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10．卵石的形成罗田县义水学校王朝旭一、教学目标1．通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
2．体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，培养学生的推理能力和想像能力。
3．形成喜欢大胆想象，爱提问的科学态度。
渗透科学自然观——使学生体会到自然界是不断变化的。
二、教学准备1．酒精灯、火柴、镊子、玻璃片、烧杯、凉水、碎砖块、塑料瓶。
2．演示幻灯片。
3．视频资料。
三、教学过程导入新课1．谈话：我们曾见过这种石头（出示卵石）。
它是什么形状的？2．讲述：这种石头叫做卵石。
3．谈话：关于卵石，你们有什么问题？4．讲述：这节课，我们来研究卵石是怎样形成的。
（板书课题）学习新课1．启发学生思考卵石的成因（1）谈话：你们知道卵石分布在自然界的哪些地方吗？（2）讲解：为了弄清卵石是怎样形成的，科学家曾作过很多考察。
在考察中发现：①卵石多分布在河道里或河滩上。
②在河道两旁不一定都有高山，但是从发现卵石的地方沿河往上游走，可以看到在河流上游两岸有高山。
这些山上的石头有很多纵横交错的裂缝，摇摇欲坠，在山脚下、河道中有很多大大小小的石块。
③从河的上游沿河往下游走，可以发现：河道中的石块越来越小，棱角越来越不明显，表面越来越光滑，变成了大大小小的卵石。
（3）讨论：根据以上事实，你认为河道中的卵石是从哪里来的？它们是怎样变成卵石的？为什么这样想？（4）教师小结：通过以上讨论，多数同学都认为河道中的卵石是从山上来的，是被河水冲到中下游来的，并且是在河水冲刷的过程中变成卵形的。
是不是这样呢？让我们进一步来研究。
2．指导学生认识岩石的风化作用（l）认识温度对岩石的影响①谈话：从图中看到，河流上游两旁山上的岩石有什么特点？（有很多纵横交错的裂缝，有的石块摇摇欲坠。
）岩石上这些裂缝，与卵石的形成是否有关系？②讲述：为了弄清这个问题，我们来做个实验。
每组都有一块玻璃片，用镊子夹住这块下下玻璃片在酒精灯上烧一会儿，然后立即把它放在冷水中。
卵石的形成教学目标１．通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运地质作用下，是不断变化着的。
２．培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。
３．向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。
教学重点：卵石是怎么形成的。
教学难点：岩石的风化作用。
教学准备1.教学课件2.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石、带盖的玻璃杯、碎砖教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题谈话：今天王老师非常高兴和同学们一起学习科学，你们高兴吗？（高兴）同学们，大自然有无穷的奥秘，你们愿意和老师一起去探索吗？（愿意）问：（出示卵石实物）你们见过这种石头吗？在哪儿见过？生：沙堆、河滩、建筑工地老师也给你们准备了一些，请同学们仔细观察，并用手摸一摸，它有什么特点？生：……总结：它们都形似鸟卵,表面光滑圆润,所以我们叫它卵石。
大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢? 这就是我们今天所要研究的内容──板书卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测师：同学们，你们知道卵石是从哪儿的吗？生：河滩上……河滩上的卵石又是从哪儿的呢？让我们带着这个问题一起到河道两边的高山上去考察一番吧！（出示课件视频）三、研究卵石的形成过程1、风化作用提问：高山上原本那么坚硬的岩石是什么原因使它出现裂缝，滚落下的呢？小组讨论生……师高山上的岩石终日暴露在外面，白天的时候，在太阳的照射下，岩石就会受热膨胀，但岩石的内部受热较慢，变化不是很明显，等到它受热膨胀时就到了晚上，这时岩石的表面又开始冷却收缩了，这样就会造成外面收缩、里面膨胀。
像这样，日复一日，年复一年，岩石会发生什么变化呢？生：产生裂缝真的会这样吗？我们还是通过实验进一步证实吧！（1）出示实验器材（出示课件问题）（2）学生汇报实验方案师：请同学们按照这个方案进行实验，岩石可以多烧一会儿，再放入水中，一定要注意安全。
（3）学生汇报实验结果师：有的小组的实验现象不是很明显，为了让大家看得更清楚，老师特意为你们准备了一段视频，同学们请看！总结：温度的变化使岩石出现热胀冷缩的现象，产生裂缝。
