幼儿园中班数学公开课教案：跟图形娃娃玩游戏

幼儿园中班数学教案：和图形娃娃玩游戏一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解基本的图形，如圆形、正方形、长方形等。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和图形的兴趣，培养合作意识和动手能力。

二、教学内容：1. 认识基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 图形分类：根据图形的特征进行分类。

3. 图形拼接：用不同形状的图形拼出各种图案。

三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、拼图游戏、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。

2. 讲解：教师讲解图形的特征，如圆形的线条流畅、正方形的四个角一样等。

3. 实践：幼儿分组进行图形分类和拼接游戏，教师巡回指导。

4. 展示：每组选出代表展示他们的作品，让大家猜猜是什么图案。

5. 总结：教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励和评价。

五、作业：1. 家庭作业：家长协助幼儿用家里的物品进行图形拼接，拍照记录并分享到班级群。

2. 课后反思：教师反思本次活动中的教学效果，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问和幼儿的操作活动，评估幼儿对基本图形的认识和理解程度。

2. 技能评价：观察幼儿在图形分类和拼接游戏中的表现，评估他们的观察能力和动手操作能力。

3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度和合作意识，评估他们对数学和图形的兴趣。

七、教学拓展：1. 图形探索：鼓励幼儿在家中寻找生活中的图形，如圆形的水果、正方形的家具等，并与家长分享。

2. 亲子活动：家长与幼儿一起进行图形拼图游戏，增进亲子关系，提高幼儿的图形认知能力。

八、教学注意事项：1. 针对幼儿的年龄特点，教学内容要简洁明了，易于理解。

2. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。

3. 注重培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和想象力。

中班数学活动跟图形宝宝玩游戏教案【含教学反思】活动目标本次活动旨在通过图形宝宝的游戏环节，让中班的孩子们了解并掌握基础数学知识，培养孩子们的数学兴趣和认知能力，同时也增强孩子们的动手能力和团队合作意识。

具体活动目标如下：•通过游戏环节，帮助孩子们了解不同形状的名称、特征及分类；•培养幼儿对于数量和形状的观察、认知和分类能力；•锻炼幼儿的动手能力、团队合作意识和协调能力；•简单安排培养幼儿的游戏策略思维及逻辑思维。

活动准备为了让活动能够顺利进行，在活动开始前，我们需要做以下准备：•准备图形宝宝游戏教具，并对教具进行清洗消毒；•准备3个以上的监督者以确保孩子们的安全；•设计简单的奖励机制，以奖励孩子们的参与。

活动流程第一步：介绍游戏规则•让孩子们排成小组，每组2-4人；•介绍图形宝宝的游戏规则（如：每个图形的形状、名称、特征等），并演示游戏操作流程（如如何选择、分类等）；•鼓励孩子们提问，解答他们的疑惑，并引导他们通过游戏来探索和认知图形宝宝。

第二步：开始游戏•每个小组派出一名代表，依次进行游戏，时间不超过10分钟；•本次活动中，孩子们需要在游戏中寻找并分类“正方形”、“长方形”、“三角形”、“圆形”等形状；•活动过程中，监督员可以通过提问题的形式，帮助孩子们加深对图形名称、特征、分类的认识；•每个孩子都应该参与到此次活动中来，不管是当出题者还是回答者。

第三步：活动总结•回顾游戏题目，让孩子们回忆并讲述自己的策略；•引导孩子们讨论，总结出对于图形的认知和分类方法；•鼓励孩子们介绍自己在游戏中的收获，并帮助他们在收获中汲取更多的知识。

教学反思在这次活动中，我们采用了多元化的教学方法，比如游戏操作介绍、问题解答、实物展示、讨论总结等。

这些方法不仅能让孩子们在游戏过程中自然而然地认知、掌握、分类基本的形状知识，也可以提高他们的协作能力和思维方式。

同时，可以培养幼儿形状的感知能力、观察能力和分析思维能力。

通过本次活动，孩子们通过游戏，展示出极富好奇心、学习意愿和探索精神。

中班游戏精品教案跟图形娃娃玩游戏(通用一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章“有趣的图形”，详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并在游戏中培养幼儿对图形的分类、识别和运用能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。

2. 培养幼儿对图形的分类、识别和运用能力。

3. 通过游戏活动，提高幼儿的观察力、想象力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够熟练地识别和分类基本图形。

教学重点：培养幼儿在游戏中运用图形的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、挂图等。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的图形娃娃，让幼儿观察并猜测它是由哪些图形组成的。

引导幼儿说出圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和教具，向幼儿详细讲解圆形、正方形、三角形等基本图形的特点和名称。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放图形卡片，让幼儿进行图形分类游戏。

