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输送血液的泵——心脏●教学目标知识目标1. 了解心脏的位置、形状和大小。
2. 描述心脏的结构和功能。
3.了解心脏工作过程。
能力目标1.通过对心脏结构的观察，推测其功能，发展学生的思维能力。
2.学生通过对模型的认识，提高观察、归纳的能力。
情感目标1.通过对心脏结构功能的学习，形成生物体结构与功能相适应的观点。
2.通过血液循环意义的学习，增强学生关爱生命的情感。
3.通过“血液循环的发现”的学习，领悟人类对于科学的认识过程是艰难的和不断发展的，激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。
●教学重点心脏的结构和功能●教学难点心脏结构和功能●教学方法启发引导。
●课时安排1课时●课前准备1.教师准备：(1)心脏模型。
(2) 心脏结构的CAI课件。
2.学生准备：对教材的预习并试着完成导学案●教学过程［导入新课］通过回忆前面所学血液和血管内容，引出血液循环流动的动力——心脏？师：播放心脏搏动图，让学生感受心脏的搏动。
［讲授新课］首先要求同学们自学教材P60内容，解答导学案中导学一的问题。
由学生思考讨论后起来回答其中的问题，教师鼓励，并注意引导。
并注意用幻灯片说明心脏的位置等内容。
对于心脏的位置、形状和大小了解后，接着要求同学们自学教材P60-P62内容，解答导学案中导学二中的问题。
由学生思考讨论后起来回答，教师鼓励，并注意引导，用幻灯片和心脏模型结合起来，要求学生通过对导学案的完成，结合心脏模型的观察与认识，向同学们展示模型中的各结构，并注意同学们对知识的了解与融会贯通，注意观察和推理。
教师在这个过程中引导学生解答问题。
对于心脏的结构与功能了解后，接下来请同学们自学教材P62心脏工作示意图，试着说明心脏是如何工作的，在工作过程中，各瓣膜的开闭情况是怎样的？注意完成导学三中的内容。
由学生思考讨论后起来回答，教师鼓励，并注意引导，用幻灯片和心脏模型结合展示，总结。
最后由学生总结本堂所学内容，并完成导学案中达标拓展各题。
●板书设计输送血液的泵——心脏一．心脏位置、形态和大小二．心脏的结构和功能三、心脏工作情况。
第四章第三节《输送血液的泵——心脏》教案(共7页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《输送血液的泵——心脏》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过模型、图片和实物观察心脏的结构及瓣膜特点，培养学生观察能力。
（2）通过观看视频心脏的工作过程和图片展示掌握心脏的功能。
（3）通过血液循环过程视频和学生活动，掌握血液循环途径，以及循环过程中血液颜色的变化。
（4）通过技能训练，培养学生合作完成探究活动的能力。
（5）课外实验为家人测量血压环节，可以提高学生动手实践能力。
2.过程与方法（1）利用模型、实物观察和多媒体视频学习心脏的结构及功能。
（2）通过图片展示、视频观看和学生活动完成血液循环途径的学习。
（3）通过技能训练和课外实践掌握巩固探究实验方法和时间测量血压的方法。
3.情感态度和价值观（1）认同心脏的结构和功能相适应，认识到拥有一个健康而强壮的心脏是非常重要的。
（2）利用所学血压测量技能帮助家人树立健康的生活方式，渗透关心长辈的情感教育。
【教学重点】心脏的结构及功能。
【教学难点】血液循环的途径及血液循环过程中血液成分的变化。
【教学方法】师生互问互答完成课堂问题、动手实践、实物和模型展示、多媒体辅助教学、实验探究、课外实践、动手设计循环途径、科学家故事引入。
【课前准备】1.教师准备：安排学生课前预习，准备心脏结构模型及图片；准备多媒体课件等。
2.学生准备：提前预习教材内容、了解有关心脏的疾病。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课跳绳结束时，萌萌感到心脏狂跳不止，呼吸也非常急促。