卵石的形成教学目标１．通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运地质作用下，是不断变化着的。
２．培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。
３．向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。
教学重点：卵石是怎么形成的。
教学难点：岩石的风化作用。
教学准备1.教学课件2.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石、带盖的玻璃杯、碎砖教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题谈话：今天王老师非常高兴和同学们一起学习科学，你们高兴吗？（高兴）同学们，大自然有无穷的奥秘，你们愿意和老师一起去探索吗？（愿意）问：（出示卵石实物）你们见过这种石头吗？在哪儿见过？生：沙堆、河滩、建筑工地老师也给你们准备了一些，请同学们仔细观察，并用手摸一摸，它有什么特点？生：……总结：它们都形似鸟卵,表面光滑圆润,所以我们叫它卵石。
大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢? 这就是我们今天所要研究的内容──板书:卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测师：同学们，你们知道卵石是从哪儿来的吗？生：河滩上……河滩上的卵石又是从哪儿来的呢？让我们带着这个问题一起到河道两边的高山上去考察一番吧！（出示课件视频）三、研究卵石的形成过程1、风化作用提问：高山上原本那么坚硬的岩石是什么原因使它出现裂缝，滚落下来的呢？小组讨论生:……师:高山上的岩石终日暴露在外面，白天的时候，在太阳的照射下，岩石就会受热膨胀，但岩石的内部受热较慢，变化不是很明显，等到它受热膨胀时就到了晚上，这时岩石的表面又开始冷却收缩了，这样就会造成外面收缩、里面膨胀。
像这样，日复一日，年复一年，岩石会发生什么变化呢？生：产生裂缝真的会这样吗？我们还是通过实验来进一步证实吧！（1）出示实验器材（出示课件问题）（2）学生汇报实验方案师：请同学们按照这个方案进行实验，岩石可以多烧一会儿，再放入水中，一定要注意安全。
（3）学生汇报实验结果师：有的小组的实验现象不是很明显，为了让大家看得更清楚，老师特意为你们准备了一段视频，同学们请看！总结：温度的变化使岩石出现热胀冷缩的现象，产生裂缝。
卵石的形成教学目标1．通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
认识流动水的力量、重力对地表改变的作用。
2．体验科学探究中证据、逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
培养学生的推理能力和想像能力。
3．形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。
渗透科学自然观--使学生体会到自然界是不断变化的教学准备1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖2.教师准备能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片。
教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题1、出示卵石实物问你见过这种石头吗?在哪里见过?2、这种石头叫卵石(板书卵石)想一想为什么叫它“卵石”?3、卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。
大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测1、让学生根据生活经历说说卵石是哪里的2、出示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的图片,观察,你发现了什么?3、猜一猜河流上游的岩石最初是从哪里的三、研究卵石的形成过程1、了解风化作用(1)根据以上学生猜想提出：好好山体是怎么会松动、滚落的呢?进一步观察上游的图片→高山图片分析发现A、山体松动温差变化对岩石的破坏作用B、山体裂缝水结冰对岩石的破坏作用C、树根胀裂植物根长大对岩石的破坏作用这些都是导致岩石破碎的原因。
(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案师刚才大家谈到温度变化会引起山体松动,你能设计一个模拟实验验证你的猜想吗?（3）实验验证（4）汇报交流（5）小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。
