北师大版小学数学左右教学设计

北师大版小学数学《左右》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《左右》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学《左右》教学设计教学内容：北师大版第一册第6061页。

教学目标1、知识目标：使学生在生活中领会左右的意义，认识左右的位置关系，明白得其相对性。

2、能力目标：培养学生能用左右的知识解决实际问题的能力。

3、情感目标：在活动中使学生感受学习数学的乐趣，从而获得积极的情感体验。

教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。

教材分析《左右》是第五单元中继前后上下之后的第三课。

本课时的教学内容是依照学生已有的体会和爱好特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探究中观看、感知左、右的含义及其相对性。

在体验左右的位置关系和变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探究数学的爱好。

教学时要注意结合学生已有的生活体会，组织学生亲身经历各种生动有味的活动，充分感知左右，从而体会左右的意义。

备课前通过了解，我发觉这些一年级的小孩大多数差不多能区分自己的左手和右手，但由于没有通过刻意的培养和训练，因此对左、右的反应比较迟缓，大部分学生区分左右的方法是：先想想哪只手会写字，再判定哪边是右边，然后想另外一边是左边。

同时，左右的相对性在他们的思维上依旧一片空白，因此，明白得左右的相对性是这节课的难点。

学生情形分析我所执教的班级学生共50人。

学生的语言表达能力一样，合作交流能力尚在培养之中。

由于条件限制，执教时学生分成两大组，每大组中4人一排作为一个学习小组。

教学设计理念从学生最熟悉的左手与右手以及小朋友之间的座位关系教学左、右，易于学生明白得和把握新知。

找自已身上的左右这一活动让学生充分利用自身的左右朋友来认识左右，让学生从自己的躯体中猎取大量的感性材料，感知左右，经历形成左、右方位感的过程, 如此的教学联系实际，操作性强，使学生在轻松、愉快的学习氛围中，明白得和把握左右相对的位置关系，体会数学与生活的紧密联系，逐步进展空间观念。

小学一年级数学上册左右教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册数学教案-第五单元位置与顺序第3课时左右｜
北师大版
教学目标
1.掌握“左右”的概念及其常见指代方式。

2.能够左右判断物体的位置。

3.能够运用“左右”指代物体的位置。

教学重点
1.左右概念的理解和掌握。

2.判断物体左右位置的能力的培养。

3.运用“左右”指代物体位置的能力的提高。

教学难点
1.对“左右”的理解和适应能力的提高。

2.运用“左右”指代物体位置的能力的提高。

教学内容
第一部分：导入（5分钟）
1.引入“左右”的概念，通过分发有关图片，让学生多维度感受“左右”的含义。

2.引导学生发现现实生活中的“左右”，如：“我们坐在教室里，前面是黑板，左边是窗户，右边是门。

”
第二部分：呈现新知（15分钟）
1.通过师生互动，引导学生在指导老师的帮助下感受到手指左右的位置，并且给出左手、右手的概念，同时让他们模仿。

2.通过绘制图形，视频教学等方式，让学生牢记“左右”的概念，然后询问学生所学的左右的概念深入学习对现实生活的帮助。

第三部分：探究（25分钟）
1.引导学生运用已经掌握的知识，判断图片中物体的左右位置，分别写在纸上。

把学生分成两组，让一组写左边的物品，另一组写右边的物品。

2.老师。

第五单元左右说课稿– 2022-2023学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1.知识目标1.能够认识和理解“左右”的含义；2.能够掌握比较两个事物左右的位置关系；3.能够正确地使用“左边”、“右边”等词语来描述物体的相对位置关系；4.能够进行简单的左右方位判断和描述。

