形神兼备巧仿句(左)

难点82 仿写怎样才能做到形神兼备解答仿写题要做到“五保证，五关注”。

“五保证”指：1．保证句式一致。

仿写内容的句式要和例句或画线部分的句式相同。

要明辨结构，是短语，还是句子；要分辨修辞，是排比句、比喻句，还是对偶句等。

2．保证话题一致。

仿写的内容要突出主旨，不能偏离了话题。

3．保证主体一致。

仿写内容的陈述主体应前后一致，否则，语言就会前后衔接不上，语势也会不连贯，从而影响语言的表达效果。

4．保证修辞一致。

仿写有特定的修辞要求，要么和例句相同，要么和前后一致。

5．保证情境一致。

仿写的内容要做到感情一致、风格一致、色彩一致，要辨明示例的情境是昂扬、乐观、明快的，还是低沉、消极、暗淡的等。

“五关注”指：1．审语境，定内容。

审读时应该瞻前顾后，确定文段的主旨和情感基调，然后确定仿写内容。

2．审修辞，定手法。

仔细研读例句有没有使用修辞，如果有，仿句应使用与例句同样的修辞手法。

3．审句式，定结构。

仿句句式要与例句相同。

句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、长句、短句、散句、整句、单句、复句等。

4．审语言，定表达。

在情感的表达或抒发方面，仿句也应与例句的表达方式相吻合。

例句或是平实的叙述，或是形象的描写，或是采用了抒情的方式，或者蕴含哲理，或者情感表达很含蓄，或者包含了讽刺的意味，那么仿句也应该与之相合。

5．审语意，要贯通。

所造仿句在语境上、语意上、用词搭配上均应做到与例句连贯自然，相互照应，衔接一体。

1．仿照下面的示例，自选话题，写一段话。

我只能成为一个行走的逗号，在翻完命运这本书的时候，我无法停止疼痛的脚步，无法停止生命中的一次次追赶。

【答案】示例我只能成为一句朴素的民谣，在唱完命运这首歌的时候，我无法终止跋涉的步伐，无法终止人生中的一回回拼搏。

仿写主要包括三种形式：1．提供情境型仿写。

2．明确话2．仿照下面的示例，自选话题，写一段话。

愁苦的心绪如风，开始像习习微风，如果任其发展，最终会形成席卷一切的狂风；惆怅的心情如雾，开始如缕缕炊烟，如果任其升腾，最终会成为笼罩一切的幕帐。

形神兼备话仿写作者：徐广益来源：《语文天地·高中版》2009年第01期仿写就是根据要求，运用相应的修辞方法和句式来表达特定内容的仿句造句。

其考查的内容涉及到语法结构、表达方式、修辞运用、语意连贯、句意格调和谐与一致等许多方面。

它是一种既有限制但又留有较大创造空间的语言运用性主观题型。

仿写考点的考查类型，常常包括以下几种：1.填空式仿写。

包括嵌入式和续写式，即给出确定的材料，限定句子的表达范围，要求符合语境，与前后文搭配合理的仿写。

例如：2008年全国高考四川卷第19题在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两个例子。

（6分）人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。

从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_________________，_______________________；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，____________________，________________。

一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

2.话题式仿写。

也叫命题式仿写，即设定一个语言材料作为例句，再另外命题确定内容，按照例句格式进行仿写。

如：2008年全国高考宁夏卷第23题。

仿照下面的示例请以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。

（6分）苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。

答：___________________3.定格仿写。

即给出固定的格式，提出具体的要求进行的仿写。

例如：2008年全国高考江西卷第20题。

按照下面句子的结构和修辞方法（……有了……，好比……，是……），另写一个句子。

（字数不限，句意连续）（4分）山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，是单纯的底色上一点灵动的色彩。

