三年级上册看日历

北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元的一课。

本节课的主要内容是让学生认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和交流，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日期、星期和季节有所了解。

但是，他们对日历的认识还不够深入，多数学生还没有形成系统地通过日历了解信息的习惯。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握日历的使用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养观察能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生养成认真观察、积极思考和主动交流的好习惯，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

2.教学难点：学生学会通过日历了解日期、星期和季节等信息，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物日历和卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历图片，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：（1）认识日历：让学生观察日历，发现日历的基本结构，如日期、星期、月份等。

（2）学会使用日历：引导学生通过日历了解日期、星期和季节等信息，如通过日历知道今天是几月几日，星期几，判断今天是春天还是冬天等。

3.巩固练习：设计一些有关日历的练习题，让学生独立完成，检查他们是否掌握了日历的使用方法。

4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调日历的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.布置作业：设计一些有关日历的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

看日历（教学设计）一、教学目标1.掌握个位数和十位数的认识与比较；2.通过日历的使用学习日期及其表达；3.初步了解月份及其顺序；4.培养学生观察能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学重点1.学会通过日历表达日期；2.强化个位数和十位数的认识与比较。

三、教学难点通过日历的方式介绍月份及其顺序。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过放一张日历的图片，引导学生观察快到哪个节日或日子了，打开日历看一看。

2. 学习日期及其表达（10分钟）教师在黑板上写出“2022年5月20日”，并引起学生的兴趣：这是一个日子，你们知道这个日子怎么表达吗？（以观察的方式让学生思考）此时，老师出示整个月的日历，并要求学生找到5月20日。

接下来，老师让学生根据日历读出多个日期再写在黑板上。

引导学生分析日期的表达方式，如2022 年 5 月 20 日可以写成“2022.5.20”、“2022-5-20”、“2022.5.20”等。

并让学生敲击电脑键盘，在编辑器内根据日期表达式打印出每一个日期。

3. 认识月份及其顺序（10分钟）教师让学生根据上面介绍过的日期找出那一个月份，问学生有几个不同的月份？然后，教师在黑板上用下列方式写出月份及其顺序，让学生背诵。

•第一个月：一月•第二个月：二月•第三个月：三月•第四个月：四月•第五个月：五月•第六个月：六月•第七个月：七月•第八个月：八月•第九个月：九月•第十个月：十月•第十一个月：十一月•第十二个月：十二月4. 个位数和十位数的认识与比较（10分钟）教师在黑板上写出下列数字并要求学生将其分类，桔色部分表示十位数，蓝色部分表示个位数，让学生总结如何划分个位数和十位数，然后画出处理规则总结。

•2, 6, 10, 25, 30, 44, 56, 995. 拔高（5分钟）请学生找来家中备有的日历，自己找出日期及月份来。

五、教学方法1.观察法2.组合法3.比较法六、教学手段黑板、白板、电脑七、教学评价1.学生能够正确用日历表达日期。

北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与日期》中的一节实践活动课。

教材通过让学生观察日历，引导学生发现日历中的规律，培养学生的时间观念和规划能力。

本节课的内容包括认识日历的结构，了解大月、小月的概念，以及掌握每个月的天数。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

他们在一年级时学习了《认识时间》，掌握了时、分、秒的概念，了解了时间的计算方法。

但在实际运用中，部分学生可能还对时间观念和规划能力有所欠缺。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，提高时间观念和规划能力。

三. 教学目标1.知识与技能：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的时间观念和规划能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。

2.难点：培养学生的时间观念和规划能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考、交流，提高学生的实践能力。

2.合作学习法：小组合作探究，培养学生团队协作的精神。

3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.准备日历图片、多媒体课件等教学资源。

2.准备教材、练习题、学习单等教学资料。

3.准备黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示日历图片，引导学生关注日历，提问：“你们认识这是什么吗？日历有什么用处？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题《看日历》。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示每个月的日历，引导学生观察并发现每个月的天数是否一样。