2.能力目标1.培养幼儿的观察能力、比较能力和判断能力；2.提高幼儿的语言表达能力；3.开发幼儿的空间想象能力。

3.情感目标1.培养幼儿的好奇心和探索欲，激发幼儿的学习兴趣；2.培养幼儿的积极学习态度，让幼儿感受到学习的乐趣；3.培养幼儿的团队合作精神。

二、教学重难点1.教学重点1.左右的概念；2.左右方位的表达和判断。

2.教学难点左右方位的表达和判断。

三、教学内容和教学方法1.教学内容本单元主要包括以下几个方面的内容：1.左右的概念：通过图片、教具等多种形式，让幼儿理解并掌握“左边”、“右边”的含义，以及左右的位置关系。

2.左右方位的表达和判断：通过游戏、小组合作等形式，培养幼儿的观察能力和比较能力，让幼儿能够准确地使用“左边”、“右边”等词语进行物体位置的描述和判断。

2.教学方法1.课前预学：让幼儿事先观看“左右”的相关视频，激发幼儿的好奇心和探究欲。

2.情境教学法：通过丰富多彩、具有情境性的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度和学习积极性。

3.游戏教学法：通过游戏形式，使幼儿在愉悦的氛围中学习、探索，提高幼儿的观察能力和比较能力，开发幼儿的空间想象能力。

4.小组合作学习法：通过小组合作形式，促进幼儿之间的交往、合作和互动，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

四、教学流程1.导入通过播放“左右”相关的视频，引出本节课的学习内容。

同时，提出问题：“你们知道左右是什么吗？”2.讲授通过图片等多种形式，讲解“左右”的含义，以及左右的位置关系。

可以使用教具，将幼儿分成左右两组，进行讲授和演示。

3.练习通过游戏等形式，让幼儿掌握左右方位的表达和判断，如：在教室里找到一个物品，让幼儿说出它的左边、右边在哪里，或者转动一个物品，让幼儿描述物品朝向的方向。

小学数学教案辨别左右
教学目标：学生能够正确辨别物体的左右方位。

教学重点：辨别左右的概念和方法。

教学难点：具体场景中左右的辨别。

教学准备：图片或实物物体，黑板，彩色粉笔。

教学过程：
一、导入新知识
老师拿出一张图片或几个实物物体，引导学生讨论物体的左右方位，并询问学生如何辨别
物体的左右。

二、讲解左右的概念
1. 老师用黑板上画一个左箭头和右箭头，让学生认识左右的符号。

2. 老师通过图示和实物，详细讲解左右的概念及辨别方法。

三、练习辨别左右
1. 让学生观察图片或实物，辨别其中物体的左右方位。

2. 让学生分组进行左右辨别游戏，每组轮流确定物体的左右方位。

四、巩固练习
1. 在黑板上画出一些左右示例，让学生写出正确的左右方位。

2. 让学生互相描述周围物体的左右方位，加深理解。

五、作业布置
布置作业：要求学生回家观察家中物体的左右方位，并将观察结果记录在作业本上。

教学反思：
通过此堂课的教学，学生能够掌握左右的概念及辨别方法，培养学生的左右方位感知能力，为后续空间方位概念的学习打下坚实基础。

左右教学设计-2022-2023学年数学一年级上册北师大版一、教学目标本节课教学目的是让学生了解左右的概念，掌握左右的判断方法，进一步提升学生的方向感和空间认知能力，同时让学生体验探究学习的乐趣。

