看日历

北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元的一课。

本节课的主要内容是让学生认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和交流，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日期、星期和季节有所了解。

但是，他们对日历的认识还不够深入，多数学生还没有形成系统地通过日历了解信息的习惯。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握日历的使用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养观察能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生养成认真观察、积极思考和主动交流的好习惯，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

2.教学难点：学生学会通过日历了解日期、星期和季节等信息，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物日历和卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历图片，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：（1）认识日历：让学生观察日历，发现日历的基本结构，如日期、星期、月份等。

（2）学会使用日历：引导学生通过日历了解日期、星期和季节等信息，如通过日历知道今天是几月几日，星期几，判断今天是春天还是冬天等。

3.巩固练习：设计一些有关日历的练习题，让学生独立完成，检查他们是否掌握了日历的使用方法。

4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调日历的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.布置作业：设计一些有关日历的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

《看日历》教学反思 10篇《看日历》教学反思 1我听了老师执教的《看日历》。

《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的知识，本节课是学生在学习年、月、日的基础上来学习的。

张老师这一刻值得我学习的地方有：一，教态自然大方教态是无声的语言，它包括教师的面部表情、站姿、手势能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。

所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，缩短教师与学生的感情距离。

如张老师在讲课是面带微笑，学生回答问题的时候总是目光注视着学生，给与学生尊重。

二，语言干净利落上好一堂课，教师的语言至关重要，谚语说的好：“它不是糖，却能粘住一切。

”这里讲的就是语言的魅力。

准确生动的教学语言，能始终紧扣学生的心弦，使学生保持高度的注意力。

我们每一位一年级的教师都要不断锤炼自己的语言，努力提高语言艺术。

张老师在《看日历》这节课上，教学语言干净利索，用自己富有魅力的语言吸引学生的注意力，孩子们都能认真地倾听，“你的知识太丰富了”等亲切的话语，体现了教师对学生的尊重与关注，激发了学生的自信心，学生积极愉悦的学习情感被充分调动起来，课堂上，学生都能认真地倾听老师的每一句话，倾听每一个学生的发言。

本节课我认为不足的地方有：提出的问题不清晰，如“还有几月是相同的？”这样的问题提出后，学生有的说7月，有的说除了二月都相同。

好多都不是老师想要的答案，其实老是想问的是一年中有哪些月份的天数是相同的，这样的话学生就明白了。

当然，在我的课堂上，也出现过类似的问题如我在北师大版二年级上的其中一节《做家务》这节课，有这样一个环节：“小组研究编写。

如果有困难，可以看一看书中的算式，再编2的乘法口诀。

你能编几句就几句。

”如果学生走神只听见最后一句，真不知道自己该做什么，所以老师说的每一句话都应该清晰。

最后一句应该换成“2的乘法口诀比一比谁编的最多”听了这节课，我学会了教师的课堂语言要简练，提问是要注意问题的指向性要清晰。

小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文1、小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。

2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。

教学难点：发现规律，推理能力。

教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：xxxx年xx月xx号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。

2、小组合作，把xxxx—xxxx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。

3、小组交流说一说你的发现。

4、集体交流生：我发现1，3，5，7，8，10，12月都有31天。

生：4，6，9，11月都是30天。

生：2月份的天数不一样。

师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。

（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。

《看日历》教学设计《看日历》教学设计一．激趣导入师：同学们，今天很高兴能在这么美丽的环境下，在这美好的氛围中和大家共同上这节课，今天老师特意给大家准备了一份小礼物了，想看看吗？生：想师：就在你的书桌里，快拿出来看看吧！哇…哇…一张可爱的动漫人物的卡片，翻过来看看，是什么？生：年、月、日师：哎呦，是日历师：好，同学们来看屏幕（屏幕出示各年份年历）这些卡片上记录的都是一年当中每一天的信息，所以确切地说，你们收到的是一些不同年份的日历。