剧烈运动时心跳加快，其意义是什么呢为什么运动员平时心跳比较慢今天，我们就带着这个问题，一起来学习有关《输送血液的泵——心脏》的知识。
二、复习讲解（一）心脏的外形、结构和功能1.心脏的外形和结构【心跳的体验】教师讲述：（1）将你的手按住胸腔的左侧，你能够摸到心脏的搏动。
（2）体验：原地跳跃20下，感受心脏的跳动。
学生回答自己有哪些感受。
七年级下册生物第三节输送血液的泵——心脏教学设计一、教学目标知识目标：1、描述心脏的位置与大小2、掌握心脏的结构和功能；3、描述血液在心脏中的流动方向4、掌握心脏工作的原理5、了解心脏的保健知识能力目标：1、通过对心脏结构的观察，推测其能力，发展思维能力；2、尝试用简图方式来表达复杂知识的能力，提高归纳总结能力3、能分析风湿性心脏病的原因情感目标：1、通过学习，形成生物体结构与功能相适的观念2、科学的对待家人和自己的身体健康。
3、激发学习和探索生命奥秘的兴趣。
二、教学过程1、导入：提到心脏，同学们会想到什么？老师会想到自己的奶奶，她患有很严重的风湿性心脏病，危及生命，必须开胸更换瓣膜。
如图所示，奶奶的心脏检查结果，以及两个月前手术切下的瓣膜。
心脏对一个人的健康至关重要，同学们你们了解自己的心脏么？你想学习哪些有关心脏的知识？板书知识目标：由学生回答，教师补充。
2、心脏的位置、大小：让学生用手触摸，找到心脏的位置，感受心跳。
PPT 展示心脏在胸腔中的图片，归纳总结。
3、心脏的结构：用猪心展示心脏的组织构成，说明心脏左右侧的判断方法，让学生用手触摸心脏四腔的厚薄，直观认识。
各小组利用心脏模型以及课本61 页图片，认识心脏的各结构，自主学习。
教师归纳，利用顺口溜帮助学生理解记忆。
4、心脏血液流动的方向：血液流动方向与什么结构有关？通过瓣膜的开口方向得出血流方向。
并及时练习心脏注水的问题，小组讨论，请一学生在黑板上说明这一过程。
联系实际，分析问题：1、奶奶心脏的发病原因是什么？2、风湿性心脏病人为什么有胸闷、呼吸不畅、乏力等症状？5、心脏工作原理：利用视频展示心脏工作的三个流程，结合课本62 页图片文字，学生思考回答—心脏工作的三个步骤，血液流动方向。
6、心脏的保健知识：大家已经掌握了心脏的这么多知识，我们应当如何保护自己的心脏呢？教师分享心脏保健知识。
三、课堂小结根据板书的知识框架，小组合作，回顾本节心脏的重点知识，说说你收获了什么？（学生展示）四、当堂达标出示随堂练习题，生自己独立完成，请一名学生展示自己的答案，其他同学订正。
输送血液的泵心脏教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三节输送血液的泵——心脏一、教学目标1.知识与技能：（1）能够描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观。
（2）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。
2.过程与方法：（1）通过观察羊的心脏，了解心脏的结构特点以及心脏特点与其功能的适应性。
3.情感态度与价值观：（1）进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。
（2）加强学生进行体育锻炼的思想意识。
二、教学重难点1.重点：心脏的结构和功能相适应的的特点。
2.难点：通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好地理解心脏作为“泵”的作用。
三、教学过程（一）导入新课根据谜语导入新课：大如拳头像个桃，关在小房日夜跳。
伴你工作和休息，人人说它最重要。
学生说出谜底：心脏。
教师引导：从谜语中你能获得哪些信息？学生回答：从谜语中知道心脏的大小和拳头差不多。
（二）讲授新课1.心脏的位置教师指导学生将手放在自己胸部中间略偏左侧，体会一下，有什么感觉？并尝试说明心脏的位置。
学生体会到心脏的跳动，感受到心脏跳动的位置就是心脏所在的位置，即心脏位于胸腔内，略偏左侧。
