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德语欧标考试心得A2篇【学习资料篇】《新标准强化教材初级2》《外研社-歌德证书A2备考指南》【APP篇】德语助手/每日德语听力【考试心得篇】【听力】：考试的听力比备考指南中的难度提高了一些。

听力分为三部分。

第一部分是听一段话根据题目填空。

（共五题，读两遍）第二部分是对错题，（只读一遍）第三部分是听一个小故事，根据内容选择填空（读两遍）【阅读】阅读分为三部分。

第一部分是选择题。

第二部分是判断题。

第三部分是选填题比较常见的阅读内容是网站上的招聘信息，给朋友写的信，商场的楼层内容介绍，邀请函等等内容，考生需要了解每种阅读的重点。

【写作】写作分为两部分，第一部分会给予2-3段小短文，让考生根据小段文中的信息填写表格（一般是姓名，国籍，生日，地址，邮编之类的信息）第二部分是写一篇小短文（40-60字左右）一般是写信，写回执函。

试卷上会提供3-4个点需要在写作中提及（注意写作要求，缺少了点会扣分）写信需要注意写作格式。

抬头和结束语，以及称呼【口语】分成三个部分。

第一部分，自我介绍（和A1考试的口试的要求几乎一样）。

这部分考生自我准备。

能力允许的话可以使用一些从句，但是一定要保证语法正确。

第二部分，Thema卡片。

和A1部分的口试不一样的是这部分的卡片全部都是疑问词，要求和你的搭档一起相互提问，回答第三部分，会给一个小题目让你制定自己的时间表（比如买东西，聚会）。

值得注意的是时间的表达，官方表达和非官方表达二选一（不要混用）建议选择不容易混淆的官方表达。

大学德语课程教学大纲第一部分：引言德语课程是大学教育中的重要组成部分，旨在培养学生的德语语言能力和对德语国家文化的了解。

本大纲旨在为大学德语课程的教学提供指导，确保学生在学习过程中获得全面的知识和技能。

第二部分：课程目标1. 培养学生的德语听、说、读、写的语言能力，包括口头和书面交流技巧。

2. 准确理解和运用德语语法、词汇和句式。

3. 培养学生在不同语境下运用德语的能力，包括社交、学术和专业领域。

4. 培养学生的跨文化沟通技巧，加深对德语国家文化的了解和欣赏。

5. 培养学生的学习策略和自主学习能力，使其能够持续提高德语水平。

第三部分：课程内容1. 德语语言技能- 听力：通过听取不同主题和语境下的录音材料，提高学生对德语语音、语调和语速的理解能力。

- 口语：通过角色扮演、小组讨论和演讲等活动，提高学生的口头表达和交流能力。

- 阅读：通过阅读不同类型的文本材料，培养学生的阅读理解能力，并扩展词汇和语法知识。

- 写作：通过写作练习和文献阅读，培养学生的书面表达和撰写能力。

2. 德语语法和词汇- 介绍德语基本语法知识，例如名词、代词、动词的变化和使用规则等。

- 扩展学生的词汇量，并帮助他们学会运用不同的词汇和短语表达自己的意思。

3. 德语文化和社交礼仪- 介绍德语国家的历史、文化、风俗习惯和重要节日，增进学生对德语国家的了解。

- 培养学生在德语社交场合中的礼仪和礼仪意识，提高跨文化交际能力。

4. 学习策略和自主学习- 引导学生了解并运用不同的学习策略，如记忆技巧、阅读技巧和听力技巧，提高学习效果。

- 提供学习资源和指导，鼓励学生积极参与课外学习，并形成自主学习的习惯。

第四部分：教学方法和评估方式1. 教学方法- 结合理论教学和实践活动，如角色扮演、小组讨论和任务型活动，激发学生的学习兴趣。

- 创造互动的学习环境，鼓励学生使用德语进行交流和合作。

- 鼓励学生参与学术讨论和文化交流，拓宽学习视野。

2. 评估方式- 组织定期考试，评估学生的听、说、读、写的能力。

新编大学德语1第二版教学大纲1. 课程目标和内容本门课程旨在帮助学生掌握基本的德语语言知识，提高其听、说、读、写能力。

通过本课程的学习，学生可以：•掌握德语基本语法、词汇和语音知识；•能够进行简单的交际活动，如问候、自我介绍、购物、旅行等；•能够阅读简单的德语文章，了解德语国家的文化和生活；•能够进行简单的写作和口语表达。

