小学文言文复习

小学六年级语文下册《文言文二则》复习（带答案）一、看拼音，写词语jū shùshā mòfáng ài zhāo dàizhàn yìtuī cízhàn yìwǔ rǔ二、用“√”给加点字选择正确的读音。

晃．动（huàng huǎng）拨弄．（nòng lòng）翻箱倒．柜（dǎo dào）缥缈．（shāmiǎo）急遽．（jiùjù）消逝．（shìshī）三、我会辨字组词。

聊（_________）控（_________）贷（_________）剔（_________）柳（_________）空（_________）袋（_________）踢（_________）四、把下列词语补充完整，并完成练习。

突（____）森郁崇山（____）岭前（____）后继（____）为壮观（____）而不舍寒冬（____）月银（____）素裹风刀（____）剑（____）花飞舞1．这些成语中，__________都与冬季有关。

2．选择其中的几个成语写一段话：__________五、选择恰当的关联词语填空。

之所以……是因为……既……就……因为……所以……只有……才……1.（___）你们都不知道这个消息，（___）我要传达给大家。

2.（___）你们已经知道了，我（___）不再重复了。

3.（___）劳动（___）能创造美好的生活。

六、根据课文理解填空。

（1）《学弈》通过讲述弈秋教两个人下棋，一个人__________，一个人__________，最终的学习效果截然不同的故事，告诉我们_________________。

（2）《两小儿辩日》围绕“__________________”，讲述了两个______的不同观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的______，体现了两个小孩__________和孔子__________的态度。

专题3 日积月累、文言文及运用一、全册日积月累、文言文盘点。

1.关于惜时的名句。

（1）不饱食以终日，不弃功于寸阴。

——葛洪【释义】不能每天吃饱了就无所事事，不要浪费一分一秒的光阴。

（2）盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

——陶渊明【释义】精力充沛的年岁不会重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。

年富力强的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。

（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞【释义】年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。

（4）多少事，从来急；天地转，光阴迫。

一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东【释义】多少人间的事情，都是那样匆匆而过；日月轮回，光阴紧迫。

一万年太久了，我们要珍惜时间，做好眼前的事。

2.与国家兴衰有关的成语。

太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患3.有关勤俭节约的名言。

（1）克勤于邦，克俭于家。

——《尚书》【释义】能辛勤地为国效力，能节俭持家。

（2）居安思危,戒奢以俭。

——魏征【释义】处在安逸的环境中要想到可能产生的危险,反对奢侈浪费,倡导节俭。

（3）由俭入奢易,由奢入俭难。

——司马光【释义】从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭却很困难。

（4）一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。

——朱用纯【释义】吃粥饭时,应当想到这些粮食的得来是很不容易的;用针线时,应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。

这句话意在告诫我们要注意节盛名师解惑约,珍惜劳动果实。

4.文言文。

（1）知之为知之，不知为不知，是知①也。

【释义】知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。

敏②而好③学，不耻④下问⑤。

【释义】聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。

默而识⑥之，学而不厌⑦，诲⑧人不倦。

【释义】读书的时候多记多背，学习不知满足，教诲他人不知疲倦。

小学语文文言文知识点总结(推荐6篇)小学语文文言文知识点总结第1篇文言文语文知识点例词例句古义今义1居居十日过了居住2走扁鹊望桓侯而还走跑走3再一股作气，再而衰第二次又4池城非不高也，池非不深也护城河水池5次又间令吴广之次所旁从祠中停驻质量差;次数6戾鸢飞戾天者，望峰息心至暴戾7令何患令名不彰耶美好的命令8寻未果，寻病终不久寻找9狱小大之狱，虽不能察案件_10坐停车坐爱枫林晚因为坐下11渠问渠哪得清如许它(他)水渠12微微斯人，吾谁与归没有微小13迁迁客骚人，多会于此官吏调职迁移14形无案牍之劳形身体形状15鄙肉食者鄙，未能远谋目光短浅卑鄙16卑鄙先帝不以臣卑鄙地位低下品质低下17牺牲牺牲玉帛，弗敢专也祭祀用的物品为正义事业而奉献18亲戚寡助之至，亲戚畔之父母兄弟等姻缘亲属19交通阡陌交通，鸡犬相闻交错相通交通运输20妻子率妻子邑人来此绝境妻子儿女男性的配偶21绝境同上与世隔绝的地方山穷水尽的地步22无论不知有汉，无论魏晋更不必说条件关系连词23几何禽兽之变诈几何哉多少数学学科之一24开张诚宜开张圣听扩大开业25会计号令召三老、豪杰与皆来会计事聚集商议财务人员倒装句倒装句主要有四种：(1)主谓倒装。

