案例教学法与外贸函电教学研究

程法 、 行动个案。
案例教学是哈佛商学院MBA最重要的教学方法。自1908年 哈佛大学商学院成立至今的 90余年间， 案例教学不断发展。 我国 于20世纪80年代开始引人案例教学， 但一直主要用于部分实践
要在课堂上成功地使用案例教学法， 课前对案例的选择
非常重要。应注意以下问题 :
性、 应用性较强的工商管理、 法学、 医学、 国际商务等学科领域， 而在英ih 教学中， 对此教学方法具体的实践和研究还处于起步 阶段。 商务英语的案例研究与实践更是未得到更多的开发。 商务 英语教学目 实践性极强， 此笔者认为在外贸函电中， 标的 因 案例
高学生的思想觉悟和分析问题的能力将起到很大的作用 。
效率可以成倍提高， 并进一步深化对问题的认识， 提高学生学 习的兴趣， 更好地服务于学习历史的目的。比如《 社会主义建 设道路的艰辛探索》 一章的教学中就可采取“ 逆向教学法” :打 破先学习“ 中共八大” 的顺序， 而是让学生按顺序排列十年间 的重大历史事件， 并初步判断标出它们的正误人手， 呈现给学 生反右派斗争扩大化、 大跃进运动和人民公社化运动的事实， 让学生讨论从中应吸取什么样的教训 ，并引导学生把错误归 类为“ 阶级斗争” 经济建设” 和“ ， 使学生认识到如何正确认识
用到外贸函电这一教学领域之 中。 关键词: 外贸函电 案例教学 教学方法 实践
语老师的一项重要任务。 可以从建立案例库开始， 设计案例 类型， 收集、 加工、 整理案例。根据案例与教学环节的联系， 可分为课堂引导案例、 课堂讨论案例、 课外思考案例;根据 案例与讲授知识的联系可分为描述性案例、问题型案例和 混合型案例;根据师生在教学中扮演角色的地位不同， 可以 分为插人型案例、 讨论型案例、 模拟型案例;根据国外案例 教学看， 案例有 :一般个案、 导人个案、 哈佛式个案、 事件过
1.针对性。案例要根据教学目的有针对性地收集。 2.时效性。课堂教学应不断更换Байду номын сангаас择补充新鲜的案例， 确 保案例的时效性。 3.难易度。对案例难易程度的掌握， 有助于教师把握好教 学进度， 适应学生接受能力。 4.优秀案例的延展性。一个好案例可能融合几节课的重 点， 或加强一节课的主要线索， 使案例发挥最大的价值。 5.多媒体教学辅助案例。采用多媒体教学 ， 学生在教学过 程中主要是通过视、 听来接受教师所传递的信息， 从而保证信 息传输的有效性。 三、 案例教学组织教学的基本过程 了解了案例教学的一些基本问题， 我们来看究竟应该如
案 例 教 学 法 与 外 贸 函 电教 学 研 究
谭秋 月
(广东外语外贸大学 国际商务英语学院， 广东 广州 510420) 摘 要: 中国加入世界贸易组织后， 沿海地区外贫发展一 日千里， 对外贸人才的需求量极大， 要求也 日益提高。外贸英 语的教学也随之快速发展，案例教学法这一主要运用于工商 管理、 法学、 医学、 国际商务等学科领域的教学方法也被应用 到外贸英语的教学当中，本文论述了如何将案例教学有效运
教学法大有可为。笔者根据自己多年对商务英语的体验与教学 实践， 对如何运用案例教学法于外贸函电教学中作了如下研究。 一、 案例教学法简介与特征 从案例材料， 互动性， 能力培养， 师资要求， 评价体系上， 案例教学法有显著特征。 它不是对理论的系统阐述， 而是对一 个真实情景的描述， 这个情景中包含一定的思考题， 并要求学 生思考、 分析、 消化吸收， 主要包含学生之间的讨论和辩论。 学
何来组织一堂合理运用案例教学法的外贸函电课。我们首先 要了解外贸函电的教学要点即教学内容和 目的。外贸英语的 专业词汇、专业术语以及外贸英语语篇的语体和外贸英语语
生的能力， 包括分析技巧、 进行辩论和批判性思维的能力、 群
体与人际协调技巧和沟通能力等等能够从中得到锻炼。商务
英语的老师面临巨大挑战， 不但需要扎实的英语语言基本功， 丰富的知识面， 广博精深的商务知识， 更要对新的教学方法大 胆尝试创新， 提高理论与实践修养。评价体系也呈现多样性。 案例提供讨论的场景， 人们会提出不同的见解， 它不存在标准 答案。在解决问题的过程中， 学生可能通过自己的分析， 言之 成理， 并解决问题。最后大家可以讨论哪种方法为最优方法， 而最优方法也是不一定的。 因此， 答案的多元化与最优化开拓 学生思路， 与传统的以标准答案为导向的学习有巨大区别。
二、 案例与案例选择 目 前在商务英语的案例教学中，选择案例成了商务英
篇的写作技能， 外贸业务中英语术语 、 缩略语、 惯用句型和表 达方法都是需要教师传授的。 通过学习， 学生应当能够撰写规 范的商务英语函电， 运用英语解决商务活动实际问题， 解决建 立商务关系， 询盘、 报盘、 还盘， 定单， 支付方式， 催开或修改信 用证， 包装和运输， 保险， 投诉、 索赔和理赔， 签订合同等对外 贸易中可能遇到的各种问题。从传统教授方法来看可能会把 课堂上的大部分时间用于外贸业务中的英语术语用法讲解， 造句， 翻译， 和适用于什么地方， 然后是拿出范文讲解如何写 外贸函电， 步骤， 每一步的注意事项， 格式， 然后是布置作业让 而使国民经济得到恢复和发展的事实， 进一步使学生认识到 八大的正确性。 5.要与现实生活适当地结合起来。学习历史可作为解决 现实问题的向导， 作为解决现实问题的借鉴。 当学生能把所学 的历史知识应用于实际， 对当前的形势具有一定的洞察力， 也 就达到了教学的最终目的。如讲到“ 一二 九” 运动时， 可启发 学生回答如下问题: “ 一二 九” 运动中青年学生在哪些方面表 现了大无畏的精神?他们是怎样与工农大众相结合的?今天我 们应当怎样继承和发扬这些光荣的革命传统? 再如讲到十一 届三中全会以来我国取得的伟大成就时， 可启发学生回顾总 结我国社会主义革命和建设中的经验、 教训， 改革开放以来， 我党总结了哪些经验， 吸取了哪些教训? 启发学生用自己耳闻 目睹的事实来举例说明。 教学实践表明， 如果教师在教学活动 中能经常启发学生把革命史知识与现实生活联系起来，对提