工程造价专业人才培养方案一、培养目标本专业面向建设单位、施工企业，工程造价咨询、招标代理、工程监理、工程项目管理等企业的工程造价及相关岗位，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神，牢固掌握建筑与装饰工程、安装工程或市政工程等工程造价专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向建设项目全过程工程造价专业领域，能够从事工程概预算、工程结算、工程竣工决算、工程招标标底和投标报价的编制与审核等工作的高素质技术技能人才。
二、学制与招生对象（一）学制：三年（实行弹性学制）。
（二）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。
三、职业面向表1工程造价专业面向的职业岗位（一）能力要求1.具备工程计量与计价的能力；2.具备施工图预算审核的能力；3.具备竣工结算文件编制能力；4.具备合同跟踪、诊断、谈判的能力；5.具备结算文件审核及争议处理的能力；6.具备计算机预算软件的应用能力。
（二）知识要求1.具备扎实的高等职业教育文化理论基础；2.掌握工程经济和建筑工程技术的基本知识，掌握工程造价管理科学的理论、方法和手段；3.熟悉工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程造价管理知识；4.掌握实践能力应用的知识；5.具备工程造价管理知识，能熟练编制工程造价文件的知识。
（三）素质要求1.安全至上、质量第一的工作作风；2.具备良好职业道德和敬业精神；3.养成严格守时、遵章守纪、服从指挥、团队协作的职业精神；4.良好的沟通协调能力，较强的语言表达能力；5.较好的文字处理能力；较好的分析、判断和概括能力，较强的逻辑思维能力和创新创业能力。
五、毕业标准（一）本专业学生必须修满139学分，其中必修课123学分，限选课，任选课和创新创业素质拓展课16学分（含达到《国家学生体质健康标准》的要求）；（二）取得本专业教学计划规定的职业资格（岗位技能）证书；1.基本能力等级证书（1）高等学校英语应用能力考试A级或B级证书（2）全国高等学校计算机水平考试证书2.职业资格证书1．必考“计算机辅助设计绘图员CAD中级﹙建筑类﹚”（人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心）2．选考“BIM一级建模师”（中国建设教育协会）3．选考“1+建筑工程识图”证书六、课程体系（一）岗位工作任务与职业能力分析表2工程造价专业核心岗位工作任务与职业能力分析表表3工程造价专业职业能力核心课程分析表表4工程造价专业实践教学课程分析表八、专业教学计划进程表（附后）九、学年学期教学活动安排表5工程造价专业学年学期教学活动安排表注：=为放假时间，—为课堂教学，※考试，△中国传统文化教育，☆军训与入学教育，■创新创业实践，◆课程集中实训与实习，○职业群基础及技能实训，◇职业技能与认证实训，□顶岗实习，⊕毕业设计（论文）九、各类课程学时学分安排表6工程造价专业各类课程学时与学分比例分析表十、实施保障（一）师资队伍工程造价专业教学团队成立于2010年，以满足广东省及珠江三角洲区域经济发展对复合型、发展型工程造价类技术技能人才培养的需求。
目前，教学团队由学校专任教师（26人，占68.42%）和行业企业骨干兼职教师（12人，占31.58%）两部分组成。
专任教师中，教授3人、副教授/高工5人，占专任教师的30.77%；讲师/工程师13人，占专任教师的“双师”教师21人，占专任教师的80.77%。
50%；博士、硕士共计8人，占专任教师的30.77%；专任教师年龄结构合理，形成以中青年骨干力量为主、老、中、青相结合的“传帮带”梯队，平均年龄39.5岁。
本专业经过3年的建设建成了一支双师比例76%的“双师”素质教学团队，学校专门制定了《双师素质教师管理办法》，要求专任教师任期内（2年）下企业时间不少于两个月，并且具备双师素质教师的申报条件。
（二）教学设施我院拥有现代化的教学设施和实践教学场所。
现有教学楼5栋，实训楼2栋，大部分教室配备现代化多媒体，保证了教学的需要。
即将开工建设的创新创业学院大楼和3号实训楼为本专业开展教学和实训做了强有力的保障。
1.实践教学条件我院现有建筑工程管理沙盘实训室、建筑构造实训室、建筑材料实训室、建筑测量实训室和建筑CAD绘图实训室等，确保了建筑工程技术专业实践教学的开展。
本专业现有校内实训基地建筑面积1728.74平方米，生均校内实践基地建筑面积为11.44平方米；现有校内实训基地设备总值3525772元，生均校内实训基地设备值为21195.84（23349.48）元。
本专业校内实训室见表7。
表7本专业校内实训室表2.校外实习基地本专业现有校外实训基地7个，并在进一步加快与相关工程施工、建筑设计等企业建立合作关系，根据“校企合作、工学结合”的人才培养模式，借助现有资源，加快校外实训基地的建设，使其与本专业教学环节相联系，满足本专业实践教学的需要。
（三）教学资源严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关文件规定，完善教材选用制度，经过规范程序选用教材，优先选用职业教育国家规划教材、省级规划教材，根据需要编写校本特色教材，禁止不合格的教材进入课堂。
我院图书馆现有工程类专业书籍纸质藏书14951余册，电子图纸4232.41MB。
