识和社会责任感。

4. 拓宽学生的知识面，提升学生的综合素质。

三、活动时间2023年3月至2023年12月四、活动地点1. 市科技馆2. 市博物馆3. 市青少年宫4. 市环保教育基地5. 企业参观学习基地五、活动内容（一）科技馆活动1. 活动名称：探索科学奥秘，激发创新思维2. 活动内容：- 参观科技馆内的各个展区，了解科学原理和科技发展。

- 参与互动体验，如VR虚拟现实、机器人编程等。

- 开展小组讨论，分享参观心得和科学知识。

（二）博物馆活动1. 活动名称：穿越历史长河，感受文化底蕴2. 活动内容：- 参观博物馆的各个展厅，了解历史变迁和文化传承。

- 参与历史角色扮演，体验古代生活。

- 开展历史知识竞赛，加深对历史文化的理解。

（三）青少年宫活动1. 活动名称：艺术熏陶，全面发展2. 活动内容：- 参加绘画、音乐、舞蹈等艺术课程。

- 参观艺术展览，欣赏艺术作品。

- 开展艺术创作活动，培养学生的审美情趣。

（四）环保教育基地活动1. 活动名称：绿色生活，从我做起2. 活动内容：- 参观环保教育基地，了解环保知识和环保技术。

- 参与环保实践活动，如垃圾分类、绿色出行等。

- 开展环保知识竞赛，提高学生的环保意识。

（五）企业参观学习基地活动1. 活动名称：走进企业，了解职场2. 活动内容：- 参观企业生产车间，了解企业文化和生产流程。

- 与企业员工交流，了解职场生活和工作状态。

- 开展职业规划讲座，帮助学生树立正确的职业观念。

小学综合实践活动五年级《走进身边的博物馆》教学设计明确教学的主要目标和具体要求，包括知识、技能和情感态度方面的培养目标。

可以包括研究博物馆的基本知识与概念、培养学生的观察和思考能力、培养学生对博物馆的兴趣和热爱等。

二、教学内容本教学设计的重点是让学生了解博物馆的分类、博物馆内常见的展品与文物以及博物馆的功能与作用。

具体的内容可以根据教材和学生实际情况进行确定。

描述教学所采用的方法和策略，如下：通过观看教育影片介绍博物馆的历史与发展组织学生参观当地的博物馆开展博物馆模拟游戏教师在教学中要注重培养学生的实践能力和团队合作精神。

详细描述教学过程中的各个环节和步骤，包括课前准备、课堂导入、知识呈现、讨论与互动、实践活动等。

要合理安排时间和任务，确保教学过程的流畅性和有效性。

1.课前准备收集与博物馆相关的资料，包括图片、视频、文章等，并准备展示设备。

设置课堂环境，确保学生有足够的空间进行讨论和实践活动。

打印相关教材或工作表，供学生使用。

2.课堂导入利用图片或视频展示，引发学生对博物馆的兴趣，激发他们的好奇心。

启发性提问：你们曾经去过博物馆吗？你们对博物馆了解多少？3.知识呈现介绍博物馆的定义和作用，解释它们是如何保存和展示人类文化和历史的重要场所。

通过图片和视频展示各种类型的博物馆，如自然博物馆、艺术博物馆等，并解释它们的特点和收藏内容。

4.讨论与互动分组讨论：请学生就自己感兴趣的博物馆类型展开讨论，让每个小组分享他们的研究成果。

教师引导讨论，鼓励学生提出问题、发表观点，并帮助他们整合思路和提供反馈。

5.实践活动安排学生参观当地的博物馆，让他们亲身体验博物馆的展览和环境。

学生将观察和记录自己所参观博物馆的特点、展品和感受，并进行展示或写作。

教师组织学生进行小组分享，并对他们的观察和记录进行评价和讨论。

6.总结与评价教师与学生共同总结博物馆教学活动的收获和体会。

学生反思：他们对博物馆的认识是否发生了变化？他们从博物馆活动中学到了什么知识和技能？7.课堂延伸提供更多相关的研究资源和阅读材料，鼓励学生进一步深入了解博物馆。

身边的场馆教案二年级下册综合实践活动课题：身边的场馆与生活活动目标：1．通过交流和展示认识常见的身边的场馆工具，并知道身边的场馆工具是随着社会的发展而不断进步的。

