《机械制造基础》作业评讲(1)
责任教师张莉
《机械制造基础》是机械类各专业专科的重要技术基础必选课。本课程包含金属材料及热处理的基本知识、金属材料的热加工、公差配合与技术测量、形状和位置公差及检测、表面粗糙度及检测、金属切削机床及刀具、机械加工工艺知识等方面的内容，是数控技术专业必须掌握的一门综合性应用技术基础课程。
通过本课程的学习，使学生掌握机械制造的基本知识，为以后其他专业课程的开展打下良好的专业基础。
学习这门课，需要多做练习题。我会在四次作业评讲中，给大家讲解一下主要的作业题，帮助大家进一步理解各章教案内容。
1、何为钢的热处理?钢的热处理方法有哪些基本类型? 涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是钢的热处理及类型。答：钢的热处理，是将钢在固态下进行加热、保温和冷却，改变其内部组织，从而获得所需要性能的一种金属加工工艺。
钢的热处理可分为整体热处理和表面热处理两大类，整体热处理包括退火正火、淬火、回火，表面热处理包括表面淬火、火焰加热表面淬火和化学热处理
2、退火和正火的主要区别是什么?生产中如何选择退火和正火? 涉及的知识点及答题分析：这个题
的考核知识点是退火和正火的原理。
答：正火与退火的主要区别是正火的冷却速度稍快，所得组织比退火细，硬度和强度有
所提高，退火与正火主要用于各种铸件、锻件、热轧型材及焊接构件，由于处理时冷却速度较慢，故对钢的强化作用较小，在许多情况下不能满足使用要求。除少数性能要求不高的零件外，一般不作为获得最终使用性能的热处理，而主要用于改善其工艺性能，故称为预备热处理。
对于力学性能要求不高的零件，正火可作为最终热处理，低碳钢退火后硬度偏低，切削加工后表面粗糙度高。正火后可获得合适的硬度，改善切削性能，过共析钢球化退火前进行
一次正火，可消除网状二次渗碳体，以保证球化退火时渗碳体全部球粒化。
3、一批45钢(含碳量0.45 %)试样(尺寸15 mm< 10 mm),因其组织晶粒大小不均匀，需采用退火处理。应采用以下哪种退火工艺?
(1)缓慢加热至700 C,保温足够时问，随炉冷却至室温；
(2)缓慢加热至840 C,保温足够时间，随炉冷却至室温；
(3)缓慢加热至1100 C,保温足够时间，随炉冷却至室温。
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是退火的原理和分类。
答：采用( 2)种,即完全退火, ：“完全”是退火件加热获得完全的奥氏体组织,也就是钢的组织全部进行了重结晶,所以,原来的晶粒组大,组织不匀,有内应力,塑性、韧性差,易裂,变形可以解决,但必须控制退火加热温度,否则晶粒仍粗大。
4、现有40Cr钢制造的机床主轴，心部要求良好的强韧性(200?300HBS ,轴颈处要求硬而耐磨 (54?58HRC，试问：
( 1 )应进行哪种预处理和最终热处理？
( 2)热处理后获得什么组织？
( 3)热处理工序在加工工艺路线中位置如何安排？
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是热处理的应用。
答：( 1 )要心部有良好的强忍性,而外部硬而耐磨,则可以采用淬火作为预处理,高温回火作为最终热处理。
( 2)得到回火索氏体组织。
( 3)热处理一般是为了在加工过程中和加工后获得良好的力学性能,在工艺路线中的安排要根据实际情况确定,如锻造后可正火或者调质,要有预备热处理和最终热处理。
5、选择零件材料应遵循哪些原则？
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是零件材料选择。
答：1)、使用性原则,保证零件完成规定功能的必要条件。
2)、工艺性能原则,材料加工的难易程度。
3)、经济性原则,降低成本,取得最大经济效益,使产品具有最强的竞争力。
6、说明下列符号的含义及其所表示的机械性能指标的物理意义：
(T s ,C b , HRC 18OHBS0/1000/30 o
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是材料的力学性能。
答：T s，材料产生屈服现象时的最小应力值，即屈服强度；
T b,材料被拉断前承受的最大载荷时的应力值，即抗拉强度；
HRC洛氏硬度的一种表示方法；
18OHBS0/1000/30表示用直径10mm勺淬火钢在1000kgf的载荷作用下时间保持30 秒所测得的布氏硬度值为180o
《机械制造基础》作业评讲(2)
责任教师张莉
1、什么是金属的流动性？其影响因素主要是什么?
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是金属的铸造性能的金属流动性。答：液态合金本身的流动能力，称为流动性。
影响因素主要有：材料的化学成分、浇注温度、铸件结构与铸型条件
2、何谓加工硬化？如何改善加工硬化后的金属与合金的性能？
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是金属的塑性变形。
答：金属在塑性变形过程中，随着变形程度的增加，其强度、硬度提高，。而塑性、韧性降低的现象称为加工硬化。可以通过金属的回复和再结晶来改善金属和合金的性能。
3、什么是金属的锻造性能？其影响因素主要是什么？
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是金属的锻造性能。
金属的锻造性能是衡量金属材料锻造成形难易程度的一种工艺性能。锻造性能好表明改
金属易于锻造成形。
影响因素主要有：材料的化学成分、组织状态和变形温度。
4、什么是基准制？为什么要规定基准制？在哪些情况下采用基轴制？
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是公差配合的基本概念基准制，理解
记忆即可。
答：基准制是指同一极限制的孔和轴组成配合的一种制度。以两个相配合的零件中的一
个零件作为基准件，并选定规范公差带，二改变另一个零件的公差带位置，从而形成各种配
合的一种制度。
基本偏差为一定的轴的公差带与不同基本偏差的孔的公差带形成各种配合的一种制度，称为基轴制配合。在下列情况下采用基轴制。
1)、直接使用有一定公差等级(IT8?IT11 )而不再进行机械加工的冷拔钢材做轴。
2)、加工尺寸小于1mm勺精密轴比同级孔困难时。
3)在同一基本尺寸的轴上装配有不同配合要求的几个孔件的应采用基轴制。
5、用查表法确定下列各配合的孔、轴的极限偏差、计算极限间隙或过盈，并画出公差带图。
(1)① 20H8/f7 ( 2)① 30F8/h7 ( 3)① 14H7/r6
(4)① 60P6/h5 ( 5)① 45JS6/h5 ( 6 )0 40H7/ t6
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是公差配合的基本知识。
解：(1)由规范公差表得20mnm勺IT8=33卩m IT7=21卩m
由轴的基本偏差表得：n的基本偏差es=-20卩m
? 因此：孔的上下偏差：ES=+33卩m EI=0
轴的上下偏差：es=-20m ei=es-IT7=-41 口m
公差带图如下：
可知为间隙配合
Xmax= ES- ei=33+41=74 口m
Xmi n= EI- es=0+20=20 1 m +0.033
ZZZZ A
-0.020
-0.041
其他同上，不再计算。
6、将下列形位公差要求标注在图1上
（1）圆锥截面圆度公差为0.006mm；
（2）圆锥面对/ 80H7轴线的斜向圆跳动公差为0.02 mm ；
（3）右端面对左端面的平行度公差为0.005 mm。
图1
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是形位公差的基本知识及标注。
《机械制造基础》作业评讲（3）
