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课程名称：信息管理授课班级：XX级XX班授课教师：XX课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解信息管理的概念、重要性及基本原理。
2. 培养学生信息收集、整理、分析、存储和传递的能力。
3. 帮助学生掌握信息管理的常用工具和技术。
教学内容：1. 信息管理的概念及重要性2. 信息管理的基本原理3. 信息收集与整理4. 信息分析与应用5. 信息存储与传递6. 信息管理工具与技术教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍信息管理的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是信息？为什么信息管理如此重要？二、讲授新课1. 信息管理的概念及重要性- 信息管理的定义- 信息管理的重要性2. 信息管理的基本原理- 信息生命周期- 信息管理流程三、课堂练习1. 学生分组讨论：举例说明信息管理的应用场景。
2. 教师点评并总结。
四、布置作业1. 查阅资料，了解信息管理的常用工具。
2. 结合实际，分析信息管理在某一领域的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对信息管理概念和原理的掌握情况。
2. 提问：信息收集、整理、分析、存储和传递在信息管理中分别扮演什么角色？二、讲授新课1. 信息收集与整理- 信息收集的方法- 信息整理的原则2. 信息分析与应用- 信息分析的方法- 信息应用的范围3. 信息存储与传递- 信息存储的介质- 信息传递的方式4. 信息管理工具与技术- 常用信息管理工具- 信息管理技术发展趋势三、课堂练习1. 学生分组讨论：如何利用信息管理工具提高工作效率？2. 教师点评并总结。
四、布置作业1. 撰写一篇关于信息管理在某领域应用的论文。
2. 收集并整理有关信息管理技术的资料，为下节课做准备。
教学评价：1. 学生对信息管理概念和原理的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生完成作业的质量。
《信息管理学》教案一、课程概述本节课将介绍信息管理学的基本概念、发展历程以及其在现代社会中的作用和意义。
通过本节课的学习，学生们将能够了解到信息管理学的内涵和特点，为未来的学习和研究打下基础。
二、课程目标1. 理解信息管理学的定义和相关概念；2. 了解信息管理学的发展历程及其在现代社会中的作用；3. 掌握信息管理学的基本原理和方法；4. 培养学生的信息管理思维和实践能力。
三、教学内容1. 信息管理学的定义及相关概念1.1 信息管理学的定义1.2 信息管理学的研究对象和范畴1.3 信息管理学的基本原理2. 信息管理学的发展历程2.1 信息管理学的起源和发展2.2 信息管理学的国际发展趋势2.3 信息管理学在中国的发展现状3. 信息管理学在现代社会中的作用和意义3.1 信息管理学对组织运作的影响3.2 信息管理学对个人生活的影响3.3 信息管理学对社会发展的推动作用4. 信息管理学的基本原理和方法4.1 信息获取与处理的基本原理4.2 信息组织与存储的基本原理4.3 信息传递与共享的基本原理4.4 信息管理的基本方法和技巧四、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生了解信息管理学的基本概念和发展历程，能够清晰地把握信息管理学在现代社会中的作用和意义；教学难点是培养学生的信息管理思维和实践能力，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五、教学方法与学时安排本节课采用讲授、案例分析和讨论相结合的教学方法，通过引导学生思考和参与讨论，激发学生的学习热情和主动性。
预计本节课需要1个学时进行教学。
