幼儿园中班：表情娃娃(数学)

中班数学活动教案《表情娃娃》中班数学教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。

作为一幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。

那么如何写好我们的幼儿园教案呢？我收集并整理了“中班数学活动教案《表情娃娃》”，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班数学教案：表情娃娃一、活动目标：1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培育幼儿对计算活动的爱好。

二、重点及难点：运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。

三、活动预备：屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

四、活动过程：（一）语言引导、激发爱好表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

（二）感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。

（1）打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

（2）打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。

说明：留意幼儿点数习惯的培育，巩固幼儿手口全都点数的力量。

2、运用听觉感知数量。

打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。

（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提示幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，老师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

更多幼儿园教案我推举表情娃娃一、活动目标： 1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培育幼儿对计算活动的爱好。

中班数学表情娃娃教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，了解不同的数字所代表的数量。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和手眼协调能力。

3.培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字与数量的对应关系。

2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教具：表情娃娃卡片、数字卡片、小奖品等。

2.环境准备：将教室布置成表情娃娃主题环境，营造愉快的氛围。

四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“表情传递”游戏，让幼儿模仿各种表情，增进彼此的了解。

（2）引导幼儿分享自己在游戏中的感受，为的教学活动做好铺垫。

2.教学活动（1）引入话题师：小朋友们，你们喜欢表情娃娃吗？今天，我们要和表情娃娃一起玩一个数学游戏，你们准备好了吗？（2）讲解数字与数量的对应关系师：我们每个人都有一个数字宝宝，这个数字宝宝就藏在我们的表情娃娃里。

现在，请你们拿出自己的表情娃娃，看看上面的数字是多少。

（3）操作活动①发表情娃娃卡片和数字卡片，让幼儿将数字卡片与表情娃娃卡片上的数字相对应。

②教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，确保每个幼儿都能完成任务。

（4）游戏活动①组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数字找到对应的表情娃娃。

②教师巡回指导，确保游戏顺利进行。

③游戏结束后，邀请幼儿分享自己的游戏心得。

师：今天，我们一起学习了数字与数量的对应关系，还和表情娃娃玩了许多有趣的游戏。

现在，请你们说说自己在活动中的收获吧。

4.作业布置（1）请幼儿回家后，与家长一起用数字卡片和表情娃娃卡片进行游戏，巩固所学知识。

（2）家长协助幼儿记录游戏过程中的发现，以便在课堂上与大家分享。

五、教学反思本次教学活动，幼儿参与度较高，课堂氛围活跃。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作，培养幼儿的逻辑思维能力和手眼协调能力。

同时，通过游戏活动，增进幼儿之间的友谊，提高团队协作精神。

但在活动中，部分幼儿对数字与数量的对应关系理解不够深入，需要在今后的教学中继续加强。

中班数学教案：表情娃娃一、教学目标1.能够通过观察表情娃娃，识别基本情绪：高兴、悲伤、惊讶、生气等。

2.能够根据表情娃娃的情绪，用简单语言描述出相应的情感。

3.能够理解简单的加减法，通过表情娃娃的数量进行计算。

二、教学准备1.表情娃娃（高兴、悲伤、惊讶、生气各两个）。

2.数字牌数，1~10各两个。

3.白板、马克笔。

三、教学过程1. 导入新知介绍今天的主题：“表情娃娃”。

老师将4个表情娃娃依次拿出，让孩子们观察并说出自己认为这个表情娃娃的情绪是什么。

2. 认识表情娃娃的四种情绪老师展示每个表情娃娃的正反面，让孩子们认真观察，并回答以下问题： - 这个表情娃娃的情绪是什么？ - 这个表情娃娃为什么会这样？鼓励孩子们用简单的语言描述表情娃娃的情绪，帮助他们理解情绪的基本概念。

