新人教版语文必修二课件：第二单元 第九讲 直面挫折 学习描写

人物描写的作用是刻画人物的性格、形象，使读者如闻其 声，如见其人。
2．环境描写，包括自然环境和社会环境描写。 鲁迅先生的《故乡》：我冒了严寒，回到相隔二千余里， 别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从缝隙向外一望，苍 黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的 心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故 乡？
人面芒花相辉映，勤劳朴素的母亲美若天仙。第三次写到： “我的小花狗受了惊钻入芒花中”“好美，娃儿你看！”母亲 深爱着自己的丈夫和孩子，孤独之中也能发现美，母亲有如芒 花一样美好的品质。最后扣题，再次写到“不老”的母亲“依 旧哼着歌穿过芒花”“但她细密的皱纹间仍充盈着欣慰和快 乐”。至此，“芒花”已不是普通的景物，而是母亲美丽的化 身，它创设了很美的意境，让文章充满诗情画意。
母亲也有孤独的时候，我就是她唯一的慰藉。当浓紫色的 暮霭笼罩村庄时，忙完活儿的母亲就搂着我坐在一张竹椅上， 她不停地朝父亲离去的方向张望。渐渐地，夜色就浓了，星星 就挂在墨蓝色的天空。芒花静默在夜色中，星光抚摸着它们。 母亲总会给我讲故事、唱歌，逗得我忘却了孤单，稚嫩的笑声 满天飞翔。母亲也笑了，虽疲惫却开心。一天，我的小花狗受 了惊钻入芒花中，“好美，娃儿你看！”我听到了母亲惊奇的
第二，让细节描写震撼人心。文中有几处非常出色的细节 描写。例如第四段写母亲清晨挑水的情节：“她是美丽的，穿 着一件棉制的深蓝色的碎花衣褂，粗黑油亮的辫子绕过颈温顺 地搭在胸前”“依旧哼着歌儿，尽管她的喘息声和汗水滴落的 声音是如此清晰”。对母亲的穿着写得够细，尤其是“温顺” 一词，更见精细，意味深长。还有“歌声”与“喘息声”的交 织，这些细节的确震撼人心，给读者留下了深刻的印象，成功 地塑造了母亲的至美形象。

中学生所会遇到的挫折主要表现在学 习方面和情感方面。学习方面主要包括考 试没考好，成绩下降，受到老师和家长的 批评和责备。
• 人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的 人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没 有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不 屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之 分。
• 记住孟子的话：“天降大任于斯人也，必 先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，增益其所不能。”
4 、适当运用描写手法，不少于800字。标 点规范，书写工整，书面整洁。
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。

用“内心独白，直接再现” 法，描写 困在汪洋中的花甲老人。（150字左右）
你看：
沉香为了救出母亲遭受了难
以想象的困难和挫折
孔子周游列国，历经坎坷、
磨难和挫折
想一想： 古今中外名人的 磨难经历和你自己的 挫折经历都告诉我们 什么道理？
人生无坦途
经验告诉我们：
没有风雨的洗礼，便没有完整的人生； 没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨； 没有挫折的考验，便没有不屈的人格。
沉闷的秋雨图，流露出人物忧郁伤感的情怀。
文段二：橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大的梨果，结满枝头 。雪白的棉花像云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前， 青脆的红枣缀满树。和煦的阳光，凉爽的清风，满山层 林尽染，大地一派秋景。
丰收的秋景图，流露出人物喜悦的心情
小结：直面挫折，学习描写
1、内心独白，直接再现
我也有过挫折！
学习描写 如何进行描写
1、内心独白，直接再现
2、比喻描写，生动形： 内心独白，直接再现
方法一 探究：作者是如何展示人物的内心世界的？
第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西 膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千 钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”， “算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在激 烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想 ，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我 力量？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门槛时， 就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！”
比喻的手法能化虚为实，使本 来抽象的概念变得具体可感。 我们可以运用比喻等修辞，将 我们无法明说的内心感受形象生动 地表达出来。

第9章 扩声系统调音
[名师支招]
描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的语言文字把表述
对象的状态生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之
感。
唐朝张彦远在《历代名画记·张僧繇》中写道：“张僧繇于金陵安
乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：‘点之即飞去。’人以为诞，因
点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天，未点睛者皆在。”如果把
第9章 扩声系统调音
(3)详略结合。在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相 成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”，就无所谓“详”。 详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配 合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
(4)正侧面结合。正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画， 或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。侧面描写是着意描写 对象周围的事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来 刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
第9章 扩声系统调音
(2)虚实结合。清朝唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟：“文 章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济 也。”虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是 把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的， 有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚； 当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。
第9章 扩声系统调音
⑦第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀 着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重， 涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”，“算了，不 行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在激烈地争吵，我的 头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的 理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想，想， 想，想停下来——