教师通过指导学生观察心脏的位置，感受心脏的跳动，激发学生的学习兴趣。
2.心脏的结构和功能教师将准备好的羊的新鲜的心脏分发到每个小组，指导学生观察，并尝试完成下面的问题：（1）羊的心脏是由哪几个腔构成的？请你摸摸这些腔的壁，你认为壁最厚的是哪个腔？（2）羊的心脏的四个腔，哪些腔之间是相互连通的？哪些腔之间是互不连通的？学生分组观察羊的新鲜心脏，讨论、交流上述问题，并在班级内展示：（教师巡视指导，对学生提出的问题给予及时的点拨和指导）（1）羊的心脏具有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。
其中，左心室的壁最厚。
（学生用解剖针指出各腔的位置）教师指导学生正确辨认所观察的猪的心脏的左和右。
（2）羊的心脏中，同侧的心房和心室是相互连通的，不同侧的腔是互不连通的。
即左心室与左心房相连通，右心房和右心室相连通；而左右心房（心室）之间是不连通的。
优秀教案课时—《输送血液的泵--心脏》一、教学目标：1. 让学生了解心脏的结构和功能，知道心脏是输送血液的泵。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对生物学知识的兴趣。
二、教学内容：1. 心脏的结构：心脏有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。
2. 心脏的功能：心脏是输送血液的泵，通过收缩和舒张来推动血液流动。
3. 心脏的跳动：心脏每分钟跳动的次数叫做心率，正常成年人的心率约为每分钟75次。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：心脏的结构和功能，心脏的跳动。
2. 教学难点：心脏的结构和功能之间的关系。
四、教学方法：1. 采用图片、模型等教具，帮助学生直观地了解心脏的结构。
2. 通过小组讨论、动手操作等方式，引导学生主动探究心脏的功能。
3. 运用案例分析，使学生更好地理解心脏与健康的关系。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学的血液循环知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解心脏的结构：展示心脏的图片和模型，详细讲解心脏的四个腔及其功能。
3. 讲解心脏的功能：阐述心脏如何通过收缩和舒张来推动血液流动，维持血液循环。
4. 讲解心脏的跳动：介绍心率的概念，让学生了解正常成年人的心率范围。
5. 课堂互动：分组讨论心脏的结构与功能之间的关系，引导学生动手操作心脏模型，加深对知识的理解。
6. 案例分析：分析心脏疾病对健康的影响，让学生认识到保持心脏健康的重要性。
8. 作业布置：布置有关心脏的课后练习，巩固所学知识。
9. 板书设计：简洁明了地呈现心脏的结构和功能，便于学生记忆。
10. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估和调整。
六、教学评价：1. 评价学生对心脏结构和功能的理解程度。
2. 评价学生对心脏跳动和心率的认识。
3. 评价学生对心脏健康重要性的认识和良好生活习惯的养成。
七、教学准备：1. 准备心脏的图片、模型、视频等教学资源。
2. 准备心脏疾病案例分析资料。
《输送血液的泵——心脏》教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解心脏的结构和功能；掌握心脏输送血液的过程；了解心脏的疾病和保护措施。
2.能力目标：能够描述心脏的结构和功能；能够解释心脏如何输送血液；能够分析心脏的常见疾病和保护措施。
3.情感目标：培养学生对心脏的兴趣；提高学生的科学观察能力；培养学生的健康意识。
二、教学重点：1.心脏的结构和功能；2.心脏输送血液的过程；3.心脏的疾病和保护措施。
三、教学难点：1.心脏输送血液的过程；2.心脏的疾病和保护措施。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：向学生展示一幅心脏结构的图片，询问学生是否知道这是什么器官，它的功能是什么。