”2、认识搬运中产生的磨圆作用（1）问河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢?（2）学生猜想师你能用模拟实验验证你的猜想吗?（3）分组设计模拟实验方案（4）分组实验。
10．卵石的形成一、教学目标1．通过指导学生理解卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
2．体验科学探究中证据、逻辑推理及使用想象建立假设和理解的重要性，培养学生的推理水平和想像水平。
3．形成喜欢大胆想象，爱提问的科学态度。
渗透科学自然观——使学生体会到自然界是持续变化的。
二、教学准备1．酒精灯、火柴、镊子、玻璃片、烧杯、凉水、碎砖块、塑料瓶。
2．演示幻灯片。
3．视频资料。
三、教学过程导入新课1．谈话：我们曾见过这种石头（出示卵石）。
它是什么形状的？2．讲述：这种石头叫做卵石。
3．谈话：关于卵石，你们有什么问题？4．讲述：这节课，我们来研究卵石是怎样形成的。
（板书课题）学习新课1．启发学生思考卵石的成因（1）谈话：你们知道卵石分布在自然界的哪些地方吗？（2）讲解：为了弄清卵石是怎样形成的，科学家曾作过很多考察。
在考察中发现：①卵石多分布在河道里或河滩上。
②在河道两旁不一定都有高山，但是从发现卵石的地方沿河往上游走，能够看到在河流上游两岸有高山。
这些山上的石头有很多纵横交错的裂缝，摇摇欲坠，在山脚下、河道中有很多大大小小的石块。
③从河的上游沿河往下游走，能够发现：河道中的石块越来越小，棱角越来越不明显，表面越来越光滑，变成了大大小小的卵石。
（3）讨论：根据以上事实，你认为河道中的卵石是从哪里来的？它们是怎样变成卵石的？为什么这样想？（4）教师小结：通过以上讨论，多数同学都认为河道中的卵石是从山上来的，是被河水冲到中下游来的，并且是在河水冲刷的过程中变成卵形的。
是不是这样呢？让我们进一步来研究。
2．指导学生理解岩石的风化作用（l）理解温度对岩石的影响①谈话：从图中看到，河流上游两旁山上的岩石有什么特点？（有很多纵横交错的裂缝，有的石块摇摇欲坠。
）岩石上这些裂缝，与卵石的形成是否相关系？②讲述：为了弄清这个问题，我们来做个实验。
每组都有一块玻璃片，用镊子夹住这块下下玻璃片在酒精灯上烧一会儿，然后立即把它放在冷水中。
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1. 2.
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2、出示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的图片，观察,你发现了什么？
3、猜一猜：河流上游的岩石最初是从哪里来的
三、研究卵石的形成过程
1、了解风化作用
(1)根据以上学生猜想提出：好好山体是怎么会松动、滚落的呢？
进一步观察上游的图片一高山图片分析发现
A、山体松动：温差变化对岩石的破坏作用
B、山体裂缝：水结冰对岩石的破坏作用
C、树根胀裂：植物根长大对岩石的破坏作用
这些都是导致岩石破碎的原因。
(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案
师:刚才大家谈到温度变化会引起山体松动，你能设计一个模拟实验来验证你的猜想吗？
(3)实验验证
(4)汇报交流
(5)小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。
”
2、认识搬运中产生的磨圆作用
(1)问:河流上
游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢？
(2)学生猜想
师:你能用模拟实验来验证你的猜想吗？
(3)分组设计模拟实验方案
六年级科学
(4)分组实验。
实验注意：要留一至二块砖作比较
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1
2
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1
2
3
4
六年级科学。
10 卵石的形成
教学目标：
1、通过本课教学，使学生认识卵石形成的过程，知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
2、通过分析卵石的形成过程，培养学生的推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习的能力。
对学生创造性、发散性思维进行训练。
3、激发学生探究兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度，使学生体会到自然界是不断变化的。