责任教师张莉
1、表面粗糙度的含义是什么？对零件的工作性能有何影响？
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是表面粗糙度的概念。
答：零件表面总会存在着由较小间距的峰谷组成的微量高低不平的痕迹，它是一种微观
几何形状误差，用粗糙度来表示，表面粗糙度越小，表面越光滑。
表面粗糙度的大小对零件的使用性能和使用寿命的影响如下：
1）影响零件的耐磨性；
2）影响配合性质的稳定性；
3）影响疲劳强度；
4）影响抗腐蚀性。
2、在一般情况下，1 40H7和『80H7相比，''40H6/j5和;'40H6/S5相比，哪个应选用较小的粗糙度值？
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是粗糙度的选择原则。
答：* 40H7和‘ 80H7相比，公差等级相同时，基本尺寸越小，粗糙度值就越小。
『40H6/j5和40H6/S5相比，前者是过渡配合，后者是过盈配合，则过盈配合要求粗
糙度值小一些。
答：在加工过程中，由于工件材料是被挤裂的, 因此切屑对刀具的前面产生有很大的压
力，并摩擦生成大量的切削热。在这种高温高压下, 与刀具前面接触的那一部分切屑由于摩
擦力的影响，流动速度相对减慢，形成“滞留层”。当摩擦力一旦大于材料内部晶格之间的
3、什么是积屑瘤？试述其成因、影响和避免方式。
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是积屑瘤。掌握产生原因，影响以及
避免方式。
结合力时，“滞流层”中的一些材料就会粘附在刀具附近刀尖的前面上，形成积屑瘤。
积屑瘤的影响：
1）刀具实际前角增大；
2）增大切削厚度；
3）使加工表面粗糙度值增大;
4）对刀具耐用度有影响。
避免方式：
（1）材料的性质材料的塑性越好，产生积屑瘤的可能性越大。因此对于中、低碳钢以及一些有色金属在精加工前应对于它们进行相应的热处理，如正火或调质等，以提高材料的硬度、降低材料的塑性。
（2）切削速度当加工中出现不想要的积屑瘤时，可提高或降低切削速度，亦可以消除积屑瘤。但要与刀具的材料、角度以及工件的形状相适应。
（3）冷却润滑冷却液的加入一般可消除积屑瘤的出现，而在冷却液中加入润滑成分则效果更好
4、切削热是如何产生的?它对切削过程有什么影响? 涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是切削热及切削温度。掌握切削热产生的原因及对切削过程的影响。
答：切削热源于切削层金属产生的弹性变形和塑性变形所作的功，以及刀具前后刀面与切屑和工件加工表面间消耗的摩擦功。
它对切削过程有：切削温度高是刀具磨损的主要原因，它将限制生产率的提高；切削温度还会使加工精度降低，使已加工表面产生残余应力以及其它缺陷。
5、常用车刀类型有哪些? 涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是车刀的类型。
答：直头外圆车刀、弯头车刀、偏刀、车槽或切断刀、镗孔刀、螺纹车刀、成形车刀。
6、铣床可加工哪些类型表面? 涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是铣削的方式。
答：铣平面、铣台阶、铣键槽、铣T 形槽、铣燕尾槽、铣齿形、铣螺纹、铣螺旋槽、铣外曲面、铣内曲面。
7、钻削有何工艺特点?为什么钻削的精度低? 涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是钻
削工艺。
答：钻削工艺特点有：
1)钻头刚性差、定心作用很差，钻孔时的孔轴线歪斜，钻头易扭断。
2)易出现孔径扩大现象。
3)排屑困难。
4)钻削温度高。
由于上述特点可知，钻孔的加工质量较差，尺寸精度一般为IT13?IT10，表面粗糙度
Ra为50?12.5微M
8、磨削的工艺特点是什么?主要用于加工何种工件表面?
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是磨削工艺。答：磨削的工艺特点是精：
1)磨削的精度高，表面粗糙度值小。
2)可磨削硬度高的材料。
3)磨削径向力大。磨削温度高。
4)砂轮的自锐性能好。主要用于加工精度要求较高的圆柱工件表面，也可加工精度要求高的平面表
面。
《机械制造基础》作业评讲(4)
责任教师张莉
1 、何谓机床夹具? 夹具有哪些作用?
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是机床夹具，掌握夹具概念及作用。答：在机械加工中，为了保证工件加工精度，使之占有确定位置以接受加工或检测的工艺装备统称为机床夹具，简称夹具。
作用：
1 ) 保证产品加工精度，稳定产品质量。
2)提高生产效率，降低加工成本。
3)改善工人的劳动条件。
4)扩大机床的工艺范围。
2、什么叫“六点定位原则” ?什么是欠定位?过定位?
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是工件的定位及定位原理。
答：夹具用合理分布的六个支承点限制工件的六个自由度，一个自由
即用一个支承点限制工件的
度的方法，使工件在夹具中的位置完全确定，这就是六点定位原理。
根据工件的加工要求，应该限制的自由度没有完全被限制的定位，称为欠定位。
同一个自由度被几个支承点重复限制的情况，称为过定位 (也称为重复定位、超定位)
3、什么叫加工误差?它与加工精度、公差之间有何区别? 涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是加工精度和加工误差。答：加工误差时指零件加工后的实际几何参数与理想几何参数的偏差程度。加工精度是指零件加工后的实际几何参数与理想几何参数的符合程度。加工误差反映加工精度，加工误差答，表明零件的加工精度低。反之，加工误差小，则表明零件的加工精度高。
4、提高机械加工精度的途径有哪些
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是提高加工精度的工艺措施。
答：首先找出产生加工误差的主要因素，然后采取相应的工艺措施以减少或控制这些因素的影响。
1)减少误差法，查明原因，对其直接进行消除或减弱。
2)误差补偿法，人为造出一种新的原始误差，去抵消原来工艺系统中存在的原始误差。
3)误差转移法，把原始误差从敏感方向转移岛误差的非敏感方向。
4)误差均分法，利用有密切联系的表面之间的相互比较和相互修正利用互为基准进行加工，以达到很高的加工精度。
5、什么是精基准?如何选择精基准?
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是定位基准的选择。
答：采用已加工表面作为定位基准表面，称为精基准。
1)直接选用设计基准为定位基准，即基准重合原则。
2)同一零件的多道工序尽可能选择同一个定位基准，即基准同一原则。
3)采用两个加工表面互相作为定位基准反复进行加工的方法，即互为基准原则。
4)加工时以加工表面本身作为定位基准，即自为基准原则。
6、零件的切削加工过程一般可分为哪几个阶段?各加工阶段的主要任务是什么?划分加
工阶段有什么作用?
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是加工阶段的划分。
答：加工过程一般可分
1)粗加工阶段，切除毛坯的大部分加工余量。
2)半精加工阶段，减小粗加工后留下的误差和表面缺陷层。
3)精加工阶段，经加工后达到图样的全部技术要求。
4)光整加工阶段，减小表面粗糙度或进一步提高尺寸精度。
作用：有利用消除或减少变形对加工精度的影响，尽早发现毛坯的缺陷，有利用合理选
择和使用设备，有利用合理组织生产和安排工艺。
7、在机械加工工艺过程中，热处理工序的位置如何安排?