在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。

(2)宾语前置。

否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。

(3)定语后置。

古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。

(4)介宾结构后置(1)主谓倒装主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。

古汉语中。

谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。

例：甚矣，汝之不惠。

全句是“汝之不惠甚矣”。

谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”(2)宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有如下几种情况：一、疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。

六年级文言文总复习姓名一、齐宣王/使人/吹竽，必/三百人。

南郭处士/请/为王/吹竽，宣王/悦之，廪(lǐn)食/以数百人。

宣王/死，缗(mín)王/立，好/一一/听之，处士/逃。

【译文】齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。

南郭处士请求为齐宣王吹竽，宣王很高兴。

官仓供养的乐手有好几百人。

齐宣王死后，他的儿子缗(mín)王继位。

缗(mín)王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹，南郭处士只好逃走了。

「滥竽充数」这句成语往往被当成贬义词，比喻没有真才实学，却混在行家里头，谋得一个职位混日子；或是拿不好的东西混在好的里面充数。

有时候，也有人用这句成语形容自己，表示谦虚。

【注释】使：派竽：一种乐器的名称，很象现在的笙。

必；一定处士：没有官职的普通知识分子。

悦之：很高兴，很喜欢廪：粮食仓库。

食：供养廪食：官府供食好：喜欢一一听之：吹竽人1、解释下列句子中加点的词语。

（1）宣王悦之（很高兴，很喜欢）（2）廪食以数百人（官府供食）2、解释下列句子（1）南郭处士请为王吹竽。

南郭处士请求为齐宣王吹竽。

（2）缗王立，好一一听之。

他的儿子王继位。

王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹。

3、南郭处士是一个什么样的人? 他为什么要“请为王吹竽”?答：南郭处士是一个想不劳而获的人。

因为他知道齐宣王喜欢听百人吹竽，他能够混在里面而，齐宣王却听不出来。

4、南郭处士本不会吹竽，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象?（用原文回答）答：齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。

5、齐缗王也喜欢听吹竽，南郭处士为什么要逃走?（用原文回答）答：宣王死，缗王立，好一一听之。

6、这则寓言告诉我们一个什么道理？答：一个人如果没有真才实学，只会装腔作势，弄虚作假，迟早要露出马脚而被淘汰的。

7、用一个成语概括这个故事是滥竽充数，此成语也可引中为以“次货充好货。

”有时也可用来表示谦虚，说自己本领不高，充数而已。

人教部编版六年级语文期末复习文言文理解专项训练带答案解析一、部编版六年级下册语文文言文1．课内阅读。

两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。

”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（1）本文主要通过________描写来表现人物，展开故事情节。

（2）对画线的句子理解正确的是( )A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近；另一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远。

B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近。

（3）两个小孩分别是从________和________看问题的。

（4）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？（5）写出加下划线的字在句中的意思。

①虎熟视久之。

________②虎亦寻卒去。

________（6）把下面的句子翻译成现代汉语。

①有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。

②虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。

（7）文中的妇人和她的两个孩子为什么对老虎的突然到来有不同的反应？（8）从文中找出一句与“浣衣于水”句式一致的语句：________。

（9）根据故事中的孩子的做法可以归纳出的词语是( )。

(多选)A.望而生畏B.虎视眈眈C.无知者无畏D.初生之犊不怕虎2．阅读文言文，回答问题。

铁杵磨成针磨针溪，在眉州象耳山下。

世传李太白读书山中，未成，弃去。

过小溪，逢老媪①方磨铁杵②，问之，曰：“欲作针。

”太白感其意，还卒业③。

媪自言姓武。

今溪旁有武氏岩。

【注】①媪（ǎo）：年老的妇人。

②杵（chǔ）：棒槌。

③卒业：完成学业。

（1）解释文中划线字的意思。

①去：________②方：________③欲：________④还：________（2）给多音字注音、组词。

小学六年级部编下学期语文文言文阅读理解复习专项题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读理解。