引导学生讨论并思考。
2.知识讲解（20分钟）：a)介绍心脏的位置和形状，解释心脏是人体的泵，负责输送血液到全身各个组织和器官。
b)详细讲解心脏的结构，包括心房、心室和心瓣的功能。
c)讲解心脏收缩和舒张的过程，提示心脏如何通过一系列的动作将血液输送到全身。
3.活动探究（40分钟）：a)实施小组讨论：把学生分为小组，每组选一个负责人，其他成员合作完成讨论问题，负责人汇总成果并进行展示。
-问题一：心房和心室在收缩和舒张时有什么变化？-问题二：心瓣的作用是什么？它是怎么工作的？-问题三：心脏如何通过血管将血液输送到全身？b)实施演示实验：使用塑料瓶、气球和小管子组成模拟心脏和血管的装置，演示心脏输送血液的过程。
引导学生观察并讨论。
4.深化延伸（20分钟）：a)介绍常见的心脏疾病，如心绞痛、心脏病等。
解释这些疾病产生的原因和症状。
b)引导学生思考如何保护心脏，提出一些建议，如良好的饮食习惯、适当的锻炼、保持心情愉快等。
5.总结与评价（10分钟）：回顾本节课的内容，提问学生心脏的结构和功能，并向学生提出问题，考察他们对心脏输送血液的过程和心脏保护措施的理解。
根据学生的回答评价本节课的效果。
五、板书设计：心脏的结构：-心房-心室-心瓣心脏的功能：-收缩和舒张-输送血液心脏的疾病：-心绞痛-心脏病保护心脏的措施：-健康饮食-适量锻炼-心情愉快六、教学反思：通过本节课的教学，学生对心脏的结构和功能有了更深入的了解，并能够解释心脏如何输送血液。
《输送血液的泵--心脏》课时安排：1课时教学目标：1. 了解心脏的结构和功能。
2. 掌握心脏的血液循环过程。
3. 能够解释心脏如何输送血液。
教学重点：1. 心脏的结构。
2. 心脏的功能。
教学难点：1. 心脏血液循环的理解。
教学准备：1. 心脏模型或图片。
2. 血液循环图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或模型展示心脏，引导学生关注心脏的外观和位置。
2. 提问：“你们知道心脏是什么吗？它有什么作用？”二、探究心脏的结构（10分钟）1. 介绍心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。
2. 使用血液循环图，解释心脏的血液循环过程。
3. 引导学生观察心脏模型或图片，了解心脏的结构特点。
三、理解心脏的功能（5分钟）1. 解释心脏如何通过收缩和舒张来输送血液。
2. 引导学生理解心脏的重要功能，即提供血液循环的动力。
四、总结与反思（5分钟）1. 提问：“我们学到了什么？心脏的结构和功能是什么？”2. 让学生分享他们的学习心得和疑问。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生绘制心脏的结构图，并简要描述其功能。
2. 让学生研究心脏疾病，了解其影响和预防方法。
教学反思：本节课通过展示心脏模型和血液循环图，帮助学生了解心脏的结构和功能。
在教学过程中，引导学生积极参与讨论，提高他们的学习兴趣和理解能力。
作业布置旨在巩固学生对心脏知识的理解，并激发他们对心脏健康的研究兴趣。
在今后的教学中，可以增加心脏疾病的案例分析，提高学生对心脏健康的重视。
《输送血液的泵--心脏》课时安排：1课时教学目标：1. 了解心脏的结构和功能。
2. 掌握心脏的血液循环过程。
3. 能够解释心脏如何输送血液。
教学重点：1. 心脏的结构。
2. 心脏的功能。
教学难点：1. 心脏血液循环的理解。
教学准备：1. 心脏模型或图片。
2. 血液循环图。
教学过程：六、导入（5分钟）1. 利用图片或模型展示心脏，引导学生关注心脏的外观和位置。
2. 提问：“你们知道心脏是什么吗？它有什么作用？”七、探究心脏的结构（10分钟）1. 介绍心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。