学生通过观察发现，每个月的天数并不一样，进而引出大月、小月的概念。

三年级数学上册《看日历》教学反思
本节课是《看日历》的第一课时，我紧跟时事以当下全球最关注的疫情事情导入，充分发挥学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者的身份，采用同桌合作、自己发现结果、交流分享结果、自学记忆大小月的方法及多种练习让学生学习大小月的知识，既激发了学生的学习兴趣，同时也让学生见识中国速度。

紧接着设计了让学生同桌合作完成表格并汇报填表结果，然后再观察发现了什么？通过学生的发现，总结出大小月的特征，紧接着出示记忆大小月的方法让学生自行学习拳头记忆法及理解歌诀记忆法的意思，再通过多种练习巩固学生所学的知识并把本节课推向高潮，让学生在玩中学，学中玩。

最后再让学生分享自己本节课的收获，梳理知识。

我知道这节课我还存在这很多不足，比如由于网络问题无法展示学生的作品，但我借用把“学生的答案请到黑板上”让学生上来分享填表结果。

又因为时间的关系后面还有两个活动没办法完成，对于时间的把控还不是很好，除了这些以外，我知道我还存在很多不足，接下来我将努力针对自己的不足，在今后的教学上做出调整及改正。

北师大版三年级上册《看日历》教学设计一、教学目标1.知道日历的基本概念和作用；2.熟悉日历的结构和使用方法；3.能够正确地使用日历表进行时间计算和安排。

二、教学内容1.日历的基本概念和作用；2.日历的结构和使用方法；3.日历表的时间计算和安排。

三、教学重难点1.学生能够通过观察日历，了解到日历的基本概念和作用；2.学生能够熟悉日历的结构和使用方法；3.学生能够正确地使用日历表进行时间计算和安排。

四、教学安排第一课时：日历的基本概念和作用1.导入新课：“看日历，我们能看到什么？”教师通过提问激发学生兴趣；2.介绍日历的基本概念和作用，让学生了解到日历是什么以及日历的作用；3.教师可以使用幻灯片或实物进行讲解，使学生更加直观地了解日历。

第二课时：日历的结构和使用方法1.复习上节课的内容，让学生回顾日历的基本概念和作用；2.讲解日历的结构和使用方法，让学生熟悉日历的各个部分和使用方法；3.老师可以给学生分发日历，让学生通过实际操作了解日历的使用方法。

第三课时：日历表的时间计算和安排1.复习前两节课的内容，让学生回忆日历的基本概念和作用以及日历的结构和使用方法；2.讲解日历表的时间计算和安排方法，教师可以通过讲解例题，让学生体验日历表的实际操作；3.让学生动手制作自己的日历表，并在课堂上进行时间计算和安排练习。

五、教学评估1.在教学过程中，教师可以通过观察学生的学习状态和回答问题的情况来评估学生对于日历的掌握程度；2.在课堂上可以设置小测验，让学生独立完成对于日历的基本概念、结构和使用方法的问答；3.可以布置作业，让学生通过制作日历表或进行时间计算和安排的练习，来巩固所学的知识。

六、教学反思本次教学我深刻体会到，对于小学生来说，教学内容必须简单易懂，生动有趣。

在本次教学过程中，我使用了多种教学方式，让学生充分参与到课堂中，同时又提供了实际操作的机会，让学生更好地理解日历的使用方法。

在以后的教学中，我将更加注重培养学生的实际操作能力，增强学生的学习兴趣。

《看日历》评课稿为了让听课老师更好地理解这节课，我们先对教材进行初步解读。

《看日历》是北师大版小学数学3年级上册第七单元《年、月、日》中的第一课时，本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，（2022版课标把这部分内容划分到“综合与实践”）主要学习年、月、日的相关知识。

本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒”后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和闰年等有关“时间与数学”知识做铺垫。

本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中，认识大月和小月，并能借助拳头记忆法和歌诀记忆法或其他自己总结的方法来帮助记忆大、小月。

三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识，并在实际生活中积累了日历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