教学重点：
知道高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。
教学难点：
认识卵石形成的过程。
课前准备：
1、分组的酒精灯、易碎的岩石、水和水槽。
2、棱角分明红砖碎块，罐头瓶。
教学过程：
一、激趣谈话，揭示新课。
1、观察：
老师出示带来的碎石和卵石，让学生看看有什么发现？（引导学生把卵石和一般的岩石碎块比较，找出卵石的特征；发现有的光滑圆溜，有的棱角分明，有大有小……）
2、生描述后师讲述：
这种石头叫做卵石。
这节课，我们来研究有关卵石的一些知识。
（板书卵石）
3、关于卵石，你们想知道些什么？（板书的形成）
二、学习新课。
（一）、启发学生思考卵石的成因
1、谈话：
你们知不知道从哪里可以找到卵石？（课件出示河道上、中、下游的卵石图片，引导学生了解卵石采集地的环境特点。
认识卵石出在水边，下游卵石较多但个头较小。
）
2、师激疑：
你能推想卵石是如何形成的吗？为什么这么光滑圆溜？
3、学生讨论，发表自己的看法。
（有不同看法的同学，可以阐述自己的观点，也可以同学间展开辩论，最后把意见进行整理、归纳，便于确定探究方向。
）
4、师讲述：
卵石是如何形成的？为什么这么光滑圆润？让我们带着这个问题沿着金沙江的上、中、下游河流考察。
（播放上游、中游、下游各地段环境的课件。
）边看边思考：河流上游、中游、下游的岩石各有什么特点？分布有什么规律？
5、师激疑：
河道中的岩石最初是从哪里来的呢？又是如何变成卵石的？
6、学生分组讨论猜测。
7、生汇报，师小结：河道中的卵石是从河道上游的高山上来的，通过长时的搬运、磨圆而形成的。
8、激疑转入新知：那高山上的岩石又是怎样变成碎石的呢？
(二)、认识岩石的风化
1、课件出示云几张图片：风化的石林、有裂缝的岩石、石缝中的植物。
2、提问：
怎么会这样？（引导学生猜想，是大自然对岩石的破坏。
）
3、实验研究“温度”对岩石的影响
①学生以小组形式完成教材实验一。
②汇报实验发现。
（石块有裂痕）
③引导学生推想实验与自然中什么现象相似？
④师小结：由于冷热的作用，岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受到破坏，岩石表面就会产生裂缝。
4、再引导学生看教材36面中下面的插图，认识水、植物对岩石的破坏。
（冬季，岩石裂缝中的水会结冰，水结冰时会膨胀，膨胀时会产生一股力量，使岩石的缝隙增大；下雨时，山坡上的流水会把泥土冲入岩缝中，随风刮来的土、植物的种子也可能落到岩缝中。
种子有了水分，适宜温度下就会发芽，长成一棵植物。
植物的根越扎越深，越长越粗，岩缝就会被撑得越来越深、越来越大。
）
5、综合认识风化作用：
气温、水、植物对岩石的破坏作用叫做风化作用【板书风化：气温、冰劈、根劈】。
高山上的岩石，经过长期的风化，有的表面会成粉状，有的会产生纵横交错的裂缝，有的会崩塌，滚下山坡，落进山谷中的河道里。
过渡：高山上崩塌、滚落到河道中的岩石，怎么会变成光溜溜的卵石呢？
（三）、认识河水的搬运、磨圆作用
1、讨论：
（1）下大雨或暴雨的时候，降到山坡上的雨水很快就流到河里，你认为河道中的岩石会怎样？
（2）河道中的岩石有大有小，有重有轻，都受到水的冲击，结果会有什么不同吗？
2、学生讨论，汇报。
3、师引导小结：（流水是有力量的，所以河水对河道中的岩石、泥沙有一种搬运作用，从上游往中下游搬运。
河水越多、流速越快，搬运力量越大。
大的、重的石块，搬运的距离比较近；小的、轻的石块，就被搬运到很远的地方【板书搬运：引力外力流水】。
4、引导学生做碎石在河道中磨圆的模拟实验。
（教材实验二）
5、师小结：石块在被河水搬运的过程中，受到河水的冲刷以及相互磨擦、碰撞，棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为了卵石。
）【板书磨圆：冲刷磨擦碰撞】
6、总结卵石的形成过程：
（1）师生小结：卵石形成的过程分为两个阶段，第一阶段是高山上岩石风化、崩塌，第二阶段是在河水的搬运过程中磨圆。
这些变化是逐渐的，经过的时间是很长的。
（2）引导学生描述卵石是怎样形成的，并将结论写在教材38面的方框中。
高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。
（四）、拓展讨论：
1、在某些海滩上也有许多的卵石，你认为它们是怎样形成的？
2、我们还见过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象？
（五）课后延伸：
写一篇以《我的旅行》为题的童话故事来揭示卵石的形成过程。
板书设计：
风化：气温冰劈根劈
卵石的形成搬运：引力外力流水
磨圆：冲刷摩擦碰撞。