配备1栋教学楼用于建筑工程学院开展教学，3间电子阅览室用于学生查阅相关学习资料。
我院拥有完善的现代化光纤网络，每名学生可在宿舍登陆学院图书馆网页即可查阅相关学习资料。
数字资源配备齐全，建成了6门校级精品资源共享课，3门校级微课共30个微课，建立本专业教学资源库共享平台1个，主种类丰富、形式多样、使用便捷、满足教学。
（四）教学方法教学过程中，注意灵活运用项目导向法、案例教学法、引导文教学法、教学做一体化教学法等现代教学方法，引导学生主动学习。
（1）案例教学法收集典型的案例结合在每个教学单元中进行教学，引导学生分析、讨论，提出解决的方法和改进措施，引导学生积极思考解决问题的方法，并通过查找资料和课堂讨论寻找最佳解决方法，从而培养学生的学习兴趣和分析问题、解决问题的能力。
（2）引导文教学法每个教学项目有具体的能力培养目标，教学过程以学生自主学习为主。
老师给出每个教学项目的学习任务单和教学引导文，引导文提出具体的学习任务和学习目标，给学生提供相关的学习方法建议，引导学生为完成工作任务而有的放矢地学习相关知识，通过查阅相关文献和书籍、采用网络教学软件，利用网络资源和其他教学资源获取知识，对知识和能力进行检验、提高。
（3）角色扮演教学法通过角色扮演法使学生始终处于探索问题、解决问题的状态中，激发学生在学习过程中主动探索，主动学习。
（4）教、学、做一体化教学法将课堂安排在实训室和企业，让学生通过实际的操作训练促进理论知识的学习。
课程实施过程中，以项目为载体，以学生为中心，围绕完成工作任务的过程，学生多练实做，并通过检索课程教学资源库学习相关理论知识，教师精讲理论知识，起引导和启发者的作用。
（五）教学评价本专业在课堂教学水平评估和“合格课程评估”的基础上，实现教学自我评价，学生、督导、同行、学校的评价，还积极构建一支素质高、有权威、懂教学、善管理的教学评价专家团队，并定期开展教师公开课、教师说课比赛等活动，鼓励教师参加省一级教学信息化大赛、说课大赛等，促进提高课堂教学效果。
为确保专业人才培养质量，本专业还建立了由用人单位、行业协会、学生及家长及部分用人单位等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。
通过每年定期召开教学单位督导监控信息监控学生信息员 教学委员会教学督导组质量评价学生教师 教学质量评价企业问卷调查毕业生反馈“工程造价专业校企合作委员会”及“工程造价专业指导委员会”会议，听取行业企业专家对提高专业人才培养质量的方案和建议；每年通过顶岗实习走访、向企业发放问卷调查等方式，进行毕业生跟踪调查，获取毕业生相关信息，了解用人单位对毕业生的业务水平、工作责任感、综合素质等方面的评价；组织召开往届毕业生座谈会，听取毕业生和家长对专业人才培养的建议和意见。
科学制定人才培养质量评价指标，包括毕业生就业率、专业对口率、起薪点、用人单位满意度、毕业生就业满意度、在岗工作能力、综合素质、意见与建议等，校企合作构建人才培养质量评价指标体系，并对毕业生毕业后的发展轨迹进行持续追踪。
（六）质量管理根据《学校关于建设人才培养质量监控与评价体系的意见》，学校成立人才培养质量监控与评价体系建设工作指导委员会，实施学校、二级学院、学生的三级监控体系。
学校相关职能部门实施一级监控。
评建督导办是监控体系运行的职能部门，由学校评建督导办履行其职责，主要监控与评价教学质量、德育质量、实习质量等情况；教务处是学校教学管理的职能部门，负有在监控体系中对教学工作进行布置、检查、管理、指导等职能，是教学质量建设的责任主体，主要监控教学管理工作规程、教师教学工作规范等教学规章制度的执行情况、教学计划的实施情况和师资等教学资源的配备利用情况；学生处是学校学生管理的职能部门，要积极主动参与人才培养质量监控与评价工作，要与评建督导办、教务处、就业办等职能部门积极配合，在稳定教学秩序、提高教学质量、加强德育教育、搞好实习管理、培养创新人才等方面发挥本部门特殊的功能和作用；校团委是德育质量建设的责任主体，在德育质量建设中，要坚定“把德育放在首位”的教育理念，以学校传统文化活动为载体，以优良的校风为依托，把学生培养成具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质技能人才；就业办是学生顶岗实习安排与管理的职能部门，是学生顶岗实习质量监控与评价的责任主体；人事处是学校人事管理的职能部门，要积极参与人才培养质量监控与评价工作，要与评建督导办、教务处、学生处等部门积极配合，在稳定教师队伍，提高教师业务水平，进行教师业务考核，引进优良师资方面发挥本部门特殊的功能和作用；实训处负责对实训室开发建设进行监控，评价实训室的管理、实训室的开发与建设、实训开出率等。
二级学院实施二级监控。
教研室是学校教育教学基层单位，既是实施人才培养的教育实体，又是实施人才培养质量监控与评价的实体，其工作状态和质量，直接关系到教学质量和人才培养质量，在质量监控体系中占有重要地位。
根据学校人才培养质量监控与评价工作布署，作出本教研室的工作计划，依据学校的人才培养质量监控与评价指标体系，开展评教、评管、评学工作，也可依据学校的评估指标体系、评估标准，制定符合本教研室专业特点的指标体系及评估标准，创造性地开展工作；依据学校制定的指标体系，负责对本教研室教师教学质量的监控，对教学工作进行自评；负责组织对学生学习状态与效果的评价；对本教研室工作中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施；接受学校对教学工作的检查与指导。