涉及的知识点及答题分析：这个题的考核知识点是热处理工序的安排。答：热处理工序的位置主要取决于工件的材料及热处理的目的和种类。
a)预备热处理，包括退火、正火和调质等，多在粗加工前后。
b)消除残余应力处理，有人工时效、退火等，安排在粗、精加工之间进行。
c)最终热处理，有淬火—回火，各种化学热处理，安排在精加工前后。
第一章写作、写作学、写作课 一、问答题： 1.什么是写作？ 一般来讲，写作就是运用语言文字交流思想、传递信息、表达感情、阐明事理的活动。说通俗一点，写作就是写文章。写作时，作者借助语言文字把自己的见闻、感受、思想——思维的过程与结果固定化、外物化、形式化，形成一种有物有序的东西——文章。 2.谈谈写作的社会性的表现。 （1）、写作因社会生活的需要而产生，也可以说写作是社会发展的产物。在殷周以前，没有文字的洪荒时代，人们?口耳相传?、?声气相求?、?结绳明。 （2）、社会生活激发了作者的写作欲望。?人禀七情，应物斯感。?（刘勰《文心雕龙〃明诗》）是说人有七情六欲，都是因外物的变化而感发。人在社会生活中因外物的感触，因遭逢际遇的困扰，心中有所思，有所感，有所怀，才有强烈的写作欲望。如果没有社会生活，作者无感无会生活与写作活动，一个催生，一个反映，互为因果，两不分离。 （3）、社会生活为写作提供丰富的材料。写作材料取自于社会生活，又是社会生活的反映。没有社会生活，写作就成了无源之水、无本之木。毛泽东早在1942年的《在延安文艺座谈会上的讲话》中就指出：文艺作品是社会生活在作者头脑中的反映。列宁也说：?我们的感觉、我们的不可能写出文章。 （4）、社会生活影响作者的写作思想。写作的主体都生活在具体的历史环境中，社会生活、时代精神直接影响作者的写作思想。此时代此环境的作家在选材、立意、写作形式，运用的写作方法等方面与彼时代、彼环境的作家都不同。有人曾给老舍说，让他与山西的赵树理换一下，老舍说，那我就完了。 （5）、社会生活影响读者的品评意向，从而间接影响作者的写作。读者是写作的受体。他们的世界观、文章观、审美情趣、阅读倾向都受其所处的社会生活在这里，读者的意见是基于现阶段人们对文章与文学的不同观念并反馈给作者的，尽管作者作了解释，也说明他对读者的意见有所关注。 （6）、社会生活能帮助作者克服主观偏见。列夫〃托尔斯泰在开始写作《安娜〃卡列尼娜》时，曾把安娜构思成一个坏女人，但是在写作过程中，由于受到现实生活的启迪，他断然改变了最初的构想，把安娜描绘成一个正面的带有复杂性格的上层俄罗斯妇女形象，充分体现了生活（7）、社会生活可以启发作者获得写作技巧。柳青在《生活是创作的基础》一文中说：?技巧从哪里来的呢？一般地认为技巧从别人书里学来的，前人的书或者现代人的书。其实呢？其实，技巧主要地也是从研究生活来的。?（《创作例话》第200页，中国青年出版社，1986年版）写作是在反映社会生活的写作实践中产生、发展起来的，写作的规律与技巧也孕育在丰厚的社会生活之中。技巧的形成和创新主要来自对生活的研究。所谓?用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开?即为一例。 二、名词解释 1、写作：写作就是运用语言文字交流思想、传递信息、表达感情、阐明事理的活动。说通俗一点，写作就是写文章。 2、写作学：写作学是研究文章制作的基本规律及方法的科学。说简单一点，写作学就是研究如何制作文章的学问 三、判断题 1、从本质上讲，写作是一种社会性很强的实践活动。√ 2、社会生活可以启发作者获得写作技巧。√ 3、写作学是研究文章制作的基本规律及方法的科学。√ 4、写作课是高等院校汉语言学专业的一门专业基础课。√ 5、文章是一个流变的概念。√ 6、?用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开?是说研究社会生活，可以获得写作技巧。√ 7、写作可分为采集、构思、表达三个阶段。√ 第二章写作的基本特点与规律 一、问答题 1、如何理解?物——意——文?转化律？ 这个规律也称双重转化律。是说写作过程必须实行两重转化，即由物至意，再由意至文。 由物到意，这是第一重转化。这重转化就是客观外物经过作者的观察、了解，映入作者的大脑，又经过大脑的思考、分析、综合，注入作者的理解、 由意到文是第二重转化。这重转化是把第一重转化的结果经过再认识、再深化、再整理，使之更加深刻、完整、严密、精细，更有逻辑性、条理性，并 规律，任何作者写任何文章，都必须遵循这一规律。
面向对象程序设计技术作业四 一、填空题 1、在定义类对象的语句执行时，系统在建立每个对象的过程中将自动调用该类的构造函数使其初始化。 2、当一个类对象被撤消时将自动调用该类的析构函数。 3、对基类数据成员的初始化是通过执行派生类构造函数中的初始化表来实现的。 4、对一个类中的数据成员的初始化可以通过构造函数中的初始化表实现，也可以通过构造函数中的赋值语句实现。 5、在一个派生类中，对基类成员、类对象成员和非类对象成员的初始化次序是先基类成 员，后类对象成员，最后为非对象成员。 6、当撤消一个含有基类和类对象成员的派生类对象时，将首先完成派生类本身的析构 函数定义体的执行，接着完成类对象成员的析构函数定义体的执行，最后完成基类成员的析构函数定义体的执行。 7、设px 是指向一个类动态对象的指针变量，则执行” delete px ；”语句时，将自动调用该类的 析构函数。 8、当一个类对象离开它的作用域时，系统将自动调用该类的析构函数。 9、假定一个类对象数组为A[N] ，当离开它的作用域时，系统自动调用该类析构函数的次数为N 次。 10、假定AB 为一个类，则执行” AB a[10] ；”语句时，系统自动调用该类构造函数的
10次。 11、假定用户没有给一个名为AB 的类定义构造函数，则系统为其隐含定义的构造函数为空
12、假定用户没有给一个名为AB 的类定义析构函数，则系统为其隐含定义的析构函数为空构造函数。 13、若需要把一个函数” void F() ；”定义为一个类AB的友元函数，则应在类AB 的定义中加入一条语句：friend void F ()；。 14、若需要把一个类AB定义为一个类CD的友元类，则应在类CD 的定义中加入一条语句：feiend class AB ；。 15、假定一个类AB 中有一个静态整型成员bb ，在类外为它进行定义并初始化为0时，所使用的语句为AB ：bb=0 ；。 16、假定类AB 中有一个公用属性的静态数据成员bb ，在类外不通过对象名访问该成员bb 的写法为AB ：bb 。 17、当类中一个字符指针成员指向具有n个字节的存储空间时，它所能存储字符串的最大长 度为n-1 。 18、假定AB 为一个类，则该类的拷贝构造函数的声明语句为AB ： AB(AB&) 19、对类对象成员的初始化是通过执行构造函数中的初始化表的。 20、对于类中定义的成员，其隐含访问权限为 private ，对于结构中定义的成员，其隐含访问权限 为public 。 21、一个类的友元函数或友元类能够通过成员操作符访 完成所有数据成员和函数成 AB 类对象的加法，并返回相加
