英语教材分析与设计笔记

PEP小学六年级英语下册教材分析及知识点梳理景宁县实验一小韦卫玲一、教材分析：六年级下册是小学阶段的最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。

（一）教学内容Title TopicUnit 1 How tall are you? height, length, weightUnit 2 What's the matter, Mike? illness, feelingUnit 3 Last weekend weekend activitiesUnit 4 My holiday outdoor activitiesUnit 5 Let's take a trip! general revisionUnit 6 A farewell party general revision（二）教学目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期运动、旅行、晚会等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌曲。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价运动。

6．能理解6个诙谐小故事。

7．能了解6项简单的中西方文化知识。

（三）教材的主要特点本册学生用书的特点是:1．新的教学内容少。

本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。

复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行，如:用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如:采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事。

初二英语学科学习教材分析总结初二英语学科学习教材分析总结作为一门重要学科，英语学习在初中阶段显得尤为重要，除了学校课堂上的英语授课之外，学科学习教材也是英语知识体系的一个重要组成部分。

本文将通过对初二英语学科学习教材的分析总结，探讨如何更好地进行英语学习。

一、教材的整体框架初二英语教材共分为8个单元，分别是调查与交流、动物世界、音乐风采、惊险旅程、梦想天地、小说阅读、魅力人生和全球聚焦。

教材的整体框架以同步与异步交流为主线，突出了交际与语言运用的重要性。

因此，在学习过程中，我们不仅学习到了英语的语法知识，更重要的是培养了英语交流能力。

教材分为：listening, speaking, reading, writing 四个教学模块，其中每个教学模块的内容在相应的单元内展开。

二、教材对照分析1. Listening教学模块Listening教学模块是一名初二学生必须要掌握的一项技能，因为听力在英语学习中是重中之重。

初二英语学科学习教材的Listening 教学模块中提供了大量的听力材料，其中包括美音和英音的不同口音，贴合我们现实生活中的场景不仅为我们的英语听力充电，同时也让我们对世界有了更深的认识。

