课题看日历

幼儿园大班看日历教案第一篇：幼儿园大班看日历教案幼儿园大班看日历教案活动名称：我会看日历活动目标：1．使幼儿认识各种日历，能基本了解日历的用途。

2．从日历上知道一个星期有七天。

3．会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

活动准备：1．多媒体年历课件与图片，各式各样的日历。

2．事先了解幼儿对日历的概念。

告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。

3．幼儿每人一支铅笔。

4．幼儿在家自带一本日历。

活动过程：一、创设问题情境，导入新课。

老师提问：1）同学们,你们知道现在是几月份了? (四月份了) 2）我们早两个星期刚刚过了一个什么重大节日呀?(清明节)还记得清明节是哪一天吗？是星期几吗？（4月5日，星期六）3）（老师拿出一张今年的日历卡或打开有关日历的多媒体图片）小朋友们，你知道老师手里拿的是什么吗？（挂历，日历的一种）揭示课题：看日历2、仔细观察，学看日历，认识星期。

1）播放多媒体课件展示本月的日历,幼儿仔细观察日历。

2）观察后的结果在全班进行交流。

3）认识日历。

1、根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一张纸内是一个月的日历，数数一共有张几，就知道一年共有几个月了。

（一共12张，代表一年里有12个月）2、让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期天开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。

提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（5天）那么加上星期六和星期天，一个星期共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一个星期，一个星期共有7天。

3、让幼儿明白，为什么周一至周五是黑色，周六日是红色的。

提问幼儿：有小朋友知道，为什么日历上的数字有红色跟黑色的呢？小朋友们有没有发现，我们来幼儿园的那几天都是什么颜色的呢？（黑色）那么，不来幼儿园的那两天，是什么颜色的呢？（红色）。

教学资料参考范本
幼儿园大班数学课设计《我会看日历》案例与反思(四
篇)
目录：
幼儿园大班数学课设计《我会看日历》案例与反思一
幼儿园大班语言活动《小马过河》案例与反思二
幼儿园大班语言游戏活动《小小播音员》案例与反思三
幼儿园小班健康活动《我会漱口》案例与反思四
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幼儿园大班数学课设计《我会看日历》案例与
反思一
活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。

活动目标
1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序
2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置
3.让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作
教学重点、难点
重点：知道一个星期中每天的名称和顺序
难点：按指定条件找到日历上的位置
活动准备
大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份
幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的数字
活动过程
一.创设情景，揭示课题
1.猜谜语，引出内容(日历)
2.认识日历的种类(年历、台历、挂历等)
二、带领幼儿听故事了解日历，并结合1~30的数字
三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？
(教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)
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《看日历》教学设计《看日历》教学设计一．激趣导入师：同学们，今天很高兴能在这么美丽的环境下，在这美好的氛围中和大家共同上这节课，今天老师特意给大家准备了一份小礼物了，想看看吗？生：想师：就在你的书桌里，快拿出来看看吧！哇…哇…一张可爱的动漫人物的卡片，翻过来看看，是什么？生：年、月、日师：哎呦，是日历师：好，同学们来看屏幕（屏幕出示各年份年历）这些卡片上记录的都是一年当中每一天的信息，所以确切地说，你们收到的是一些不同年份的日历。

礼物很小，不知道你们喜欢不喜欢呢？（出示：年历卡通图）就在这小小的日历卡中藏着许多的数学秘密，你们想知道吗？这节课我们就一起走进日历，让它把秘密告诉你。

（出示课题：看日历）二、借助日历，探究新知1、观察日历，初步感知师：日历究竟要告诉我们些什么？快来仔细观察一下吧，对照着每年的日历你们能独立完成这样的表格吗？小组讨论（生填完到前面展示）和他们小组一样的请举手师：对照着这样的表格，看你能从中发现些什么，和同桌说一说。

师：好了，同学们，看见你们说的那么开心，贺老师都着急了，发现什么了？快说说，生观察后交流，师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天、29天等信息。

师：概括的说大家的发现都和年、月、日有关（板书），年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位。