第4章 Java语言与面向对象作业习题与答案 一、简答题 1．什么是对象？什么是类？ 对象是一种抽象数据类型。它包含了事物的静态特征（属性）和动态特征（行为）两大特征。 类是一组同种对象的集合与抽象。即是具有相同属性和方法的一组对象集合。 2．Java语言的单继承是指什么？ 一个类可以派生出多个子类，但子类只允许有一个父类，而不允许存在多个父类。 3．在一个共有类中的数据成员及方法成员的访问控制符为缺省，则这个类可供什么样的包引用？ 当一个类的访问控制符为public共有时，表明这个类作为整体对其它类是可见和可引用的；但其数据成员和方法成员访问控制符为缺省时，它们只能被包中类（含当前类）引用。 4．抽象类的用途 （1）设计在更高的层次上进行，不考虑具体对象，从而大大简化了处理问题的复杂性； （2）设计出的类也具有更加良好的可扩展性。 5．什么是非静态的成员变量？ 非静态成员即为实例成员变量（没有加static修饰的变量）。 6．异常Exception和错误Error有什么不同？Java如何处理它们？ 答：错误通常是指程序本身存在非法情形，常常是因为代码存在问题而引起的，如造成系统崩溃、虚拟机粗错、动态失败等，这一类错误无法恢复或不可能捕获，并将导致应用程序中断。 异常表示另外一种“非同寻常”的错误。这种错误通常是不可预测，但可以被捕获且可以恢复。常见的异常情况包括存不足、找不到所需文件等。 对于错误，编程人员可以通过对程序进行更仔细的检查，以避免这种错误。 对于异常，可以使用捕获机制进行捕获，再编写出相应的处理程序。 7．简单述Java的异常处理机制。 答：Java采取“抛出—捕获”的方式，一旦一个异常想象产生，Runnable环境和应用程序会抛出各种标准类型和自己定义的异常，系统就可以捕获这些异常，并一定有相应的机制来处理它，确保不会产生司机、死循环或其它对操作系统的损害，从而保证了整个程序运行的安全性。 8．简单述throw语句和throws关键字之间的差别。 答：throw语句是在一个方法中用来直接抛出异常对象，其格式是： throw 异常对象； throws关键字是用一个方法声明首部，用来指出这个方法中可能产生若干种异常，其格式：[方法修饰符] 返回类型方法名（参数表）throws 异常类型表 { /*方法体*/ } 二、填空题 1．所有Java应用程序都必须包含的一个类方法是 main() 。 2．面向对象程序设计语言的三种重要特性是封装性、继承性和多态性。
基础写作形成性考核册答案 作业1 1，作为写作的一般属性，写作活动的主观特征表现在主体精神活动的个体性、实践性和创造性方面。请结合课本中的相关讨论和你自己的写作实践，谈谈你对写作实践特点的理解和理解。 答:所谓的实践就是在行动中看到精神。写作作为人类主体精神的创造活动，必须具有实践性实践作为人类认知的基础，不仅是认知的唯一源泉，也是认知发展的动力。它不仅是正确理解的检验标准，也是理解的目的。知识和实践的不可分割性决定了人不仅是知识的主体，也是实践的主体。正因为如此，写作主体也是写作实践的主体。 认知:1)生活实践是建立主客体关系的根本途径；2)阅读练习是积累写作经验的主要途径。3)写作实践是写作理论转化为写作能力的必由之路其次，写作的根本目的是以书面形式表达写作主体的情感或知识，通过读者的阅读实现作者与读者之间的精神交流。根据你自己的写作和阅读实践，谈谈你对写作交际特点的理解。 A:写作的根本目的是以书面形式表达对写作主题的某种感受或理解，并通过读者的阅读实现作者与读者之间的精神交流。因此，写作本质上是一种人类精神交流活动，包括读者因素和阅读环节。正是由于写作的交流性，这一写作的基本规律决定了作者和读者不仅具有写作的主体性质，而且能够相互转化或融合。 认知:1)生活实践是建立主客体关系的根本途径；2)阅读练习是积累
写作经验的主要途径。3)写作实践是写作理论转化为写作能力的必由之路三、教材讲写作要“讲实质”。其中，“物质”包括哪两部分？请结合教材详细讨论。 所谓“文字有事物”，就是要求写作结果有丰富而具体的思想内容，能反映作者对自然、人类社会或人自身的独特体验或理解它包括文本的物质因素和意识形态因素。 文本的材料有广义和狭义之分。广义的材料是指作者所关注的、意识到具有一定写作价值的、经过收集和积累以供选择的所有原始材料，包括事实材料、理论材料和数字材料等。从狭义上来说，材料指的是事实、理论和各种数据，它们已经或将要通过作者的选择写入文本。 文本思想是指通过文本写作的主要内容所表达的一些一般的、基本的意图或倾向。它反映了作者的写作意图和写作目的，代表了写作的意义和价值，决定了阅读效果，在写作中占有中心地位。 4。有人说“物质比选择更重要，思想比精致更重要”。根据你的写作或阅读经验，谈谈你对这个问题的看法。这个观点是正确的 199作家每天接触的材料非常复杂。为了使原始资料的积累具有真正的书写价值，他们必须善于根据书写规则的要求识别和选择原始资料。 文本的思想需要提炼，以使写作规律更加严谨，使文本思想最终确
第二章作业练习题讲评 各位同学大家好： 我将第二章的作业练习做一讲评，分两个部分. 一、作业中重点知识的概括 健康检查是预防保健落实过程中的一个环节, 透过早期筛检、侦测或诊断,发现致病因子或危险因子，为早期介入、早期诊断、早期治疗提供依据。 健康检查的密度应根据不同的年龄段及健康背景进行拟定。婴幼儿时期健康风险较高，应按不同时期的发展水平进行检查； 20-30岁的青壮年约五年一次；31-40岁中壮年约三年一次；41-50岁中年人约两年一次；51岁以上的中年人则建议每年一次。高危险群，如有健康问题、先天性生物医学因素、生活或职业环境因素、生活型态与健康行为、以及医疗照护的问题，至少每年检查1次或是更为密集。 一般性健康检查工作内容的四大核心为：健康筛检、健康咨询、预防保健介入(包括进一步的检查或医疗保健安排、疫苗接种等)、其他事项。 二、具体讲评内容如下： （一）单项选择 1、在建议健康检查施行频〈密〉度时，一般的状况下，哪项正确？D A. 二、三十岁之青壮年人约7年1次。 B. 三、四十岁之中壮年人约5年1。 C. 四、五十岁之中年人约3年1次。 D. 五十岁以上之中老年人约每年1次。 讲评：在2、30岁之青壮年人约5年1次即可，3、40岁之中壮年人则约3年1次，4、50岁之中年人约2年1次，至于50岁以上之中老年人则可以建议每年1次。所以应选D。 2、健康检查首先要明确的是下列哪项？C A.检查项目 B.检查方案 C.检查对象 D.诊断流程 讲评:健康检查首先要明确的检查对象,因为不同的对象所涉及的内容和设计方案有所不同,如:老人、孕妇、婴幼儿等。选择C.
