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惊险10分钟胡晓骏记得四年级的时候，因为在放学忘记把练习册带回家，来到学校才知道，恰好老师也有事不再，当时可以说是十分惊险。
来到学校，我才发现我的练习册没带回家，我匆忙地翻开阅读题目，发现题量不算太多，所以我就决定在早读把这个补完，可是因为学校有活动，早读都用去开会了。
回到教室，我水也没喝，气喘吁吁地翻开练习册来做。
我左顾右盼，一边做一边看后门老师有没有来，眼看时间一分一秒地过去了，在上课铃声的摧促下，我的心情显得更紧张，我一边写一边冒冷汗，因为现在我已经做错到一半了，在上课补作业是很大罪的，我来不及多想，我现在把全部精力都投注在练习册上，我的心越跳越快，因为我已经注意到还有3分钟课就要正式开始上了，“老师来了”，柔弱的声音传到了我的耳中，但这四个字仿佛像四支强劲有力的箭穿进我的耳膜，我身体颤动了下，慢慢地把头向后方转去，但我没看到什么老师，我心乱的不得了，赶紧问了问前面的同学，他用着教训和繁忙的语气吼我：“你没看见班上这么吵吗？老师来了也这么吵，反了啊！”他那大声的语气骂醒了我，我的灵魂才从远方飞了回来，我感觉自己上当了，我注视着我那嘻笑的同桌，才知道他在耍我，我顾不上教训他，继续埋头写着练习册。
正当我写到最后的句号的时候，心里才放松了许多，一阵身影从窗边走来，原来老师来到了，我马上圆上了句号，关上练习册，放进抽屉，心中那种紧张才有些开始消散，这时我的目光才有空瞭望四方，手表在开始计时，我用手把它关上，刚好，从回来到现在，十分钟！是一个恐怖的惊险10分钟。
（634字）老师不在令天，第四节课老师有事不在，教室整个班都变成菜市场似的，同学们个人说个人的话，在教室走来走去，打闹等，让教室变得非常热闹。
在班干部的管理下，但班上的男生和一些女生都没有管班干部，继续自己说自己的，笑自己的，班干部喊破喉咙都没有人理班干部，气地班干部死翘翘。
于是全部班干部都上来管，终于全班暂停了声音，菜市场消失在我们班上。
于是大家写自己的书、和看书，小声说话、和画画自己弄自己的东西。
《学前儿童艺术教育(音乐)》作业参考答案-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII学前儿童艺术教育（音乐）作业指导(1)《学前儿童艺术教育（音乐）》作业评讲（1）（第1至2章）责任教师洪雅君《学前儿童艺术教育》（音乐）是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门专业基础理论课程，同时也是一门统设必修课程。
为帮助大家更好地把握作业中的内容，我将作业中的重点、难点问题整理如下，供同学们学习时参考。
本门课程的作业评讲分4次进行，今天先评讲第1次。
下文中，黑色部分是问题和答案，其他颜色是解释和说明。
一、简答题1．幼儿节奏感发展特征是什么？考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作的发展特征（二）节奏知觉与身体动作的发展答案要点：3岁---4岁的幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐表演获得稳定的节拍感。
4岁---5岁的幼儿可以通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型。
5岁---6岁的幼儿已经能够理解歌曲的节奏型。
2．幼儿速度知觉的年龄特征是什么？考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作的发展特征（三）音色、力度、速度知觉与制作的发展答案要点：3岁---4岁的幼儿能够用简单的身体动作合中速偏慢、中速稍快的音乐。
4岁---5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢的音乐，并能够调节身体动作去合速度。
5岁---6岁的幼儿能够辨别与理解快慢的所有变化关系。
3．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些？考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品的本体特征二、学前儿童音乐作品的再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品的类型答案要点：（1）歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；（2）歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；（3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。