指导幼儿在游戏中识别和说出各种图形的名称。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一幅由图形娃娃组成的创意画。

教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。

5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，教师和幼儿共同评价。

鼓励幼儿大胆地说出自己作品中图形的名称和特点。

六、板书设计1. 板书跟图形娃娃玩游戏2. 内容：认识图形：圆形、正方形、三角形图形分类游戏：找出相同和不同的图形创意画：图形娃娃七、作业设计1. 作业题目：在家与家长一起找出生活中的图形，并记录下来。

尝试用图形拼贴一幅画。

2. 答案：生活中的图形示例：碗、盘子、电视遥控器等。

拼贴画：可根据幼儿的想象力自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在图形识别、分类和运用方面的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

示范幼儿园中班数学教案教学设计：跟图形娃娃玩游戏一、教学目标1.培养孩子们的观察能力和感知能力。

2.学习了解图形的基本种类，形状和颜色。

3.提高孩子们的思维逻辑能力，训练其解决简单的数学问题。

二、教学用具1.五颜六色的图形卡牌。

2.图形娃娃游戏板。

3.棋子若干个。

三、教学过程1. 导入在上课前，教师已经将教室里摆好了游戏板，并摆好棋子与图形娃娃。

让孩子们先自由地玩玩，看看棋子与图形娃娃和它在游戏版上的相应位置，并且能够分辨它们的颜色与形状。

2. 引入引入的方式可以为让一位小朋友站在游戏版中央与游戏板上的图形娃娃做比较，让其他的小朋友说说看这个图形娃娃与他/她的异同之处是什么？在孩子们的描述过程中，教师可以指出孩子们描述过程中的问题，并在讲解的时候用大屏幕或黑板加以解释。

3. 探究将图形卡牌分发给孩子们，并让他们发现在他们的卡牌中有没有出现过在游戏版上的图形娃娃，如果有的话，让他们将卡牌放在相应的图形娃娃旁边，并学习颜色和形状的搭配。

如果孩子们在操作时出现了困难，可以适当地给予帮助，并告诉他们怎样较好地利用游戏资料解决问题。

4. 训练游戏过程中，孩子们需要根据问题给出答案，教师可以在辅导的同时鼓励孩子们，提高孩子们的自信心。

5. 操作让孩子们分为小组对战，每组先从图形卡牌里选出一张卡牌，再按照游戏板上的相应颜色与形状的位置谈棋子，哪个小组的棋子先填满5个就获胜。

6. 模拟让孩子们做出一个相应的题目，同样在黑板和大屏幕上整合出图形和相应的颜色，再让孩子们小组讨论出答案，最后进行整体评价。

四、教学评价完成这一活动后，教师可以选择以下的评价对象：1.收集孩子们的事迹，看看孩子们在这一次活动中的表现如何，以此作为下一次活动的参照。

2.回顾整个过程，看看孩子们在探究过程中有哪些亮点，有哪些暗点，以此提高教学效率。

3.评价孩子们的思维逻辑能力和观察能力。

4.评价课程是否具有趣味性，能充分调动孩子们的积极性。

中班游戏教案跟图形娃娃玩游戏(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《图形娃娃》，涉及第三章“平面图形的认知”中的第2节“跟图形娃娃玩游戏”。

详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形，通过游戏活动加深幼儿对图形特征的理解和记忆。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本平面图形。

2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住各种图形的特征。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析图形的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性教具、挂图、游戏道具。

2. 学具：学生用图形卡片、画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的图形拼图，引发幼儿兴趣。

邀请幼儿观察并说出拼图中的图形。

2. 新课导入（10分钟）教师出示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形。

通过观察、比较，让幼儿发现各种图形的特征。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个图形，如圆形，讲解其特征，并举例说明。

邀请幼儿找出生活中的圆形物品，巩固图形认知。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放学生用图形卡片，让幼儿进行图形配对游戏。

鼓励幼儿用画笔、剪刀、胶棒创作自己的图形作品。

5. 游戏活动（10分钟）教师组织“图形娃娃找家”游戏，让幼儿将图形卡片送回对应的“家”。

游戏中鼓励幼儿互相帮助、合作，培养良好品质。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固图形认知。

邀请幼儿分享自己的作品和心得体会。

六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形等图形，并标注名称。

2. 用不同颜色粉笔强调图形的特征。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的图形，用画笔记录下来，并描述其特征。

2. 答案示例：圆形：硬币、饼干；正方形：书本、电视；三角形：三角尺、屋顶。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形认知方面的掌握程度，以便调整教学方法。