（二）多项选择 1、一般性健康检查工作内容的四大核心是哪些？ A、B、C A.健康筛检 B.健康咨询 C.预防保健介入 D、预防接种 讲评：一般性健康检查的工作内容应包括健康筛检、健康咨询、预防保健介入和其它预防保健事项如儿童的生长发育情况；妇女怀孕及生产并发症的相关护理等。预防接种包含于预防保健介入中。答案：A、B、C。 2、病史经历包括哪些？ABCD A.既往经历回顾 B.家族史 C.生活与职业环境 D.用药习性 讲评：病史经历包括个人及家族健康史、生活与职业环境、生活型态及健康相关行为(运动、吸烟、酒醉)、既往经历回顾、病历探索、用药习性、健康功能状态、照护需求（自我照顾能力、生活质量及依赖程度)，及其它周边相关事务等。答案：ABCD。 （三）判断正误 1．常规健康检查的密度可以定为两年一次。（错） 讲评：此说法不够严谨，因为不同的年龄段，健康检查的密度也不相同 2．婴儿和老年群体健康风险较大。（对）。 讲评：婴儿和老年群体多属于免疫力相对低下的群体。所以健康风险较大。
人工智能学院 面 向 对 象 程 序 设 计 作 业
Java语言基础 年级专业 2019级软件工程专业学号姓名成绩 一、选择题 1.下列标识符中，正确的是（C）。 A．class B. 123_rr C. _lei D. test&12 2.下列（ D ）的选项可以正确表示八进制8。 A．0x8 B. 0x10 C.08 D. 010 3. 以下哪个是十进制数17对应的十六进制正确表示？（ D ） A. 017 B. x11 C. 0x17 D. 0X11 4．在Java中，不属于整数类型的是（ A ）。 A．double B. long C. int D. byte 5．在Java中，关于标识符的说明，不正确的是（D ）。 A．严格区分大小写； B．长度不限； C．不能用关键字和保留字作为标识符； D．可以包含空格 6．给出下面代码的输出结果。（ D ） public class ByteAdd { public static void main(String args[ ]){ byte a=10; byte b=100; byte c; c=a+b; System.out.println(a+"+"+b+"="+c);} } A．输出零 B．输出 10+100=110 C. 编译时正确，运行时将产生错误； D．编译时将产生错误； 二、程序阅读题 1. 对于以下程序，运行“java Abs”，将得到什么打印结果？public class Abs{ static int a=0x11; static int b=0011; static int c='\u0011';
基础写作作业评讲(2) 一、教材中谈到的写作要“言之有序”指的是什么，如何理解这一命题？ 考核知识点：文本的结构及相关内容答题中应注意，此题要从结构的原则、结构的艺术方法、结构安排的主要环节等几个方面去理解分析。 此题可先从结构的意义上去理解文本的结构安排，处于使写作实现由“隐”到“显”的中介转化的关键地们。它上承写作者对文本思想内容的内在思考，经过一系列的结构化处理，使其与书面语言表达的本质要求“接轨”，从而下启书面语言表达意义上的“写”的过程。 结构的原则（一）结构安排要符合人类思维活动规律；（二）结构安排要符服从文本内容表达需要。（三）结构安排要具有一定的审美效果。结构的艺术方法结构的艺术方法主要包括“分合与曲直”、“疏密与虚实”、“抑扬与张弛”等。结构安排的主要环节结构安排的主要环节主要有层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等。 二、文章写作结构安排的几个基本原则是什么？请予以说明。 考核知识点：文章结构安排的基本原则。 此题在解答时可先答出要点，再对这些要点作简要说明。 结构的原则包括：（一）结构安排要符合人类思维活动规律。 如：记叙类的文体的结构方式一般为：开端－发展－高潮－结局－尾声这样一种逻辑关系；议论类文体写作的基本结构方式为：提出问题－分析问题－解决问题；说明类文体为或时间、或空间或逻辑的条理性，这些都是从符合人类的思维角度去考虑的，（二）结构安排要符服从文本内容表达需要。（三）结构安排要具有一定的审美效果。 三、文章的结构安排要具有一定的审美效果，选择其中的完整匀称或错综变化等基本原则，谈谈自己的看法。 考核知识点：结构安排的原则等相关内容。此题是结构安排中的几个原则中的一个原则的展开，它要求就这个原则中的几个要点作分析阐述。 结构安排要具有一定的审美效果这个原则包括三个要点： （一）结构安排应当做到完整匀称 对其完整性要求，首先体现在文本结构安排的必要环节齐备，其次体现在各个环节都具有一种共同的内在统一性，最后，文本结构完整性还体现在结构安排的各个环节之间都有恰当而巧妙的过渡与照应以使其衔接紧密，从形式上为文本结构的整体感的形成提供保障。 （二）结构安排应当周密缜密 （三）结构安排应当做到错综变化（分析略） 1、写作要“言之有序”指的是文本的结构安排问题。结构安排要做到“言之有序”，是由写作及接受活动中思维与表达所使用的基本工具——语言所具有的线性特征决定的。因此，结构安排必须遵循写作的交流性质所要求的一些基本原则和艺术手法。在具体的写作活动中，我们应当特别重视结构安排的主要环节，它包括层次与段落，过度与照应，开头与结尾。 2、文章的结构安排应当遵循以下基本原则： 1）、结构安排要符合人类思维活动的规律。“思维”是对客观事物的反映，它包含两层意思：一是说思维的内容应当是事物客观性质与规律的正确揭示，而不是主观随心所欲的结果。二是说思维的形式也应反映并符合事物存在的普遍规律。 2）结构安排要服从文本内容表现的需要。结构安排的最直接也是最根本的目的，就在于使文本思想的内容能够获得尽可能好的表达效果，结构安排得一切考虑，诸如线索与脉络、层次与段落、过度与照应、开头与结尾以及内容表现过程中的详略祝辞和形式安排的张弛快慢等等，都要服从思想内容表现得需要。 3）结构安排要具有一定的审美效果。文本结构安排是否能够达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否有效实现作者与读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。 3.文章的结构安排要具有一定的审美效果，它包含完整匀称、周严缜密、错综变化三个方面的内容。