4．学前儿童再现性音乐作品的类型有哪些？考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品的本体特征二、学前儿童音乐作品的再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品的类型答案要点：（1）句式规整、童趣盎然的再现性器乐曲；（2）句式规整的再现性成人器乐曲；（3）句式不规整的再现性器乐曲。
《小学课程与活动设计》作业评讲(2)
小学课程与活动设计作业评讲(2)
摘要
本文旨在对小学课程与活动设计作业进行评讲，共有以下几个
方面的内容需要评价和讨论。
1. 课程设计
评价作业中的课程设计是否合理、有针对性且能够满足小学生
的研究需求。
根据课程目标、教学方法和教材选择等方面进行评分。
2. 活动设计
评价作业中的活动设计是否具有趣味性、互动性和教育性。
重
点评判活动选材是否适合小学生的认知水平和兴趣爱好。
3. 教学资源
评价作业中的教学资源是否充足且有效。
包括课件、教具、参
考书籍等资源的选择和使用情况。
4. 组织与安排
评价作业中的组织与安排是否合理、流畅。
包括时间分配、教学流程和活动顺序等方面的评估。
5. 评价方式
评价作业中的评价方式是否科学、公正。
采用多种评价方法，如作业评分、学生反馈等方式综合评价。
6. 其他建议
根据对作业的评价，提出针对性的改进建议和意见，帮助作业完成者进一步提升课程与活动设计的水平。
结论
通过对小学课程与活动设计作业的评讲，可以为作业完成者提供反馈和建议，帮助其不断优化设计能力，提升教学效果。
作业评讲的结果也可为教师和学校提供参考，促进教育教学质量的提高。
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*注意：本文仅为作业评讲报告的模板示例，具体内容需根据实际情况进行调整。
*。
《古代汉语专题》平时作业讲评（2）1．最早对“六书”含义做出解释的是谁，怎么解释的？1.考核知识点：“六书”的定义，是第二章第一节的知识点，属于识记部分。
2.常见错误：容易遗漏要点，回答不准确。
3.提示答案：最早对“六书”作出解释的是许慎。
许慎在《说文解字·叙》中说：“周礼八岁入不学，保氏教国子，先以‘六书’。
一曰指事。
指事者，视而可识，察而可见，上下是也。
二曰象形。
象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。
三曰形声。
形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。
四曰会意。
会意者，比类合谊，以见指掇，武信是也。
五曰转注。
转注者，建类一首，同意相受，考老是也。
六曰假借。
假借者，本无其字，依声托事，令长是也。
”2．班固、郑玄、徐慎所说的“六书”异同是什么，需要注意什么问题？1.考核知识点：“六书”的各家之言，是第二章第一节的知识点，属于识记部分。
2.常见错误：容易遗漏要点，回答不准确。
3.提示答案：班固、郑玄、许慎所说的“六书”，名称和排列有同有异。
班固所说为：象形、象事、象意、象声、转注、假借。
郑玄所说为：象形、会意、转注、处事、假借、谐声。
许慎所说为：指事、象形、形声、会意、转注、假借。
从名称上看，象形、转注、假借，三家所说相同。
班固说的“象事”，郑玄称“处事”，许慎称“指事”；班固说的“象意”，郑玄、许慎都称“会意”；班固说的“象声”，郑玄称“谐声”，许慎称“形声”。
这里需要注意三点：第一，班固所说“象形、象事、象意、象声”中的“象”是象征的意思，许慎“象形”中的“象”是相像的意思。
名称虽然一样，但内涵不同。
第二，“象事”与“指事”，“象意”与“会意”，前者概括性强，后者具体而明确。
概括性强，包容度就大；具体而明确，包容度就小。
因此后世有研究者认为“六书”并不能概括汉字的所有类型，在对一些字的类型分析上也出现了种种分歧。
第三，在排列顺序上，班固的排列由具体到抽象，似乎更符合汉字产生的逻辑发展。
3．为什么说班固所说的“造字之本”是指造字的理据？1.考核知识点：“造字之本”的定义，是第二章第一节的知识点，属于识记部分。
讲评伴你学第1课内容讲评让其明确上课专心听讲、作答时认真仔细的重要性；目标讲评本课伴你学中集中出错的地方。
重点讲评阅读中回答不完整的题目。
难点讲评讲练结合方法讲评小黑板准备讲评过程一、基本情况分析：优点：大多数学生态度认真，书写正规，保质保量地完成布置的必做作业。
个别学生态度不够认真，做题出现错误。
二、存在的问题：个别学生书写潦草，做题丢三拉四，涂改严重。
三、错误举例：dài（怠）慢错：懈四、原因分析：学习态度不端正，做作业不够认真，也有少数学生课堂听讲不专心，根本没有能力保质保量地独立完成作业。
五、纠正措施：1. 纠错。
2. 进行思想教育，让其明确上课专心听讲、作答时认真仔细的重要性；3.根据学生错误原因有选择性地进行二次过关。
讲评伴你学第2课内容讲评让其明确上课专心听讲、作答时认真仔细的重要性；目标讲评本课伴你学中集中出错的地方。
重点阅读中回答不完整的题目。
