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• i果酲教字外语教材中交际能力的培养—以《新编大学德语》第一册为例王玉静(华南理工大学外国语学院广东•广州510000)摘要在全球化背景下，外语教学以及外语教材的目标不只是单纯地教授语言知识，更重要的是培养学生的 跨文化交际能力。
《新编大学德语》第一册以讲授德语语言知识为基础，以培养学生的跨文化交际能力为目标。
本文分别从语音、语法、词汇和交际意向四个方面，分析《新编大学德语》第一册如何将文化主题以及交际能力的 培养渗透在课文里，并考察其是否具有跨文化交际因素。
关键词跨文化交际《新编大学德语》交际文化中图分类号:G424 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdkz.2021.02.056The Cultivation of Communicative Competence inForeign Language Textbooks--------T a k e th e first v o lu m e o f N e w C o lle g e G e r m a n a s an e x a m p leWANG Yujing(S c h o o l o f F oreign L a n g u a g es, S ou th C h in a U n iv ersity o f T ech n o lo g y, G u a n g zh o u, G u an gd on g 510000) Abstract In the context of globalization,the goal of foreign language teaching and foreign language teaching materials is not only to teach language knowledge,but also to cultivate students’intercultural communicative competence.The first volume of N ew College German is based on the teaching of German language knowledge and aims at cultivating students, intercultural communicative competence.This paper analyzes how the first volume of New College German permeates the cultivation of cultural themes and communicative competence into the text from four aspects:pronunciation,grammar, vocabulary and communicative intention,and investigates whether it has cross-cultural communicative factors.Keywords cross-cultural communication;New College German;communication;culture〇引言《大学德语教学大纲》(第二版)中明确说明，“教学活动 要有利于对语言技能的培养和交际意向的理解及表达；不 仅要重视句子层面上的语言训练，还要重视语篇层面上的 语言训练”。
教学目标：1. 让学生掌握本单元的词汇和语法知识。
2. 培养学生的听说读写能力，提高学生的语言实际运用能力。
3. 培养学生对德国文化的了解和兴趣。
教学对象：大学二年级德语学习者教学时间：2课时教学重点：1. 词汇：掌握本单元的生词和短语。
2. 语法：学习过去完成时态的构成和用法。
3. 听力：提高听力理解能力，能够听懂日常生活对话。
4. 阅读：培养阅读理解能力，能够理解并分析文章内容。
5. 写作：提高写作能力，能够运用所学知识进行写作。
教学难点：1. 过去完成时态的构成和用法。
2. 文章主旨的把握和细节信息的提取。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 介绍本节课的学习目标。
二、新课讲解1. 词汇讲解：讲解本单元的生词和短语，引导学生进行记忆和运用。
2. 语法讲解：讲解过去完成时态的构成和用法，通过例句让学生理解其意义和用法。
三、练习1. 词汇练习：让学生根据所学词汇进行填空、选择等练习，巩固所学词汇。
2. 语法练习：让学生进行过去完成时态的句子翻译和改写练习，加深对语法知识的理解。
四、听力训练1. 播放本单元的听力材料，让学生进行听力练习。
2. 播放结束后，教师提问，检查学生的听力理解情况。
五、小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
二、阅读训练1. 让学生阅读本单元的课文，引导学生理解文章主旨和细节信息。
2. 提问检查学生的阅读理解情况。
三、写作训练1. 让学生根据所学知识，运用过去完成时态进行写作练习。
2. 教师点评学生的写作，指出优点和不足。
四、总结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业。
教学反思：1. 在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 采用多种教学方法，提高学生的学习效果。
3. 注重培养学生的听说读写能力，提高学生的语言实际运用能力。