答：____________________________4.自由式仿写。

即给出一个语言材料作为例句，仿写内容不确定，可以自由发挥，句式依照例句而进行的仿写。

专题四仿用、变换句式——形神兼备，巧妙变换所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。

实质上与修辞格“仿拟”近似。

变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。

2017年高考创新题型中出现的逻辑推断题与仿用句式结合起来考查。

在此类题型中“仿用句式”只是句式仿用，文字内容和例句完全不一样，对内容的理解则要结合语段的具体内容。

2018年全国Ⅱ卷又对仿用句式进行考查，考查恢复传统形式，提供例句与材料进行仿写。

变换句式全国卷未做考查。

本专题把仿用句式和正确运用常见的修辞手法放在一个专题，是因为仿用句式要求“形神兼备”，其中“形”里面就有修辞。

又因为修辞一般不单独设题(江苏卷有时会单独设题)，所以本专题准备通过让考生掌握高考常见修辞手法的分类及其特点，便于考生在仿用句式及阅读中分析判定修辞。

在掌握修辞的基础上，再了解仿用句式题的各种类型。

仿用句式题类型虽多，但解题的基本思路、基本方法相同，所以在让同学们了解仿用句式题的基本类型后，统一讲解仿用句式题的通用解题技巧。

变换句式的复习，在让考生简单了解考情的基础上，采用逐个题型突破的形式进行。

1．(2018·全国卷Ⅱ)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

(6分)诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。

材料奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济解析示例是由两个四字短语、一个六字短语和一个表达特定主题的短句组成的。

将材料中“垦田拓海”“抗灾治水”“同舟共济”等六个四字短语按照意义两两分组，分别照应“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题；辨析“建强国谋复兴”“御外侮卫家国”“脱贫困奔小康”这三个六字短语的表意差异，寻找其与“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题的关联和照应。

答案(示例)垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。

形神兼备写仿句（修改稿）教学目标：1、明确仿写的要求；2、掌握仿写的方法、步骤；3、提高仿写的能力教学重点：仿写句子操作方法的归纳总结及综合运用。

教学方法：教师引导，学生讨论，教师点拨，学生练习。

教学准备：多媒体课件教学安排：一课时教学过程：一、导入新课读云南民歌《想你》，以《恨你》为题仿写一首民歌想你想你真想你恨你恨你真恨你请个画家来画你请个画家来画你把你画在眼睛里把你画在砧板上白天黑夜看着你千刀万刀剁死你“把你画在眼睛上”、“画在砧板上”看似不合理，但却很合情，鲜明地表现出人物先前爱得发疯、后来恨得要死的心理。

这种先爱后恨的感情自然而又夸张，人物形象自然也十分生动鲜明。

一位哲人说过，伟大的创造来源于学习和模仿。

文学创造也是如此。

近几年的高考也体现了这一特征，因而仿写也值得我们高度重视。

那么如何进行仿写呢？四个字：形神俱备。

（进入本课的课题）二、考点直击：《考纲》要求：能够根据要求，恰当地仿用句式。

能力层级D。

考点说明：仿句，即仿例造句，就是在一定的语境中，根据语言表达的需要，参考题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

这是一种既有限制但又留有较大创造空间的语言运用型主观题，这种题型不仅涉及语法结构、修辞，而且还关联到语言的连贯与衔接、句意格调的和谐与一致，同时还能检验各种知识的储量与思维品质。

因此，它备受命题者的青睐，在近几年的高考中几乎年年考到，分值一般为4——6分。

三、经典导航：分析下面近几年高考题，看看有什么特点。

1、标点符号往往能引发人们的联想，例如：“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白。

”请以一种标点符号（省略号除外）为描述对象，写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理。

（2006年高考浙江题）2、在下面语段的横线处仿写。

要求：写出两个带有“半”字的常用语，并对其中蕴含的理趣作简要说明。

（2005年高考北京题）“半”字是一个很普通的字，可在日常生活中，一个“半”字的巧妙运用，却可以表达出诸多理趣。

形神兼备做仿句（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解仿句的概念和特点，掌握仿句的基本技巧。

2. 培养学生运用语言的能力，提高学生的创新意识和审美情趣。

3. 通过对仿句的练习，使学生能够辨别和欣赏优美的语言表达。

二、教学内容1. 仿句的定义和分类2. 仿句的基本技巧3. 典型例句分析与仿写4. 学生练习与评价5. 优秀作品展示与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿句的基本技巧，能够独立进行仿句创作。

2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维，使仿句既形神兼备又具有个性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解仿句的定义、分类和基本技巧。

2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生进行仿写。

3. 练习法：学生独立进行仿句练习，教师进行评价和指导。

4. 展示法：展示优秀作品，供学生欣赏和借鉴。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是仿句，引发学生对仿句的兴趣。