本课程内容包括：1.1 德语语音•声母和韵母的基本概念和发音；•重音的位置和语音节奏。

1.2 德语基本词汇和语法•数词、代词、介词、连词等基本词汇；•名词和形容词的性、数和格的变化规则；•动词的基本变化规则及其时态和语态；•主谓一致、定冠词、不定冠词的用法。

1.3 德语基本阅读和写作•简单的阅读理解练习；•简单的写作练习。

1.4 德语口语表达•日常用语的基本表达，如问候、自我介绍、购物、旅行等；•听力练习。

2. 教学方法和进度安排本门课程采用互动式教学方法，要求学生积极参与课堂互动，并营造愉悦轻松的学习氛围。

教学内容紧密结合德语国家的文化、社会和生活，通过配合教科书、听力材料、练习册等教学资料，培养学生在实际沟通中进行口语和书面交流的能力。

本课程的进度安排如下：章节内容讲解时间第1章课程介绍与语音练习2周第2章基本词汇和语法1：名词、形容词、动词变化规则3周第3章基本词汇和语法2：介词、代词、连词3周第4章日常用语表达1：问候、自我介绍、家庭和职业介绍等3周第5日常用语表达2：购物和旅游2周章节内容讲解时间章阅读和写作练习1：简单文章阅读和写作3周第6章第7阅读和写作练习2：简单论文写作2周章3. 评估标准和考核方式本门课程的评估标准和考核方式如下：3.1 评估标准•每节课后进行口语和书面练习，满分值为10分；•每章节结束后进行小测验，满分值为50分；•期中考试和期末考试，满分值均为100分。

3.2 考核方式•口语和书面练习：根据语言表达的准确度、流利度和语言表达的富有表情等方面打分；•小测验：采用闭卷考试形式，包括听力、阅读和语法练习；•期中考试和期末考试：采用闭卷考试形式，包括听力、阅读、语言表达和语法练习。

deutsch直译德语（Deutsch）是印欧语系日耳曼语族的一员，与英语、荷兰语、瑞典语等语言有密切的亲缘关系。

作为德国、奥地利、瑞士、列支敦士登等国家的官方语言，德语在全球范围内拥有超过1亿的使用者。

掌握德语不仅有助于深入了解德国及其邻国的文化、历史和科技，还能为交流和合作提供更多机会。

德语的起源可以追溯到公元前3世纪，当时日耳曼人生活在欧洲北部和西部地区。

随着罗马帝国的扩张，日耳曼人逐渐与拉丁语接触，这使得德语在词汇和语法上受到了一定程度的影响。

到了中世纪，德语开始逐渐分化为不同的方言，其中高地德语和低地德语最为著名。

现代德语便是基于高地德语发展而来，低地德语则演变成了荷兰语等语言。

德语的语法特点包括：1.词性：德语有三种性别（阴性、阳性和中性），以及四种格（主格、与格、宾格和属格）。

2.名词：德语名词首字母要大写，同时有单数和复数两种形式。

3.动词：德语动词分为强动词、弱动词和混合动词，变化规律各有不同。

4.形容词：德语形容词有原级、比较级和最高级，变化方式与英语类似。

学习德语词汇的方法包括：1.建立词汇表，每天学习一定数量的单词；2.利用词根、词缀和词义联想助记；3.通过阅读、听力、口语等多种途径巩固词汇；4.结合实际场景进行记忆，如购物、就餐、旅行等。

在提高德语口语方面，建议如下：1.多与母语为德语的人交流，如寻找语言交换伙伴、参加德语角等；2.观看德语电影、电视剧或新闻，模仿发音和语调；3.跟随德语课程或教材进行口语练习；4.勇敢地开口说德语，不怕犯错，不断总结和改进。

学习德语的资源和途径包括：1.教材：如《新编德语教程》、《德语语法大全》等；2.在线课程：如沪江、喜马拉雅等平台上的德语课程；3.手机应用：如Duolingo、Anki等；4.学术机构和语言学校：如德国学术交流中心（DAAD）、歌德学院等。

