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《心田上的百合花开》公开教学设计《《心田上的百合花开》公开教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、知识与能力：培养体会重点语句的方法，提高理解关键词的能力。
2、过程与方法：充分体会文章语言的精美，学会从重点语句的角度进行品评鉴赏，并用自己的语言说出欣赏到的美。
3、情感态度与价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值。
教学重点：体会文章中的三处重点句子，感悟百合的存在价值。
教学难点：理解文章题目“心田上的百合花开”的意义。
教学准备：课件、音乐、黑板教学流程一、复习导入、交代目标：这节课我们来继续学习《心田上的百合花开》。
(板书：心田上的百合花开)你们还记得这篇文章讲述了一个怎样的故事吗?(课文讲述了一株百合花不管杂草和蜂蝶鸟雀的鄙夷，终于开花的故事。
)正像同学们说的那样，课文讲述了一株百合花经过不懈地努力，终于开花的故事。
文章中有三处重点句子，我们来看一看。
(课件出示：三处重点句子)这三句话就是文章的重点句，这节课我们就通过学习体会重点句的方法，去感受百合花身上所具备的品质。
二、品析重点句：(一)、我是一株百合，不是一株野草。
我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。
(课件出示)1、初步感受我们先来看看第一处重点语句，要体会重点句子，我们首先要认真反复地读一读这句话，看看从这句话中你知道了什么?(百合要开花的信念非常坚定执着。
)是啊。
我们从这句话中感受到了百合花的坚定与执着。
(板书：坚定执着)2、联系上下文找到相关的句子，抓住关键词用心体会为什么百合花会有这样坚定执着的信念呢?下面同学们就联系课文1-2自然段，找到相关的句子，抓住关键词用心体会。
同学们先自己勾画学习2分钟，然后再把你的感悟跟你小组同学交流一下，交流时间为4分钟。
(课件出示学习提示，学生进行小组学习)(学生汇报)我们来读一读这两句话，看看从这两句话中你们体会到了什么?哪个小组想要汇报?(百合花的生长环境非常恶劣。
心田上的百合花教学设计教学目标：1、流畅、有感情的朗读课文2、品味文章优美的语言3、感悟体会文章深刻的哲理教学准备：1、PPT课件2、百合花3、学生预习课文教学过程：一、导入老师手中的百合花是我校花卉折纸兴趣班的作品，你们觉得它漂亮吗？这株洁白，清丽的花让我感到美的存在。
今天我们要来一起阅读《心田上的百合花开》，其中也有一株百合花，不知道它能让我们有怎样的感受呢？二、整体感知：1、大声地自由朗读课文，根据文章内容，将下面的句子填写完整。
这是一株的百合花，因为。
预设：坚强、执着、努力、自信、默默无闻、纯洁、美丽欢喜全心全意令人感动看清自己实现自我价值勇敢普通认真过渡：同学们，一株小小的百合在你们的心中开出了如此丰富的答案。
看看这株小小的百合花，它诞生在悬崖峭壁之上，成长在杂草，蜂蝶的不断的讥讽，嘲笑之中，虽然它最后开出了花成为了崖上最美的风景，但和温室中备受呵护的同类相比，它开的太不易了。
三、朗读：（读透关键句，读懂百合心）花开得过程是如此的艰辛，它却又为何如此执着？（学生能自然找到的）学生：以花来证明自己的存在这句话在文中出现了几次，⑶它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是杂草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”⑼百合说：“我要开花，是因为我自己知道我有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”⒃不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在！”请同学们有感情仔细地朗读这些句子，说说我们该怎样读？为什么？学生活动：朗读品读。
从这些平凡、朴素的字眼儿中，我们读到了开花对于百合来说是唯一，是使命，那么开花之后，百合花的存在的价值是什么？明确：展示美、贡献美归纳：（象征意义）一株花对己不能绽放自己的美丽，对人不能奉献自己的芬芳，它的生存就毫无意义，花如此，人亦然。
《心田上的百合花开》教案教学设计(鲁教版八年级上册)教学设计课型新授教学目标1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
4、读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。
重点难点分析及突破措施教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教具准备多媒体辅助教学板书设计心田上的百合花开林清玄山谷恶劣断崖野草蜂蝶嘲讽鸟雀教学过程教材分析：本文是一篇寓言体散文。
文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。
文章浅显易懂，所以在教学时应力求深度和广度，也就是”浅文深教”。