礼物很小，不知道你们喜欢不喜欢呢？（出示：年历卡通图）就在这小小的日历卡中藏着许多的数学秘密，你们想知道吗？这节课我们就一起走进日历，让它把秘密告诉你。

（出示课题：看日历）二、借助日历，探究新知1、观察日历，初步感知师：日历究竟要告诉我们些什么？快来仔细观察一下吧，对照着每年的日历你们能独立完成这样的表格吗？小组讨论（生填完到前面展示）和他们小组一样的请举手师：对照着这样的表格，看你能从中发现些什么，和同桌说一说。

师：好了，同学们，看见你们说的那么开心，贺老师都着急了，发现什么了？快说说，生观察后交流，师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天、29天等信息。

师：概括的说大家的发现都和年、月、日有关（板书），年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位。

下面我们就从大家的这些发现开始研究，看看日历还会告诉我们些什么。

（出示2013年日历）看，2013年有多少个月？生：12个月。

师：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？生：汇报不同年份，都有12个月。

师：那我们可要祝贺那位同学了，她一下就从日历中发现了年和月之间的关系。

（完成板书：一年有12个月）2、认识大月和小月师：这12个月中有31天的是哪几个月？生：31天的有1、3、5、7、8、10、12月。

30天的有4、6、9、11月。

师（随学生汇报点击课件出示）这名同学是按着从1月到12月的顺序依次观察的，这样的有序观察就不容易遗漏了。

三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。

（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。

1.2 过程与方法（1）通过观察、实践，让学生掌握翻阅日历的方法。

（2）培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。

（2）引导学生关注日常生活，提高生活自理能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材《看日历》为依托，通过学习日历的基本知识，让学生掌握翻阅日历的方法，培养学生的时间管理能力。

2.2 学情分析学生在日常生活中已经接触过日历，对日历有一定的认识。

但部分学生可能对日历的细节了解不足，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。

（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。

（3）引导学生学会运用日历规划时间、安排生活。

3.2 教学难点（1）如何让学生熟练掌握翻阅日历的方法。

（2）如何培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中学习日历知识。

（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。

（3）采用问答法，激发学生思考，巩固所学知识。

4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，直观展示日历的样式和功能。

（2）使用实物日历，让学生亲手操作，增强实践能力。

第五章：教学过程5.1 导入新课（1）向学生展示一本日历，引导学生关注日历。

（2）提问：“你们在日常生活中是否使用过日历？日历有什么作用？”5.2 自主学习（1）让学生翻阅日历，观察日历的基本结构。

（2）引导学生发现日历中的日期、星期、节日等信息。

5.3 课堂讲解（1）讲解日历的基本结构和功能。

（2）教授翻阅日历的方法。

（3）举例说明如何运用日历规划时间、安排生活。

大班《看日历》教案
教学目标
1.学生能够认识并掌握日历的基本内容和结构。

2.学生理解每个月份和每一天的意义和特殊日子，并了解其历史和文化背景。

3.学生能够借助日历进行时间概念的培养和计算。

4.养成学生阅读和记录时间的好习惯。

教学重点
1.日历的基本认识和结构。

2.每个月份和每一天的特殊意义和文化背景。

教学难点
1.让学生理解每个月份和每一天的文化和历史背景。

2.让学生掌握以日历帮助时间计算的方法和技巧。

教学环节&方法
热身环节
1.互相问候；
导入环节
1.激发学生对于日历主题的兴趣和好奇心，引入日历的相关话题，布置观察作业——让学生自己发现家里或者教室中的日历，并观察其中的内容；
学习环节
1.做一张大型的日历，在班级中翻阅；
2.讲解日历的基本内容和结构，并分析班级中的日历；
3.借助历史和文化，讲解每个月份和每一天的特殊意义；让学生们主动寻找和分享节日、纪念日、重要人物生日等信息；
4.帮助学生掌握使用日历计算时间段的简单方法和技巧；
5.分配任务——学生们各自画一张月份的小型日历（尺寸不超过书本一页），展示给大家。