王戎①不取道旁李王戎七岁，尝②与诸小儿游。

看道边李树多子折枝③，诸儿竞走取之，唯④戎不动。

人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。

”取之，信然。

（注释）①王戎：晋朝人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一。

②尝：曾经。

③折枝：压弯枝条。

④唯：只有。

［1］解释文中加点的字和词的含义。

①竞：______________ ②信然：____________［2］借助注释，写出画线句子的意思。

人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。

”_______________________________________［3］读了这个故事，你得到了什么启示？_______________________________________2. 文言文阅读。

一日曝书画，而一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也，牛斗，力在角尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。

”［1］解释加点词语。

曝书画___________ 谬矣______________［2］请用“/”给下面的句子断句。

（只断一处）力在角尾搐入两股间3. 阅读下面文言文，完成下面小题。

鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是③，然其得鱼不几矣。

故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。

”（节选自《太平御览》）（注释）：①错：镶嵌。

②纶（lún）：钓鱼绳。

③是：正确。

［1］解释下列句子中加粗字的意思。

（1）鲁人有好钓者（____）（2）以桂为饵（____）（3）故曰（____）［2］翻译画线的句子。

其持竿处位即是，然其得鱼不几矣。

_______________________________________［3］读了这则寓言，你受到了什么启发？_______________________________________4. 古文阅读。

一至四年级知识要点一、古诗1. 咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

2. 江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3. 画远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

4.悯农（其二）（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

5.古朗月行（节选）（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

6. 风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

7. 春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

8. 赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

9. 静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

10.寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

11.池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

12.小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

13. 画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

1平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

14. 梅花（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

15.小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

16.登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

17.望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前窗。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

18.江雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

19.夜宿山寺（唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

20.敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

21. 村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

基础文言文导学课前阅读杨氏之子南北朝：刘义庆译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。

孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。

杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。

”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。

”注释孔君平：孔坦，字君平，官至延尉。

氏：姓氏，表示家族的姓。

夫子：旧时对学者或老师的尊称。

设：摆放，摆设。

甚：非常。

诣：拜见。

未闻：没有听说过。

示：给……看。

惠：惠同“慧”，智慧的意思。

乃：就；于是。

曰：说。

未：没有《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族。

阶层言谈轶事的小说。

本文讲述了梁国姓杨的人家里面九岁的小男孩的一个故事。

故事的意思是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子端水果来招待孔君平，水果里面有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。

这是小学生初次接触到的文言文。

学习本文应重点指导学生把文章读正确。

特别要注意停顿的恰当。

举例如下：梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。

孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。

”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。

”本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。

要采取以下步骤帮助学生理解短文的意思：文中的"家禽”吴说的“家禽”吗？使学生能贯通上下文。

在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。

教师可相机引导学生对比：“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智。

四年级语文人教版上册文言文阅读理解复习练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读理解。

嫦娥奔月羿请不死之药于西王母,羿妻嫦娥窃之奔月,托身于月,是为蟾蜍,而为月精。

（译文）后羿在西王母娘娘之处得到了能够脱离死亡的仙丹,但是后羿的妻子嫦娥却偷偷的吃掉了仙丹,并奔到月亮上,居住于此,变化为蟾蜍,这就是人们传说中的月之精灵。

［1］“嫦娥奔月”中的“奔”是个多音字,在这里读音是（________）,意思是（________）。

（A紧赶,赶忙或赶急事;B奔走,急跑。

）这个读音还能组成词语（_________）。

它另一个读音是（________）,可以组成词语（_________）。

［2］给下列加点的字注音。

羿（________）请不死之药蟾蜍（________）（________）［3］嫦娥是怎样飞上月亮的?(请引用原文回答。

)______________________________［4］故事为什么说嫦娥飞上月亮变成了丑陋的蟾蜍?_______________________________［5］远古人借助神话寄托自己的幻想,在《嫦娥奔月》中,人们的幻想是什么?实现了吗?请举例说明。