年幼儿园中班数学游戏教案《跟图形宝宝玩游戏》一、教学目标1.认识图形：正方形、三角形、圆形、长方形。

2.培养幼儿对图形的观察与辨认能力。

3.提升幼儿的逻辑思维和动手能力。

4.增强幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。

二、教学准备1.图形卡片：正方形、三角形、圆形、长方形。

2.游戏道具：木块、益智玩具等。

3.班内空旷地方或操场。

三、教学过程第一阶段：认识图形1.引入：–老师向幼儿展示各种图形卡片，介绍正方形、三角形、圆形、长方形的特点。

2.对话：–老师和幼儿互动，让幼儿描述各种图形的形状特征。

第二阶段：玩游戏1.游戏说明：–将图形卡片分发给幼儿，每个幼儿手中有一张卡片。

–游戏由一位“图形宝宝”开始，其他幼儿根据“宝宝”的指令做出相应动作。

–“图形宝宝”可以给出指令，比如“所有正方形站起来”或“三角形和长方形握手”等。

2.游戏开始：–孩子们根据“图形宝宝”的指令进行相应的动作，加深对各种图形的认识。

第三阶段：总结1.小结：–老师与幼儿讨论游戏中遇到的问题，总结各种图形的特点和关系。

四、延伸活动1.制作图形卡片：让幼儿利用彩纸和笔制作各种图形卡片，加强对图形的认知。

2.室外寻找图形：在操场上组织幼儿寻找各种图形的实物，拓展对图形的理解。

3.数学角色扮演：让幼儿扮演“图形宝宝”，自己设计游戏规则，培养领导能力。

五、教学反思1.游戏学习方式适合幼儿，激发了他们对数学学习的兴趣。

2.部分幼儿在游戏中表现活泼好动，需适当引导控制。

3.后续教学可以结合形状的几何性质进行深入教学，提升幼儿对图形的认知水平。

以上为本次活动的教案，《跟图形宝宝玩游戏》希望能带给幼儿一次快乐而有收获的数学游戏体验。

示例幼儿园中班数学教案教学设计：跟图形娃娃玩游戏教学目标1.学生能够认识并说出圆形、三角形、矩形、正方形四种常见的平面图形。

2.学生能够辨别出简单的图形并描述它们的特点。

3.学生能够在游戏中通过画图方式掌握和加深对图形的理解。

教学内容与步骤内容1.数学概念引入：老师以幼儿喜欢的小动物为图形的代表，给幼儿展示各种图形，引出幼儿对它们的认识和兴趣。

2.图形的认识：老师通过积木图制作、拼图等方式，让幼儿通过观察、比较来认识和了解图形的特征及各自命名。

3.游戏互动：老师设计图形描述游戏，通过图片、故事情节等形式让幼儿了解图形的更多用途。

步骤1.图形展示：老师使用PPT或实物标本，让幼儿熟悉圆形、三角形、矩形、正方形四种基本图形的外形和名称。

2.愉快学习：老师选取一部分幼儿来当教师助教，老师和幼儿一起进行制作、拼图等活动来认识四种图形。

3.小游戏：老师带领幼儿一起玩“图形娃娃”游戏，老师先用几何图形拼接出一种娃娃的形状，让幼儿们模仿并画出这种娃娃的形状，更能让幼儿对图形有深入的理解和记忆。

4.平面图形的应用：让幼儿多看、多想，从生活中能看到、使用到图形的例子中找出有趣的图形，让幼儿感受到图形的实用价值。

教材及辅助材料1.平面图形纸板、积木、拼图、PPT展示等。

教学重点和难点重点1.引导幼儿通过游戏方式理解图形的基本概念，以故事情节为主线设计一系列图形活动，尽量让幼儿活跃起来，提高幼儿对图形的学习兴趣。

2.让幼儿通过观察、辨别，以及物理形体模拟，来认识图形当中的名字和形状，并且能够运用到日常生活中。

难点1.老师如何让幼儿对图形产生自主发现和学习兴趣。

2.老师如何让幼儿充分感受到图形的实用价值。

教学评价与计划反思评价1.学生之间互相帮助，班级凝聚力得到了提高。

2.幼儿通过游戏活动更好地掌握了图形的基本概念和形状。

计划反思1.未能充分发挥幼儿的自主学习精神。

2.后期应扩大图形的种类和展示范围，结合实际的场景情况，增加活动可玩性。

跟图形娃娃玩游戏-幼儿园数学教案课程主题探索图形教学目标•学生能够识别正方形、长方形、三角形和圆形。

•学生能够比较和分类不同的几何形状。

•学生能够用简单的方式描述不同的几何形状。

•学生能够在固定的图形中发现复杂的组合图形。

教学时间一课时，共60分钟。

教学材料•图形娃娃卡片（正方形，长方形，三角形和圆形每种图形10张，每张卡片约8厘米x 8厘米）教学流程活动1：识别图形（10分钟）教师向学生介绍几何图形：正方形、长方形、三角形和圆形，并提供图形娃娃卡片。