而新课程标准对语文学科的具体要求是“全面提高学生的语文素养，强调语文的人文性，着力培养学生的审美情感、人生态度、良好个性与健全人格”，因此，研读这篇文章，品味林清玄式的清新语言，探究百合花的形象，感悟文章所蕴含的哲理，培养中学生坚定的信念，汲取到奋进的力量作为学习的重点。
教学方法：听读法、朗读法、问题导引法、情景设置法、小组合作探究第一课时一、导入：几年前，有一名罪犯在临刑前，请求见一个人。
这个人不是他的亲人，而是一位毫不相识的作家。
当他见到这位作家时，他说：“在服刑期间，我几乎读完了您所有的作品。
如果在我的成长过程里，有人能提前告诉我读书是这么好的事情，会让人这么感动，我就不会成为一个罪犯。
”这位作家就是台湾的林清玄。
他的作品真的有这么大的感染力吗？这节课就让我们一起走进他的散文--《心田上的百合花开》，让我们来共同感受一下吧。
二、学习目标共明确：（学生齐读）1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
一、教案基本信息教案名称：心田上的百合花教案学科领域：语文年级：五年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
b. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
c. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
b. 学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
c. 培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
b. 学会尊重他人，培养团队合作精神。
c. 培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
难点：1. 理解课文中的深层含义和主题思想。
2. 运用课文内容进行推理和想象。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：引导学生观察图片，激发学生对百合花的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，理解课文的主题思想。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于百合花的作文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 阅读理解能力：通过课后作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示图片、播放音乐等方式，营造一个温馨、和谐的教学氛围，让学生感受到大自然的美好。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生通过合作、交流、分享，共同探讨课文中的主题思想。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识和想象力，培养学生的阅读理解能力。
4. 情感教育：结合课文内容，引导学生体验角色情感，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
语文《心田上的百合花》教学实录（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1、心田上的百合花开教学设计一等奖教学目标1、文章所蕴涵的深意，感受作者情怀。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作手法。
3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
教学重点把握作品形象，品味文章语言。
课时安排一课时教学过程一、导语（设计一）在我国浩瀚灿烂的古诗词园地里，有许多描写花的诗句。
请你从记忆的宝库里，找寻写花的诗句交流一下（丰富文学积累）。
参考：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
乱花渐欲迷人眼，小草才能没马蹄。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
我们今天一起来学习一篇写百合花的散文。
（板书课题）同学们读了这个题目，有什么感受或疑惑呢？（预计困惑：百合花为什么会开在心田上？）请同学们到书中找答案吧！（设计二）从题目入手，激发阅读兴趣：花儿大多开在园地里，田野里，有一株花儿却绽放在人的心田上，这是为什么呢？我们一起来品读林清玄的美文《心田上的百合花》。
二、走马观花悟形象1、学生自由朗读课文。
2、交流：你在文中看到一个什么样的百合？用一个词来概括，并说明“我”在_____段中看到了一个__________的百合花。
学生交流：我在第一段看到了一个执着的百合形象；我在第三段里看到了一个自信的百合形象；我在第六段里看到一个幸福的百合形象；我在第八段里看到了一个淡泊的百合形象。
三、花团锦簇品语言1、自由勾画，评析喜欢的语句或段落。
2、小组合作学习。