《心理与健康》课程作业评讲（2） 重庆电大远程教育导学中心理工导学部雷琪 一、问答题 （一）简述改善记忆的方法。 1、考核知识点：本题考核的知识点是第3章改善记忆的方法。 2、常见错误：对多种方法没回答完整。 3、提示答案或解题思路、方法 （1）过度学习；（2）及时复习与理解记忆；（3）场所记忆术；（4）谐音词和故事链；（5）组织线索；（6）注意集中；（7）运用多种感官；（8）勤做笔记。 注意：改善记忆的方法一共有8点，教材对这8点进行了阐述，可以参考。 （二）简述不合理认知的典型特征。 1、考核知识点：本题考核的知识点是第3章不合理认知的典型特征。 2、常见错误：特征没回答完整。 3、提示答案或解题思路、方法 （1）绝对化的要求；（2）过分概括化；（3）糟糕至极；（4）两极性思维；（5）选择性提取；（6）人格化；（7）情绪推理；（8）乱贴标签。 注意：不合理认知的典型特征一共8点，教材对这8点进行了阐述，可以参考。 （三）自我防卫表现的形式有？ 1、考核知识点：本题考核的知识点是第4章自我防卫表现的形式。 2、常见错误：表现形式没回答完整。 3、提示答案或解题思路、方法 潜抑与压抑、代偿、投射与自居、转移、否定、抵消与隔离、反向作用、合理化与幻想、幽默、认同。 注意：自我防卫表现的形式一共有10个方面，教材做了阐述，可以参考。 （四）情绪调控的方法有？ 1、考核知识点：本题考核的知识点是第4章情绪调控的方法。 2、常见错误：调控的方法没回答完整。 3、提示答案或解题思路、方法
深呼吸法；扮鬼脸法；精神胜利法；临场活动法；凝视法；消遣法；自我暗示法；类比法；联想法；系统脱敏法。 注意：情绪调控的方法一共有10点，教材做了阐述，可以参考。 （五）简述艾森克的PEN三维度模型。 1、考核知识点：本题考核的知识点是第5章艾森克的PEN三维度模型。 2、常见错误：和其他模型混淆。 3、提示答案或解题思路、方法 英国心理学家艾森克也是一个人格特质理论研究者，他强调人格的结构包括三个基本维度：外向性（Extraversion）、神经质（Neuroticism）和精神质（Psychoticism），可用首写字母E，N，P 分别代表三个维度。为了方便，通常用缩写词PEN 来指艾森克的三维度模型，后人也将其称为“三大”（big three）人格模型。构成外向性的特征包括：好社交、活泼、好动、武断、寻求刺激、快活、好支配人、感情激烈、好冒险。可用这些形容词来描述外向性得分高的人，而用这些形容词的反义词来描述外向性得分低（内向）的人；构成神经质的特质包括焦虑、抑郁、内疚、低自尊、紧张、不理性、害羞、喜怒无常、易动情。这些形容词可用于描述神经质得分高的人，而这些形容词的反义词则可用于描述神经质得分低（稳定性）的人；构成精神质的特质包括好攻击、冷漠、自我中心、不关心人、好冲动、反社会、无同情心、顽固、有创造性。可用这些形容词的反义词来描述高精神质的人，而用这些形容词的反义词来形容精神质得分低（冲动性）的人。 注意：回答本题要清楚PEN分别代表的的是什么。 （六）简述胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质的人格类型划分法。 1、考核知识点：本题考核的知识点是第5章胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质的人格类型划分法。 2、常见错误：四种人格类型混淆。 3、提示答案或解题思路、方法 多血质，该类型人格者活泼好动、善于交际、思维敏捷、容易接受新鲜事物、情绪情感容易产生也容易变化和消失、容易外露、体验不深刻；抑郁质，该类型人格者沉静、对问题感受和体验深刻、持久、情绪不容易表露、反应迟缓但是深刻、准确性高；黏液质，该类型人格者感受性低、耐受性高、不随意反应低、外部表现少、情绪具有稳定性、反应速度不快但灵活；胆汁质，该类型人格者坦率热情、精力旺盛、容易冲动、脾气暴躁、思维敏捷、但
面向对象方法精粹
目录 1 需求分析..................................................... 错误！未定义书签。 1.1 项目描述 (3) 1.2 功能描述 (3) 2 构建功能模型 (5) 2.1 确定系统边界 (5) 2.2 寻找参与者 (5) 2.3 寻找用例 (5) 3 构建结构模型 (8) 3.1 寻找并保留正确的类 (8) 3.2 准备数据词典 (8) 3.3 寻找关联属性并细化 (9) 4 构建行为模型 (11) 4.1 状态机图 (11) 4.2 活动图 (12) 4.3 顺序图 (14)
1需求分析 1.1 项目描述 该项目建立一个育童网站，旨在为没有时间呵护孩子成长的年轻父母提供育童服务。网站采取B/S架构，客户通过浏览器获取所需服务，注册账号，订购服务。公司通过后台管理订单。同时，网站设有育童论坛，供年轻父母进行交流与分享，通过论坛方式可获得育童积分，累积可转换为育童券，进行购物。网站同时为年轻父母提供第三方支付的服务和旅游，餐饮与医疗服务。在购买服务时的支付方式为第三方支付和育童券支付，育童券可以冲抵现金，但不能兑换现金。每个账号有自己的等级，等级越高则购买相应服务折扣越大。 该网站为一个P2P的线下服务平台，主要客户为时间不充裕的年轻父母，主要商家为育童公司，以及与育童网合作的旅游，餐饮和医疗公司。通过育童公司订购的旅游，餐饮和医疗服务将享有折扣。 1.2 功能描述 用户（年轻父母）： 1.年轻父母可提交服务订单； 2.年轻父母可提交自己的育童服务专页（含认知教程，营养食谱，医疗 卫生，屋舍设施，户外环境）； 3.年轻父母可向亲朋好友发送孩子百日电子请柬； 4.年轻父母在线支付育童服务费（如网银，第三方，爱童券等）； 5.年轻父母分享孩子成长视频/图片获得爱童券； 6.年轻父母之间可以相互交流；
《基础写作》作业参考答案之一 一1、作为写作的一般属性，写作活动的主体性特征表现在主体精神活动的个体性、实践性、创造性等若干层面。请结合教材的相关论述和自身的写作实践，谈谈你对写作实践性特征的理解和认识。（见教材P4.5） 答：这道题要这样来理解，写作的一般属性有个性性、实践性、创造性三个特点，教材上关于每一点下面都有三个小点的阐述，如果死记，很容易搞混，所以，一定要结合自己的写作体会来谈，不一定九个小点都谈到，抓住大的方向就可以了。 关于第一个特点：个体性，任何一种写作活动都是写作者自己的一项精神活动，无论你写什么，选用哪些材料，运用何种体裁，最终成文后所体现出什么样的精神气质，等等，都带着写作者强烈的个人色彩，比如一个中学生，年少，热情，不成熟，阅历轻浅，与一个科学院院士一起去考查黄河或长江源头，然后写出来的文章定会风格迥异。同样，两个一样年纪的少年一起去考查，写出来的文章也不会一样，这跟他们的性格特点、兴趣爱好、审美与价值取向，等等元素不一样是紧紧相联的。这就是所谓的“文如其人”，即“个体性”。 关于第二个特点：实践性，“写作”，顾名思义，那就是要去“动”笔（电脑）。你得思考写什么，你得去选择适合的材料，你考虑用何种文体最适合于你，然后你得下笔（敲电脑），然后，你还要继续查阅资料进行修改，等等，所以，整个过程就是一个实践（行动）过程。这就是写作的实践性特点。 关于第三个特点：创造性，不要被“创造性”这个词所吓住，以为这是作家干的活，科学家干的活，这是不对的。普通人的写作同样是有创造性的，因为每一个人在这个世界上都是独一无二的，那么每个人的思想、观点、行文特点都是独一无二的，这也体现了上面所讲的第一个特点“个体性”，所以每一个人写出来的文章都是“唯一”的一篇，举世无双的。