教师将所有卡片混合在一起并放在桌上，并请学生参与游戏。

教师说出一个图形名称后，学生需要快速地找到相应的图形卡片，并将其放在桌子上。

学生需要在规定的时间内找到所有的卡片，并将其分类放置在不同的堆中。

活动2：描述图形（10分钟）教师以正方形为例，向学生演示如何用简单的语言描述这个形状。

例如，教师可以说“这是一个有四个等边的角，四个边都相等的图形”。

然后，教师将学生分成小组，并要求他们用简单的语言描述长方形、三角形和圆形。

然后，让每个小组分享他们的描述，以加深对每种图形的了解。

活动3：组合形状（20分钟）教师以3个正方形、2个圆形和1个三角形为例，向学生展示如何将这些形状组合在一起创建一个新图案。

然后，每个学生要自己组合形状，并尝试用尽可能少的图形创建尽可能复杂的组合。

最后，学生将分享他们创建的图案，以加深对形状和组合的理解。

活动4：比较和分类（10分钟）教师将所有的图形娃娃卡片重新混合后，要求学生将它们按形状分类放置在不同的堆中（正方形、长方形、三角形和圆形每种图形放在一起）。

然后，教师会要求学生比较每个形状的相似之处和差异之处。

讨论的问题可以是：•这些形状有哪些共同点？•这些形状有哪些不同之处？•这些形状可以以何种方式进行分类？活动5：简单图形游戏（10分钟）教师在黑板上画出一个简单的图形（例如正方形、长方形、三角形或圆形），然后要求学生用自己的图形娃娃卡片尽快地找到相应的图形，并赢得最多的点数。

幼儿园中班数学教案：和图形娃娃玩游戏第一章：认识基本图形教学目标：1. 让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。

2. 培养幼儿的观察能力和思维能力。

教学内容：1. 教师向幼儿展示各种图形，引导幼儿观察和描述。

2. 通过实物和图片，让幼儿辨别和说出圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的名称。

教学活动：1. 教师拿出各种图形实物，让幼儿观察并说出它们的名称。

2. 教师展示图片，让幼儿辨别和说出图形的名称。

3. 幼儿分组进行游戏，找出隐藏在游戏中的基本图形。

第二章：图形分类教学目标：1. 让幼儿学会将图形进行分类。

2. 培养幼儿的分类能力和逻辑思维。

教学内容：1. 教师向幼儿讲解图形的分类方法。

2. 幼儿通过实践操作，学会将图形进行分类。

教学活动：1. 教师拿出各种图形实物，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 教师讲解图形的分类方法，如按形状、大小分类。