学习结束环节
1.收集反馈，在日记本上写下此次学习中最喜欢的啥。

教学评价
1.对学生的完成的小作品进行评价，重点看其是否按照基本要求填写，内容丰富性。

2.班级口头评价和老师的日记上评价。

《看日历》评课稿为了让听课老师更好地理解这节课，我们先对教材进行初步解读。

《看日历》是北师大版小学数学3年级上册第七单元《年、月、日》中的第一课时，本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，（2022版课标把这部分内容划分到“综合与实践”）主要学习年、月、日的相关知识。

本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒”后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和闰年等有关“时间与数学”知识做铺垫。

本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中，认识大月和小月，并能借助拳头记忆法和歌诀记忆法或其他自己总结的方法来帮助记忆大、小月。

三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识，并在实际生活中积累了日历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

但由于这部分内容是常识性知识，学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。

学习目标及重难点学习目标:结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年。

在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。

在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法，并能清晰的向他人表达自己的想法。

在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。

学习重点:认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并识记大月和小月。

学习难点:能发现并总结一些简单的规律，并能选择喜欢且有效的方法记忆月份的特点。

教法学法：教法:根据本课的特点，适合采取问题引导法和指导归纳法进行本课教学。

学法:引导学生采取自主学习和小组合作学习的方式。

从回顾入手展开学习活动，通过一系列自主学习和小组合作交流，让有关年、月、日之间的知识更加系统的纳入自己的知识结构中。

教学手段本课教学中学生活动占为主体，多媒体为学生展示自主学习以及小组交流中思考过程提供平台。

《看日历》（教案）北师大版三年级上册数学教学目标：1.能够熟练地看日历，理解月份的概念，并能读懂日历中的数字。

2.能够运用日历进行时间推算，如计算过去或未来某个日期的星期几等。

3.能够通过互动游戏巩固所学知识，培养学生思考和合作能力。

教学内容：本课主要侧重于日历的学习。

通过观察与练习，让学生掌握日历中的月份、星期和日期数字，以及如何通过日期来推算星期几等内容。

同时，也要让学生感受到日历在我们日常生活中的实用性和便利性。

教学重难点：重点：掌握日历中月份、星期、日期数字的读取和简单的星期几推算。

难点：对月份的理解和星期几推算的初步运用。

教学方法：因为日历有一定的实用性，所以本课采用“理论——实践”的教学方式。

首先通过讲解、演示等方式学习相关知识，然后并通过游戏等形式实践所学知识，提高学生的理解能力和能动性。

教学手段：电子屏幕、教学剪纸、游戏道具等。

教学过程：【导入环节】（5分钟）1.师生互动：问学生日历在生活中有什么用途。

2.教师提示：日历可以帮助我们记住每天的日期，了解每个月的天数，还可以帮我们计算时间，推算某一天是星期几等。

【知识讲解】（15分钟）1.月份的读取：教师引导学生依次朗读每个月份，并通过春、夏、秋、冬等季节特征提示学生。

2.日期数字的读取：教师使用数字剪纸向学生演示各种日期数字的排列形式和读取方法，帮助学生区分各个数字的读法和阅读顺序。

3.星期几的初步推算：教师以某一日期为例，演示如何通过日期推算该日期是星期几。

【练习活动】（25分钟）1.互动探究：教师引导学生通过比较各个月份和星期的天数推算某一天是星期几，并鼓励学生积极参与互动，相互交流分享，激发学生的思考和创新意识。