下面我们就从大家的这些发现开始研究，看看日历还会告诉我们些什么。

（出示2013年日历）看，2013年有多少个月？生：12个月。

师：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？生：汇报不同年份，都有12个月。

师：那我们可要祝贺那位同学了，她一下就从日历中发现了年和月之间的关系。

（完成板书：一年有12个月）2、认识大月和小月师：这12个月中有31天的是哪几个月？生：31天的有1、3、5、7、8、10、12月。

30天的有4、6、9、11月。

师（随学生汇报点击课件出示）这名同学是按着从1月到12月的顺序依次观察的，这样的有序观察就不容易遗漏了。

看日历大班科学教案一、教学目标：1. 通过观察和操作，使学生了解日历的基本结构和作用。

2. 培养学生仔细观察和记忆的能力。

3. 培养学生对时间的感知和计算能力。

二、教学重难点：1. 日历的基本结构和作用。

2. 记忆和计算时间。

三、教学准备：1. 老师准备一份日历，提前标注一些重要的日期，如生日、节日等。

2. 学生每人准备一本笔记本和一支铅笔。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师向学生展示一张日历，让学生观察并回答以下问题：- 这是一张什么样的图片？你们经常在哪里看到它？- 它是用来做什么的？- 你们平时在日历上标记什么重要的日期？2. 导入延伸（5分钟）：老师请学生将笔记本翻到第一页，并在上面绘制一个简单的日历框架，包括周一至周日七个方框。

学生自由选择一个月份，将月份写在日历的顶部并填写日期。

3. 观察解读（10分钟）：老师请学生观察日历上的各个部分，并解释其作用：- 月份和年份：表示当前的月份和年份。

- 星期：用来记录每周七天的日期。

- 日期：用来表示具体的每一天。

- 红字日期：标记重要节日或纪念日。

- 周数：表示一年中的第几周。

学生可根据老师的解释，在自己笔记本上加上相应的标注。

4. 记忆复习（15分钟）：老师将自己的日历收起来，并询问学生一些之前标记的重要日期，要求他们根据记忆填写在自己的笔记本上。

例如：- 你的生日是几月几号？- 母亲节是在每年的哪一天？- 圣诞节是在哪个月份？学生根据自己的记忆完成笔记本上的记录，然后老师逐个核对答案。

5. 计算练习（15分钟）：老师将日历的一页撕下来，将其中日期的标签混在一起，然后请学生将它们按照正确的顺序贴在自己笔记本上的日历框中。

例如：将1号放在星期一那个方框中，将2号放在星期二那个方框中，以此类推。

学生完成后，老师核对答案并给予相应的评价。

6. 拓展运用（15分钟）：老师通过口头提问的方式，让学生将学到的知识运用到日常生活中。

例如：- 今天是几号？你能告诉我这个月的第几天吗？- 离明天还有几天？- 后天是周几？- 下个月的第一个星期一是几号？学生根据自己的观察和计算能力，回答老师的问题。

2024年日历中的数学教学设计（精选5篇）日历中的数学教学设计1一、引入课题日历已经是我们日常生活、生产中必不可少的工具，我们聪明的祖先，在上千年前就根据日月星辰的变化规律，制定了这个记载时间流逝的工具。

今天，就让我们一起来探索日历中的规律吧！二、观察月历，规律分类通过观察月历，我们发现月历中所呈现的规律特别多，但归纳起来，大体可以分为以下几种类型：1横向型2.纵向型3.左上到右下型4.左下到右上型5.综合型，比如“工”字型，“ 3×3”方框型等。

三、观察月历，探索规律1．横向型如图所示，如果我们横向圏定三个数字，它有什么规律呢？因为横向是一列连续的正整数，所以后边的数总比前边的数大1。

若前面的数是16的话，则中间的数为17，最后面的数是18，若换成字母，中间数为X，则前一个数为X-1，后面一个数为X+1。

三个数的和为中间一个数的3倍。

2．纵向型如果我们纵向圏定三个数字，它有什么规律呢？因为纵向是不同周次的同一天，所以下边的数总比上边的数大7。

若中间的数是8的话，则上面的数为1，下面的数是15，若换成字母，中间数为X，则上面的数为X-7，下面的数为X+7。

三个数的和为中间一个数的3倍。

3．左上到右下型如果我们从左上到右下圏定三个数字，它有什么规律呢？显然，左边的数字总比右边的数字小1，上边的数字又总比下边的数字小1，所以右下的数总比左上的数大8。