2. Speaking教学模块Speaking教学模块是英语教育的核心，通过多样化口语练习，才能让学生逐步学会英文思维方式，以及在现实生活中更好的交流。

就个人而言，这一模块对英语语言表达能力的提高最大。

3. Reading教学模块Reading教学模块是英语学习中无法避免的一个环节，通过阅读文章，我们可以更加了解语言运用的方法，理解英语的语法规则，同时扩充词汇量。

初二英语教材的reading教学模块，着重在阅读的基础上提高学生的朗读表达能力。

4. Writing教学模块Writing教学模块是我们学习英语的又一项重要技能。

初二英语教材里的Writing教学模块主要涉及邮件、信件、卡片和作文等四种写作形式。

统编版二年级英语上册教材分析一、教材目标本册教材的目标是帮助学生掌握基础英语知识，培养英语学习兴趣和初步应用能力。

通过学习，学生能够掌握常用词汇和基本句型，进行简单的英语交流，并能够唱一些简单的英文歌曲，了解英语国家的文化背景。

二、内容编排本册教材内容编排注重知识的基础性和实用性，遵循语言学习的规律，由浅入深，循序渐进。

教材主要分为以下几个部分：语音、词汇、语法、口语练习和听力练习。

其中，语音部分注重发音训练，词汇和语法部分注重基础知识的掌握，口语练习和听力练习部分注重实际应用能力的培养。

三、词汇与句型本册教材注重词汇与句型的精选和呈现方式的多样化。

教材中选用的词汇和句型符合小学生的认知特点和语言水平，既实用又容易记忆。

同时，通过生动形象的插图和情境化的设计，使抽象的词汇和句型更加具体化、形象化，便于学生理解和记忆。

四、练习与活动本册教材的练习与活动丰富多样，既有书面练习，也有实际操作。

这些练习与活动旨在巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。

同时，教材中的活动设计注重趣味性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

五、德育渗透本册教材注重德育的渗透，通过英语学习的过程培养学生的良好品德和行为习惯。

教材中选取了一些具有教育意义的话题和故事，使学生在学习英语的同时，也接受了品德教育。

六、教师用书本册教材配备了教师用书，为教师提供了详细的教学建议和指导。

教师用书包括教学目标分析、教学内容解读、教学方法建议、教学评价建议等。

此外，教师用书中还附带了丰富的教具和多媒体资源，方便教师进行教学设计和组织教学活动。

七、教学评价本册教材注重教学评价的多元化和过程性评价。

通过课堂表现、作业完成情况、口语表达等多方面的评价方式，全面了解学生的学习状况和进步情况。

同时，评价结果将作为教师调整教学策略和学生改进学习方法的重要依据。

部编版三年级英语下册教材分析一、教材结构部编版三年级英语下册教材结构清晰，由八个单元组成，每个单元包含一个主题，如“家庭”、“食物”等。

每个单元的内容都围绕主题展开，包括课文、单词、语法、练习和活动等部分，旨在帮助学生掌握英语基础知识，培养英语学习的兴趣和习惯。

二、单元主题本册教材的单元主题涉及学生的日常生活和兴趣爱好，如家庭、动物、食物、季节等，这些主题能够引起学生的共鸣，提高他们的学习兴趣。

每个单元的主题都紧密结合学生的实际生活，让学生在实际情境中学习和运用英语。

三、语法知识本册教材的语法知识主要包括一般现在时、现在进行时、一般过去时等基础时态，以及形容词的比较级和最高级等。

这些语法知识是学生学习英语的基础，通过本册教材的学习，学生能够掌握基本的英语时态和形容词的用法，为以后的英语学习打下坚实的基础。

四、词汇量本册教材的词汇量大约在300-400个单词之间，包括家庭、动物、食物、季节等主题的单词。

此外，教材还注重单词的复现率，通过反复出现和练习，帮助学生巩固所学单词，提高记忆效果。

五、听说读写技能培养本册教材注重培养学生的听说读写技能。

在每个单元的课文部分，学生可以听到地道的英语对话和课文朗读，同时通过模仿和练习提高自己的口语表达能力。

在阅读部分，学生可以阅读简单的英文故事和短文，培养阅读兴趣和阅读理解能力。

在写作部分，学生可以练习写简单的英文句子和段落，提高写作能力。

此外，教材还设计了各种听说读写活动，让学生在活动中学习和运用英语。

六、文化意识本册教材注重培养学生的文化意识，通过介绍西方文化背景知识，让学生了解中西文化的差异。

例如，在介绍节日时，教材会介绍西方节日的起源和习俗，帮助学生了解西方文化。

此外，教材还注重培养学生的跨文化交流能力，让学生在实际情境中运用英语进行交流。

七、学习策略本册教材注重培养学生的学习策略，通过设计各种活动和练习，帮助学生掌握正确的学习方法。

例如，在词汇学习方面，教材会引导学生采用归纳、分类、联想等方法记忆单词；在语法学习方面，教材会引导学生采用演绎、归纳等方法理解语法规则；在听说读写技能培养方面，教材会引导学生采用模仿、实践等方法提高技能水平。

一年级英语下册教材分析一、教材内容概述一年级英语下册教材在延续上册的基础上，进一步扩展了学生的英语词汇量和基本句型结构，加强了语言应用能力的训练。

教材内容包括日常生活用品、颜色、动物、家庭成员、学校生活等多个话题，旨在通过丰富的情境对话和图文并茂的呈现方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二、教学资源分析该教材配备了丰富的教学资源，包括彩色插图、实物图片、录音带、多媒体课件等。

这些资源的使用能够帮助学生更好地理解和记忆知识，同时也为教师提供了多样化的教学手段和方法，有助于提升教学质量和效果。

三、难度渐进特点教材在难度设置上呈现出渐进的特点，从简单的单词和短句开始，逐步引入更复杂的句型和语法知识。

这种安排既符合学生的认知发展规律，又能有效提升学生的英语水平。

四、交际能力培养教材注重培养学生的交际能力，通过大量的对话练习和角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学语言，提高他们的口语交际能力。

