《看日历》

北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与日期》中的一节实践活动课。

教材通过让学生观察日历，引导学生发现日历中的规律，培养学生的时间观念和规划能力。

本节课的内容包括认识日历的结构，了解大月、小月的概念，以及掌握每个月的天数。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

他们在一年级时学习了《认识时间》，掌握了时、分、秒的概念，了解了时间的计算方法。

但在实际运用中，部分学生可能还对时间观念和规划能力有所欠缺。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，提高时间观念和规划能力。

三. 教学目标1.知识与技能：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的时间观念和规划能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。

2.难点：培养学生的时间观念和规划能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考、交流，提高学生的实践能力。

2.合作学习法：小组合作探究，培养学生团队协作的精神。

3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.准备日历图片、多媒体课件等教学资源。

2.准备教材、练习题、学习单等教学资料。

3.准备黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示日历图片，引导学生关注日历，提问：“你们认识这是什么吗？日历有什么用处？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题《看日历》。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示每个月的日历，引导学生观察并发现每个月的天数是否一样。

学生通过观察发现，每个月的天数并不一样，进而引出大月、小月的概念。

三年级数学上册《看日历》教学反思
本节课是《看日历》的第一课时，我紧跟时事以当下全球最关注的疫情事情导入，充分发挥学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者的身份，采用同桌合作、自己发现结果、交流分享结果、自学记忆大小月的方法及多种练习让学生学习大小月的知识，既激发了学生的学习兴趣，同时也让学生见识中国速度。

紧接着设计了让学生同桌合作完成表格并汇报填表结果，然后再观察发现了什么？通过学生的发现，总结出大小月的特征，紧接着出示记忆大小月的方法让学生自行学习拳头记忆法及理解歌诀记忆法的意思，再通过多种练习巩固学生所学的知识并把本节课推向高潮，让学生在玩中学，学中玩。

最后再让学生分享自己本节课的收获，梳理知识。

我知道这节课我还存在这很多不足，比如由于网络问题无法展示学生的作品，但我借用把“学生的答案请到黑板上”让学生上来分享填表结果。

又因为时间的关系后面还有两个活动没办法完成，对于时间的把控还不是很好，除了这些以外，我知道我还存在很多不足，接下来我将努力针对自己的不足，在今后的教学上做出调整及改正。

《看日历》教学反思《看日历》是让孩子借助日历认识大月、小月、平年、闰年，知道一年中每个月的天数。

学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月，并解决生活中一些简单问题。

在探索年、月、日之间关系的过程中，增强小组合作学习效率。

本课的重难点是发现并记住每个月及平、闰年二月的天数，在设计时，我注意运用学生已有的知识和生活经验组织学习内容，安排教学环节。

但这节课上完之后，感觉并不是一切都在预料之中 ,有些勉强过关,做得较好的有以下几点：1、动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。

我在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。

如出示大小月时，先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流，总结出判断的规律。

2、练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践。

使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。

这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.不足之处：本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的。

在教学大小月之后，大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差。

我还安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。

当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的同学起立又坐下，有的同学在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑……我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这正好是这节课的重点，这说明发现的知识单凭死记还是很慢的，而且读背时间很有限，必须把它融入到练习中反复出现。

北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册的一节课。

本节课主要让学生通过观察日历，掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。

教材以生动有趣的生活情境为背景，引导学生探索日历的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有一定的了解。

但在深度和广度上还需要进一步拓展。

学生在学习本节课时，需要具备一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

此外，学生之间存在一定的差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，培养学生探索日历奥秘的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日历的基本知识，并能够运用日历解决实际问题。

2.难点：培养学生探索日历奥秘的能力，以及运用日历解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示日历的变化，帮助学生更好地理解日历知识。

3.分组讨论法，让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，培养学生的团队协作能力。

4.实例教学法，让学生通过解决实际问题，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的生活情境为背景，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生观察日历，发现日历的基本知识，如星期、日期、月份等。

3.小组讨论：让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，分享彼此的发现和心得。

4.实例解决：让学生运用日历解决实际问题，如计算两个日期之间的天数、找出某个节日的日期等。

5.总结提升：引导学生总结日历的基本知识，强调日历在生活中的应用。

活动名称：看日历
活动目标：
1.知道一年有几个月，分别属于什么季节。

2.知道星期是七天的循环，能在日历上找到相对应的日期和星期。

活动准备：
1.课件《看日历》。

2.本月放大日历一张。

活动过程：
一. 看一看
1.播放课件【日历图片】，理解一下各种各样的日历。

2.教师：这些日历上面都有一些什么东西？上面的不同的数字和文字各表示什么意思？
小结：
原来，日历上的数字代表是一个月中的哪一天，文字代表的是一周中的星期几。

二. 数一数
1.操作课件【游戏】，在日历上数一数，一年有几个月。

2.教师：我们的一年有四个季节，请你算一下，一个季节是几个月。

3.播放课件【日历上的四季】，看看哪几个月分别属于什么季节。

小结：
现在我们都知道了，原来一年有四季，分别是春夏秋冬，这四季的月份是按照农历的日子确定的。

三. 找一找
1.播放课件【星期和日期】，学一学怎样看月份、日期和星期。

2.拿出一张本月日历的放大图，老师说几个日期让孩子找一找。

3.讨论：星期每次最大只数到七，然后又回到一。

数一数，日历上一排是七个日子，为什么？为什
么一个月的第一天不一定是从第一排第一个开始排列的？
小结：
一星期有七天，一个月有四到五周，每星期的第一天不一定是日历最前面的日子。