3. 幼儿分组进行游戏，将图形进行分类。

第三章：图形拼图教学目标：1. 让幼儿学会用基本图形进行拼图。

2. 培养幼儿的创造力和想象力。

教学内容：1. 教师向幼儿展示拼图示例。

2. 幼儿通过实践操作，学会用基本图形进行拼图。

教学活动：1. 教师向幼儿展示拼图示例，讲解拼图的方法。

2. 幼儿分组进行游戏，用基本图形进行拼图创作。

第四章：图形绘制教学目标：1. 让幼儿学会用画笔绘制基本图形。

2. 培养幼儿的绘画能力和审美能力。

教学内容：1. 教师向幼儿展示绘制图形的技巧。

2. 幼儿通过实践操作，学会用画笔绘制基本图形。

教学活动：1. 教师向幼儿展示绘制图形的技巧，如如何画圆形、正方形等。

2. 幼儿分组进行游戏，用画笔绘制基本图形。

第五章：图形创意游戏教学目标：1. 让幼儿发挥创意，用图形进行游戏设计。

2. 培养幼儿的创造力、想象力和合作能力。

教学内容：1. 教师向幼儿展示图形创意游戏的示例。

2. 幼儿通过实践操作，发挥创意，用图形进行游戏设计。

幼儿园中班数学教案：和图形娃娃玩游戏第一章：认识图形1.1 教学目标：让幼儿能辨别和说出常见图形的名称。

培养幼儿对图形的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形。

图形的特征和区别。

1.3 教学活动：展示各种图形卡片，让幼儿辨别和说出图形的名称。

通过游戏和活动，让幼儿感受图形的特征和区别。

制作自己的图形娃娃，培养幼儿的创造力和动手能力。

第二章：图形拼图2.1 教学目标：让幼儿能将不同的图形进行拼图，培养幼儿的观察力和想象力。

培养幼儿的合作意识和团队精神。

2.2 教学内容：图形拼图的技巧和方法。

合作完成拼图任务。

2.3 教学活动：提供一些图形拼图卡片，让幼儿独立或合作完成拼图任务。

通过拼图活动，培养幼儿的观察力和想象力。

第三章：图形分类3.1 教学目标：让幼儿能根据图形的特征进行分类，培养幼儿的分类能力和逻辑思维。

培养幼儿的观察力和细致入微的能力。

3.2 教学内容：图形分类的技巧和方法。

观察图形的特征并进行分类。

3.3 教学活动：提供一些图形卡片，让幼儿观察图形的特征并进行分类。

通过分类活动，培养幼儿的分类能力和逻辑思维。

鼓励幼儿分享自己的分类结果，培养幼儿的自信和表达能力。

第四章：图形绘画4.1 教学目标：让幼儿能运用简单的图形进行绘画创作，培养幼儿的创造力和想象力。

培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。

4.2 教学内容：运用简单的图形进行绘画创作。

图形的组合和变化。

4.3 教学活动：提供一些简单的图形模具和画纸，让幼儿运用图形进行绘画创作。

通过绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。

第五章：图形游戏5.1 教学目标：让幼儿能参与图形相关的游戏，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。

培养幼儿的合作意识和团队精神。

5.2 教学内容：图形游戏的规则和玩法。

合作完成游戏任务。

5.3 教学活动：提供一些图形游戏道具和材料，让幼儿参与游戏。

通过游戏活动，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。

幼儿园中班数学教案：和图形娃娃玩游戏一、教学目标1. 认识基本的图形，如圆形、正方形、长方形等。

2. 能够辨别和命名图形。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 学习图形的名称和特征。

2. 通过游戏活动，培养幼儿对图形的认知和理解。

三、教学准备1. 准备不同形状的图形卡片或玩具。

2. 准备画图的工具，如彩色笔、画纸等。

3. 准备游戏场地和相应的游戏器材。

四、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示不同形状的图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。

2. 讲解：教师向幼儿讲解图形的特征，如圆形是没有角的四边形，正方形是四条边都相等的四边形等。

3. 操作：教师分发图形卡片或玩具给幼儿，引导幼儿动手操作，观察和比较不同图形的特征。

4. 游戏：组织幼儿进行图形游戏，如图形分类、图形拼图等，让幼儿在游戏中巩固对图形的认知。

五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，是否能够正确辨别和命名图形。

2. 收集幼儿的绘画作品，观察幼儿对图形的理解和运用能力。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对图形的认知和应用情况。

六、教学活动1. 图形接力赛：将幼儿分成若干小组，每组成员手持不同形状的图形卡片。

按照教师的指令，每组成员将图形卡片传递给下一个成员，直到所有人都传递完毕。

传递过程中，成员需要说出图形的名称。

按照传递速度最快的小组获胜。

2. 图形分类挑战：教师将不同形状的图形卡片散乱地放在桌子上，向幼儿出示一个含有多种形状的图形拼图。

幼儿需要合作将拼图中的图形按照种类和特征进行分类，并说出分类的依据。

七、教学活动1. 图形拼图竞赛：教师准备一些形状和颜色不同的图形拼图卡片。

将幼儿分成小组，每组需要用最快的速度将拼图卡片拼成完整的图形。

拼图过程中，小组成员需要共同商讨策略，协作完成任务。

完成后，教师评选出完成最快的小组。

2. 图形创意画：教师分发画纸、彩色笔等绘画工具给幼儿，并展示一些简单的图形画例。

幼儿园中班数学教案：跟图形娃娃玩游戏教案标题：跟图形娃娃玩游戏——中班数学活动一、教学目标：1. 认识和辨别基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 培养幼儿的观察力和形状识别能力。