但由于这部分内容是常识性知识，学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。

学习目标及重难点学习目标:结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年。

在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。

在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法，并能清晰的向他人表达自己的想法。

在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。

学习重点:认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并识记大月和小月。

学习难点:能发现并总结一些简单的规律，并能选择喜欢且有效的方法记忆月份的特点。

教法学法：教法:根据本课的特点，适合采取问题引导法和指导归纳法进行本课教学。

学法:引导学生采取自主学习和小组合作学习的方式。

从回顾入手展开学习活动，通过一系列自主学习和小组合作交流，让有关年、月、日之间的知识更加系统的纳入自己的知识结构中。

教学手段本课教学中学生活动占为主体，多媒体为学生展示自主学习以及小组交流中思考过程提供平台。

北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元中的一课。

本节课主要让学生通过观察日历，了解和掌握年、月、日的关系，以及平年、闰年的判断方法。

教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在感知、操作、交流、归纳的过程中，体会年、月、日的关系，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有了初步的认识。

他们在二年级学习了时间的相关知识，对本节课的内容有一定的铺垫。

但学生对平年、闰年的判断方法尚不熟悉，需要在教学中进行引导和巩固。

此外，学生对日历的观察和操作能力有待提高，需要在课堂实践中培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察日历，了解年、月、日的关系，掌握平年、闰年的判断方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等过程，提高观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，培养对数学的兴趣，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察日历，了解年、月、日的关系，掌握平年、闰年的判断方法。

2.教学难点：学生能够运用平年、闰年的判断方法，解决实际生活中的问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、日历卡片等教学手段，帮助学生直观地理解知识，提高学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历，引导学生关注年、月、日的关系，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：学生观察日历，发现平年、闰年的特征，教师引导学生归纳总结。

3.实践操作：学生分组讨论，运用平年、闰年的判断方法，解决实际问题。

4.巩固练习：学生自主设计日历，加深对年、月、日关系的理解。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.课后作业：学生课后观察家庭日历，了解家人作息时间，培养良好的生活习惯。

三年级上册数学教案-7.1看日历 | 北师大版一、教学目标1.认识日历，了解日期的表示方法。

2.通过日历学习日常生活中的数学知识。

3.提高学生的观察能力，培养他们的数学思维能力。

二、教学重难点重点1.让学生认识日历，了解日期的表示方法。

2.通过日历学习日常生活中的数学知识。

难点1.让学生能够在日历上确定日期。

2.让学生理解日历上的星期表示方法。

三、课前准备1.翻阅课本，了解本节课的内容，准备教案。

2.准备日历，互动白板或投影仪等。

3.准备一些物品，如纸片、卡片、棋子等。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师口胡：“有没有同学能告诉我今天是几号，星期几？这个问题对我们大家来说应该很简单，但有没有想过，我们是怎么知道的？今天我们就要来学习一下日历。

”2. 学生认识日历（10分钟）教师展示日历，让学生观察日历上的日期、星期、月份等信息。

教师可以问学生，一个月有几天？一个星期有几天？这些问题让学生明白日期、星期的表示方法。

3. 探究日历中的数学知识（15分钟）教师可以通过简单的游戏或题目让学生探究日历中的数学知识，如：•跟一个月的日历相对应的月份有几个字母？•如果某个月的1号是星期六，那么这个月的4号是星期几？•从2019年1月1日到2019年10月1日相差了多少天？4. 判断日期和星期（15分钟）教师可以出一些判断日期和星期的题目，让学生在日历上寻找答案，如：•2022年5月23日是星期几？•2023年9月10日是星期几？5. 运用日历解决实际问题（15分钟）教师可以将日历和学生日常生活结合起来，让学生运用日历解决实际问题，如：•今天是4月23日，再过几天是5月1日，我们要准备几天？•上课时间是每周一至周五，我们要上几天课？6. 课堂小结（5分钟）教师和学生一起回顾了本节课的内容，确定学生对日历的理解程度，巩固所学知识。

五、课后作业1.记下明天的日期、星期几，写在作业本上。

2.完成课本上的相关作业。