六、教学资源与媒体支持本节课所需的教学资源和媒体支持包括教材、多媒体投影仪、电脑、PPT等。
七、教学评价与作业布置为了全面评价学生的学习情况和掌握程度，教师可以通过课堂讨论、小组报告以及个人作业等方式进行评价。
评价主要侧重于学生对信息管理学的理解和应用能力。
作业布置建议选择与信息管理学相关的专题研究或实际案例分析。
八、教学反思通过本节课的教学，学生们应该能够对信息管理学有一个整体的认识，并能够运用所学知识解决实际问题。
信息管理学基础教学设计简介信息管理学是一门综合学科，主要研究信息的采集、处理、分析和应用。
作为一门基础课程，信息管理学的教学设计至关重要。
本文将介绍信息管理学基础教学设计的一般原则和具体方法。
一般原则信息管理学基础教学设计的一般原则包括以下几个方面：突出学科特点信息管理学是一门非常特殊的学科，需要突出其特点。
教学设计应该注重信息管理学的概念和理论，使学生了解信息管理学与其他学科的不同之处。
同时，教学设计也应该注意实践性，帮助学生掌握信息管理技能。
突出实践信息管理学的教学应该注重实践，具有一定的行业背景。
学生应该通过实践性教学，了解信息管理的具体操作和相关技能。
同时，教学设计也应该根据实践经验不断调整，确保课程内容的科学性和实用性。
强调创新信息管理学是一个快速发展的领域，需要不断创新。
教学设计应该强调学生的创新思维和能力，培养学生的创新精神和实践性能力。
教学设计应该注重培养学生的信息管理创新意识和实践精神。
具体方法在信息管理学基础教学设计中，有一些具体方法可供参考：教学环节设计信息管理学的教学应该注重教学环节设计，确保学生在学习过程中保持高度的注意力。
教学环节设计应该包括有趣的问题、课堂演示、案例研究等。
同时，教学设计也应该注重互动性，使学生可以参与到课堂讨论中来，形成有效的反馈。
课程内容设计信息管理学基础课程的教学内容应该尽可能具有实际应用价值。
教学内容设计应该针对行业需求，考虑实际应用需要，同时注重信息管理学理论的讲解和解析。
教学内容应该包括信息管理的基本概念、信息流程分析、信息加工技术等。
实践性教学设计信息管理学重视实践性教学，因此教学设计应该注重实践性。
除了课堂讲解和演示，实践性教学还应该包括学生的实际工作和项目，以及对实际案例的研究和分析。
实践性教学可以帮助学生加深对信息管理学的认识，提高实践能力。
结论信息管理学是一门非常特殊的学科，需要突出其特点和实践性。
信息管理学基础教学设计的一般原则包括突出学科特点、突出实践、强调创新。
教学目标：1. 知识目标：使学生了解信息管理的概念、原则和方法，掌握信息系统的基本组成和功能。
2. 能力目标：培养学生信息收集、处理、分析和应用的能力，提高信息素养。
3. 情感目标：激发学生对信息管理的兴趣，树立正确的信息伦理观念。
教学重点：1. 信息管理的概念和原则2. 信息系统的组成和功能3. 信息管理的基本方法教学难点：1. 信息系统的复杂性和多样性2. 信息管理在实际工作中的应用教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 信息管理相关案例3. 学生分组教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是信息？信息在现代社会中扮演着怎样的角色？2. 引导学生思考：如何有效管理和利用信息？二、新课讲授1. 信息管理的概念- 解释信息管理的定义- 介绍信息管理的目标2. 信息管理的原则- 实用性原则- 效率性原则- 安全性原则- 系统性原则3. 信息系统的组成和功能- 信息源：信息的来源- 信息处理器：对信息进行加工、处理- 信息存储器：存储和管理信息- 信息传输器：传输信息- 信息用户：使用信息进行决策、管理等活动三、案例分析1. 展示信息管理在实际工作中的应用案例2. 分析案例中信息管理的成功经验和不足之处四、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何提高信息管理的效率和质量？2. 