而这“唯一”就是创造性的体现。当然，创造性也有不同的层次，这就是教材中讲到的王国维在《人间词话》中说的三个境界。好文章对世界对人类精神活动的贡献是功德无量的，这也是我们要努力追求创造性的最高境界的原因所在。当然，不好的文章（或作品）对世界的破坏甚至毒害也是不应该忽视的。 2、写作的根本目的，在于以书面的形式将写作主体的感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现写作者与阅读者之间的精神交流。结合自身的写作、阅读实践，谈谈你对写作交流性特征的认识。（见教材P11—12） 答：写作的交流性特征是写作的特殊属性。要这样来理解，我们写作的目的，是要将自己的某种感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现我们与阅读者之间的精神交流，所以，写作这项活动从本质意义上讲是包括了两个方面的活动：作者的写和读者的读，这也就是我们经常讲的“互动性”。没有哪个人会真正让自己的文章或作品永远锁在抽屉里的。 交流性这个特点尤其体在现在极为流行的一种新的写作文体里：博客。互动性在博客中体现得非常明显，博客一般都设置了评论和留言功能，跟读者的交流程度和频度都是空前的。大家可以去看看韩寒的博客，每篇文章都是几十万的点击量，数千条留言与评论，盛况空前。目前，他的博客点击量是排在世界第一位，足足3亿。这就是写作的交流性。 3、教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。（见教材P26、27、38） “言之有物”包括材料和思想两个方面。 先看“材料”。 材料包括广义的和狭义的两种，材料是拿来干什么的呢？是拿来表现思想或观点的。我们写一篇文章，就是要传达出一种思想或观点，那么，通过什么来传达呢？材料。这里就有
经济数学基础形成性考核册 作业（二）评讲 （一）填空题 1.若c x x x f x ++=?22 d )(，则_________ __________)(=x f .答案：22ln 2+x 2. ?='x x d )sin (________.答案：c x +sin 3. 若 c x F x x f +=? )(d )(，则?=-x d x f )23( .答案：c x F +-)23(31 4.设函数 _______)1ln(2 =+?x d x x d d e 1 .答案：0 5. 若t t x P x d 11)(02 ? += ，则__________)(='x P .答案：2 11x +- （二）单项选择题 1. 下列函数中，（ ）是x sin x 2 的原函数． A ． 21cos x 2 B ．2cos x 2 C ．-2cos x 2 D ．-2 1 cos x 2 答案：D 2. 下列等式成立的是（ ）． A ．)d(cos d sin x x x = B ．)d(22 ln 1 d 2x x x = C ． )1d(d ln x x x = D ． x x x d d 1= 答案：B 3. 下列不定积分中，常用分部积分法计算的是（ ）． A ．?+x x c 1)d os(2， B ．?-x x x d 12 C ．? x x x d 2sin D ． ?+x x x d 12 答案：C 4. 下列定积分计算正确的是（ ）． A ． 2d 21 1 =? -x x B ．15d 16 1 =? -x C ． 0)d (32=+?- x x x π π D ．0d sin =?-x x π π 答案：D 5. 下列无穷积分中收敛的是（ ）． A ． ? ∞ +1 d 1x x B ．?∞+12 d 1x x C ．?∞+0d e x x D ．?∞+1d sin x x 答案：B (三)解答题： 1.计算下列不定积分
《古代汉语专题》平时作业讲评（4） 1．和拼音文字比较，汉字在保存语言、传递语言方面有什么独特的功能？ 1.考核知识点：汉字的功能，是第六章第一节的知识点，属于识记部分。 2.常见错误：容易遗漏要点，回答不准确。 3.提示答案： 1．与拼音文字相比，汉字在超越时代、沟通古今语言方面的功能更为强大。汉字是表意文字，即使一些字的读音变了，但其形体、意义以及它们之间的关系相对稳定，人们阅读汉字书写的不同时代的书，尽管不知道书中某些字在成书时代的读音，但是仍然可以认识它们的形体，懂得它们的意义。 2．汉字在传送语言方面具有超越方音，沟通方言的作用。与拼音文字相比，汉字具有以形示意的功能，只要是汉语，不管语音差异多大，一旦写成书面语，所用的字都是相同的。2．在中华文明的发展过程中，汉字发挥了哪些重要的作用？ 1.考核知识点：汉字对中国社会的作用，是第五章第二节的知识点，属于识记部分。 2.常见错误：容易遗漏要点，回答不准确。 3.提示答案： 汉字为中华民族和中华文化的形成发展、国家的统一发挥了无与伦比的作用。 1．汉字是管理国家事务的重要工具。 2．汉字是人与人之间交际的重要手段。 3．汉字纪录了生产技术、从而有力地促进了物质生产的发展。 4．文字为记载历史提供了最好的手段。 5．汉字是文化教育最重要的工具。 6．汉字还被用来著书立说。 3．为什么说汉字对汉民族的发展壮大与国家的统一作出了巨大的贡献？ 1.考核知识点：汉字对民族的作用，是第五章第二节的知识点，属于理解部分。 2.常见错误：容易遗漏要点，回答不准确。 3.提示答案： 汉字除了具有促进社会发展这种所有的文字都具有的一般功能以外，还具有拼音文字所不具备的一些独特功能，这就是促进民族融合，维护国家统一。 汉字是表意文字，被称为汉人的第二语言，它对于中华民族的形成产生过不可估量的作用。现在的中华民族是历史上许多不同民族逐渐融合而成的，最初是炎黄两个部族的融合，后来有中原民族与四方民族的不断融合，有北方游牧民族与中原农业民族的融合，有北方各民族与南方各民族的融合，这种融合过程持续了数千年，终于形成了今天这样的在世界各民族中人数最多的中华民族。在这个过程中，汉字起到了沟通不同民族的思维语言的作用，成为各民族共同使用的统一文字，对中华民族的形成发挥了巨大的作用。 国家的统一，在很大程度上要依靠共同的语言、共同的文化。而汉字对在中华大地上形成共同的汉语和共同的汉文化产生了难以估量的作用，从而对中的统一产生了巨大的作用。而中国早在2 000多年前就形成了一个统一的国家，这在很大程度上是因为中国使用着形体