________________________________［6］你还积累了哪些带“月”字的成语,请写在下面。

(至少2个)________________________________2. 文言文练习。

卧薪尝胆司马迁吴既赦(shè)越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。

日:“女(rǔ)忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重(chóng)采。

折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。

——《史记·越王勾践世家》［1］解释文中加点的字。

赦：反：女：振：［2］“卧薪尝胆”的意思是：__________________________。

三年级语文上册重点复习文言文阅读文言文作为中国传统文化的瑰宝，是中小学语文教育中不可或缺的一部分。

在三年级语文上册中，复习文言文的内容尤为重要。

本文将从《三国演义》中的名句、古文诗歌以及古代寓言故事三个方面来进行重点复习。

一、《三国演义》中的名句《三国演义》是一部经典的历史小说，其中蕴含着许多精彩的名句，可以帮助学生更好地理解和运用文言文。

以下是几个重要的名句：1. “勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”这句话出自《三国演义》，意思是不要因为一件事情看似微不足道就不去做好，也不要因为一件坏事迹微小就去做它。

2. “与人为善，如入春之华；与人为恶，如临冬之寒。

”这句话告诉我们应该友善待人，善于帮助他人，否则我们的心灵将被冰封，感受到寒冷。

通过学习这些名句，可以提高学生对文言文的理解能力，同时也能够培养学生的道德观念和情感教育。

二、古文诗歌古人以诗歌形式来表达他们的思想、感情和审美情趣。

在三年级语文上册中，有一些重要的古文诗歌值得我们进行复习。

比如：1. 《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。

”这首诗描绘了自然景色，通过学习这首古文诗歌，学生可以增加对自然的认识和感受。

2. 《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”这首诗描绘了春天的美好景色，通过学习这首古文诗歌，学生可以提高对美的感知能力。

通过学习这些古文诗歌，学生不仅可以欣赏其中的艺术价值，还可以通过模仿写作，提高自己的语言表达能力。

三、古代寓言故事寓言是一种通过虚构的故事来表达哲理的文学形式，其中蕴含着深刻的道德教育和智慧启迪。

在三年级语文上册的文言文中，有许多寓言故事值得我们进行复习。

1. 《白蛇传》是一部著名的寓言故事，通过白蛇和许仙的故事，告诉我们要珍惜眼前人，善待他人，并且要懂得宽容与原谅。

2. 《狼的故事》讲述了一个关于狼的寓言，通过故事告诉我们要诚实守信，不撒谎、不欺骗他人。

通过学习这些古代寓言故事，学生可以通过故事中的角色和情节来理解哲理，培养道德观念和品质。

文言文六年级下册知识点六年级下册的文言文学习对于小学生来说，是语文学习中的一个重要环节。

掌握好这些知识点，不仅有助于提高语文成绩，还能培养对传统文化的理解和热爱。

首先，我们来谈谈文言文的实词。

实词是文言文学习的基础，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。

比如在《学弈》中，“弈秋，通国之善弈者也”，这里的“弈”就是名词，指下棋；“善”是形容词，意为擅长。

在《两小儿辩日》里，“我以日始出时去人近”，“去”是动词，意思是距离。

对于实词的理解，需要结合上下文，多积累常见实词的不同含义。

虚词也是文言文的重要组成部分。

像“之”“其”“而”“以”等，它们的用法灵活多样。

比如“之”，在“一人虽听之”中作代词，代指弈秋的教导；在“弗若之矣”中则是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