3. 数数环节老师将数字牌数放在桌上，让孩子们依次将数字牌数分别放到相应的表情娃娃面前。

例如，当孩子将数字牌数“5”放到高兴的表情娃娃旁边时，老师可以问：“5个表情娃娃高兴，你高兴吗？”鼓励孩子们回答“是”或“不是”，并简单解释一下。

4. 认识简单的加减法老师将两个表情娃娃放在桌子上，向孩子们解释加法的概念：“例如，这两个高兴的表情娃娃放在一起，就是2+2=4。

”老师可以用手势、语言和文字画出简单的计算过程，并鼓励孩子们回答相应的加法问题。

5. 巩固练习老师在白板上画出简单的加减法公式，让孩子们依次上来做题。

例如，当老师画出题目“1+3=？”时，让孩子们在桌子上用表情娃娃模拟出计算过程。

老师可以让孩子们用手指、嘴巴、眼睛等表示加减法过程中的每个步骤，之后让他们在白板上填写正确答案。

四、教学总结通过这堂课程的学习，孩子们学会了通过表情娃娃认识并描述不同的情绪；理解了简单的加减法，并在实际操作中提高了他们的计算能力和数学技巧。

鼓励孩子们在课后继续探索和学习，培养他们的数学兴趣和想象力。

表情娃娃（中班优秀教案数学）作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节《表情娃娃》的数学课程，旨在通过有趣的活动，让孩子们能够理解表情和数字之间的关系，提高他们的数学和认知能力。

一、设计意图我采用情境教学法和游戏教学法，让孩子们在扮演表情娃娃的过程中，理解和记忆数字。

活动的目的是让孩子们能够通过表情来认识数字，增强他们的数学和认知能力。

二、教学目标1. 让孩子们能够通过表情娃娃来认识数字110。

2. 让孩子们能够理解和记忆数字和表情之间的关系。

3. 培养孩子们的观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够通过表情娃娃来认识数字110。

难点：让孩子们能够理解和记忆数字和表情之间的关系。

四、教具与学具准备教具：表情娃娃道具、数字卡片学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、活动过程1. 引入：我拿出表情娃娃道具，让孩子们观察并说出它们的名字。

"大家好，我是表情娃娃，我有一个好朋友，它叫做数字。

今天我们要一起学习数字。

"2. 学习数字：我拿出数字卡片，一个一个地展示给孩子们看，并且配上表情娃娃的动作。

"看，这个数字是1，它的表情是微笑。

这个数字是2，它的表情是开心。

大家一起来模仿一下吧！"3. 游戏：我分成几个小组，每个小组都有一个表情娃娃和一个数字卡片。

孩子们需要将表情娃娃和数字卡片配对。

"请大家找出对应的表情娃娃和数字卡片，然后将它们贴在一起。

"4. 创作：我给每个孩子一张画纸，让他们用彩笔和剪刀创作自己的表情娃娃数字卡片。

"请大家用彩笔在画纸上画出一个表情娃娃，然后用剪刀剪下来，再在背后贴上数字卡片。

"5. 展示：我让孩子们将自己的作品贴在黑板上，并且向大家介绍自己的表情娃娃数字卡片。

"请大家来看一下我的表情娃娃，它的数字是3，它的表情是开心。

"六、活动重难点重点：让孩子们能够通过表情娃娃来认识数字110。

中班数学活动教案《表情娃娃》教案名称：中班数学活动教案《表情娃娃》适用年龄：中班（4-5岁）教学目标：1. 能够通过观察表情娃娃的表情，认识不同的情绪；2. 培养学生的观察力和注意力；3. 通过分类和比较，培养学生的逻辑思维能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 表情娃娃卡片（包括不同的表情，如开心、愤怒、伤心、惊讶等）2. 白板和笔3. 彩色纸和剪刀4. 学生活动册和彩色笔教学步骤：引入活动：1. 教师出示两到三个表情娃娃卡片，让学生观察并描述娃娃的表情。