3、交流。
预期交流成果：百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
（方法指导：抓住关键词语品味，分析百合形象。
如，“努力地”、“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强地抗争；从“直立地”、“挺着”能读出百合自信的神采。
）百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
28.心田上的百合花教师准备好朗读材料，查阅好有关百合花的图片和知识资料。
【教学过程】1、谈话导入教师：同学们喜欢花吗？你最喜欢什么花？说出你的理由。
（学生谈论回答）教师：今天，老师给大家带来了一株花——百合花，出示图片，你见过百合花吗？了解它吗？请说说。
（学生谈论回答）2、教师结合学生的了解介绍百合花的有关知识：出示图片及文字资料：百合花属多年生草本植物，因百合鳞茎由许多鳞片抱合而成，故名百合。
产地及分布：中国、日本、北美和欧洲等温带地区。
百合花姿雅致，叶片青翠娟秀，茎干亭亭玉立。
百合花种类繁多，花色艳丽丰富，花形典雅大方，姿态娇艳，花朵皎洁晶莹雅致、清香宜人；百合花既宜盆栽和插花，又是常见的庭院花卉。
是世界著名的鲜花。
【来源：21·世纪·教育·网】3、录音朗读课文，整体感悟现在百合花已走进我们的生活，给我们带来了温馨的祝福，那么你们知道百合花生长在哪里吗？今天，老师要让你们认识一株生长在特殊地方的百合花。
我们一起来欣赏林清玄的散文《心田上的百合花》，也许她会给我们新的感悟。
齐读课题：心田上的百合花。
4.简介作者及推荐其作品（出示课件）林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。
台湾高雄人，一九五三年生。
毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。
一九七三年开始散文创作。
一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。
他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。
他的散文集一年中重印超过二十次。
听课文朗读，学生思考：课文写了一个怎样的故事？请同学们用简洁的语言概述。
（学生回答明确：一株长在断崖上的百合经过自己的努力终于开出了洁白的花，并形成了一个“百花谷地”，赢得了人们的喜爱和敬仰。
林清玄《心田上的百合花开》教学设计林清玄《心田上的百合花开》教学设计《心田上的百合花开》是台湾作家林清玄的散文作品。
本文章被编入鲁教版初中八上语文书第10课。
下面是我们带来林清玄《心田上的百合花开》教学设计，欢迎大家阅读。
林清玄《心田上的百合花开》教学设计教学目标1.文章所蕴涵的深意，感受作者情怀。
2.领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作手法。
3.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
教学重点把握作品形象，品味文章语言。
课时安排一课时教学过程一、导语(设计一)在我国浩瀚灿烂的古诗词园地里，有许多描写花的诗句。
请你从记忆的宝库里，找寻写花的诗句交流一下(丰富文学积累)。
参考：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
乱花渐欲迷人眼，小草才能没马蹄。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
我们今天一起来学习一篇写百合花的散文。
(板书课题)同学们读了这个题目，有什么感受或疑惑呢?(预计困惑：百合花为什么会开在心田上?)请同学们到书中找答案吧!(设计二)从题目入手，激发阅读兴趣：花儿大多开在园地里，田野里，有一株花儿却绽放在人的心田上，这是为什么呢?我们一起来品读林清玄的美文《心田上的百合花》。
二、走马观花悟形象1.学生自由朗读课文。
2.交流：你在文中看到一个什么样的百合?用一个词来概括，并说明“我”在_____段中看到了一个__________的百合花。
学生交流：我在第一段看到了一个执著的百合形象;我在第三段里看到了一个自信的百合形象;我在第六段里看到一个幸福的百合形象;我在第八段里看到了一个淡泊的百合形象。
三、花团锦簇品语言1.自由勾画，评析喜欢的语句或段落。
2.小组合作学习。
3.交流。
预期交流成果：百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
(方法指导：抓住关键词语品味，分析百合形象。
如，“努力地”、“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强地抗争;从“直立地”、“挺着”能读出百合自信的神采。
《心田上的百合花》教学设计【设计理念】本课教学设计，力求以学生为主体、教师为主导、朗读为主线、自主探究为主法，将朗读训练、口语训练、思维训练、情感熏陶有机结合起来，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生走进文本，品味林清玄式语言的魅力和课文的人文意蕴，走出文本感悟作者所揭示的深刻道理。
