健康教育模式对原发性痛经患者认知率的影响分析
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mmmmrn健康教育模式对原发性痛经患者认知率的影响分析黎建华(崇仁县人民医院，江西崇仁344200)【摘要】目的探讨健康教育模式对于原发性痛经患者认 知率的影响。
方法以2016年1月一2017年1月接受治疗的 98例原发性痛经患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分 成观察组和对照组各49例。
对照组患者进行常规护理，观察组 患者在常规护理的基础上采用健康教育模式进行护理干预。
比较2组患者对于痛经知识的掌握情况以及健康行为情况。
结果 观察组患者对于痛经知识的知晓情况评分（82.31±6.54)分，明显高于对照组的(69.25±5.47)分;在饮食、卫生、休息以及防寒 防潮等方面，观察组能够有效践行的人数要明显多于对照组，差异有统计学意义(！<0.05)。
结论采用健康教育模式能够显著提升原发性痛经患者对于痛经护理相关知识的掌握情况，进 而树立生理期的保护意识，很大程度上降低了患者经期的痛 苦，值得推广应用。
【关键词】原发性痛经认知率健康教育影响D O I：10.19435/j.l672-1721.2018.27.073痛经是指患者在月经来前以及月经过程中出现下腹疼痛、坠胀感同时伴有腰部酸痛等症状™。
原发性痛经多发于青春期 少女以及未生育年轻女性人群，且在经期开始的第1天痛感最 为剧烈，持续2 d~3 d后，痛感会逐渐缓解，部分情况较为严重 的患者 出现晕厥等情况，对患者生 生较大的影响。
49 原发性痛经患者采取健康教育模式进行理，较 的 ，现 下。
1资料与方法1.1一般资料以2016年1月一2017年1月接受治疗的98例原发性痛经患者作为 ，分和对照组各49例。
观察组患者年龄18 ~25 ，年龄为(22.4 ± 3.6)岁;经期 3 d~6 d，平均(4.3 ± 2.1)d;月经周期 21 d~38 d，平均（27.9±2.2)d。
对照组患者年龄19岁~26岁，平均年龄 (23.7±4.1)岁;经期 3d~7 d，平均(4.6±3.3)d;月经周期 20 d~42 d，28.4±5.1)dx2 组患者 学 ！>0.05)，有 性。
1.21.2.1 患者采用标准护理流程进行护理，嘱患者卧床休息，并根据其痛经的程以及性 痛 。
1.2.2 患者在常规护理基 健康教育，具体为:①饮食的 式 少油、少，经期 、以及 分的 。
经期 生，是 以及寒性。
吃辣椒、葱、蒜等辛辣、刺激性。
②月经期间，保证情绪的稳定，确保心情愉悦。
以作者简介:黎建华，女，本科，主管护师。
_____________________基层医学论坛2"1$年9月第22卷第2&期在月经开始前的1d~2 d，听一些较为舒缓的音乐缓解压力以及舒缓情绪'2)。
③经前以及月经期，较为剧烈的运动，保证充足的睡眠，做到劳逸结合，痛经较为严重 进行适当的药 。
④保证经期卫生。
经期 穿较为宽松、舒适的棉质内裤，选择紧身衣裤，以下肢正的血液循环，坐浴以淋浴为主'3)。
⑤做防寒保暖工。
月经期间 适增衣，是做好下肢的防寒保暖工作。
夏季也不能在经期 水、吃冷饮，避免冷水洗澡。
1.3观察指标对2组患者对于痛经知识的掌握情况进行判定，考查的内容主要包括痛经发生的原因、主的临床症状、症 措施以及自我理等，分值为0~100分，分数越高，表患者对于知识的掌握 越。
较2患者各种健康行为的行情况。
1.4统计学方法使用SPSS19.0统计学软件处理数据，数 ，以均数C(#±$)表，采用《检验，！<0.05为 有统计学意义。
2结果2.1 2组患者对于痛经知识的掌握情况比较干预后观察组患者对于痛经知识的掌握情况分高于对照组，差异有统计学意义（<0.05 )。
见表1。
表12组患者对于痛经知识的掌握情况比较(# F$,分)组别数前后观察组4952.34±3.6882.31±6.54对照组4953.02±2.4669.25±5.47 % 1.07510.7230.2850.0002.2 2 患者的健康行为情况在合理 、卫生、适当休息以及防寒防潮等方面观察组患者能够有效践行的人数 多于 ，有统计学意义（<0.05)。
见表 2。
表2 2组患者的健康行为情况对比例(％)数合理卫生适 防寒防潮观察组 4932(65.31)37(75.51)26(53.06) 34(69.39)对照组 4924(48.98)20(40.82)1(30.61) 23(46.94)5.22225.2299.934 9.9340.0320.0000.003 0.0033讨论痛经的发病原因主要是由于月经期间患者子宫内膜的前列腺素异常升高，此外，神经及精神等方面的因素也是造成患者出现痛经的重原因'4)，所以在经前月经期做的防措施，'因 患者的刺激，即能达到缓解痛经的3885■體®鼢窗的。