“其”在“为是其智弗若与”中是代词，指后一个人。

“而”在“思援弓缴而射之”中表承接。

“以”在“以日始出时去人近”中是认为的意思。

文言文的句式也有很多特点。

常见的有判断句，如“弈秋，通国之善弈者也”，通过“……者也”来表示判断。

还有倒装句，像“何陋之有”，正常语序应为“有何陋”，“之”是宾语前置的标志。

在翻译文言文时，要遵循“信、达、雅”的原则。

“信”就是准确，要忠实于原文的意思；“达”是通顺，要让译文符合现代汉语的表达习惯；“雅”则是优美，尽量使译文有文采。

比如翻译“为是其智弗若与”，应译为“难道是因为他的智力不如前者吗”。

理解文言文的内容和主旨也很关键。

《学弈》通过讲述两个学生学下棋的故事，告诉我们学习要专心致志。

《两小儿辩日》则展现了两个小孩对太阳远近问题的不同看法，以及孔子实事求是的态度，启示我们要善于观察、思考，敢于质疑。

此外，文言文的诵读也非常重要。

通过反复诵读，可以培养语感，更好地理解文意。

要注意字音、停顿和语气。

比如在“使弈秋诲二人弈”中，“诲”读“huì”，“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”一句，正确的停顿是“一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之”。

小升初文言文阅读分类复习-小学语文六年级下册部编版小古文阅读。

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄①难之②。

朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。

歆曰：“本所以疑，正为此耳③。

既已纳其自托④，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。

世以此定华、王之优劣。

【注】①辄：就。

②难之：对这件事感到为难。

③耳：罢了。

④既已纳其自托：既然已经接纳了他来船上托身。

1．阅读短文，写出下面画横线字的正确读音。

乘船避难_____歆辄难之_____王欲舍所携人_____2．下列加点字解释有误的一项是A．俱．乘船避难（一起）B．王欲舍．所携人（舍弃，抛弃）C．本所以疑．（怀疑）D．遂．携拯如初（于是）3．用现代汉语写出下面句子的意思。

幸尚宽，何为不可？___________________________________________________________。

宁可以急相弃邪？___________________________________________________________。

4．“世以此定华、王之优劣。

”你认为两人谁优谁劣？说说你的理由。

___________________________________________________________。

文言文阅读管仲、隰朋①从②于桓公而伐孤竹③，春往而冬反，迷惑失道④。

管仲曰：“老马之智可用也。

”乃放老马而随⑤之，遂⑥得道。

行山中无水，隰朋曰：“奴冬居山之阳⑦，夏居山之阴⑧，蚁壤一寸而仞⑨有水。

”乃掘之，遂得水。

注释：①管仲、隰（xí）朋：都是齐桓公时的大臣，帮助桓公成就了霸业。

②从：跟从。

③孤竹：古国名。

④迷惑失道：迷路而找不到归途。

⑤随：跟随。

⑥遂：于是、就。

⑦山之阳：山的南边。

⑧山之阴：山的北边。

⑨仞：古代的计量单位。

5．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

蚁冬居山之阳。

6．根据文意解释加点的字。

①春往而冬反．反：_____②行．山中无水行：_____7．文中出现的人物管仲利用_____找到了_____，隰朋利用_____找到了_____；从这两个人物身上，你明白了什么道理？___________________________________________________________。