例如，“大家看，这个娃娃是什么表情？”2. 引导学生说出相应的情绪，例如“开心、伤心、生气”等，并与学生一起用手势和面部表情模仿这些情绪。

活动1：表情娃娃分类1. 教师将所有的表情娃娃卡片放在桌上，让学生观察并按照表情将娃娃卡片分成若干堆。

2. 要求学生用语言表达出每堆娃娃的表情或相应的情绪，例如“这一堆是开心的娃娃，那一堆是生气的娃娃。

”3. 鼓励学生解释自己分类的原因，并引导他们发现相同和不同之处。

活动2：表情娃娃比较1. 教师选择两个表情娃娃卡片，放在白板上，让学生观察比较两个表情之间的区别，并用语言表达出差异。

例如，“这个娃娃看起来比那个娃娃更开心。

”2. 逐渐增加比较的难度，让学生找出更多的不同之处，并给出自己的观察和判断。

活动3：制作属于自己的表情娃娃1. 教师发放彩色纸和剪刀，让学生自己制作属于自己的表情娃娃。

2. 学生可以根据自己的喜好和创意，自由选择表情并用彩色纸剪切和粘贴出娃娃的形状。

3. 鼓励学生用语言描述自己娃娃的表情和相应的情绪，并展示给同学们观看。

活动4：情绪猜猜猜1. 教师选取一个学生，让其选择一张表情娃娃卡片，不出声音，通过娃娃的表情和动作，让其他学生猜测他/她选择的是什么表情。

2. 鼓励学生通过观察和分析，提出与猜测相关的问题，例如“这个娃娃看起来是生气的，他可能是为什么生气了呢？”3. 学生可以轮流参与，增加互动和合作的机会。

幼儿园中班健康教案《表情娃娃》教学目标：1. 帮助幼儿认识和表达不同的情绪。

2. 培养幼儿的情绪管理能力。

3. 培养幼儿的观察力和表达能力。

教学准备：1. 表情娃娃图片或卡片。

2. 幼儿园音乐设备。

教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿介绍今天的活动主题是表情娃娃，告诉幼儿我们将学习如何认识和表达不同的情绪。