3. 通过游戏活动，激发幼儿对数学学习的兴趣和好奇心。

二、教学内容：本节课主要教授幼儿认识和辨别基本的几何图形，包括圆形、正方形、三角形等，并通过图形拼图和图形找寻游戏进行实践操作。

三、教学准备：1. 各种形状的图形卡片（圆形、正方形、三角形等）。

2. 图形拼图玩具。

3. 包含各种图形的图片或实物。

4. 录音机和“图形歌”的音乐。

四、教学过程：1. 导入环节：播放“图形歌”，引导幼儿跟随歌曲跳舞，同时观察歌词中的图形。

2. 讲解环节：展示各种形状的图形卡片，逐一介绍并让幼儿说出其名称和特征。

3. 实践环节：分发图形拼图玩具，让幼儿尝试拼出各种图形，教师在一旁指导。

4. 游戏环节：进行“图形找寻”游戏，出示包含各种图形的图片或实物，让幼儿找出特定的图形。

5. 总结环节：回顾今天学习的图形，再次强调各图形的特征，并鼓励幼儿在日常生活中寻找这些图形。

五、教学延伸：鼓励幼儿在家与父母一起玩图形识别的游戏，或者利用生活中的物品制作各种形状的艺术作品，进一步巩固和应用所学知识。

六、教学总结：在这次活动中，幼儿们通过唱歌、拼图和游戏等多种方式，成功地认识和辨别了基本的几何图形。

他们的观察力和形状识别能力得到了锻炼，同时也对数学学习产生了浓厚的兴趣。

七、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注程度，了解他们对图形的认识和理解情况。

2. 在游戏环节，通过幼儿找出图形的速度和准确性，评估他们的形状识别能力。

3. 在活动结束后，通过与幼儿的交流和提问，了解他们对所学知识的掌握程度。

4. 家长反馈也是评估幼儿学习效果的重要途径，可以通过家长的反馈了解幼儿在家中的学习情况和兴趣程度。

幼儿园中班数学教案：和图形娃娃玩游戏一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，能辨别和说出它们的名称。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分类和动手操作的能力，提高他们的空间观念。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和图形的兴趣，培养他们积极参与活动、与同伴合作的好习惯。

二、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解基本几何图形，能辨别和说出它们的名称。

难点：培养幼儿观察、比较、分类和动手操作的能力，提高他们的空间观念。

三、教学准备1. 教具准备：各种几何图形的卡片、玩具、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程1. 导入部分：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对数学和图形的兴趣。

2. 基本部分：（1）认识基本几何图形：展示各种几何图形的卡片，让幼儿观察并说出它们的名称。

（2）观察和比较：让幼儿观察不同几何图形的特点，比较它们之间的异同。

（3）分类：将相同几何图形的卡片分成一组，让幼儿找出相同之处。

（4）动手操作：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的几何图形，培养他们的动手能力。

3. 巩固部分：通过小组合作、游戏等方式，让幼儿运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。

2. 作业完成情况：检查幼儿在课后能独立完成相关几何图形的绘制任务。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于数学和图形的兴趣和认知程度。

六、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察各种几何图形，如家具、玩具、建筑物等，让幼儿能够在生活中发现数学的乐趣。

2. 主题活动：组织一次以“图形的世界”为主题的活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式，展示他们对几何图形的理解和创意。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据他们的实际情况调整教学内容和方式，确保教学目标得以实现。

中班数学教案《和图形娃娃玩游戏》教案名称：和图形娃娃玩游戏教案时长：1个学堂时间（约40分钟）适用对象：中班幼儿教学目标：1. 认识和理解常见的图形，如正方形、三角形、圆形等；2. 能够区分和识别不同的图形；3. 能够掌握简单的图形分类和归类；4. 培养幼儿的团队协作和交流能力；5. 激发幼儿对数学的兴趣和积极性。

教学准备：1. 图形娃娃（正方形、三角形、圆形等）；2. 彩色卡片（每种图形一种颜色）；3. 游戏道具：游戏目标盒子、玩具道具。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师介绍今天的活动主题：“今天我们要和图形娃娃一起玩个有趣的游戏，看看谁能帮他们找到自己的家。

”2. 教师出示图形娃娃，学生观察并说出图形的名称。

步骤二：游戏规则说明（5分钟）1. 教师将彩色卡片放在地上，组织学生围成一个圈。

2. 教师解释规则：“我们要站在彩色卡片上，并且找到和我们手中图形娃娃相同的卡片。

谁找到自己的家最快，就是游戏的赢家。

”步骤三：游戏进行（15分钟）1. 教师提问：“请问谁找到和你手中图形娃娃相同的卡片了？”2. 学生依次站在自己手中图形娃娃相应的卡片上。

3. 教师提醒学生，可以互相帮助和询问：“请问你是不是在找圆形的家？”，以此促进学生之间的交流和合作。

4. 游戏结束后，教师鼓励学生，并表扬找到自己家最快的学生。

步骤四：总结（10分钟）1. 教师与学生一起回顾游戏过程，提问：“我们今天玩的是什么游戏？大家都找到自己的家了吗？”2. 教师引导学生思考：哪些图形是相同的？哪些图形是不同的？3. 教师总结并引导学生认识到图形的特点和分类方法。