2．认识主要的身边的场馆工具，并能够运用所认识的身边的场馆工具设计一次旅游计划。

3．通过设计未来身边的场馆工具的活动培养学生的想像能力。

重点：学生在认识基本身边的场馆工具的基础上，让学生了解更多关于身边的场馆工具的知识。

难点：让学生进行比较，从而了解身边的场馆工具是随着社会的发展不断进步的。

课时：1课时流程：（一）导人可采用提问的方法：你们坐过公共汽车吗？你有什么感受？让学生口答，还可以讨论的方式进行引人，让学生讨论：我们现在若去公园，应该怎么走？（二）活动的组织1．“看一看”：可先让学生观看书上的图片，让学生说出它们的名称，这些都应属于什么？引导学生认识并说出身边的场馆工具，然后提问：“身边的场馆工具有什么作用？”让学生充分发言。

2．“写一写”：可由学生小组先进行讨论：除了公共汽车，你还知道什么身边的场馆工具？讨论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进行汇报。

3．“问一问”：课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查，了解不同的年代人们出行是依靠什么样的身边的场馆工具，并记录在书中的表格中，在课堂上进行汇报。

老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录，然后，让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较：不同年代的身边的场馆工具有什么不同？你有什么看法？此项活动让学生谈出自己的看法，发言人数不限，让学生自愿讲比较好。

在此基础上，最后让学生归纳出：身边的场馆工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。

4．“做一做”：可以让学生根据自己的认识与了解，设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的身边的场馆工具。

老师可适当提示当前所处的位置，然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。

必要时，老师可出示地图，使学生更为直观。

综合实践课--身边的运动场优秀教学设计课程名称：综合实践课-身边的运动场优秀教学设计课程目标：1. 了解身边的运动场，包括其特点、规模、设施等；2. 学习设计一个优秀的运动场教学，包括选用适当的教学方法和教具，培养学生的运动技能和团队协作能力；3. 提高学生的身体素质和爱好运动的积极性。

课程内容与活动安排：1. 课前活动（5分钟）：- 调查学生对身边运动场的了解程度，并共享结果。

2. 知识介绍（10分钟）：- 介绍身边的运动场，包括特点、规模、设施等。

- 引导学生思考，优秀的运动场教学应该具备哪些特点和条件。

3. 小组讨论（15分钟）：- 将学生分为小组，讨论并列举出一个优秀运动场教学应该具有的特点和条件。

- 每个小组派出一名代表做汇报。

4. 教学设计实践（25分钟）：- 学生根据小组讨论的结果，设计一个在身边运动场进行的体育教学活动。

- 教学活动应包括适当的教学方法、教具和评估方式。

- 学生可以选择不同的运动项目，如足球、篮球、乒乓球等。

5. 活动分享与总结（15分钟）：- 学生展示他们设计的体育教学活动，并解释其特点和优势。

- 其他学生提出问题和建议，进行讨论。

- 老师进行总结，强调优秀的运动场教学应该培养学生的运动技能、团队合作和身体素质。

6. 课后延伸活动（自愿参与）：- 学生可以自行前往身边的运动场实施他们设计的体育教学活动，并记录效果和心得体会。

评估方法：- 活动分享中学生的展示和解释（20%）- 活动分享中的问题和建议提出（20%）- 教学设计实践的完成度和合理性（30%）- 课后延伸活动的参与和成果（30%）。