二、教学重点1.左右的概念和判断方法；2.左右概念在日常生活中的应用。

三、教学难点如何让学生在概念和应用中建立联系，掌握左右的判断方法。

四、教学过程1. 导入新课老师通过问问题引导学生了解左右这个概念，如：“小明的左手在哪里？右手在哪里呢？”等等。

2. 输入新知通过PPT的图片和文字表述，引导学生了解左右这个概念，并让学生自己体验左右方向的变化。

3. 拓展练习让学生通过游戏、体能训练等活动感受左右的判断方法，如让学生抓住抛出的底部有字的球并判断文章所写的字是左边还是右边。

4. 巩固练习结合生活实际，让学生体验左右概念的应用，如让学生拿起笔或者勺子模仿吃饭时的动作，或者让学生站在指定方向，并面对指定的方向，加深对左右概念的理解。

5. 家庭作业让学生返回家中观察环境，发现身边常见物品的左右，如：“你家的书架在哪边？你的窗户在哪边？你的卫生间在哪边？”等等。

五、教学建议1.这个教学内容属于基础概念，注意多种方式的引导和巩固，让学生在易得的情况下成功掌握。

2.教师在教学过程中要注意学生情况的变化，以适应不同学生的学习需要。

3.在拓展练习时，注意对学生的手部和眼部训练，不要过度沉迷于比赛结果或者单纯的感官刺激。

4.家庭作业可以作为班级团队竞赛的一部分，鼓励学生从身边环境中探究学习。

六、教学总结本节课的教学目标是帮助学生掌握左右的概念和判断方法，同时能够在日常生活中应用左右的概念，提升学生的方向感和空间认知能力，让学生体验探究学习的乐趣。

在教学过程中，教师要注意不同学生的学习差异，综合运用多种教学方法加深学生对概念的理解，在拓展和巩固练习环节中，适度增加身体活动的刺激，使学生保持身体活跃和大脑活动的协同。

一年级上册数学说课稿-4.1认识左右 | 北京版一、教学目标1.知识目标：学生能够认识左右的方向，掌握左右的相关词汇。

2.能力目标：培养学生的观察力、记忆力和表达能力。

3.情感目标：让学生感受到数学的美，培养学生对数学的兴趣。

二、教学准备1.教师：准备教材、黑板、笔、课件等。

2.学生：学生需要准备好文具和课本。

三、教学过程3.1 导入新知老师可以从课前贴的图表来引导学生了解本节课的主题：认识左右。

具体可以通过以下问题进行：•你知道什么是左边吗？右边呢？•你平常用哪只手拿笔？拿筷子时是用左手还是右手？•你站在教室门口，你的左边是什么？右边是什么？3.2 感性认识老师可以进行以下讲解：•手向左是左边，手向右是右边，学生也可以跟随示例练习；•左边有一个左字，右边有一个右字，带学生通过观察熟记。

3.3 课堂互动1.师生互动：教师可以带着学生做“左一下，右一下”的小游戏，老师说“左”，学生触摸自己的左手指，并向左边打一个方向；老师说“右”，学生触摸自己的右手指，并向右边打一个方向，老师可以引导学生口头练习；2.生生互动：学生可以分组进行排队、较量跑步等比赛活动，特别是最后进行一下观察性游戏，加深学生对左右概念的记忆和理解。

3.4 总结回顾教师进行梳理，以图表的方式让学生回忆今天所学的左右的概念，美观易懂、简洁明了。

学生可以口头思考，或者写下来，最后进行作业评比。

四、教学评估通过上述教学过程的展开，老师可以随时根据班级情况进行教学调整。

通过学生的课堂反应、游戏结果、作业表现等方面来进行教学效果评估。

五、教学反思教师在今后的课堂中，可以适当增加一些生动有趣的游戏和互动，增加学生的参与度，加深学生对于数学学科的印象。

并且，在教学过程中，适当注重学生的情感体验和思维的引导，以达到更好的教学效果。

认识左右小学数学教案
教案名称：掌握加法运算
教学目标：
1. 能够准确地完成十以内的加法运算；
2. 能够理解加法的概念，并能灵活运用在实际问题解决中；
3. 能够提高计算速度和准确度。