各组代表分享讨论成果第二课时一、复习上节课内容1. 回顾信息管理的概念、原则和信息系统组成2. 回答学生提出的问题二、信息管理的基本方法1. 信息收集的方法- 查找资料- 数据挖掘- 问卷调查2. 信息处理的方法- 信息筛选- 信息整理- 信息分析3. 信息应用的方法- 决策支持- 管理控制- 传播推广三、实践活动1. 学生分组，根据所学知识，设计一个信息管理系统方案2. 各组展示方案，并进行互评四、总结与反思1. 总结本节课的学习内容2. 引导学生反思：如何将所学知识应用到实际工作中？教学评价：1. 学生对信息管理概念、原则和方法的理解程度2. 学生在案例分析、课堂讨论和实践活动中的表现3. 学生对信息管理的兴趣和积极性备注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
信息管理教案一、教案概述本教案旨在介绍信息管理的基本概念、目标和重要性，以及信息管理的原则和方法。
通过本教案的学习，学生将了解信息管理的意义，并能够运用信息管理的原则来有效管理个人和组织的信息。
二、教学目标1.了解信息管理的基本概念和目标。
2.掌握信息管理的原则和方法。
3.了解信息管理在个人和组织中的重要性。
4.能够运用信息管理的原则来管理个人和组织的信息。
三、教学重点1.信息管理的基本概念和目标。
2.信息管理的原则和方法。
四、教学难点1.信息管理在个人和组织中的重要性的理解。
2.信息管理原则的灵活应用。
五、教学内容与方法1.信息管理的基本概念和目标信息管理是指对信息资源进行有效整理、利用和保护的管理活动。
信息管理的目标是提高信息的价值和效益，实现信息资源的优化配置和高效利用。
在教学中，使用案例分析的方法，引导学生认识信息管理的基本概念和目标。
2.信息管理的原则和方法（1）信息分类与归档学生应了解信息分类的基本原则，将信息按照主题、类型、时间等进行分类，然后根据重要程度和紧急程度进行归档。
教师可以通过演示和练习，帮助学生掌握信息分类与归档的方法。
（2）信息捕捉与整理学生应学会快速准确地捕捉有价值的信息，并进行整理和优化。
教师可以组织学生进行信息搜索和整理实践，以培养学生的信息捕捉和整理能力。
（3）信息存储与检索学生应学会选择适当的信息存储工具，并能够灵活运用信息检索的方法。
教师可以以图书馆资源检索为例，让学生了解信息存储与检索的基本原理和方法。
（4）信息传递与共享学生应学会有效地传递和共享信息，并保证信息的准确性和安全性。
教师可以通过小组合作学习和报告展示，培养学生的信息传递和共享能力。
六、教学过程安排本教案采用课堂讲授和课堂实践相结合的教学模式。
1.导入（5分钟）教师通过提问和小组讨论，引导学生思考信息管理的重要性，并展示信息管理在各个领域的应用。
2.信息管理的基本概念和目标（15分钟）教师介绍信息管理的基本概念和目标，并引导学生通过案例分析理解信息管理的意义。
信息管理导论教学设计前言信息管理导论是一门基础课程，旨在介绍信息管理领域的基本概念、理论、方法及应用。
本文档旨在设计一份信息管理导论的教学计划，帮助教师更好地掌握课程内容，并帮助学生更好地学习和理解信息管理导论的知识。
教学目标本课程旨在培养学生对信息管理领域的基本认知，包括以下内容：1.了解信息管理的概念和基本原理；2.掌握信息管理的基本框架和应用；3.理解信息资源的分类、组织和利用；4.认识信息管理中的技术和工具。
教学内容和进度安排第一周：信息与管理1.信息的概念和特征；2.信息与知识的关系；3.管理的定义和基本原理。
第二周：信息管理的框架和模型1.信息管理的基本框架；2.信息管理模型；3.信息资源的分类。
第三周：信息管理的工具和技术1.数据库管理系统；2.决策支持系统；3.知识管理系统。
第四周：信息管理的过程和系统1.信息管理的过程和方法；2.信息管理系统的组成；3.信息管理系统的应用和评价。
第五周：信息资源的组织和利用1.信息资源的组织形式；2.信息检索技术；3.信息利用和应用。