总之，德语作为一门具有广泛使用和实用价值的语言，值得我们投入时间和精力去学习。

a1德语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用A1级别的德语基础词汇和基本句型，包括自我介绍、问候、告别等日常交流情景。

2. 学生能够理解并使用简单的德语语法结构，如一般现在时、冠词和形容词的变化。

3. 学生能够识别并描述日常生活中的常见物品和简单行为。

技能目标：1. 学生具备初步的德语听力理解能力，能听懂并回应慢速、简单的德语对话。

2. 学生能够用简单的德语进行口头表达，流畅地完成日常交流。

3. 学生能够阅读并理解简单的德语短文，如小故事、说明书等。

情感态度价值观目标：1. 学生对德语学习产生兴趣，树立自信心，勇于在课堂上展示和交流。

2. 学生了解德国文化，尊重文化差异，培养跨文化交际意识。

3. 学生通过德语学习，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

课程性质：本课程为A1级别德语入门课程，注重基础知识的传授和听说技能的培养。

学生特点：学生为零基础或稍有基础，对德语学习充满好奇，但学习习惯和自律性有待提高。

教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，注重实践应用，培养学生的听说能力。

同时，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。

通过对课程目标的分解，使学生在课程结束后能够达到预期学习成果，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材《德语A1入门》的内容，进行以下组织和安排：1. 德语字母和发音规则：学习德语字母表、元音和辅音发音，掌握基本拼读能力。

- 教材章节：第1章、第2章2. 日常用语和基本句型：学习自我介绍、问候、告别、询问时间等日常交流用语。

- 教材章节：第3章、第4章3. 基本语法：一般现在时、冠词和形容词的变化，简单句子结构。

- 教材章节：第5章、第6章4. 常见词汇：学习并掌握日常生活中常用的名词、动词和形容词。

- 教材章节：第7章、第8章5. 听力训练：通过听力练习，提高学生对简单德语对话的理解能力。

- 教材章节：第9章6. 口语表达：进行角色扮演、小组讨论等活动，训练学生的口头表达能力。

专业德语教学大纲四级德语教学大纲四级一、引言德语是一门重要的国际语言，广泛应用于商务、旅游、学术研究等领域。

为了提高我国学生的德语水平，培养更多的德语专业人才，制定一份全面有效的德语教学大纲十分重要。

本文将提出一份专业德语教学大纲四级，旨在规范德语教学，提高学生的综合语言能力。

二、目标与要求1. 掌握德语的基本语法结构，如名词的格、动词的时态等；2. 能够进行基本的听、说、读、写交际活动；3. 具备阅读和理解简单的德语文章和材料的能力；4. 具备翻译简单文本的能力。

三、教学内容与方法1. 语法知识的教学通过系统的语法教学，帮助学生掌握德语的基本语法结构。

教师可以使用举例、对比等方法，让学生理解和记忆各种语法规则，并通过练习巩固所学内容。

2. 听力与口语训练在听力训练中，可以通过播放德语录音或者实地采访等方式，让学生接触到真实的德语语音材料，并要求学生听写、听辨等活动来提高他们的听力能力。

口语训练中，教师可以设计各种交际情景，让学生进行口头表达，例如模拟旅游、商务洽谈等场景。

3. 阅读与写作训练在阅读训练中，教师可以选择与学生所学内容相关的简单文章、新闻报道等，帮助学生提高阅读理解能力。

写作训练中，可以分阶段教学，从简单的句子开始，逐步引导学生进行段落写作，培养他们的写作能力。

4. 翻译训练在翻译训练中，教师可以给学生提供中文到德语和德语到中文的翻译练习，帮助他们提高翻译水平。

同时，还可以通过对比不同语言的表达方式，让学生更好地理解和运用德语。

四、教材与评估1. 教材选择教师可以根据学生的实际情况选择适合的德语教材，如《新编德语教程》、《德语基础教程》等，结合所设定的教学大纲进行教学。

2. 评估方式在教学过程中，教师可以采用口头测试、书面作业、听力理解等方式对学生进行评估。

这样可以及时发现学生的问题，针对性地进行辅导和指导。

五、教学进度安排针对德语专业四级的学生，建议将教学分为两个学期进行。

第一个学期主要以语法和听力口语训练为主，第二个学期主要以阅读和写作训练为主。

德语基本语法第一节动词变位1. 动词基本形式：动词词干+词尾女口：来kommen = komm + en, 说sagen = sag + en★ Er用来代表阳性名词，sie代表阴性名词，es代表中性名词，既可用来指代人，也可指代物，例如：Der Tisch ist gut. Er ist auch teuer.在这后一个句子中，er指桌子der Tisch,可以代物。