苏少版三年级综合实践活动下册第一单元主题活动三《身边的运动场》教学设计一. 教材分析《身边的运动场》是苏少版三年级综合实践活动下册第一单元主题活动三的内容。

本节课通过学生身边的运动场为线索，引导学生探索和发现运动场的特点、功能以及与人们生活的关系，培养学生的观察能力和实践能力。

教材内容丰富，以学生为主体，注重引导学生自主探究，提高学生的综合素养。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察力和表达能力，对身边的运动场有一定的了解。

但部分学生可能对运动场的功能和特点认识不够全面，需要通过课堂活动进行拓展和提高。

此外，学生对实地考察和实践活动充满兴趣，有利于提高课堂参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解运动场的功能、特点及其与人们生活的关系，学会运用观察、访问等方法收集信息。

2.过程与方法：通过实地考察、访问等方式，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱运动、关注身体健康的观念，增强学生对公共设施的关注和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：引导学生了解运动场的功能、特点及其与人们生活的关系。

2.难点：学会运用观察、访问等方法收集信息，并在此基础上进行综合分析。

五. 教学方法1.实地考察：学生参观附近的运动场，直观地了解运动场的设施和功能。

2.访问调查：分组进行访问调查，收集人们对运动场的看法和建议。

3.小组讨论：分组讨论运动场的特点、功能及其与人们生活的关系，培养学生团队协作能力。

4.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，培养学生的表达能力和观察能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解附近运动场的情况，为学生实地考察提供指导。

2.学生准备：分组，每组选定一个访问对象，准备访问提纲。

3.教学器材：录音机、笔记本、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片或实物引入运动场的话题，激发学生的兴趣，引导学生思考运动场的作用和与生活的关系。

2.呈现（10分钟）学生分组实地考察附近的运动场，记录运动场的设施、功能等信息。

教学对象：八年级学生教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解科技馆的基本布局和展览内容，学习科学知识，提高科学素养。

2. 过程与方法：通过参观、讨论、交流等方式，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新精神和团队协作意识。

教学重点：1. 科技馆的基本布局和展览内容。

2. 学习科学知识，提高科学素养。

教学难点：1. 如何引导学生观察、分析、归纳。

2. 如何激发学生对科学的兴趣。

教学准备：1. 教师准备：科技馆参观路线图、相关资料、讨论话题等。

2. 学生准备：笔记本、笔、团队讨论记录表等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍科技馆的历史和作用，激发学生的参观兴趣。

2. 学生自由发言，谈谈自己对科学的认识。

二、参观准备1. 教师发放科技馆参观路线图，讲解参观注意事项。

2. 学生分组，每组确定一名组长，负责参观过程中的组织和协调。

三、参观过程1. 学生跟随导游或自行参观科技馆，按照参观路线图依次参观各个展区。

2. 学生在参观过程中，认真观察、记录，并思考以下问题：（1）各个展区分别展示了哪些科学知识？（2）科技馆的展览形式有哪些？（3）参观过程中有哪些有趣的互动环节？四、讨论交流1. 学生回到班级，每组进行讨论，交流参观过程中的收获和体会。

2. 教师组织全班进行讨论，引导学生分享自己的观察和思考。

3. 教师针对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解科学知识。

第二课时一、课堂总结1. 教师总结本次参观活动的收获，强调科学知识的重要性。

2. 学生谈谈自己在参观过程中的感悟，分享自己的学习心得。

二、拓展延伸1. 教师布置课后作业：查阅相关资料，了解科技馆某个展区的科学原理。

2. 学生分组，每组选择一个展区，进行深入研究和探讨。

3. 下节课，每组派代表进行成果展示，分享自己的研究心得。

三、课后反思1. 教师反思本次参观活动的组织情况，总结经验教训。

六年级下册综合实践活动教案-我的图书馆全国通用教学目标1. 知识与技能：让学生通过实践活动，了解图书馆的布局、分类和运作方式，培养他们的信息检索能力和独立阅读能力。