面向对象课程学习心得 这学期的面向对象课程对我来说是收获匪浅的一门课。通过老师课件的讲解，自己一些相关书籍的阅读和实践作业的完成，逐步对课程有了由浅及深的认识。 面向对象(Object Oriented,OO)是一门以实践为主课程，课程中可以分开两块OOA（面向对象系统分析)和OOD（面向对象系统设计）。 OOA（面向对象系统分析)主要内容: 研究问题域和用户需求,运用面向对象的观点和原则发现问题域中与系统责任有关的对象,以及对象的特征和相互关系.OOA不涉及针对具体实现采取的设计决策和有关细节,独立于具体实现的系统模型。是一个完整确切反映问题域和用户需求的系统模型。OOA的优势：复用、可扩展、可维护性、弹性。 OOD（面向对象系统设计）：以OOA模型为基础，按照实现的要求进行设计决策，包括全局性的决策和局部细节的设计，与具体的实现条件相关。OOD的步骤：细化重组类→细化和实现类之间的关系，明确其可见性→增加属性,指定属性的类型和可见性→分配职责,定义执行每个职责的方法→对消息驱动的系统,明确消息传递的方式→利用设计模式进行局部设计→画出详细的类图和时序图。 面向对象的分析与设计方法将致力于解决传统软件研发过程中由于软件模块化结构化程度不高带来的软件重用性差、软件可维护性差、开发出的软件不能满足用户需要等方面问题。面向对象的概念包括：对象、对象的状态和行为、类、类的结构、消息和方法。对象概念将包含对象唯一性、抽象性、继承性、多态性的重要特征。面向对象的要素包含：抽象、封装性、共享性三方面。 在设计模式的研究过程中，我们组选择的是迭代器（Iterator）的设计模式研究。完成设计研究后，我对迭代器的设计模式有了更为深刻的理解。迭代器（Iterator）提供一个方法顺序访问一个聚合对象的各个元素，而又不暴露该对象的内部表示。并了解到迭代器设计模式一般在以下三类场合使用较多。 访问一个聚合对象的内容而无需暴露它的内部表示。
怎样评讲作文 一.回顾 作文评讲前，先引导学生对上次作文进行回顾。这是做好作文评讲的关键! 二.辨识 学生进行完每次作文之后，究竟如何，教师要对班级、学生本人进行及时反馈，使他们能够得到及时的纠正和提高，达到提高作文的真正目的。通过“辨”，辨出聪明，辨出自信，辨出兴趣，辨出水平! 三.交流 在辨识的基础上，进行作文交流。把班内作文分为好、中、一般和差四类，每类读一至两篇，每读完一篇便停下由学生评讲，分析优点和不足，好在哪里差在哪里，哪里值得学习，哪里值得注意，如何改就可以克服弱点，写好作文，让大家研究，得出结论。 四.修改 交流完之后，学生清楚自己作文的长处和短处，就要根据自己作文的情况进行修改，且在规定的时间内完成。对第一类作文，可要求只作字词句修改，不做大的变动，使其保存原貌。对第二类作文，可要求学生只作部分修改，如开头不好的只修改开头，结尾不好的只修改结尾，中间不好的只修改中间。使其提高层次，进一步完善。对第三类作文，大多结构不够合理，应在详略上做些处理，详写突出主题的地方，略写与主题关系不大的地方，以及确立思路，安排结构层次，对整个文章进行处理，使其具备较好的作文水平。 五.达标 达标就是指学生修改后的作文是否比原来的自己提高了。哪怕有一点点提高都行，这就叫达标了。 六.展览 按理说，作文展览该不属作文评讲这个范畴了。但是，它是作文评讲的延续和深化。作文评讲了，修改了，提高了，就要把它的效果拿出来进行展览。甚至可以把同一个学生修改前和修改后的进行对比展览，让大家看一下修改前和修改后的不同。
对于作文特别好的，教师可以帮助学生推荐，发送到适合的刊物或报纸上发表，为学生创造一个提高作文的良好环境，真正推动学生作文的实质性进步! 【扩展阅读篇】 作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。 1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。 2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。 3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么
第十一作业讲评 同学们大家好： 我将第十一章的作业练习做一讲评，以便大家在学习过成中作参考，讲评共分两个部分. 一、作业中重点知识的概括 熟悉青少年成长问题：如学校生活、家庭生活、人际关系、异性交往等。青少年近视是危害青少年的第一危险因素，青少年近视的防治已经成为全社会关注的重要健康问题。要熟悉隐形眼睛的注意事项和角膜变色片的注意事项。熟悉听力的保健，注意用耳的卫生，如避免去高噪音场所，远离发出巨大声响的机器，MP3、iPod最好限制在85分贝以下等。 二、作业讲评具体如下： （一）单项选择 1．如果没有噪音防护具，而邻近有巨大噪音，并且也不能即刻走开，这时最理想的处理是：( D ) A．用卫生纸或棉花塞进外耳道。 B．用手指压住耳朵三角窝。 C．将手指头塞进外耳道。 D．拿手指压耳屏堵住外耳道。 讲评：如果没有噪音防护具，而邻近有巨大噪音，并且也不能即刻走开，拿手指住压耳屏堵住外耳道(不是把手指塞进外耳道，而是把外耳道口外面，三角形结构的耳屏向外耳道压下去。)所以选D。 2．配戴隐形眼镜应注意的事项中不包括哪些？（C） A.不用自来水清洗隐形眼睛。 B.不随意使用他人的隐形眼镜。 C.可以配戴隐形眼镜过夜。 D.不在眼睛不适时配戴。 讲评：配戴隐形眼睛应该注意的事项：(1)不用自来水清洗隐形眼镜。(2)不配戴隐形眼镜过夜。 (3)不在眼睛不适时配戴。(4)不配戴隐形眼镜游泳。(5)不用舌头或唾液清洁隐形眼镜(6)配戴前不要用含有乳霜的香皂洗手。(7)不随意使用他人的隐形眼镜。(8)使用眼药水时，要先取下隐形眼镜。 (9)配戴隐形眼镜发生问题时，勿忌讳求医。 3．当输出音量达到多少分贝时对听力造成损失？（C ）
《面向对象程序设计》 大作业 项目名称基于C#的一款扫雷游戏班级7B1551 组员李豪雄曹启李宁
一、开发环境 开发环境：vs2010 开发语言：C# 二、系统功能设计 1.创建项目功能实现 创建项目，找图片素材 2.界面设计 介绍关于扫雷游戏界面的设计 提出希望在对应级别（初级、中级、高级、自定义）的按钮的显示勾，以表示目前的游戏等级。 3.雷区绘制 界面中雷区的绘制方法 4.菜单操作 有两个时候需要对它进行操作，一个是加载上次游戏设置的时候，一个是在游戏过程中进行设置的时候，设计菜单中的相关方法 5.内部实现 内部埋雷，放雷，标旗子，标问号的方法 6．整体完善 写游戏的胜利条件，自定义游戏的初始化及相关调试任务 三、实现 1、创建项目功能实现 玩过扫雷的读者应该知道，扫雷需要用到三种图片素材——地雷、红旗、问号。当右击一个方块的时候，会插上红旗，表示游戏者认为该方块内有地雷；再次右
击该方块，会变成问号，表示不确定该方块内是否有地雷；第三次右击该方块，问号消失，恢复到初始的状态。我们前往Iconfinder寻找合适的图标，并且通过Photoshop或者Illustrator的处理得到我们所需要的图标。文章中含有下载地址的图标资源可以使用右键—目标另存为进行下载。 通过一定的搜索以及图片的处理，得到了下面一组素材图标，下载地址：Doubbt、Flag、Mine。 除了这些素材以外，我们还需要找一个图标，使得整个程序看上去更加正式一点，这里使用图标如下，注意程序图标的后缀为ico，下载地址：favicon 接下来，我们打开Visual Studio 2013开始创建工程，界面如下：