步骤五：扩展活动（5分钟）1. 给学生分发一些作业卡片，让他们回到座位上，尝试用自己手中的图形娃娃找到相应的图形家。

2. 教师巡视并鼓励学生，并指导他们完成作业。

教学方法：本课程采用游戏教学法，通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的团队合作和交流能力。

同时引导幼儿从实践中认识和理解图形的特点和分类方法。

幼儿园中班数学教案：和图形娃娃玩游戏一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，能辨别和命名。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力，学会用几何图形进行拼图创作。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和图形的兴趣，培养合作意识和创新能力。

二、教学内容1. 认识基本几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形。

2. 学会用几何图形进行拼图创作。

三、教学准备1. 教具准备：几何图形卡片、拼图模板、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿操作和活动。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，吸引幼儿注意力。

2. 导入新课（10分钟）：介绍几何图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称，引导幼儿认识和辨别基本几何图形。

3. 动手操作（10分钟）：发给幼儿拼图模板和材料，指导幼儿用几何图形进行拼图创作，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的图案。

4. 作品展示（5分钟）：让幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事，培养幼儿的合作意识和表达能力。

5. 总结反思（5分钟）：回顾本节课所学内容，巩固幼儿对几何图形的认识，引导幼儿发现生活中的几何图形。

五、作业布置1. 家长协助幼儿在家里找到生活中的几何图形，拍照或者画下来，下节课分享。

2. 家长鼓励幼儿用家里的废旧材料创作几何图形拼图，下节课带到幼儿园展示。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对几何图形的认识和操作能力。

2. 关注幼儿在创作过程中的想象力和创新能力，鼓励他们大胆表达自己的作品。

3. 家长反馈：了解幼儿在家里的学习情况和作业完成情况，收集家长的意见和建议。

七、教学拓展1. 开展几何图形主题的绘画活动，让幼儿用几何图形创作有趣的画作。

2. 组织几何图形拼图比赛，提高幼儿的拼图技巧和团队协作能力。

3. 进行几何图形在生活中的应用调查，让幼儿发现生活中的几何图形，培养他们的观察力。

中班游戏教案：跟图形娃娃玩游戏教案及教学反思一、游戏名称及目标游戏名称：跟图形娃娃玩游戏。

游戏目标：1.通过游戏让幼儿学会区分几何图形的形态。

2.通过游戏加深幼儿对几何图形的印象和认知。

3.通过游戏提高幼儿对几何图形的观察和分析能力。

二、准备工作教师准备：1.几何图形卡片若干，包括：圆形、三角形、矩形、正方形等。

2.图形娃娃若干，包括：圆形、三角形、矩形、正方形等。

（建议选择与几何图形卡片相对应的玩具娃娃，尽可能的营造游戏氛围，增强幼儿兴趣，提高游戏的效果。

）3.游戏指导教案若干，每组两份，以便家长一份，教师一份。

（指导教案中应该包括游戏目标、规则、流程、注意事项等内容。

）教室准备：1.游戏指导教案展板。

2.游戏桌子若干，每个桌子上摆放几何图形卡片若干、图形娃娃若干等游戏道具。

3.注意事项展板。

三、游戏规则1.将幼儿分组，每组4人左右，每组指定一名幼儿作为游戏指导者，其他幼儿都是玩家。

2.每组放置一张几何图形卡片和相应的图形娃娃。

3.游戏开始之前，游戏指导者应该先向其他玩家介绍本次游戏的规则和目标。

4.游戏开始后，其他玩家需要在规定时间内观察该几何图形卡片，同时用自己手中的相应玩具娃娃向其他玩家传递出该几何图形卡片所表示的几何图形，传到规定的时间停止操作。

5.只有传递准确的玩家，才可以得到分数，如果传递错误，则不能得分。

每次游戏根据不同难度来决定加分方式。

6.游戏指导者记录玩家得分，最后统计分数，判定胜负。

四、游戏流程1.介绍游戏规则和目标。

2.开始游戏，摆好游戏道具，指定游戏指导者。

3.游戏指导者询问其他玩家是否知道该几何图形，如果是，则让其他玩家传递玩具娃娃，如果不是，则指导其他玩家正确认识几何图形。

4.每完成一轮游戏，游戏指导者更换，进行下一轮游戏，直到完成游戏。

五、注意事项1.游戏指导者要注意发挥指导作用，引导其他玩家，创造良好的游戏氛围。

2.游戏指导者在观察和记录得分时不能参与答题。

3.游戏过程中要注意规范，开展有序的游戏活动。

教学资料参考范本幼儿园中班数学公开课教案跟图形娃娃玩游戏(三篇)目录：幼儿园中班数学公开课教案跟图形娃娃玩游戏一幼儿园中班数学教案“0”的游戏二幼儿园中班数学教案图形分类三幼儿园中班数学公开课教案跟图形娃娃玩游戏一活动目标：1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：1、知识按的准备：幼儿已经认识几中图形。