2. 过程与方法：学生通过实地考察、小组讨论、资料收集等方式，提高合作能力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对阅读的兴趣和热爱，以及遵守图书馆规则、爱护图书的良好习惯。

教学内容1. 图书馆的布局与分类：图书馆的各个区域（如儿童区、成人区、电子阅览区等）及其功能。

2. 图书检索与借阅：如何使用图书馆的检索系统查找图书，以及借阅的流程和规则。

3. 图书馆的活动与资源：图书馆举办的活动（如读书会、讲座等）和提供的资源（如电子书、数据库等）。

教学重点与难点1. 重点：图书馆的布局、分类和图书检索与借阅流程。

2. 难点：如何有效使用图书馆的检索系统，以及如何选择适合自己的图书。

教具与学具准备1. 教具：图书馆的平面图、图书检索系统的操作手册、图书样本等。

2. 学具：笔记本、图书馆的借阅卡（如适用）。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示图书馆的内外环境，引发学生的兴趣。

2. 实地考察：组织学生参观图书馆，让他们亲身体验图书馆的布局和分类。

3. 小组讨论：学生分组讨论图书馆的功能和提供的资源，以及如何有效利用图书馆。

4. 实践活动：学生通过检索系统查找图书，并模拟借阅流程。

5. 总结与分享：学生分享他们的学习心得，教师总结并强调图书馆的重要性和使用规则。

板书设计1. 我的图书馆2. 副了解、使用、爱护3. 内容：- 图书馆的布局与分类- 图书检索与借阅- 图书馆的活动与资源作业设计1. 个人作业：学生绘制图书馆的平面图，并标注出各个区域的功能。

2. 小组作业：学生分组，每组选择一个图书馆的活动或资源，进行深入研究，并准备进行课堂分享。

课后反思1. 教学效果：学生是否能理解和掌握图书馆的布局、分类和图书检索与借阅流程。

2. 学生反馈：收集学生对图书馆的看法和建议，以及他们在实践活动中的体验和感受。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，实践场馆情景教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。

实践场馆情景教学是指教师根据教学目标，创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中自主探究、合作学习，从而提高学生的学习兴趣、培养实践能力和创新精神。

本文将从实践场馆情景教学的概念、特点、实施策略及意义等方面进行探讨。

二、实践场馆情景教学的概念实践场馆情景教学是指在教师的引导下，学生通过参与实践场馆的实践活动，体验真实或模拟的情境，从而实现知识、技能、情感等多方面的提升。

实践场馆情景教学强调学生的主体地位，注重学生的实践体验，关注学生的个性发展。

三、实践场馆情景教学的特点1.情境性：实践场馆情景教学以情境为核心，创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中学习。

2.实践性：实践场馆情景教学强调学生的实践体验，通过实践活动让学生将理论知识转化为实际能力。

3.合作性：实践场馆情景教学鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.开放性：实践场馆情景教学注重学生的个性发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行探究。

5.创新性：实践场馆情景教学鼓励学生创新思维，培养学生的创新意识和创新能力。

四、实践场馆情景教学的实施策略1.精心设计情境：教师应根据教学目标，结合学生的实际情况，精心设计与教学内容相关的真实或模拟情境。

2.创设实践环境：为使学生更好地参与实践活动，教师应为学生提供必要的实践环境和条件。

3.引导学生自主探究：教师应引导学生自主探究，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

4.组织合作学习：教师应组织学生进行合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

5.关注学生个性发展：教师应关注学生的个性发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行探究。

6.及时评价与反馈：教师应及时对学生的实践活动进行评价与反馈，帮助学生总结经验、改进不足。

五、实践场馆情景教学的意义1.提高学生的学习兴趣：实践场馆情景教学以情境为核心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