教学方法和评价方式本课程采用课堂讲解和案例教学相结合的方式进行教学，鼓励学生参与课堂讨论和演示、设计项目等实践活动，提高学生的实践能力和应用能力。
为了能够更好地评价学生的学习情况，本课程将采用以下评价方式：1.课堂表现；2.项目设计与演示；3.期末考试。
结语本文档旨在为教师们提供一份信息管理导论的教学计划，帮助教师更好地掌握课程内容，使学生更好地学习和理解信息管理导论的知识。
希望本文档能够为大家的教学工作提供参考和帮助，并希望本门课程能够帮助学生更好地理解和应用信息管理的知识。
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握信息管理的基本概念、原则和方法；（2）使学生了解信息管理的组织架构、流程和制度；（3）使学生熟悉信息技术的应用，提高信息素养。
2. 能力目标：（1）培养学生收集、整理、分析和利用信息的能力；（2）培养学生信息素养，提高信息意识；（3）培养学生创新思维，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对信息管理的兴趣，培养学生对信息管理的责任感；（2）培养学生团结协作、积极进取的精神；（3）培养学生正确对待信息的态度，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 信息管理概述2. 信息管理原则与方法3. 信息组织与分类4. 信息检索技术5. 信息安全与保密6. 信息伦理与法规7. 信息管理案例分析三、教学方法1. 讲授法：系统讲解信息管理的基本概念、原则和方法；2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的信息素养；3. 案例分析法：通过案例分析，使学生了解信息管理的实际应用；4. 演示法：运用多媒体技术，演示信息管理软件的操作过程；5. 互动式教学：鼓励学生提问、回答问题，提高学生的参与度。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问、案例分析等方式，激发学生对信息管理的兴趣；2. 讲授新知识：系统讲解信息管理的基本概念、原则和方法；3. 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，提高学生的信息素养；4. 案例分析：通过案例分析，使学生了解信息管理的实际应用；5. 互动式教学：鼓励学生提问、回答问题，提高学生的参与度；6. 总结与作业布置：总结本节课的知识点，布置相关作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性；2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和进度；3. 期末考试：通过笔试和口试，评估学生对信息管理知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《信息管理》2. 多媒体课件：包括PPT、视频、动画等；3. 案例库：收集整理与信息管理相关的实际案例；4. 网络资源：利用互联网获取与信息管理相关的最新资讯和资料。
《信息管理学》教案信息管理学教案一、引言信息管理学是一门研究信息资源的获取、组织、存储、检索、利用和传播的学科，对于现代社会来说至关重要。
本教案旨在介绍信息管理学的核心概念、原理和方法，并提供相关案例分析，帮助学生全面理解和应用信息管理学的知识。
二、教学目标1. 理解信息管理学的概念、范围和重要性。
2. 掌握信息资源的获取、组织、存储、检索、利用和传播的方法与技巧。
3. 培养信息管理的思维方式与解决问题的能力。
4. 培养学生的信息素养和信息伦理意识。