2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。

活动流程总观：奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸：让幼儿自己寻找其他图形活动过程：(一)游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。

”(出示奇妙箱)，“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?拿出长方形，问：“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?”问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?……游戏反复进行。

3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。

(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

(二)拼画老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。

盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。

也可以用几个图形拼成其他各种物品。

让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

幼儿园中班数学教案《和图形娃娃玩游戏》含反思【教案】一、教学内容幼儿园中班数学教学：和图形娃娃玩游戏二、教学目标1、学问与本领目标（1）了解几何图形的名字和特征。

（2）进展儿童对图形的感知和理解本领。

（3）培育幼儿们的逻辑思维本领。

（4）巩固幼儿数数的本领。

2、情感目标（1）激发幼儿的学习爱好。

（2）培育幼儿们的团队协作精神。

（3）提升幼儿们的自信念和表达本领。

三、教学步骤1、引导儿童认得图形老师可制作几种不同颜色、形状的图形娃娃（比如：圆球，正方形，三角形等），引导幼儿逐一察看，并把握它们的名称与特征。

2、游戏环节1：图形排排站老师在黑板或白板上画出几幅图形，让幼儿排排站在正确的图形下。

如此操作可加强幼儿们对图形的认得和感知本领。

3、游戏环节2：图形拼拼老师在桌面上放置各种图形物，让小伙伴拼出大小、颜色、形状各不相同的图形。

4、游戏环节3：图形游戏将图形娃娃分发给幼儿，让他们本身想出游戏规定。

例如：把图形娃娃按颜色分类，或按大小分类。

5、游戏环节4：图形拍拍手老师将两个相同的图形娃娃放在对称的地方，让幼儿们帮忙它们拍拍手。

这个游戏既能刺激幼儿对图形的认知本领，也能促进左右手的协调进展。

6、游戏环节5：图形摆摆姿势老师将图形娃娃放在一起，让幼儿们为它们布置不同的姿势。

这个游戏可以让幼儿们发挥制造力，促进图形感知本领的进展。

7、游戏环节6：图形求和把绘制好的图形做成小卡片，两位幼儿在一起合作，找出相应的图形卡片，并计算图形的数量，进行简单的加法运算。

四、教学反思在一次数学活动中，我在幼儿们使用乐高积木来搭建图形的过程中显现了一些问题。

由于希望幼儿们能够做到自主学习和合作布置，但是其中一个小组碰到了一些问题，耗费了很长时间，导致整个小组的学习效率受到了影响。

我认为作为一名幼儿教育工作者，应当先了解幼儿的爱好喜好和本领进展情况，然后在设计活动时确保易懂、有趣味、能充足多个水平的同学参加。

从这次阅历中，我意识到教育不是一场单向的学问灌输，更应当关注幼儿的爱好、本领和心理健康。

中班游戏教案跟图形娃娃玩游戏(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《图形娃娃》，主要涉及第四章“有趣的图形”和第六章“图形的组合与分割”，详细内容包括平面图形的认识（如圆形、正方形、三角形等），图形的简单组合与分割，以及通过图形游戏培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别和命名基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 培养幼儿运用图形进行组合与分割的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 通过图形游戏，培养幼儿的观察力、注意力以及团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的组合与分割，以及幼儿对各种图形名称的掌握。

2. 教学重点：培养幼儿对基本图形的认知，以及运用图形进行游戏的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性教具、图形组合与分割模具、挂图等。

2. 学具：幼儿用图形卡片、画纸、水彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于图形娃娃的故事，引导幼儿关注故事中的图形元素，激发幼儿对图形的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图形卡片，教幼儿识别和命名圆形、正方形、三角形等基本图形。

（2）通过磁性教具，演示图形的组合与分割，让幼儿观察并理解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发幼儿用图形卡片，让幼儿进行图形认知练习。

（2）组织幼儿进行图形组合与分割活动，引导幼儿动手操作。

4. 图形游戏（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组一张画纸，让幼儿用剪刀将画纸上的图形剪下来。

（2）每组根据剪下的图形进行创意组合，形成有趣的图形画。

六、板书设计1. 在黑板上绘制各种基本图形，并标注名称。

2. 在黑板上展示图形组合与分割的步骤和例子。

七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片组合成一幅有趣的图形画。

答案：可根据幼儿的创意进行组合，答案不唯一。

2. 附加作业：回家后与家长一起进行图形组合游戏，加强亲子互动。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在图形认知、组合与分割方面的问题进行反思，为下一节课做好准备。