当然，我们也可以这样思考，上面的数总比下面的数小7，左边的数总比右边的数小1，所以右下的数总比左上的数大8。

三个数的和为中间一个数的3倍。

若中间的数是9的话，则左上的数为1，右下的数是17，若换成字母，中间字母为X，则左上的数为X-8，右下数为X+8。

4．左下到右上型如果我们从左下到右上圏定三个数字，它又有什么规律呢？显然，左边的数总比右边的数小1，下面的数又总比上面的数大7，所以，右上的数总比左下的数小6。

我们也可以这样去理解，下面的数总比上面的数大7，左边的数又总比右边的数小1，所以，右上的数总比左下的数小6。

看日历教学设计教学设计：看日历适用年级：小学一年级教学目标：1. 学生能正确理解和运用日历.2. 学生能够通过观察和分析日历来回答问题.3. 学生能够用日历记录和计算时间.教学准备：1. 教师准备一本日历.2. 教师准备一些绘画纸和彩色笔.3. 教师准备一些问题和练习题.教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师将日历展示给学生，并要求他们观察和描述日历的特点.2. 教师询问学生是否知道日历是什么，为什么人们需要日历.3. 学生回答后，教师给出解释并告诉他们日历可以帮助人们记录时间和安排日程.二、引入知识点（10分钟）1. 教师向学生展示日历中的一张页面，并解释页面上的内容如何帮助人们记录时间.2. 教师问学生是否知道一年有多少个月，每个月有多少天.3. 学生回答后，教师正确认识和解释每个月的天数，并告诉学生闰年的概念.三、活动一：回答问题（20分钟）1. 教师发放绘画纸和彩色笔给学生.2. 教师发出一系列关于日历的问题，让学生用绘画纸和彩色笔回答.3. 例如：请画出这个月的日历，写出今天的日期，标记你的生日在日历上.四、活动二：认识星期和日期（20分钟）1. 教师指导学生在日历上找到本月的第一天，然后帮助学生找到本周的第一天.2. 教师向学生解释星期的概念，并教他们用"星期日"到"星期六"等名称表示星期.3. 教师让学生画出本周的日历，并写出每天的日期和对应的星期.五、活动三：记录和计算时间（20分钟）1. 教师告诉学生某个重要活动（如暑假）开始的日期，并让他们用日历计算出该活动结束的日期.2. 教师引导学生回答问题，例如：如果一个活动从6月15日开始，持续15天，那么它会在哪天结束?3. 学生用日历进行计算，并回答问题.六、巩固和总结（10分钟）1. 教师与学生一起回顾学习的内容，强调学生对日历的理解和运用能力.2. 学生分享他们绘制和计算时间的结果.3. 教师提出一些挑战性问题，要求学生用日历来解答.7. 作业布置：教师要求学生在日历上记录每天发生的重要事情，并用日历计算一些指定日期之间的天数.评估方式：教师观察学生在活动中的表现并进行评估,结合学生的绘画作品和问题回答来评价他们的学习情况.。