【教材简析】不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满，这就是《心田上的百合花》这个优美的故事告诉我们的道理。
本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。
经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。
课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂百合花的形象。
2、品味本文清新质朴、意味深长的语言，领悟文章所蕴含的深意。
（设计意图：以上目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重学生语文素养的整体提高。
）【教学重难点】了解课文的主要内容，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。
【教学准备】课文插图、教学课件。
【教法学法】1、自主合作探究式教学法。
（结合本文特点,根据课标要求,采用这种教学方法可以培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神）2、读书指导法。
（根据本文语言特点,采用读书指导法）3、小组交流汇报法。
（通过交流汇报，让学生理解“为什么说百合花开在心田上”）【教学设计】一．导入1.以冰心的小诗《成功的花》导入（同学们，学习新课之前先欣赏冰心的一首小诗，请看大屏幕）“成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳。
/然而，/当初它的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
”跟老师朗读一遍，并说说你的体会。
（成功要付出努力，成功背后是艰辛。
）今天我们就带着对“成功的花”的解读，继续学习《心田上的百合花》。
2.回顾：上节课我们初读了课文，学习力生字词，最后梳理了两个问题，谁来说说这师梳理问题随机板书。
（过渡：学贵有疑，课文会解答我们的疑问。
）二.出示学习目标（谁能正确、流利地读一读，其他同学认真听。
）课件1.反复朗读课文，读懂百合花的形象。
2.品味本文清新质朴、意味深长的语言，领悟文章所蕴含的深意。
三.读花语悟形象（初读）过渡：这究竟是一株什么样的百合让我们走进作者的文字去感受。
（一）、课件：读花语悟形象自学提示一：自由朗读课文，思考：你在文中看到一个什么样的百合用一个词来概括，以句式：“‘我’在( )段中看到了一个__________的百合形象。
”来汇报。
（二）.【预设：我在第（2、3）段中看到一株（自信、不屈不挠）的百合。
我在第（2）段中看到一株（被杂草嘲笑）的百合。
我在第（1）段中看到一株（坚强、自信）的百合。
我在第（4）段中看到一株（努力开花、执着）的百合。
我在第（5）段中看到一株（开花后幸福）的百合。
我在第（6）段中看到一株（令人感动）的百合。
我在第（7）段中看到一株（谦虚、无私）的百合。
】（过渡：初读课文，大家对百合的感受就这么深，你是从那些语句或词语感受到的让我们再次读课文。
）四.品花语悟花魂（精读）（一）品花语悟花魂（精读）课件：自学提示二：1、请同学们默读课文，自由勾画出你喜欢或感受深刻的句子、段落，试着对这些句子进行品评，并随手将感悟记在句旁。
（可以从关键字词、运用的修辞、写作手法等角度评析）2、自学后小组内交流体会。
（二）指导朗读过渡：同学们很会读书，体会这么深。
这篇课文是一篇美文，语言清新质朴，意味深长，尤其是一些重点的语段，我们来好好品味，美美地读一读。
1、课件出示：它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
师:这句该怎么读谁来读一读读出它的坚定与自信。
（个人读，齐读）2、课件出示：品花语：百合说:“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”师：.这一段话运用了排比的修辞，我们都知道排比句往往是为了表达一种强烈的情感，能增强语言的气势，谁来读一读（个人读）小组挑战读；男女生分角色读；请同学们把自己想象成百合花，以诗的形式齐读，注意要读出排比句的气势。
刚才同学们读得很好，一句比一句响亮有力，读出了排比句的特点。
师过渡：不是张扬的百合，用自己的默默抗争，独行其道，终成正果。
这花是信念的结晶，是心血的凝聚，它终于实现了自己的价值，正因为这美丽来之不易，所以它谨记第一株花的教导。
请同学们读出它的自豪与幸福。
3、课件出示：品花语不管有没有人欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
”师过渡：不是张扬的百合，用自己的默默抗争，独行其道，终成正果。
这花是信念的结晶，是心血的凝聚，它终于实现了自己的价值，正因为这美丽来之不易，所以它谨记第一株花的教导。
请同学们读出它的自豪与幸福。