2. 教师出示一张表情娃娃的图片或卡片，让幼儿观察并猜测娃娃的情绪。

活动一：认识不同的情绪1. 教师出示不同的表情娃娃图片或卡片，让幼儿观察并描述每个娃娃的情绪。

2. 教师可以用简单的语言解释每个情绪的特点，例如开心、生气、难过等。

3. 教师可以请幼儿模仿每个表情娃娃的表情，让幼儿感受不同情绪的表达方式。

活动二：表达自己的情绪1. 教师让幼儿轮流选择一张表情娃娃图片或卡片，并描述自己此刻的情绪。

2. 教师鼓励幼儿用简单的语言表达自己的情绪，例如“我现在很开心，因为今天有个好玩的活动。

”3. 教师可以引导幼儿思考导致自己情绪变化的原因，并与其他幼儿分享。

活动三：情绪表达游戏1. 教师播放一段音乐，让幼儿根据音乐的节奏和情绪，自由表达自己的情绪。

2. 教师可以提供一些动作指令，例如跳跃、转圈、摇头等，让幼儿通过动作表达自己的情绪。

3. 教师可以让幼儿分组进行情绪表达游戏，观察和分享彼此的表情和动作。

总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，强调情绪的重要性和表达情绪的方式。

2. 教师鼓励幼儿在日常生活中积极表达自己的情绪，并尊重他人的情绪。

延伸活动：1. 教师可以在班级中设置一个情绪墙，让幼儿每天选择自己的情绪并贴在墙上，以便观察和讨论。

2. 教师可以鼓励幼儿在绘画或手工制作中表达自己的情绪，例如画一幅开心的画或制作一个快乐的手工作品。

教学反思：通过这个教案，幼儿可以学会认识和表达不同的情绪，培养他们的情绪管理能力和观察力。

同时，通过活动的互动和分享，可以促进幼儿之间的交流和理解。

教师在教学过程中应注重引导和鼓励幼儿的参与，让他们积极表达自己的情绪，并尊重他人的情绪。

幼儿园中班教案《表情娃娃》一、教学目标1.了解表情的概念和种类，能够区分不同的表情。

2.培育孩子们的察看和感知本领，提高孩子们对四周事物的敏感度。

3.通过手工制作，磨练孩子们的动手本领和制造力。

二、教学准备1.表情娃娃的图片资料。

2.不同表情的面部表情卡片。

3.卡通人物造型的手工材料（彩纸、颜料、色纸等）。

4.胶水、剪子、笔、线等辅佑襄助工具。

三、教学过程1.活动导入（10分钟）通过呈现各种表情的图片，引导孩子们认得表情，让孩子们自由发表对不同表情的感受，探究不同的表情在生活中的作用。

2.感知体验（15分钟）家长在每张卡片上写出对应的情感，老师随机抽卡片，带领孩子们仿照表情及复述对应情感。

如快乐、生气、难过、怕羞、惊诧、畏惧等。

3.创意制作（30分钟）老师向孩子们呈现各种制作材料，并供给不同的卡通人物图片，引导孩子自由选择不同的材料和卡通人物，制作属于本身的表情娃娃，并利用家长参加交流孩子在制作过程中的感受与乐趣。

4.共享交流（15分钟）孩子们呈现本身制作的作品，让大家猜想对应的表情，并重新仿照表情，共享过程中让孩子们感受不同表情在您生活中的作用。

5.总结归纳（10分钟）老师引导孩子们复述本次活动的内容及过程，让孩子们形成直观的心理感知与认知，引导孩子综合表演，进一步加深理解与印象。

四、教学效果通过本次活动，孩子们对不同表情有了更深入的认得和了解，培育了他们的制造力和动手本领，并通过家长的参加，探讨儿童在活动中的乐趣和对生活的感悟，提升其情感体验和语言表达本领。

同时，表情娃娃的制作，也促进了孩子们对身边事物的察看和感知本领，加强了他们对四周事物的敏感度。

中班游戏表情娃娃教案
教学目标
1.认识和学习表情娃娃的形象；
2.通过游戏学习表情娃娃所代表的情感；
3.培养孩子们的团队合作意识和集体荣誉感。

教学准备
1.表情娃娃卡片；
2.贴纸；
3.木块。

教学内容
导入
首先，介绍表情娃娃的概念和形象，并让孩子们看一下各种表情
娃娃的图片。

然后，让孩子们观察每个表情娃娃的形象和表情，并询
问他们对这些表情的看法和感受。

游戏一：表情联想
把表情娃娃卡片洗混，给每个孩子发一张卡片。

然后，让孩子们
观察自己手上的卡片，并跟同桌讲述卡片上的表情，通过描述和联想，让他们想到具体的场景或故事情节，并与同桌分享。

游戏二：表情拼图
将表情娃娃的卡片裁成数块，把每个图案混合在一块木块里。

孩
子需要根据图案组合到一起，还原出正确的卡片。

让孩子在赛时尽快
完成任务，比赛谁最先组合完成。

游戏三：表情抢答
老师出示一个表情娃娃，让孩子们快速抢答图案代表的情感，第一个答对的孩子可以获得贴纸或小礼品。

教学反思
这节课的表情娃娃游戏，结合学习儿童情感教育的目标，使每个孩子在游戏中感知并学习不同的情感表达方式。

在游戏过程中，孩子们团结协作，发挥自己的想象力、创造力和团队精神，在其中不断提高对表情、情感的认知，同时也培养了孩子的语言表达能力和沟通交流能力。

这种通过游戏来辅助教育，让孩子们在玩乐中学习，是一种很有效的教学方式。

幼儿园中班数学活动教案《表情娃娃》含反思一、教学目标1.认知数学符号“+”和“=”的含义。

2.培育数感，学习简单数学计算。

3.在数学游戏中建立数学语言的习惯。

二、教学内容“表情娃娃”数学游戏。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师手持一张表情娃娃的图片，轻轻翻动，让孩子们依据表情猜出娃娃里的数字。

2. 正式教学（15分钟）（1）老师将四个表情娃娃的图片呈现给孩子们，老师问：“你们知道这些表情娃娃里面是什么数字吗？”（2）然后，老师把一个表情娃娃的图片给一次一个的呈现，同时问：“你们知道这个表情娃娃里面有几个数字吗？请把图中的数字默读一遍，假如听到多位数请自行分析并读出。