三、教学内容1. 信息管理学的概述1.1 信息管理学的定义和历史渊源1.2 信息管理学的发展趋势和重要作用1.3 信息管理学的学科体系和相关学科2. 信息资源的获取与评估2.1 信息需求的确定与分析2.2 信息获取渠道和方法2.3 信息质量评估和选择3. 信息资源的组织与存储3.1 信息资源分类与标引3.2 信息资源的组织结构与体系3.3 信息资源的存储技术与方法4. 信息检索与利用4.1 信息检索的基本原理与方法 4.2 信息检索工具与技术4.3 信息利用与知识发现5. 信息传播与共享5.1 信息传播的模式与途径5.2 信息共享的方式与机制5.3 信息安全与管理四、教学方法1. 授课讲解：通过教师的讲解，介绍信息管理学的核心概念和原理。
2. 群体讨论：引导学生参与讨论，探讨信息管理学在实际应用中的问题和解决方法。
3. 案例分析：引入实际案例，通过分析与讨论，帮助学生将理论知识应用到实践中。
4. 小组合作：组织学生分成小组，完成信息管理相关的小组项目或实验。
五、教材与参考资料教材：1. 《信息管理学导论》程庆华、姚建华编著2. 《现代信息管理学》吕建民编著参考资料：1. 《信息管理学与信息资源管理实践》吕建民、李宁著2. 《信息资源管理概论》徐复观、朱宝华编著六、评估与考核1. 平时成绩：包括课堂参与、小组合作和作业完成情况等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：对学生对信息管理学基本知识的掌握程度进行考核，占总成绩的30%。
信息的管理教案教案标题：信息的管理一、教学目标：1. 了解信息管理的概念和重要性。
2. 掌握信息管理的基本原则和方法。
3. 培养学生的信息管理能力和自主学习能力。
二、教学重点和难点：1. 信息管理的概念和重要性。
2. 信息管理的基本原则和方法。
3. 学生信息管理能力的培养。
三、教学内容：1. 信息管理的概念和重要性a. 什么是信息管理？b. 为什么需要信息管理？c. 信息管理对个人和组织的意义。
2. 信息管理的基本原则和方法a. 信息的收集和整理b. 信息的存储和检索c. 信息的利用和传播3. 学生信息管理能力的培养a. 如何有效获取和筛选信息b. 如何建立个人信息管理系统c. 如何利用信息解决问题和开展研究四、教学过程：1. 导入：通过举例引入信息管理的概念，激发学生对信息管理的兴趣。
2. 概念讲解：讲解信息管理的概念和重要性，引导学生思考为什么需要信息管理以及信息管理对个人和组织的意义。
3. 方法讲解：介绍信息管理的基本原则和方法，包括信息的收集和整理、存储和检索、利用和传播等方面的内容。
4. 案例分析：通过实际案例分析，引导学生了解信息管理在实际生活和工作中的应用。
5. 活动设计：设计信息管理能力培养的活动，如信息筛选训练、个人信息管理系统的建立等。
6. 总结反思：对本节课的内容进行总结，并引导学生反思信息管理对他们的学习和生活的意义。
五、教学资源：1. 课件、多媒体设备2. 实例案例材料3. 活动设计所需材料六、教学评估：1. 学生课堂表现评价2. 活动设计成果评价3. 课后作业评价七、教学反思：1. 教学目标是否达到？2. 学生的信息管理能力是否得到提升？3. 教学方法和资源是否合理有效？这样的教案设计将帮助学生全面了解信息管理的概念和方法，培养其信息管理能力，提高自主学习能力，为其未来的学习和工作打下良好的基础。
探讨信息管理》教学设计 【适用教材】中国地图出版社 【适用单元】第三章科学管理信息 第一节《 一、教学目标 知识与技能： 1. 了解信息管理的思想和重要性，从而形成对身边信息进行 管理的意识。 2. 了解信息资源的管理方法，根据实际问题选择合适的工 具，有效管理身边的信息。 3. 了解资源管理器进行文件管理的特点，并能够实现网上资 源共享。 过程与方法： 1. 能够比较各种信息管理的方法，并能根据实际情况，选择 合适工具管理身边信息。 2. 归纳利用信息技术管理信息的基本思想方法，并能够表述 和付诸于实践。 3. 能够对他人信息管理的过程和结果进行评价。 4. 可以通过电子学习档案袋记录学习过程。 情感态度与价值观： 1. 能主动学习和选择信息管理工具，形成管理身边信息的积 极态度。 配套 K12 教育资料2. 