Das Kind ist noch klein. Es lernt schon viel. 这里es 代人，指孩子das Kind 例句：Woher kommenSie? Ich komme aus China.Kommst du aus Japa n? Woher kommt ihr? Wir komme n aus Deutschla nd. Er kommt aus Beiji ng.2）现在时：少数动词变化，如：熨衣服bugeln = b gel +nich b gle, du b gelst, er b gelt, iwir b geln, ihr b geltpsie b geln u表达dauern = dauer + n 持续es dauert, sie dauer n动词词尾有与s的发音相近的，如sitzen坐着，hei?en名叫等，人称代词du加词尾-t,而不是—t du sitzt, er sitzt, du hei?t, er hei?t2. 现在时的句子结构；1) 陈述句：Aussagesatz 基本要求：动词在II 位正语序：Ich gehe heute mit meinem Vater in die Stadt. 我今天和我父亲进城去。

反语序：Heute gehe ich mit meinem Vater in die Stadt. Mit meinem Vater gehe ich heute in die Stadt. In die Stadt gehe ich heute mit meinem Vater. Aus China komme ich.造句：1. schreiben jetzt das Wort das Buch Du schreibst jetzt das Wort in das Buch. Jetzt schreibt erdas Wort in das Buch.2. kaufen hier BlumenIhr kauft hier die sch? nen Blumen am 2. Juni, 2004.2) —般疑问句：Ja-Nein Frage 基本要求：动词提前，放在句子开头Gehst du heute in die Stadt? 回答：Ja, ich gehe. 是的，我去。

《大学德语》课程教学大纲课程编号：05010111课程名称：大学德语英文名称：College German课程类型：公共基础课课程要求：必修学时/学分：256/16适用专业：全校本科公共外语为德语的学生一、课程性质与任务大学德语课程是高等教育外语课程的一个组成部分，是一门必修的公共基础课。

学生必须按要求修满规定的学分方能获得相应的学位。

本课程的任务是培养学生具有一定的听说读写译的能力，使学生能以德语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高德语水平打下较好的基础。

帮助学生掌握良好的学习方法, 打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

教学过程中每一单元围绕一个主题开展听说读写译等基本功的训练，旨在培养学生的综合语言能力。

因为语言技能的发展是不可分割，相辅相成的。

在实际语言环境中，也要求语言技能的综合运用。

二、课程与其他课程的联系本课程是学生在有高中德语基础的同时，继续深化德语水平的课程。

通过本课程的学习，有助于拓展学生的知识结构，培养他们的多元文化意识，增强其跨文化交际的能力和水平。

本课程无后续课程。

三、课程教学目标1.增强学生的综合文化素养，增强跨文化交际意识和交际能力。

（支撑毕业能力要求8.1,10.3）2.增强学生的自主学习能力，使其能够利用网络、词典等辅助手段进行自主学习。

（支撑毕业能力要求12.1, 12.2）3.能进行日常德语会话，能理解与所学课文难度相同的听力教材或录音材料。

（支撑毕业能力要求10.2）4.掌握一定的阅读技能，能够阅读理解同等程度的短文。

（支撑毕业能力要求10.2）5.掌握并运用所学到的语言知识，根据提示写出相当于课文难度的文章，书写达标，语言流畅，能够合理地搭配使用词语，条理清楚，无语法错误。

（支撑毕业能力要求10.2）6.能翻译难度一般的德文短文，译文达意；能将一般内容的汉语短文译成德文，译文达意,无重大语法错误。

（支撑毕业能力要求10.2）7.德语能力达到大学德语四级水平。

中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：德语基础课旨在帮助学生掌握德语听、说、读、写四方面的基本语言知识与技能：培养养学生清晰的发音，具备敏锐的语音感知力、辨别力以及良好的模仿能力，建立完善的德语语音知识；通过对德语基础词汇的讲解，使学生掌握基础词法，通过讲授与练习，使学生掌握德语的表达方式和基本句法，并熟练运用德语进行日常会话；了解德语常见语篇类型的特点，不借助工具书阅读简单的德语书面材料，并能正确理解和翻译。