同时，教材还强调文明礼貌用语的使用，培养学生良好的语言习惯。

五、单元划分与主题教材按照主题划分为若干个单元，每个单元都围绕一个特定的主题展开，如“我的家庭”、“学校生活”等。

这种划分方式有助于学生在掌握语言知识的同时，了解不同领域的文化背景和社会常识。

六、课文结构与要素每篇课文都包含标题、插图、对话或短文、生词和短语、语法要点等元素。

课文结构清晰，内容丰富，有助于学生快速理解并掌握知识要点。

同时，插图和对话的结合也使得学习内容更加生动有趣，易于吸引学生的注意力。

七、扩展活动与练习教材在每个单元后都设计了丰富的扩展活动和练习题，旨在巩固所学知识，提高学生的语言运用能力和实践能力。

这些活动包括歌曲、游戏、手工制作等多种形式，能够激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。

八、综合评价方式教材采用了多种评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价等，以全面评估学生的英语水平和学习成果。

同时，评价还注重过程性评价和结果性评价的结合，关注学生的进步和发展，为他们的后续学习提供有针对性的指导和建议。

四年级英语上册教材分析1. 教材整体框架四年级英语上册的教材通常采用螺旋式上升的结构，按照话题、功能和语言结构来编排内容。

每个单元都围绕一个主题展开，包括词汇、句型、对话、短文等，旨在通过多样化的学习活动，逐步提升学生的英语语言能力。

2. 教学目标与要求本册教材的教学目标是培养学生的英语学习兴趣，提高听、说、读、写四项基本技能。

具体要求包括掌握一定量的基础词汇和常用表达，能够用简单的英语进行交流，能够读懂简单的英文短文，并能够书写简单的英文句子。

3. 单元主题与内容每个单元都围绕一个明确的主题，如“学校生活”、“节日庆祝”、“家庭与朋友”等。

单元内容涵盖词汇、对话、短文、歌曲、故事等多种形式，旨在通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

4. 语言知识与技能教材通过各种语言活动，培养学生的语音、词汇、语法等语言知识，以及听、说、读、写等语言技能。

通过大量的听说练习，帮助学生提高口语表达能力；通过阅读和写作活动，培养学生的阅读理解和写作能力。

5. 教学方法与活动教材采用多种教学方法和活动形式，如角色扮演、对话练习、游戏、歌曲、故事等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

这些活动旨在创造轻松愉快的学习氛围，让学生在互动与合作中学习英语。

6. 听力与口语训练教材中包含大量的听力材料和口语练习，旨在通过反复的听说训练，提高学生的英语听力理解和口语表达能力。

听力材料包括对话、短文、歌曲等多种形式，口语练习则注重实际情景的模拟，让学生在真实的语境中运用英语。

7. 阅读与写作培养教材通过阅读理解和写作活动，培养学生的阅读能力和写作能力。

阅读材料包括短文、故事、对话等，旨在帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力；写作活动则注重引导学生用英语表达自己的思想和观点，培养他们的写作能力。

8. 多媒体资源利用在现代教育中，多媒体资源的使用已成为教学的重要组成部分。

教材可以配备相关的多媒体资源，如教学视频、音频、互动课件等，以丰富教学手段，提高教学效果。

新目标七年级上册英语教材分析七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。

预备篇是为了帮助学生从小学过度到初中专门设置的预备单元，目的是使学生学生能更好地使用这套教材。

在教学中，教师可要根据学生情况及教材内容，对预备篇知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。

这就要求我们要了解小学英语和中学英语的知识结构体系以及两者之间的联系和相互渗透的程度。

这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。

二、各个单元教学目标明确学生用书的目录展示了各单元的教学目标，这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编写而成的，它的语言教育理念是：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。