通过管理身边的信息，体验有效管理信息的重要性，形成 科学管理信息的意识，培养学生能够合理地管理信息。 二、内容分析 学习内容： 第一节的内容是探讨信息管理，使学生了解信息管理的重要 性，具有信息管理的意识， 能根据实际问题选择合适的工具， 有效管理日常学习与生活中的信息。通过第一节课的学习， 主要让学生能对不同信息管理方法进行比较，并将比较表以 附件的形式存放入电子档案袋中，接着进行信息管理实践， 并能够实现网上资源共享，培养学生合理地管理信息。 对学生的要求： （1）明确本课的学习目标，积极思考，勤于实践； （2）根据、课本以及其他共享资源自主学习，培养小组协 作、探究能力。 三、学生分析 学习特点：高一学生对信息技术课有着浓厚的学习兴趣，但 对信息管理的概念比较模糊，认为只要学会上课所教的知 识，完成老师所布置的任务就可以了，缺乏科学管理信息的 意识，引导他们能够对信息进行有效管理很重要，也是为以 后的学习打下坚实的基础。 学习习惯：高一学生对怎样管理信息，针对实际问题选择合 适的工具去管理信息的能力有待提高。 学习交往：高一学生小组交流、合作讨论的意识比较弱，学 习交往往往表现为个别化学习。 四、教学方法 引导启发，任务驱动，演示实践，辅助教学。 五、教学资源 1. 硬件环境：多媒体网络教室，音响设备等。 2.软件资源：①教材②学科教学平台③教师自编教学④预设 资源（针对教学内容所做的前期准备工作，创设任务所需的 资源，如歌曲、图片等）⑤学习范例（教师可把自己的管理 资源方式及方法展现给学生看） 。 六、评价设计 在教学过程中，教师观察学生的自主实践活动，并给予适当 的引导和帮助。然后展示交流学生的成果，并进行相应的评 价。 教师可以把以下几个方面作为评价要点： •积极参与课堂学习； •了解信息资源管理的重要性； •能深刻体会到信息资源管理的目的； •能根据实际问题选择合适的信息技术工具，有效管理身边 的信息； •能根据中的步骤自主学习； •有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题； •能用资源管理器对文件进行分类管理； •能实现利用网上邻居共享资源，并能把文件存到对方的计 算机上； •对他人的信息管理有自己的见解。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 所用时间 导入（了解信息管理的重要性，形成对身边信息进行管理的 意识。） 以去无锡新华书店买数学参考资料为例，提问学生是如何找 到参考资料的？如果新华书店的书没有分门别类管理，会出 现什么后果？既然信息管理这么重要，你们想不想知道信息 管理的方法啊？ 思考老师所提出的问题，形成信息管理的意识。了解到信息 管理的重要性。 很想知道信息管理的方法。 5 分钟 探讨信息管理的方法：手工管理， Excel 软件管理，迷你小 软件等。 1. 教师展示电话本一一手工管理。 展示Excel制作的通讯录和“迷你通讯录”小软件一一软件 管理。 引导学生比较各种方法的特点，并体会如何选用合适的工具 进行信息管理。 2．布置第一个任务：选择其他主题，探究信息管理的方法。 填写“信息管理方法比较表” 。 3．教师点评。 1．体验迷你通讯录的特点，参考教师提供的主题资源， 思考信息管理的方法。 2．确定主题 音乐管理 照片管理 个人光盘管理 个人图书管理 个人财务管理 3．让学生填写“信息管理方法对比表”体会对信息进 行管理的方法有很多种，体会如何选用合适的工具进行信息 管理。 4．在电子学习档案中通过附件方式上传对比表，同学之间 进行评价。 15 分钟 探讨信息管理方法：文件管理（用资源管理器） 1．提问：平时上网下载的很多资料你们是怎么进行管理的？ 由此引入活动二——资源管理器对文件的管理。 2．教师再次演示已管理好的“老师文件夹” ，让学生评价 3．布置第二个任务：用自主学习的方法学会对文件进行分 类管理，并互相共享文件夹，将自己的文件夹上交到小组长 文件夹内，供各位同学评价，通过这个活动规划信息资源管 理的方法。 4．