2.小组活动：教师安排小组竞赛活动，让学生运用日历进行时间推算并涂色，加深对月份、日期、星期的理解，同时也培养学生的团队合作和竞争意识。

【总结反思】（5分钟）1.教师总结：回顾课堂内容，再次强调日历的实用性和便利性。

三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识日历，了解日历的基本构成。

培养学生观察、思考和表达能力。

1.2 教学内容介绍日历的起源和发展。

讲解日历的基本构成，如年份、月份、日期等。

1.3 教学步骤展示不同类型的日历图片，引导学生观察和思考。

讲解日历的起源和发展，让学生了解日历的历史背景。

介绍日历的基本构成，让学生掌握年份、月份、日期等概念。

第二章：认识日期2.1 教学目标让学生掌握日期的表示方法，了解日期与时间的关系。

培养学生观察、思考和表达能力。

2.2 教学内容讲解日期表示方法，如年、月、日的顺序和格式。

介绍日期与时间的关系，如24小时制和12小时制。

2.3 教学步骤讲解日期表示方法，让学生掌握年、月、日的顺序和格式。

介绍日期与时间的关系，让学生了解24小时制和12小时制的区别。

第三章：查找日期3.1 教学目标让学生学会查找指定日期，培养学生的观察力和记忆力。

培养学生合作意识和沟通能力。

3.2 教学内容讲解如何查找指定日期，如通过年份、月份和日期进行查找。

练习查找指定日期，让学生掌握查找方法。

3.3 教学步骤讲解如何查找指定日期，让学生了解查找方法。

设计练习题，让学生进行查找练习。

鼓励学生合作完成练习题，培养学生的合作意识和沟通能力。

第四章：认识月份4.1 教学目标让学生掌握月份的表示方法，了解月份与季节的关系。

培养学生观察、思考和表达能力。

4.2 教学内容讲解月份的表示方法，如1月至12月的名称和天数。

介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。

4.3 教学步骤讲解月份的表示方法，让学生掌握1月至12月的名称和天数。

介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。

第五章：认识星期5.1 教学目标让学生掌握星期的表示方法，了解星期与日常生活的关系。

培养学生观察、思考和表达能力。

5.2 教学内容讲解星期的表示方法，如星期一至星期日的名称。

介绍星期与日常生活的关系，让学生了解不同星期对应的日常生活。

《看日历》教学反思《看日历》教学反思1《看日历》这节课是北师大版数学三年级上册第七单元《年、月、日》的第一课，是在学生已有对时、分、秒的认知基础上，对时间上更大的单位年、月、日的认识。