Einheit 5一、词汇短语EinführungKäse der, nur Sg.干酪，乳酪例句Der Käse ist noch nicht durch. 乳酪还未发透。
Bier das, -e 啤酒例句Wollen Sie Bier? 您要啤酒吗？Das ist (nicht) mein Bier. （口）这（不）是我的事。
搭配dunkles (helles) Bier 黑（淡）啤酒beim Bier sitzen （坐）在（酒店里）喝啤酒zum Bier gehen 去（酒店）喝啤酒Wurst die, ..-e香肠例句Wie oft essen Sie Fleisch und Wurst? 您多久吃一次肉和香肠呢？Das ist mir Wurst. （口）这事我不在乎（或无所谓）。
搭配gebratene Wurst 烤肠ein Brot mit Wurst belegen 面包上加香肠Reis der, nur Sg. ①稻（属）；②米饭例句Der Reis schmeckt ihm gut. 他觉得饭很好吃。
搭配Reis anbauen/ernten 种植/收割水稻Reis kochen/dämpfen煮/蒸米饭Kartoffel die, -n 土豆例句Ich will die Kartoffel vom vergangenen Herbst nicht. 我不想吃陈土豆。
Milch die, nur Sg. 奶，牛奶例句Das ist eine Packung Milch. 这是一盒牛奶。
Kühe geben Milch.奶牛产出牛奶。
搭配ein Glas mit (voll) Milch 一只盛有牛奶的玻璃杯dicke Milch 浓牛奶Brot das, -e①面包；②[口/转]<常与物主代词连用>生计，饭碗例句Ich esse gern das Brot mit Butter. 喜欢吃带黄油的面包。
(完整版)新编大学德语(第二版)第一册练习答案分析解析Einheit 2Hörverstehen：KennenlernenA：Die Musik ist schön, nicht？B:JaA：Woher kommen Sie？ Aus Hangzhou？B：Nein.A：Aha, und woher kommen Sie dann?B：Aus Anhui。
A：Was machen Sie hier in Hangzhou? Studieren Sie?B：Nein， ich lerne hier Deutsch。
A：Ach so。
Ich arbeite hier. Übrigens, ich heiße Dieter Schulz und bin aus Deutschland. Und wie heißen Sie？B：Zhao Yan。
A:Freut mich, Frau Zhao.1Übungen.öffnen die Bücher.ören Text zwei.。
ßen die Bücher。
21)ja 2) nein 3) nein 4) neinTÜ 31)Nein， aus England.2)Elektronik.3)Ja, bitte.4)Rita Kurz。
5)Nein， mein Familienname.6)B-r—i—g—i—t—t-e。
TÜ 41)Ich komme aus China。
2)Heißen Sie Wang Hui?3)Nein， mein Vorname.4)Informatik。
5)Was machst du hier？6)Wie buchstabiert man das？TÜ 5A：Guten Tag。
Einheit 9一、词汇短语EinführungKörper der, - ①身体，躯干；②[数]立体，几何体例句Er zitterte am ganzen Körper. 他全身发抖。
Das ist ein regelmäßiger Körper. 这是一个多面体。
搭配ein gesunder Körper健康的身体den Körper stärk en 使身体强壮Gesundheit die, nur Sg.健康，健康状况例句Rauchen schadet der Gesundheit. 吸烟有害健康。
搭配auf die Gesundheit der Zähne und des Zahnfleischs achten注意牙齿和牙龈的保健eine eiserne/robuste Gesundheit 一副铁打的的身子骨/强壮的体魄Kopf der, ..-e ①首，头，脑袋；②才智，思想，意志；③（计数的）个人，人例句Sie standen Kopf an Kopf. 他们肩并肩地站在一起。
Er hat seinen eigenen Kopf. 他很顽固。
Die Pro-Kopf-Einnahme wächst.人均收入增多。
搭配von Kopf bis Fuß 从头到脚einen roten Kopf bekommen 脸红den Kopf einziehen 低头sich (D) etwas durch den Kopf gehen lassen 仔细考虑sich (D) über (A) den Kopf zerbrechen （口）绞尽脑汁sich (D) etwas aus dem Kopf schlagen 忘了某事Ohr das, -en 耳，耳朵例句Sie tuschelte ihm etwas ins Ohr. 她在他耳边偷偷地说了些什么。
新编大学德语2第二版教学设计课程背景新编大学德语2是继承《大学德语》1之后的进阶教程，适合于学过基础德语知识的学生进一步学习。
本课程的主要目的是提高学生在德语方面的能力，包括听说读写。
本课程的教学周期为一学期，共16周，每周4个学时。