新版北师大小学数学看日历教案教案：新版北师大小学数学看日历教学目标：1. 通过观察和分析日历，学生能够理解和运用日历中的概念和表达方式。

2. 学生能够读写和计算日期，包括星期、月份和年份。

教学准备：1. 一份新版北师大小学数学教材，包括有关日历的内容。

2. 一份日历，可以是学生自己的或者是学校提供的。

教学过程：1. 引入活动：让学生观察一份日历，询问他们对日历的认识，并引导他们注意到日历中的月份、星期和日期的表达方式。

2. 教师给学生讲解日历的基本概念和表达方式，包括年份、月份、星期和日期的读写规则。

教师可以通过例子和实际操作，让学生理解和运用这些概念和规则。

3. 给学生分发教材中有关日历的练习题或让学生打开教材中相应的网页。

让学生独立完成练习或浏览网页，并解答相关问题。

教师可以在学生完成后，对答案或回答学生的问题。

4. 教师和学生一起讨论学生在练习中遇到的问题，解释正确答案的原因，并帮助学生纠正错误。

5. 继续巩固练习，可以进行一些有趣的活动，如让学生填写自己的生日或者假设自己是一位月份专家，让学生出示日期，其他学生猜测是哪个月份，以此加深学生对月份的理解。

6. 教师总结本节课的内容，强调学生在今后的学习和生活中要运用好日历，为接下来的学习做好准备。

教学提示：1. 教师在讲解和练习中要注意语言简洁明了，避免使用难懂的术语和复杂的句子。

2. 鼓励学生互相合作，进行小组讨论和相互纠正，增强学生对彼此学习的支持和借鉴。

3. 根据学生的实际水平和进度，适当调整教学内容和难度，确保学生能够理解和掌握相关内容。

4. 鼓励学生积极参与活动，提问和解答问题，增强对知识的兴趣和自信心。

三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。

（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。

1.2 过程与方法（1）通过观察、实践，让学生掌握翻阅日历的方法。

（2）培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。

（2）引导学生关注日常生活，提高生活自理能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材《看日历》为依托，通过学习日历的基本知识，让学生掌握翻阅日历的方法，培养学生的时间管理能力。

2.2 学情分析学生在日常生活中已经接触过日历，对日历有一定的认识。

但部分学生可能对日历的细节了解不足，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。

（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。

（3）引导学生学会运用日历规划时间、安排生活。

3.2 教学难点（1）如何让学生熟练掌握翻阅日历的方法。

（2）如何培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中学习日历知识。

（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。

（3）采用问答法，激发学生思考，巩固所学知识。

4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，直观展示日历的样式和功能。

（2）使用实物日历，让学生亲手操作，增强实践能力。

第五章：教学过程5.1 导入新课（1）向学生展示一本日历，引导学生关注日历。

（2）提问：“你们在日常生活中是否使用过日历？日历有什么作用？”5.2 自主学习（1）让学生翻阅日历，观察日历的基本结构。

（2）引导学生发现日历中的日期、星期、节日等信息。

5.3 课堂讲解（1）讲解日历的基本结构和功能。

（2）教授翻阅日历的方法。

（3）举例说明如何运用日历规划时间、安排生活。

幼儿园大班数学教案《我会看日历》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园大班数学教案《我会看日历》及教学反思大班数学教案《我会看日历》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置，学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序，让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作，快来看看幼儿园大班数学《我会看日历》含反思教案吧。

活动设计背景小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。

活动目标1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序。

2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置。

3.让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点重点：知道一个星期中每天的名称和顺序难点：按指定条件找到日历上的位置活动准备大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的数字活动过程一.创设情景，揭示课题1.猜谜语，引出内容(日历)2.认识日历的种类(年历、台历、挂历等)二、带领幼儿听故事了解日历，并结合1~30的数字三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么?(教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)四、认识星期(告诉幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同的颜色来表示)五、教师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿认识日期教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5月1日和9月10日六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。

七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。

教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。

北师大版三年级上册数学《看日历》教案三篇导读：本文北师大版三年级上册数学《看日历》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几；会计算某年到某年经过了多少年；会推算出某一个人的生日。

教学重点：计算某年到某年经过了多少年教学难点：推算日期。

教学过程：一、课前小研究第（）组研究者说一说看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？我知道：今天是星期（）。

本月第一天是星期（）。

找一找从今年的日历中找一找。

（1）教师节是（）月（）日，星期（）（2）中国*的生日是（）月（）日，星期（）（3）中国人民解放军建军节是（）月（）日，星期（）（4）你还知道哪些节日？是星期几？关于这些节日你都知道些什么？二、课堂学习1、交流课前研究情况2、课堂研究（1）中华人民共和国是（）月（）日成立的，到今年10月1日经过了（）周年。

（2）中华人民共和国成立一百周年时是（）年，我已经（）岁了。

（3）伟大*生于1893年12月26日，到今年是他诞辰（）周年。

（4）今年你（）周岁。

小组内说一说你是怎么算的，哪种方法更好？小结：要计算经过了多少时间，可以用“结束时间－开始时间”来计算。

3、游戏（猜生日）他们每个人的”生日分别是几月几日？a、我的生日是一年的倒数第三天。

b、我刚过完生日是上个月的最后一天。

c、再过30天就是我的生日了。

（从当日算起）4、练习（1）我是在（）年（）月（）日出生的，生日在第（）季度。

（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是（）月（）日。

5、提高练习某个月里有三个星期日的日期为偶数，请推算出这个月的15日是星期（）。

渗透枚举法、排除法。

三、全课小结你有什么体会？篇二教学目标：（一）知识与技能1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；2、知道大月、小月、平年、闰年。

（二）情感态度经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。