一年级下册品德课件-不做”小马虎“(18)人教(新版)

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5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。
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6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
小调查
作业有时忘记做。 睡觉前忘记关灯。 形体课忘记带舞蹈鞋。 穿衣服时扣错扣子。 有时写字会少笔画。
上学忘了带文具。 写话时会出现错别字。 课堂作业交错地方了。 会做的题做错了。 课本忘记带了。
不做“小马虎”
不做“小马虎”
小朋友，要记住， 学习做事不马虎， 认真仔细习惯好， 从小做个有心人。
不做“小马虎”
游戏：《找不同》
找一找：两幅图有什么不同？ 看谁找的又快又好！
不做“小马虎”
从上往下顺着找 多看几遍别漏掉 找到一个做记号
不做“小马虎”
不做“小马虎”
别心急 要专心
不做“小马虎”
有条理
不做“小马虎”
找帮助
不做“小马虎”
考 试 卷 没 有 写 名 字。
①
不做“小马虎”
不做“小马虎”
忘
记
值
日
美丽的“七色花”
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1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
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2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。

一年级下册品德教案不做“小马虎” (18)人教(新版）教学目的：1.做事情有仔细担任的态度。

2.初步养成做事仔细细致的习气。

3.知道要仔细完本钱人承当的义务。

4.学习运用交流、讨论等方法，体验探求的进程。

教学重难点：知道要仔细完本钱人承当的义务，初步养成做事仔细细致的习气。

教学预备：多媒体课件、视频。

教学进程：一、故事导入——引出〝小马虎〞出示课件马虎图，让孩子们猜这是什么植物？由马高如刘承泽给大家讲〝马虎〞的由来让孩子们复述故事，总结故事的道理和给我们的启示：马虎要不得！二、探求活动活动一：联络自身——捉马虎1、找学习上的小马虎孩子们谈亲身感受和给自己带来的费事，大家一同想方法帮他处置计算大意写个纸条提示自己？写错别字漏写作业买个记事本逐条完成作业/ 忘写姓名发下试卷第一步就写姓名并反省忘带文具上学前反省忘带水杯上学前反省……2、找生活中的小马虎①师：小马虎不只离开我们学校，有时还会跟着我们小冤家一同离开家里，再细心想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？〔课件出示情形图片，引导先生说出自己在生活中的马虎事〕孩子们的马虎趣事：出门不带钥匙，回不了家认错糖和盐买错酱油醋教员总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢！小马虎添费事，马虎危害大！以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！仔细——是我们必需具有的学习态度!活动二：为什么会马虎？怎样才干不马虎? 大家讨论找缘由，谁能说对就奖励一朵小红花！把同窗们分红四组，看看哪组同窗方法最多! 评选智多星团队！活动三：游戏考验——练仔细小游戏1 找不同看看谁最细心谁反响最矫捷小游戏2 找出〝画家〞小明的作品中的六处错误活动四：说一说评一评班级的好典范评选上学期的优秀先生，讲述他们学习仔细的典型事迹，弘扬典范的力气三、总结收获，感悟提升师：小冤家们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提示小冤家以后做事可千万不能再马虎了，大家一同跟教员读一读吧。

人民教育出版社一年级《道德与法治》下 册
丁丁是个小画家
• 丁丁的画画的好吗？ • 为什么？ • 他的缺点改掉了吗？ • 你动脑筋想一想它是怎样改掉的？
改掉马虎好方法
• 不心急 • 专心 细心 耐心 • 列清单 有条理 • 找帮助 • 按顺序 不漏题 • 负责任 • 认真 多检查 • 写到醒目处 提醒自己
小马虎不改，长大就可能会变成大马虎
有个同学叫明明，他也有许多马虎 的毛病，看你们做得这么好，想让 你们帮帮他，你们愿意吗？
我们一起来帮帮他吧
帮帮他（她）
我们不做小马虎
• 同学们要记牢，马马虎虎不能要 • 上课前做准备，学习用具摆放好 • 上课时认真听句句牢记效果好 • 写作业要专心写完检查不能少 • 考试时要仔细认真读题很重要 • 生活中有条理物品摆放要整齐 • 我们不做小马虎，要和马虎再见了
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。

教材首先从写作业出错、忘带钥匙、忘穿校服等生活情景中引入， 从学习及生活方面引导学生反思自己在学生生活中是否有马虎的现象 ，并找一找马虎的原因。接着引导学生寻找克服马虎的有效方法，鼓 励学生在学习和生活中做到认真细心，养成良好习惯。
本课重点在于培养学生认真细致、不马虎的好习惯。使学生懂得 要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做 事不马虎。本课是基于课程标准“负责任，有爱心地生活”中的第1 条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的。
三、说教学目标
1. 认识生活中马虎的表现，学习对自己的行为进行反思。 2. 初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。 3. 学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。 4.能认识到做事马虎的危害，端正态度，初步养成认真细致的做事 习惯。 5.能掌握克服做事马虎的一些技巧，并在生活学习中有所运用。
本课的教学对象为一下年级学生，通过学生问卷、家长访谈和任课教 师询问等方式，了解到学生在学习和生活中的马虎现象非常普遍，主要 是因为责任心缺乏，没有掌握克服不良习惯的方法，又没有养成学习和 做事认真、细心的良好习惯。针对学生中存在的这些问题，按照一年级 学生的认知规律，需要渗透责任心的教育，使学生认识到做事马马虎虎 会给自身和他人造成一定的危害，并且需要通过有意识的引导和训练， 养成学习、做事时认真、细心的良好习惯。
六、说教学过程
第一课时
本课时教学我主要设计了四个活动，分别是听故事、新 闻大调查、小马虎曝光台、我是小医生。
活动一：听故事 首先，向学生呈现并讲述一个关于“马虎”的故事：宋朝一个画家
，很粗心。一天他画老虎，刚画了个虎头，就听到一个人让他画匹马， 他看也不看，就直接在虎头下面画了一个马身子，结果那人拒绝收画。 于是画家就把画挂在墙上，大儿子来问他画了什么，他看也不看就说是 老虎。小儿子来问他，他头也不回地说是马。结果大儿子看到了马，以 为是老虎，一箭就射死了马，于是他赔了很多钱。小儿子看到了老虎， 以为是马，于是跑过去骑，结果被老虎吃了。这个画家因此就被称为“ 马虎画家”。