教学目标知识目标•使学生掌握更为深入的德语语法和词汇•介绍德国文化和历史，帮助学生更好地了解德国•引导学生学会阅读德语短文，并能理解其意思•强化学生口语表达能力，使其能在实践中更好地运用德语语法和词汇技能目标•培养学生使用德语进行跨文化交流的技能•培养学生通过德语口语和写作进行自我表达的能力情感目标•培养学生对德国文化的兴趣和了解•培养学生对德语学习的积极态度和自信心教学内容第一周词汇•形容词和副词的变形•固定结构和常用词汇语法•过去时•过去分词的使用口语练习•练习在过去时描述过去发生的事作业•写一篇关于自己在学校的一周日程的日记，使用过去时第二周词汇•介词•形容词和副词的比较级和最高级语法•句子结构•时间状语的使用•阅读德国文化和历史方面的文章作业•做一篇介绍德国某个城市的PPT，使用比较级和最高级描述城市的旅游景点第三周词汇•连词•感叹句语法•间接陈述•一般将来时和将来完成时听力练习•需要学生听懂在电话或者面谈中的德语口语，并正确回答问题作业•做一份将自己的未来五年规划写成的计划书，并以德语展示词汇•数词语法•不定式•描述面貌和身体特征的形容词和副词阅读•阅读一篇在德国生活的留学生的日记作业•描述自己或者其他人的面貌和身体特征，使用不定式和描述性形容词和副词教学方法•采用多种教育媒体，包括PPT、视频、音频等•引导学生参与小组讨论和问答，鼓励互动和合作•培养学生在日常生活和实践中运用德语的能力，强化德语教学的实用性教学评估•通过作业和测试来评估学生在德语语法和词汇上的掌握程度•通过教学过程中的互动、讨论等来评估学生口语表达能力•通过做喜剧、散文等形式的写作作业来评估学生德语写作能力总结本教学设计主要针对新编大学德语2第二版的课程要求，根据本课程的学习目标和教学内容，采用多种教学方法，旨在提高学生的德语能力和跨文化交流能力。
Einheit 3一、词汇短语Einführungleben vi. 生活，过日子例句Vorerst leben sie in Deutschland. 他们目前住在德国。
an präp. +D <表示时间>在……的时候例句Es ist an der Zeit, etw. zu tun. 是做某事的时候了。
Vormittag der, -e 上午例句Er kommt jeden Vormittag. 他每天上午来。
搭配amVormittag 在上午同类词Nachmittag der, -e 下午Mittag der, -e 中午，正午例句Was gibt es heute Mittag zum Essen? 今天中午有什么吃的呢？Nacht die, ..-e夜，夜里例句Es wird Nacht. 天渐渐黑了。
搭配die Nacht vom Montag auf Dienstag 星期一至星期二的夜晚in der Nacht zum Dienstag 在星期一夜里bis spät in die Nacht arbeiten工作到深夜bis in die späte Nacht arbeiten工作到深更半夜反义词Tag der, -e 白天wann adv. 何时，什么时候例句Ich weiß noch nicht, wann ich komme. 我还不知道，我什么时候来。
frühstücken vi./vt.用早餐，吃早点，吃早茶例句Wir haben noch nicht gefrühstückt.我们还没有吃早餐。
Ich will eine Kleinigkeit frühstücken.我想少吃一点早点。
Ich frühstücke ein Schinkenbrot. 我早餐吃了一个夹火腿的面包。
新编大学德语教案教案标题：新编大学德语教案教案概述：本教案旨在为大学德语课程的教师提供指导和建议，以帮助他们有效地教授新编大学德语课程。
教案将涵盖课程目标、教学方法、教学资源和评估方法等方面的内容，以确保学生能够全面掌握德语语言和文化知识。
教案目标：1. 帮助学生掌握德语的基本语法和词汇知识。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，使其能够流利地运用德语进行交流。
3. 培养学生对德国文化和社会的理解和欣赏能力。
4. 培养学生的学习策略和自主学习能力，使其能够独立学习和探索德语语言和文化。
教学方法：1. 情境教学法：通过模拟真实情境，如旅行、购物、社交等，让学生在实际交际中学习和运用德语。
2. 合作学习法：通过小组合作活动，促进学生之间的互动和合作，提高学生的口语表达和听力理解能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如录音、视频、互联网等，增加学生的听力输入和语言输出机会，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学资源：1. 教科书：选用适合大学德语教学的教科书，如《新编大学德语》。
2. 多媒体资源：利用录音、视频、互联网等多媒体资源，提供丰富的听力材料和真实语境。
3. 德语学习网站和应用程序：推荐学生使用德语学习网站和应用程序，如Duolingo、Deutsche Welle等，进行自主学习和练习。
评估方法：1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力和合作精神等方面的表现，评估学生的学习情况。
2. 书面作业：布置书面作业，如写作、翻译、语法练习等，评估学生的写作和语法应用能力。
3. 口语测试：组织口语测试，如角色扮演、对话交流等，评估学生的口语表达和听力理解能力。
教案实施步骤：1. 课前准备：熟悉教材内容，准备教学资源和多媒体材料。
2. 课堂导入：通过引入话题、播放视频或展示图片等方式，激发学生的学习兴趣，引起他们的注意。
3. 教学展开：根据教材的章节和主题，采用情境教学法和合作学习法，进行听、说、读、写的综合训练。