健康教育是指通过系统的教育形式使患者形成有益健康惯以，进而因素对患者健康以及，提量。
要针对患者年龄 以惯展健康教育， ，还应通过种传进行健康教，例 健康教育课程，定期健康讲座，者发健康等教范围，以提健康教育效本研究结果显示，观察组患者对于痛经相关知识的掌握 情况明于对照组，观察组患者对于健康行 依于对照组。
证明经过系健康教育，患者能基本掌经 关知识， 是在经期在饮食上做到食食，注意，时注意 经期 ，患者自身意提能够有效 经期对身，经情况能明改善。
由，对经患者进行健康教育能够提升患者对于原发性痛经相关知识的认知率，进而提高对于健康行依 ， 经情况，对 量的改善也有意义，应。
参考文献[1] 夏淑娟，马伟.女大学生原发性痛经健康教育干预效果研究进展[J ].齐鲁护理杂志，2014,4(5):51-53.[2] 刘华珍，梁志琼.浅谈针对中学女生痛经的健康教育[J ].中国保健营养（中旬刊），2013,3(8):678-679.[3].健康教育对原发性痛经护理患者的影响分析[J ].中国卫生 标准管理，2016,7(1):215-216.[4] 杨海宇.健康教育对防止重症原发性痛经再发的探讨[J ].中国卫生， 2014， 11 5 125-126.[5] 李会敏，赵为民.两种方法护理气滞血瘀性痛经的体会[J ].中国中医药咨讯，2010,2(11):7.(收稿日期:2018-06-14)反思性教育模式对2型糖尿病患者自我护理能力和血糖控制的影响研究杨国梅(青岛大学附属威海市立第二医院，山东威海264200)【摘要】目的分析2型糖尿病患者采用反思性教育模式 对其自护能力与血糖控制的影响。
方法选择2型糖尿病患者 100例，随机分组：参考组50例采用常规临床护理，护理组 50例在参考组基础上加用反思性教育模式。
观察及对比2组 干预后的血糖控制效果，并对患者的自护能力进行评估。
结果 护理组干预后的空腹血糖、餐后2 h 血糖水平与干预前、参考 组相比均显著更低(！<0.05);护理组干预后的各项自我护理 能力评分与参考组相比均显著更高（！<0.05)。
结论2型糖 尿病患者采用反思性教育模式可有效提高其血糖控制效果及 自护能力，值得借鉴。
【关键词】2型糖尿病反思性教育模式血糖控制自 我护理能力DOI ： 10.19435/j .l 672-1721.2018.27.0742型糖尿病在临床发病率较高，占糖尿病患者的90%以 上，主要由遗传、环境、年龄、种族等引起。
糖尿病血糖控制是病 情控制的基础，患者自我护理能力是血糖控制的关键，因此提 高患者自我护理能力，对稳定控制血糖十分重要。
临床研究表 明[1]，科学有效的健康教育干预对于控制患者的病情进展具有 非常重要的意义。
本研究对50例2型糖尿病患者施行 教育，效意，。
1资料与方法1.1一般资料选择我科2015年4月一 2017年7月间接收的2型糖尿病患者100例，纳人准:① WHO 制定的关于糖尿病的关准；②病;③均没有服用可能影响本研究的相关 ④均同意参与作者简介:杨国梅，女，本科，主管护师。
_____________________3886本研究。
分分 2，50例，男32例，女18例，平均年龄(50.75±10.49)岁，平均病程 (4.76 ±1.27)年;研究组50例，男31例，女19例，平均年龄 (51.33±11.29，平均病程(4.53±1.06)年。
2组基料无!>0.05)。
在 。
1.2人提供常规临床护理，主要病关，发健康教育，定期患者 等，患者的血糖控制效 。
护理 在基 上教育 干预，的糖尿病健康教育， 本病 关制定 理的教育，具①人院后护理患者详细本病关日常饮食注意事项，患者坚持适当运，血糖参范围，以使患者按照护理 而有效自身没有做到的问题疑惑。
②寻找问题:经评估使患者了日常中导致血糖控制效果欠佳原因。
③分析问题:织患者参加座谈会，使通过交沟通寻找自己存在的问 题，然护理人探讨，协助患者对问题进行探讨。
④明确:经过患患、医患交，帮助患者确定对血糖控制造成 原因。
⑤实践及总结:按照患者个情况，汇总患者 关问题，制定针对 教育，并督促患者改善。
⑥改进:评估干预 应用效果，若患者血糖水平依旧有达，则施行针对改进。
1.3观察2组均行为期3月的随访观察，记录2组的空腹血糖、餐 2h 血糖水变化。
同时经糖尿病自我效能 量表评估患者干预后的自护能力， 、饮食、血糖测、运、部护理、急症处理等6个 。
1.4学SPSS 20.0统计学软件分析数据，基层医学论坛2018年9月第22卷第27期。