在学生掌握语言知识和技能的同时，培养学生的跨文化交际能力。

2.设计思路：本课程以培养学生的语言交际能力为中心，进行全面、严格的训练，为进入高年级打好基础。

内容安排的宗旨是：在语言情境、交际意向、题材和体裁等语用范围层面上，把语音、语法、词汇等语言知识的传授和听、说、读、写四项基本能力的训练，有机的结合在一起，以达到有效培养交际能力的目的。

在内容的确定、安排和选择上，充分考虑德语国家的国情、文化特点以及社会经济和政治的现实，有助于学生在掌握语言知识和技能的同时，培养自己的跨文化交际能力。

以互动性讲授为中心，采用以- 1 -学生为中心的课堂形式，结合多媒体教学、课堂讨论、学生做课堂报告、课堂编对话和课外编短剧等多种口语练习形式、语言和知识竞赛等教学手段的综合教学方式。

3. 课程与其他课程的关系：“德语基础I”无先修课程要求；“基础德语II”要求学生先修过“德语基础I”的课程。

二、课程目标《德语基础I、II》作为德语专业低年级的学科基础选必修课，其教学目的在于提高学生的综合语言运用能力，以教材《当代大学德语1，2》为中心,补充结合其他教材、文本、音频、视频等学习资料，全方位锻炼学生的听、说、读、写四项基本语言技能。

到课程结束时，学生应能达到以下目标：1)语音：熟练掌握德语的发音规则，发音清楚正确，语调符合语境，能流畅地朗读德语资料。

第1篇课程名称：德语入门兴趣课课程目标：1. 激发学员学习德语的兴趣，培养良好的学习态度。

2. 帮助学员掌握德语发音的基本技巧。

3. 熟悉德语基本词汇和常用短语。

4. 初步了解德语语法规则，为后续学习打下基础。

课程对象：德语初学者课时：8课时教学工具：教材、PPT、音频、视频、卡片等课程内容：第一课时：认识德语1. 导入：介绍德语的历史、文化背景和实用价值。

2. 学习德语字母表，掌握德语发音规则。

3. 练习发音，对比英、德语发音差异。

4. 课堂互动：分享学习德语的原因和目标。

第二课时：日常用语1. 学习问候语、告别语、自我介绍等日常用语。

2. 练习情景对话，提高口语表达能力。

3. 课堂游戏：猜词游戏，巩固词汇。

第三课时：德语数字与日期1. 学习德语数字的发音和写法。

2. 学习德语日期的表达方式。

3. 练习数字和日期的运用，提高实际应用能力。

第四课时：德国家庭与人物1. 学习德国家庭成员的称呼和人物介绍。

2. 学习德语形容词和名词的性、数、格变化。

3. 练习描述家庭成员和人物特征。

第五课时：德语食物与饮料1. 学习德语食物和饮料的词汇。

2. 学习德语量词的用法。

3. 练习点餐和谈论饮食。

第六课时：德语购物用语1. 学习德语购物用语，如：价格、质量、支付方式等。

2. 练习购物场景对话，提高口语交流能力。

3. 课堂游戏：模拟购物，巩固词汇和语法。

第七课时：德语天气与时间1. 学习德语天气和时间表达方式。

2. 练习描述天气和询问时间。

3. 课堂互动：分享不同天气下的生活趣事。

第八课时：总结与展望1. 回顾本课程所学内容，进行自我检测。

2. 分享学习心得和经验。

3. 展望未来学习计划，鼓励学员继续努力。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、互动情况。

2. 发音准确性：通过听音对比，评估学员的发音水平。

3. 词汇掌握程度：通过测试，了解学员对词汇的掌握情况。

4. 语法运用能力：通过情景对话，评估学员的语法运用能力。