”（3）再呈现这个表情娃娃，问：“这个娃娃里面有另外的数字吗？请读出来。

”（4）接下来老师会和孩子们一起将两个表情娃娃的图片放在桌面上，然后写下一个简单的数学算式：2+1=？（5）老师举例：向孩子们解释数学符号“+”和“=”的含义。

最后，让孩子们接纳计算结果。

3. 游戏环节（20分钟）老师向孩子们呈现一张三位数的表情娃娃，然后将孩子们分成若干组，轮番进行游戏。

每个小组可以拥有1—2个抢答机会，也即要求每个小组必需正确的计算出表情娃娃里面数的总和。

4. 拓展（5分钟）让孩子们自主构思表情娃娃的形状、数量，并以此完成简单算式。

四、教学反思1.学习讨论过程中的问题通过此次数学活动，我发觉孩子们理解简单加减法时困难的问题并不能完全解决。

比如，对计算符号的理解不够清楚，在认知和暗示层面上都需要付出更多的努力。

我需要更多的针对同学的实践来帮忙他们解决这类问题。

2. 反思本身的教学策略在教学过程中，我认为老师应当尽可能完成同学视觉、听觉、触觉学习的目标。

我采纳了一些互动策略，并为同学设计了多个环节，以达到加深同学对活动中目标的理解。

我虽然已经做到高质量的循序渐进，但依旧需要更多的时间、更严格的自我教育、更多的阅历、更深入的专业学问才能进行优化。

表情娃娃（中班优秀教案数学）引言数学作为一门科学，对于幼儿的智力和思维发展扮演着重要的角色。

在中班阶段，数学教育应该注重培养幼儿的数感，培养他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。

本文档将介绍一种有趣的数学教学方法——表情娃娃，通过表情娃娃的使用，帮助幼儿建立数学概念，提高他们的数学能力。

教学目标通过本节课，幼儿将能够：•了解和认识不同的表情娃娃；•掌握简单的数学概念，如数量、大小、分类等；•培养观察和分析问题的能力；•培养团队合作精神。

教学准备为了完成这一节课，教师需要准备以下材料：•表情娃娃（5个，每个代表不同的表情）；•数学问题卡片（20张，每张包含一个数学问题）；•黑板或白板。

教学过程第一步：引入1.教师向幼儿们展示五个表情娃娃，并引导幼儿们讨论每个娃娃的表情代表的意思。

例如，笑脸代表开心，哭脸代表伤心等。

2.教师解释说，今天我们将通过这些表情娃娃来学习数学。

每个表情娃娃都代表一个数学问题，我们将通过解决这些问题来学习数学概念。

3.教师鼓励幼儿们提出他们对数学的理解和想法，激发他们的学习兴趣。

第二步：学习1.教师将五个表情娃娃放在桌子上，并将数学问题卡片混洗。

2.教师请一名学生选择一个表情娃娃，并抽取一张数学问题卡片。

3.学生读出问题，然后通过讨论的方式，与整个班级分享问题和解决方法。

教师引导幼儿们思考，并给予必要的提示。

4.教师通过示范和引导，帮助幼儿们解决问题。

例如，如果问题涉及到数量，教师可以让幼儿们用手指或者计数棒来进行统计。

5.教师鼓励幼儿们说出他们的解决思路，并与整个班级分享。

第三步：总结与复习1.教师通过对课堂讨论的总结，帮助幼儿们理解所学的数学概念。

2.教师提醒幼儿们，数学是有趣的，我们可以通过观察和思考来解决问题。

第四步：延伸活动1.教师可以通过分组游戏的方式，让幼儿们进行数学比赛。

每个小组选择一个表情娃娃并抽取一张数学问题卡片，看哪个小组首先解决问题并给出正确答案。

2.教师可以准备一些简单的数学游戏，让幼儿们练习数学技能，如数量排序、大小比较等。