2. 讲解与示范：讲解仿句的定义、分类和基本技巧，并进行示范。

3. 典型例句分析：分析典型例句，让学生了解优秀的仿句作品是如何形成的。

4. 学生仿写练习：让学生独立进行仿句练习，教师进行巡回指导。

5. 优秀作品展示与欣赏：展示优秀作品，让学生欣赏和借鉴，提高学生的审美情趣。

7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对仿句学习的兴趣和热情。

2. 学生练习：评估学生的仿句练习作品，关注他们在仿句技巧和创新思维方面的表现。

3. 学生互评：鼓励学生之间进行互评，促进学生之间的交流和学习。

4. 教师评价：对学生的作品进行综合评价，给予肯定和指导，帮助学生提高。

七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的仿句教材，提供丰富多样的学习内容。

2. 示例作品：收集优秀的仿句作品，用于展示和分析。

3. 辅助工具：使用黑板、投影仪等辅助教学工具，提高教学效果。

八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解仿句的定义、分类和基本技巧。

突破十七仿写句子题：修辞逻辑，形神兼备题型透视仿写句子是在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所给的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

这种题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多(修辞、句式、推断、表达、照应等)等特点，综合性强，重在考查考生的理解、分析、表达等能力。

在答题过程中，考生往往出现话题脱离、结构不一、修辞不符、色调不合、推断不准等问题。

考生在仿写句子时应注重修辞的准确，推理的正确，仿“形”与仿“神”兼备。

1．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

示例：日出东方、举步维艰、联俄共扶农工，中国共产党是引领人民走出黑暗的火炬。

材料：先锋向导旗帜保温饱强经济御强寇平内乱勇创新争一流改革开放夹缝求生救亡图存牢记使命励精图治不忘初心答：________________________________________________________________________答案(示例)①夹缝求生、救亡图存、御强寇平内乱，中国共产党是解救人民于水火的先锋。

②改革开放、励精图治、保温饱强经济，中国共产党是指引人民奔小康的向导。

③不忘初心、牢记使命、勇创新争一流，中国共产党是带领人民谋复兴的旗帜。

2．仿照示例，感受和理解下面两个画面形象的内在涵义，请为它们分别设计画外音，要求中心明确，至少运用一种修辞手法。

画面：一个女孩在“有需要可自取”的零钱箱前驻足，把自己手中的硬币放了进去。

画外音：你相信良善，提供便利；我心怀感恩，传递爱心。

画面一：一个行动缓慢的老人脱下帽子，向停车礼让他的司机深深鞠躬致谢。

画外音一：________________________________________________________________________画面二：四川九寨沟地震中，前方落石滚滚，一个身着迷彩服的士兵与人们逆向奔跑，跑向救灾前线。

画外音二：________________________________________________________________________答案(画外音一)人心在互相体谅中温暖，世界在相互礼让中美丽。

形神兼备练仿写[考情快递]仿写题一直是高考保留题型。

它既有一定的限制，又给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，是难度适中的题型。

它涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。

更主要的是，这类命题高度稳定，以话题式仿写为主要题型。

对于这类重点题型，在二轮复习中着实需要强化训练。

回练一话题式仿写浙江卷依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。

示例：弯月落在湖水中；鱼儿游去了，碎得月影半池——听见了嫦娥幽怨的歌声么？答：______________________________________解析解答此题时，首先应明确题目要求如“句式、结构与示例相似”。

其次要分析示例中的事物，理清它们之间的关系，“月”与“鱼”同在“湖”中，有动有静，第三句紧承前两句营造的意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。

再次要明确示例的表现手法，第四句是想象的内容，同时还是一个问句的形式。

最后要注意所写句子符合情理。

答案(示例)残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地——听见了花儿落地的叹息么？本类题型答题时易选错话题，依据例句，可以看出所选话题是自然景物，而非人文景观，所以选择话题时，此点需要特别注意。

另外示例的整体意境充满着诗情画意，造句时也要注意。

仿写应对策略1．进一步强化审题意识。

“题干”中的要求都属显性要求，不难把握；而“例句”中的要求属隐性的要求，则需审慎思考，逐一分析其隐性的要求。

其中，例句是多变的，隐性要求也是复杂的，有的还涉及句内的逻辑关系、语体色彩、感情基调、关键性词语等，更需审慎对待。

只有二者结合，才能做到真正意义上的“审题”。

2．进一步加强应对策略指导。

①重视阅读题干，深入研读被仿写句，以求深度理解；②确定“不变”和“变”的部分，明确思考搜寻对象；③确定具体试题的综合程度，分项(句式、语气、修辞、扩展、连贯得体、鲜明生动等语用原则)落实，整体表达；④检查阅读效果，必要时调整修改。