教学内容：
1. 加法的概念和基本性质；
2. 十以内的加法运算；
3. 加法的实际应用。

教学重点和难点：
1. 熟练掌握十以内的加法运算；
2. 灵活运用加法解决实际问题。

教学步骤：
1. 导入新知识：通过生动有趣的故事或游戏，引导学生认识加法的概念。

2. 授课内容：讲解加法的基本性质和简单的加法计算方法。

3. 操作练习：让学生在课堂上进行加法计算练习，巩固加法运算技能。

4. 拓展应用：提出一些实际问题，让学生运用加法解决。

5. 总结归纳：总结本节课的重点知识，引导学生反思学习过程。

教学资源：
1. 课件、教材和练习册；
2. 教学实物和游戏道具；
3. 教学板书和教学工具。

评价与反馈：
1. 细致观察学生的学习情况，及时给予肯定和指导；
2. 对学生的练习和作业进行详细评价和反馈，帮助他们发现并改正错误。

拓展延伸：
1. 鼓励学生进一步探索加法的规律和特点；
2. 设置挑战题目，激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学反思：
1. 总结本节课教学效果，挖掘问题和不足之处；
2. 反思自身的教学方法和策略，不断提升教学水平。

一年级上册数学导学案-5.3 左右一、教学目标1. 让学生理解左右的概念，能够正确区分左右方向。

2. 培养学生的空间感知能力和观察能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 左右的认识2. 左右的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握左右的概念，能够正确区分左右方向。

2. 教学难点：培养学生的空间感知能力和观察能力，使学生能够将左右知识运用到实际生活中。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注左右方向，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）左右的认识教师通过实物演示，让学生直观地理解左右的概念，并引导学生用自己的身体感受左右。

（2）左右的运用教师设计一些生动有趣的实例，让学生在实际操作中运用左右知识，如：摆放物品、排队等。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结左右知识在实际生活中的应用。

五、作业布置1. 请学生用自己的语言描述左右的概念。

2. 请学生举例说明左右知识在实际生活中的应用。

3. 请学生完成课后练习题。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的空间感知能力和观察能力，使学生能够将左右知识运用到实际生活中。

2. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握左右知识。

3. 在课后作业布置方面，教师应根据学生的实际情况，适当调整作业难度，使学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

4. 教师应注重与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。

总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程注重培养学生的实践能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握左右的概念，提高空间感知能力和观察能力，为今后的学习打下坚实基础。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课讲解”和“巩固练习”环节。

左右-北师大版一年级数学上册教案教学目标1.认识左右方向2.学习左右方向的表示方法3.学习左右方向的应用教学重点1.认识左右方向2.掌握左右方向的表示方法3.熟练掌握左右方向的应用教学准备1.教师准备：板书、教学PPT、教案2.学生准备：教科书、文具教学过程1. 集体活动1.教师指向西方，问学生这是哪个方向，引导学生回答“左边”。

2.教师指向东方，问学生这是哪个方向，引导学生回答“右边”。

3.教师引导学生说出身体左右两侧的部位，如“左手、右手”等。

4.教师请一名学生上台，向左转、向右转，让学生熟悉“向左、向右”的含义。

2. 导入新知1.教师介绍左右方向的表示方法：向左的箭头表示左边，向右的箭头表示右边。

2.教师在黑板上画出向左箭头和向右箭头，让学生模仿画出来。

3.教师介绍数字“1、2”的左右位置表示方法：数字“1”左边是数字“2”，数字“2”右边是数字“1”。

3. 活动实践1.教师拿出一张地图，让学生指出地图上“北京”“上海”两个城市的位置，并用箭头表示两城市之间的方向。

2.教师分发练习册，让学生根据图示中箭头的方向填写相应的数字，巩固数字的左右方向表示方法。

3.教师设计游戏，让学生按照指令向左或向右走，如“向左走一步”，“向左走两步，向右走一步”等，让学生运用左右方向表示方法。

课堂总结1.总结上课重点，强调左右方向的基本概念和表示方法。

2.结合实际生活，让学生思考左右方向的应用场景，如过马路、骑车等。

3.鼓励学生积极运用左右方向表示方法，提高自我认知和生活能力。

课后作业1.完成练习册中关于左右方向的题目。

2.回家后观察实际生活中的左右方向，并整理成一份笔记。