关于看日历，对三年级的学生来说并不是一张白纸,因此在导入环节用谈话法唤起学生的生活经验和知识基础。

正是由于学生有一定的知识基础，所以想要表达的学生较多，而课上只是形式上的提问了两三个同学，没有充分的让学生进行表达，调动全班同学的积极性。

如果换做以奥运会、大阅兵或一些传统节日等有意义的日子引入，既能够让学生了解这些特殊日子，感受数学无处不在，又能够诱发学生的学习动机，并受到爱国主义教育。

小组合作记录20xx～20xx年各月天数时，有个别小组没有顺利进行，让我意识到大概没有给学生明确任务要求。

如果先带领学生观察其中一年的日历再让学生统计，可能学生完成起来会更轻松。

或者先请一到两名小组代表说一说本组准备怎样进行记录，再分组进行探究活动。

同时也应该给学生探究知识提供充足的时间和空间，先独立观察、思考，在小组整理、交流，培养学生的合作意识和科学研究的态度。

小游戏环节，根据口令，是大月的举右手，是小月的举左手。

当喊出二月时，有的学生认为两只手都举，也有的学生认为两只手都不举。

这一矛盾的现象虽然可以加深学生记住二月的天数比较特殊，但没有给学生解释应该怎样举手，只是保持中立的观点，认为两种都可以。

课下还有学生在此纠结，学生纠结也就说明他明白二月既不是大月，也不是小月。

从学习目标来看，教学效果达到了。

但我也在思考是否应该在游戏中给学生明确一个动作。

教学应该给学生充分的自主探索、思考问题的时间以及展示自我的机会，这样学生才会打开思路，张扬个性。

但是，由于课堂时间安排不够合理，导致后面在日历中标出自己家人的生日并展示环节匆匆带过，这也是这节课留给我的遗憾。

学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也，知困然后自强也。

故曰，教学相长也。

教学过程是师生交往、积极互动、共同提升的过程，在以后的教学中，我会不断反思，提高自我。

北师大三上《看日历》教学设计含教学反思教学目标：1.知识与技能：结合生活经验，认识年、月、日，知道他们之间的关系，了解并记忆大月、小月、特殊月。

2. 过程与方法：在观察日历的过程中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。

3. 情感态度与价值观：经历与他人合作交流解决问题的过程，感受数学学习的快乐。

教学重点：认识年、月、日。

教学难点：在观察日历的过程中，发现年、月、日之间的规律。

教学过程：一、自由提问，点明课题- 联系之前学习过的“时、分、秒”，引入更大的时间单位——年、月、日。

- 围绕课题，请学生自由提问，并点明本节课的课题——《看日历》。

二、创设情境，寻找线索- 联系之前学习过的“时、分、秒”，引入更大的时间单位——年、月、日。

- 创设柯南生日会的情境，以“找出柯南的生日”为本节课的主题，带领孩子们开启侦探之旅。

三、破解线索，层层递进3.1 认识大月、小月、特殊月- 根据线索1：“柯南生日所在的月份有31天”，展开小组活动。

- 活动1：同桌两人合作，一人查阅附录1，一人记录，找出各月份天数并完成表格。

- 活动2：小组四人合作讨论，从表格当中发现了什么？- 小组讨论后进行集体展示，汇报填写的各月份天数，以及从表格当中发现的规律。

- 引导学生分别总结出大月（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）、小月（4月、6月、9月、11月）、特殊月（2月），初步认识平年、闰年。

- 引导学生根据新知提问，探索“大小月的来历”，并通过观看视频初步了解古罗马时期历法的修订。

3.2 记忆大月和小月- 激发学生的思考欲与分享欲，请学生发挥自己的想象力，探索多元化的大小月记忆方式，并以小组为单位初步分享。

- 通过课堂巡视，找到多样化的、独特的记忆方式，并请学生上台展示、分享。

- 学生上台自由展示之后，复习课本上提供的记忆方法。

并且请学生选择自己喜欢的方式自由记忆。

- 通过两轮小游戏，当堂检验学生的记忆成果，活跃课堂气氛。

看日历教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学数学五年级下册《看日历》。

教材主要包括认识年、月、日的概念，了解闰年与平年的区别，以及日历的制作和应用。

通过本节课的学习，使学生掌握年、月、日的基本知识，能够独立阅读和使用日历。

二、教学目标1. 让学生认识年、月、日的概念，了解闰年与平年的区别。

2. 培养学生阅读和使用日历的能力，提高学生的时间观念。

3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。

三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念，闰年与平年的判断。

难点：闰年与平年的判断方法，日历的制作和使用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、日历牌、黑板。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅日历牌，引导学生观察日历牌上的数字，提问：“你们知道这些数字代表什么吗？”学生回答：“代表年、月、日。

”2. 自主学习：让学生翻开学生用书，自主学习教材中关于年、月、日的知识，理解闰年与平年的概念。

3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解年、月、日的知识，重点讲解闰年与平年的判断方法。

4. 例题讲解：教师出示一道关于闰年与平年的例题，引导学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习：教师出示几道有关年、月、日的练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。

6. 小组合作：学生分组，每组制作一张日历，要求标注出每个月的天数，以及闰年与平年的区别。

7. 展示评价：每组展示自己制作的日历，其他同学进行评价，教师给予鼓励和指导。

8. 课堂小结：六、板书设计年、月、日的概念闰年与平年的区别七、作业设计1. 请运用彩色笔在日历上标出2022年的所有月份，并注明闰年与平年。

答案：2022年是平年，全年365天。

2. 判断2024年是闰年还是平年，并说明理由。

答案：2024年是闰年，因为2024÷4=506，能整除。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。