它以话题为主线，贴近学生的实际生活，要求教师要通过“ 任务型语言教学” 的途径，使学生完成对语言知识的学习、掌握和运用，通过一系列“ 任务” 的设置与完成，把教学过程变成一个学习和运用相融合的过程，快捷地实现语言学习的真正目的。

本套教材兼顾了交际功能和语言知识结构的学习，强调了语言知识在真实情境中的应用。

三、单元结构分析教材采用单元形式编写，每单元有都有Section A, Section B 。

Section A主要介绍和学习本单元的基础语言知识（包括语法），进行核心词汇和核心句型的练习，并设计一些简单的任务，通过任务的完成，达到初步运用基础语言知识的目的；Section B主要加强练习和提高学生在真实情境中运用所学语言知识的能力，并注意培养和发展学生的学习策略。

这一部分主要有三项内容：1 ．所设计的任务中出现了接近真实生活的情景，学生在完成任务的过程中需要的语言知识含量逐渐增大，学生更能充分发挥自主能力。

2 ．增加了阅读语段和写的练习。

教材要求我们必须要把听、说、读、写四种基本技能通过教学体现在学生对语言知识的运用中去。

实际上，这就是要把这四项技能融合成一种“ 语言意识” ，使学生学会在真实的情境中达到自然使用语言知识的目的。

教材分析与设计姓名：***班级：师范9班学号：***************目录第一章概论................................................................................................................................ - 3 -1.定义 ..................................................................................................................................... - 3 -2.教材在英语教学中的作用.................................................................................................. - 3 -3.教材编写新发展.................................................................................................................. - 4 - 第二章教学大纲与教材............................................................................................................ - 4 -1.教学大纲的定义.................................................................................................................. - 4 -2.教学大纲的理论基础.......................................................................................................... - 5 -3.教学大纲的组成部分.......................................................................................................... - 5 -4.语言教学大纲的种类.......................................................................................................... - 5 -5.教学大纲、教学法与教材.................................................................................................. - 6 - 第三章需求分析........................................................................................................................ - 7 -1.关于需求分析的基本介绍.................................................................................................. - 7 -2.需求的种类（有不同的分类方法）.................................................................................. - 8 -3.需求分析的方法.................................................................................................................. - 8 -4.需求分析的新发展.............................................................................................................. - 8 - 第四章优秀教材的特点............................................................................................................ - 9 -1.教材应具有吸引力：新、众、美、趣.............................................................................. - 9 -2.教材应使学习者感到轻松自在.......................................................................................... - 9 -3.教材应帮助学习者树立信心.............................................................................................. - 9 -4.教材应满足学习者的需求.................................................................................................. - 9 -5.教材应有助于学习者自主学习.......................................................................................... - 9 -6.教材内容应当适合学习者的水平，具有较强可学性.................................................... - 10 -7.教材应使学习者接触真实的语言.................................................................................... - 10 -8. 教材应使学习者注意到语言材料中的重要语言现象.................................................... - 10 -9.教材应能为学习者创造运用语言进行真实交际的机会................................................ - 10 -10.教材应该考虑到语言学习的延迟效应........................................................................ - 10 -11.教材应考虑不同学习者的学习风格............................................................................ - 10 -12.教材应关注不同学习者的情感态度和动机................................................................ - 10 -13.教材应允许学习者在开始的阶段有沉默期................................................................ - 11 -14.教材应能充分利用学习者的智力、审美和情感等因素，刺激左右大脑活动，从而充分发挥学习潜能 ....................................................................................................................... - 11 -15.教材不应过分依赖控制型练习.................................................................................... - 11 -16.教材应向学习者介绍学习方法和解决问题的办法.................................................... - 11 -17.教材应提供多种途径来“刺激”学习........................................................................ - 11 -18.教材应就学习者的学习效果提供反馈........................................................................ - 11 -19. 教材应体现以学习者为中心的原则............................................................................ - 11 -20.教材应帮助教师组织好教学过程................................................................................ - 11 - 第五章关于教材编写的研究课题.......................................................................................... - 12 -1.教材中语言材料的选择问题............................................................................................ - 12 -2.语言学习规律与教材编写................................................................................................ - 12 -3.教材中语言知识的呈现.................................................................................................... - 13 -4.教材编写与语法教学........................................................................................................ - 13 -5.教材编写与学生自主学习能力的培养............................................................................ - 13 -6.教材与教师专业发展........................................................................................................ - 13 - 第六章语料库与教材编写...................................................................................................... - 14 -1.计算机语料库.................................................................................................................... - 14 -2.语料库的功能.................................................................................................................... - 14 -3.如何使用语料库................................................................................................................ - 15 - 第七章教材评价...................................................................................................................... - 15 -1.教材评价的意义................................................................................................................ - 15 -2.教材评价的原则................................................................................................................ - 15 -3.教材评价的方法................................................................................................................ - 16 -4.教材评价中应注意的几个问题........................................................................................ - 18 - 第八章教材的取舍与调整...................................................................................................... - 18 -1.为什么要对教材进行取舍和调整.................................................................................... - 18 -2.教材取舍和调整的层次.................................................................................................... - 19 -3.教材取舍和调整的原则和方法........................................................................................ - 20 - 第九章教材编写...................................................................................................................... - 20 -1.教师在教材编写中的作用................................................................................................ - 21 -2.教材编写的原则................................................................................................................ - 21 -3.教材编写的过程和方法.................................................................................................... - 21 - 第十章中小学英语教材简介.................................................................................................. - 23 -第一章概论广义1.教材的定义狭义新课标定义积极作用概论 2.教材在英语教学中的作用消极作用3.英语教材编写的新发展1.定义广义：凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料。