部编版小学语文三年级下学期期末专题复习：文言文阅读一、单选题(共1题；共2分)1．（2分）下列句子停顿不合适的一项是（）A．兔走/触株，折颈/而死。

B．因释/其耒/而守株，冀/复得兔。

C．宋人/有耕者。

D．兔/不可/复得，而/身/为宋国笑。

二、翻译(共1题；共10分)2．（10分）写出下列文言文句子的意思。

（1）（5分）因释其耒而守株。

（2）（5分）冀复得兔。

三、文言文阅读(共21题；共194分)3．（9分）阅读理解（一）。

掩耳盗铃范氏之亡也①，百姓有得钟②者。

欲负而走，则③钟大不可负④。

以椎⑤毁之，钟况然⑥有音。

恐人闻之而夺己也，遽⑦掩其耳。

恶⑧人闻之可也，恶己自闻之，悖⑨矣。

为人主而恶闻其过，非犹此也？恶人闻其过尚犹可。

[注释]①范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃到齐国。

亡，逃亡。

②钟：古代的打击乐器。

③则：但是。

④负：用背驮东西。

⑤椎：槌子或棒子。

⑥况（huàng）然：形容钟声。

⑦遽(jù)：立刻。

⑧恶：害怕。

⑨悖（bèi）：荒谬。

（1）（2分）“恐人闻之而夺己也”的意思是“他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了”。

根据意思判断，朗读这句话正确的停顿是()。

A．恐／人闻之／而夺己也。

B．恐人／闻之／而夺／己也。

C．恐人闻之／而夺己也。

D．恐／人闻之而夺／己也。

（2）（2分）下列词语中的“亡”与“范氏之亡也”中的“亡”意思相同的是()。

A．亡羊补牢B．家破人亡C．亡命天涯D．亡魂丧胆（3）（5分）联系文意说一说，“得钟者”的做法合理吗？为什么？4．（10分）阅读小古文，完成练习。

夸父逐日夸父与日逐走①，入日②。

渴，欲得饮③，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽。

未至，道渴而死。

弃其杖，化为邓林⑤。

【注释】①逐走：追赶，赛跑。

②入日：赶到太阳落山的地方。

③饮：喝。

④河、渭：黄河与渭河。

⑤邓林：桃林。

（1）（1分）解释下列加下划线的词。

①与日逐走②河、渭不足③北饮大泽④弃其杖（2）（2分）解释有误的一项是()A．大泽：大湖B．道：路上C．足：脚D．化：化成（3）（2分）“弃其杖，化为邓林”的正确解释是()A．他丢下他的手杖，手杖化为一片桃林。

小学六年级语文文言文复习课的上法示例文章篇一：《小学六年级语文文言文复习课的上法》在小学六年级的语文教学中，文言文复习课可是相当重要的一环呢。

那这课该怎么上呢？且听我细细道来。

一、复习文言文基础知识咱得先从最基础的东西抓起。

比如说文言文里的实词和虚词。

实词像“之”，这个字在不同的句子里可有不同的意思呢。

我就会给学生们举例子，“吾欲之南海”，这里的“之”就是“到……去”的意思，就好像我们要去一个地方，这个“之”就像是我们脚下的路，带着我们到达目的地。

那“黄鹤楼送孟浩然之广陵”里的“之”也是这个意思。

再说说虚词，像“者”“也”。

我会让学生们自己找句子来分析。

有个学生找了“弈秋，通国之善弈者也”，他说“者”在这里好像是“……的人”的意思，“也”感觉像是在陈述一个事实，就像我们平常说话末尾的一个肯定语气。

我就表扬他，这感觉很对嘛。

我又问其他学生，要是没有这个“者”“也”，句子就成了“弈秋，通国之善弈”，是不是感觉少了点什么呢？就像一个人说话只说了一半，没了那种完整的陈述感。

我还会让学生们互相出题考对方。

一个学生站起来说：“我出个‘其’字的题目，‘其一人专心致志’，这个‘其’啥意思？”另一个学生想了想回答：“这个‘其’是‘其中’的意思，就好像一群人里的其中一个人。

”大家在这样的互动中，对基础知识的掌握就更牢固了。

二、文言文句子翻译这可是个大工程。

我不会直接给学生们翻译好的句子，而是让他们自己先尝试。

就拿“为是其智弗若与？曰：非然也。

”来说。

有的学生翻译得很搞笑，他说：“是因为他的智商不如吗？说：不是这样的。

”我就笑着说：“你这翻译有点直白了，虽然大概意思对了，但是咱文言文的韵味可没了。

”我会引导他们，这个“为”在这里是“因为”的意思，那整个句子就可以翻译成“难道是因为他的智力不如别人吗？（有人）说：不是这样的。

”我还会让学生们比较不同的翻译版本，哪个更通顺，更能体现文言文的那种简洁和深意。

然后我让学生们分组进行句子翻译竞赛。