浙江版综合实践活动教案二年级下册身边的场馆活动目标1、通过调查了解学校及社区周边运动场使用情况，知道不同的人群开展着不同的活动。

2、通过采访活动，练习设计自己的一周“运动菜单”。

3、了解小火伴想要展示的运动项目，并进行筛选，策划一次班级运动会。

活动重难点：活动重点：能自主设计一个运动项目，练习设计自己的一周“运动菜单”。

活动难点：策划一次班级运动会。

活动准备：学生准备：课前调查社区周边的运动场以及开展的运动项目。

教师准备：多媒体课件PPT活动课时：两课时活动过程：第一课时一、创设情境，导入主题（一）教师播放《健康歌》歌曲。

1、师：《健康歌》这首歌你们能唱吗？能的话跟着视频一起唱一起做运动吗？不能的话请认真欣赏。

2、生命在于运动，运动健身是我们随时随地可以进行的活动。

让我们从今天开始运动，坚持锻炼身体，我们都是“运动小健将”！（二）教师板书主题。

二、合作交流，探究新课（一）教师出示运动场所图片。

1、观察以下6幅图，和小伙伴说说，这是什么地方？你对它有什么了解？（田径场、游泳池、网球场、健身房……）2、这些都是人们运动健身常去的地方。

根据同学们的课前调查，谁来说说在的学校、生活小区周边，有提供哪些给人们锻炼的运动场吗？这些运动场主要适合开展哪些运动？把了解的结果在小组中说一说。

（二）交流不同的人群会选择不同的运动场。

师：你知道不同的人群（老年人、青年人、小学生）一般会选择怎样的运动场开展运动吗？请你根据观察，列举一下。

老年人选择的运动场一般会是：青年人选择的运动场一般会是：小学生选择的运动场一般会是：（三）运动场所安全隐患排查。

1、为了保障运动人员生命安全，维护运动秩序正常稳定，必须对运动场所进行安全隐患排查。

2、请选择一个运动场仔细观察是否存在安全隐患，把你的发现和结论记录下来。

（四）运动菜单我设计1、师：一起来设计健身项目吧。

设计时要考虑哪些问题呢？能提醒一下小伙伴们吗？2、开动小脑筋，画一画或写一写你们设计的运动项目，井给运动项目起个名字。

走进场馆教案教案标题：走进场馆教案教案目标：1. 帮助学生了解不同场馆的特点和用途。

2. 培养学生的观察能力和描述能力。

3. 提高学生的合作和团队精神。

教学内容：1. 场馆的分类和特点：体育场馆、艺术馆、博物馆等。

2. 场馆的用途和功能。

3. 描述场馆的外貌和内部设施。

4. 合作活动：学生分组，选择一个场馆进行调研和展示。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引入不同场馆的概念，让学生猜测场馆的用途和特点。

探究活动：2. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个场馆进行调研。

学生可以使用互联网、图书馆等资源来获取信息。

3. 调研内容：学生需要了解选择场馆的历史、用途、展品或活动等方面的信息。

4. 学生展示：每个小组向全班展示他们选择的场馆，包括场馆的特点、用途和吸引人的地方。

拓展活动：5. 观察活动：带领学生到附近的场馆进行实地观察，让学生进一步感受场馆的氛围和特点。

6. 描述活动：要求学生以自己喜欢的场馆为主题，写一篇描述性的文章，包括场馆的外貌、内部设施和吸引人的地方。

总结活动：7. 小结：回顾学生学到的场馆分类和特点，以及他们对不同场馆的了解和感受。

8. 提问：通过提问检查学生对所学内容的理解和记忆。

教学资源：1. 场馆图片或实物。

2. 互联网、图书馆等资源用于调研和获取信息。

评估方式：1. 学生小组展示的内容和表达能力。

2. 学生写的描述性文章的质量和准确性。

3. 学生对问题的回答和参与度。

教学反思：1. 教师可以根据学生的水平和兴趣，适当调整教学内容和难度。

2. 教师应鼓励学生积极参与活动，培养他们的观察能力和描述能力。

3. 教师可以提供一些实地观察的机会，让学生更深入地了解场馆的特点和氛围。