展示中的“自主学习” ，讲解做这个任务的方法。 5．教师点评，学生自评互评。 1．熟悉教师发下来的“探讨信息管理”资料，熟悉第二个 任务。 2．熟悉教师中的“自主学习”栏目，明确在完成任务过程 中可参考和教材进行自主学习。 3．完成任务，每个组员自主探究、互相探讨，组长在完成 自己任务后熟悉自己组员情况，并填写“小组活动记载表” 20 分钟 评 价 交 流 1．教师观看各小组共用的文件夹，对各小组进行评价，和 学生共同讨论出哪些小组文件管理得较好。 2．提问：设想以下三种情况时，怎样管理才能有效管理信 息资源？ （1）文件很少 （2）文件较多 （3）文件非常多 1．思考、讨论，对自己和其他小组的文件夹进行评价。 2．思考并回答老师所提的问题。 3．体会用资源管理器管理文件的优缺点。体会网络共享的 优势。 3 分钟 总结 通过这节课的学习，让同学们体会信息管理的重要性，掌握 几种信息管理的方法，体会如何通过合适的工具对信息进行 有效的管理，从而能运用到学习和生活中去；能够实现网上 资源共享，对信息管理的过程和结果进行评价；养成良好的 用信息技术管理信息的习惯。 2 分钟
附：发给学生的“探讨信息管理”资料 探讨信息管理 班级： _________ 姓名： 注：本节课所用的资料全部在 D 盘的“上课资料” 文件夹中 一、完成任务 任务 1：管理身边的信息 1. 确定主题：音乐管理，照片管理，个人光盘管理，个人图 书管理，个人财务管理或自定。 2. 填写“上课资料”宀“任务 1 ”中的“不同信息管理方法 比较表”。并互相交流，体会对信息进行管理的方法有很多 种，体会如何选用合适的工具进行信息管理。 拓展任务（可选） ：请将完成的表格以附件的方式上传到电 子档案袋中，标题、类别自定。 （注意文件名为英文或数字 才可上传） 任务 2：资源管理器对文件的管理 组长任务： 1. 在本机上新建一个文件夹，以“第 小组共用”为文件名。 （自己决定放置文件夹的位置， 如放在 D 盘里） 2. 将该文件夹共享。 （共享的方法参考中的“自主学习” ） 3. 填写“上课资料”宀“任务 2”中的“小组活动记载表” 并另存到“第 小组共用”文件夹中。 组员任务： 1. 每个组员将教师提供的 “上课资料”-“任务2”中的“我 的文件夹”重命名为“ xxx 的文件夹”。（ xxx 表示姓名，举 例：张三的文件夹） 2. 对“ xxx 的文件夹”中的文件进行分类管理。 3. 将该文件夹共享。 （共享的方法参考中的“自主学习” ） （1 ）小组讨论交流，组员通过网上邻居访问组长文件夹， 并上交“ xxx 的文件夹”到组长文件夹里。小组成员互相检 查。 （2）请访问其他小组各成员的文件夹，结合本节课探讨的 信息管理，得出你的见解并发表到电子档案袋“我的感受” 里。标题自定。 二、自我评价（请在自评下面栏填上“优秀” “良好”“合格” “不合格”中的一种或几种）
优秀 良好 合格 不合格 自评 课堂学习 积极参与课堂学习 参与了课堂学习 基本参与 没有学习，在开小差 信息管理重要性 了解信息管理的重要性 不是很了解 基本了解 不了解
选择合适工具管理信息 能根据实际问题选择合适工具，有效管理身边信息 基本可以选择工具管理信息 会管理信息，但是不会选择合适工具 不会管理信息
自主学习 能根据中的步骤自主学习 能自主学习，但有些不会，需要别人帮忙 一点都不会
合作意识 有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题 有合作意识，能和组员探讨问题 知道要合作，但自己有些不适应 没有合作意识 文件分类管理 会用资源管理器分类管理文件，很熟悉 不太熟悉 会一些 一点也不会
共享文件 能实现网上邻居共享，并能将文件存到对方计算机上 能实现网上邻居共享，在别人的帮助下能将文件存到对方计 算机上 能实现网上邻居共享，但不能将文件存到对方计算机上
不能实现网上邻居共享，也不会将文件存入对方计算机上
评价他人 对他人的信息管理有自己的见解 有见解 模仿他人，有点见解 根本没有
总评