（三）赏花师过渡：野百合是执着的，更是智慧的，面对恶劣的自然环境，杂草的嘲讽，坚定的信念始终没有动摇，最终开遍了整个山谷，吸引了四面八方的人。
请同学们看第六段，谁来读这一段，其他同学思考：人们为什么千里迢迢来欣赏百合花（生：欣赏百合的美丽、洁白、芬芳、挺秀等）3.赏花人为什么会感动得流下眼泪（生：坚持不懈、执着追求的品质）（板书：坚持不懈）。
说明人们赏花，不仅仅是为了欣赏百合的秀丽，更是为了为亲自感受百合的品质。
（课件：赏花图）（三）悟花魂师过渡：是啊，每一个人都会被百合花的美丽圣洁所陶醉，被百合自信顽强执着追求的品质所感动。
一株小小的百合，凭着自信和开花的信念，用执着和坚韧成就了百合谷底的魅力和尊严，我们应该从百合身上学习什么呢出示课件：悟花魂1、我们应该从百合身上学习什么呢2、课文为什么以“心田上的百合花”为题目小组合作交流：山谷、草原和悬崖边上，那只不过是百合花生存的外在环境，而真正打动作者心灵的是百合在此种环境下的淡泊、执着与坚韧的精神品质。
百合花带给作者的心灵震撼、人生感悟。
百合花所具有的品质使作者充满了敬意，所以取题为“心田上的百合花”。
百合的成功让作者意识到：人生道路上也要像百合那样有自信心，有坚定的信念，顽强的毅力，执着追求就一定能实现自己的梦想。
）】六、赞百合过渡：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执着的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。
这样一株百合值不值得我们赞美呢那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
课件出示：赞百合百合花，你（锲而不舍追求自己的信念），我（赞美）你！百合花，你（），我（）你！百合花，你（），我（）你！过渡：你们说得多好啊！每一句话似乎都闪着光亮，连起来就是一首优美的抒情诗。
如诗的语言令人感动，百合的这种精神悄悄地感染着我们。
我们从内心敬重他欣赏他，老师读了这篇课文之后，情不自禁地写了一首小诗表达自己内心的感受，我就这样把这株百合种在了自己的心里，一起来读一读。
（出示课件，师生齐读）赠百合你，断崖边上的一株百合，弱小而不起眼。
但你坚强、自信。
你以微笑回答他人的鄙夷，你用开花证明你的价值。
断崖因你的存在而美丽，生命因你的绽放而精彩。
七．总结：同学们，这节课我们用心聆听了百合花开的美妙声音，感受到百合内心的自信与坚强，我相信这株百合花不仅盛开在作者的心田，也盛开在我们每一个人的心中。
在人生之路上，只要我们都有百合一样坚定的信念、顽强的意志、百折不挠的精神，那生命之花必定会灿然开放。
同学们，让我们的心里都植下一株百合花吧!八．课件：作业：1.比较阅读《丑小鸭》体会与课文的异同2.选读林清玄的散文再次感受他滋润情怀的语言2.人们为什么千里迢迢来欣赏百合花（生：欣赏百合的美丽、洁白、芬芳、挺秀等）3.赏花人为什么会感动得流下眼泪（生：坚持不懈、执着追求的品质）（板书：坚持不懈）。
说明人们赏花，不仅仅是为了欣赏百合的秀丽，更是为了为亲自感受百合的品质。
（课件：百合花图）师过渡：是啊，每一个人都会被百合花的美丽圣洁所陶醉我们该从百合身上学到什么呢，被百合自信顽强执着追求的品质所感动。
不是张扬的百合，用自己的默默抗争，独行其道，终成正果。
这花是信念的结晶，是心血的凝聚，它终于实现了自己的价值，正因为这美丽来之不易，所以它谨记第一株花的教导。
学到这里大家说说我们该从百合身上学到什么呢（二）课件：悟花魂课文为什么以“心田上的百合花”为题目（合作交流后课件：山谷、草原和悬崖边上，那只不过是百合花生存的外在环境，而真正打动作者心灵的是百合在此种环境下的淡泊、执着与坚韧的精神品质。
百合花带给作者的心灵震撼、人生感悟。
百合花所具有的品质使作者充满了敬意，所以取题为“心田上的百合花”。
百合的成功让作者意识到：人生道路上也要像百合那样有自信心，有坚定的信念，顽强的毅力，执着追求就一定能实现自己的梦想。
）】六、赞百合过渡：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执着的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。
这样一株百合值不值得我们赞美呢那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
课件出示：赞百合百合花，你（锲而不舍追求自己的信念），我（赞美）你！百合花，你（），我（）你！百合花，你（），我（）你！七.赠百合过渡：你们说得多好啊！每一句话似乎都闪着光亮，连起来就是一首优美的抒情诗。
如诗的语言令人感动，百合的这种精神悄悄地感染着我们。
你们欣赏敬重他都源自内心。
老师读了这篇课文之后，情不自禁地写了一首小诗表达自己内心的感受，我就这样把这株百合种在了自己的心里，一起来读一读。
课件：赠百合你，断崖边上的一株百合，弱小而不起眼。
但你坚强、自信。
你以微笑回答他人的鄙夷，你用开花证明你的价值。
断崖因你的存在而美丽，生命因你的绽放而精彩。
八.总结：同学们，这节课我们用心聆听了百合花开的美妙声音，感受到百合内心的自信与坚强，我相信这株百合花不仅盛开在作者的心田，也盛开在我们每一个人的心中。