小学英语教材分析（精选5篇）第一篇：小学英语教材分析小学英语教材分析一、快乐英语：1、该教材难度较大2、对话内容不太常用和生活脱节3、对话与表演部分区别不大，学生易混淆，应选择一个环节保留4、第一册与第二册难度跨越大二、小学英语人教版旧教材：1、教材编排与课时安排不配套，完不成教育任务2、教参的可操作性不强，重点难点不明确，游戏形式单一3、趣味性不强4、三、四册衔接不好，难度跨越大三、小学英语人教版新教材：1、难易适当，符合小学生认知特点2、教参的可操作性较强3、全身活动的训练形式比较科学4、趣味性较强不足：教参上应提供各个单词的多种音标第二篇：小学英语教材分析小学英语教材分析浙江省台州市椒江区实验小学尹红敏进入教坛已有十三年了，使用教材也有好几套了，从最初的《儿童智能英语》，旧版的人教版的《小学英语》，还有《新标准英语》至今日使用的PEP小学英语，渐渐习惯并且开始墨守成规了。

此套教材是从三年级起始，其实，在我们沿海地区，这套教材根本还不能满足部分经济发达地区的要求，他们都开始自己选择教材，从一年级开始开设英语。

现在社会开放式教育流行，许多家长都很重视孩子的学英语，我希望人教版能增设小学英语的第二课堂英语教材，为大家提供更多的教材资源。

人教版小学英语的特点是分块明显，课时分类很明显，其实这还是需要小学英语教师进行整合，当然整个模块的内容还是很完整的，分为：单词，句型，阅读短文和文化意识及故事。

具有层层递进的效果。

三年级的教材适合起始学生的认知规律，四年级教材跨度太快，尤其是在句型方面，内容较多而且有些散，所以学生接受有些困难。

五六年级则比较适合高段学生学习及接受。

总之，希望，我们的人教版小学英语能有所修改。

十年课改之路，我们一直同行，我们还会见证中国小学英语教学的变迁。

第三篇：小学英语教材分析培训心得体会小学英语教材分析培训心得体会刘辉3月12日下午我有幸参加了南实小花园校区的小学英语教材分析会。