讲评难点讲评讲练结合方法小黑板讲评准备讲评过程一、基本情况分析：优点：大多数学生态度认真，书写正规，保质保量地完成布置的必做作业。
个别学生态度不够认真，做题出现错误。
二、存在的问题：个别学生书写潦草，做题丢三拉四，涂改严重。
三、错误举例：亢奋 kàng 错：kàn四、原因分析：学习态度不端正，做作业不够认真，也有少数学生课堂听讲不专心，根本没有能力保质保量地独立完成作业。
五、纠正措施：1. 纠错。
2. 进行思想教育，让其明确上课专心听讲、作答时认真仔细的重要性；3.根据学生错误原因有选择性地进行二次过关。
讲评伴你学第3课内容讲评让其明确上课专心听讲、作答时认真仔细的重要性；目标讲评本课伴你学中集中出错的地方。
重点讲评阅读中回答不完整的题目。
难点讲评讲练结合方法讲评小黑板准备讲评过程一、基本情况分析：优点：大多数学生态度认真，书写正规，保质保量地完成布置的必做作业。
个别学生态度不够认真，做题出现错误。
二、存在的问题：个别学生书写潦草，做题丢三拉四，涂改严重。
《小学语文教学论》第二次作业讲评同学们好：我将批改作业情况反馈给您，请阅读。
本次作业的知识点见于教材的第三、四两章，主要考察大家对这两部分部分掌握的情况，下面我逐项地讲评比较容易出现的一些问题，如学习之后，大家还有哪些问题，就请在互动平台上提出来，我会尽快给大家解答。
问题反馈如下：第一题填空题基本正确，但个别同学填得不太准确。
第二题主要检查大家概念的掌握情况，但语言不太精炼，写得太多；第四题简答题，要求写出要点，简要说明，个别同学进行了展开，还结合实例进行论述，第五题论述题，要注意理论联系实际，而个别同学只有理论，没有联系实际。
第六题分析题，对大家来说可能有一定的难度，要结合所学教育理论进行分析。
一、填空题（每空0.5分，共18分）1、传统语文学习理论中的重视诵读、学与习结合和学习语文要循序渐进的观点对今天的小学教学仍具有指导意义。
692、叶圣陶界定的语文学科的教学任务是听、说、读、写，发展学生的“口头语言”和“书面语言”。
723、正确的学习方法具有如下特征：科学性、目的性、程序性、功效性和迁移性。
1074、语文教学培养学生学习习惯应该注意阐明意义、反复教育；点滴抓起、逐步积累；严格训练；持之以恒、言传身教; 表扬激励。
1165、在心理学中，学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
1176、记忆的规律包括重视积累,集中注意，强调理解，适时复习。
7、叶圣陶主张：“精读”重在教方法规律，“略读”重在举一反三。
718、“接受学习”的创始是美国当代著名认知学派心理学家奥苏贝尔；“掌握学习”的创始人是当代著名教育心理学家布卢姆；“发现学习”的创始人是当代著名心理学家布鲁纳。
78-82 9、在语文教学中，教师要善于运用“重视积累、集中注意、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。
10、“朱子读书法”六条是循序渐进、熟读精思虚心静虑，切己体察，著紧用力，居敬持志。
6411、课堂教学的反馈包括学生对教师输出信息的反馈和教师对学生学习结果进行的反馈两方面。
第二单元作文讲评第一篇：第二单元作文讲评习作讲评：大自然的启示讲评要求：1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生大胆想象，把句子写通顺，内容写具体，从而提高自己的习作水平。
讲评重点：如何抓住自己的发现具体写。
讲评难点：如何有序地习作。
讲评过程：一、总结这次作文情况。
优点：能把自己的观察发现写下来；不足：部分同学没有按观察顺序有序表达，句子不通顺，内容不具体。
二、优秀作文赏析。
1、列举两篇优秀作品进行讲评。
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。
第二篇：第一单元作文讲评习作讲评：我们的校园讲评要求：1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平。
讲评重点：如何抓住景物特点写。
讲评难点：学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。
讲评过程：一、总结这次作文情况。
优点：言之有物，顺序井然；书写工整；不足：错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅……二、优秀作文赏析。
1、列举两篇优秀作品进行讲评。
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。
第三篇：五年级第七单元作文讲评五年级上册第七单元作文讲评习作七（习作讲评：2课时）教学目标：1、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评训练学生的作文讲评能力教学重点：学习作文点评的方法，培养学生对作文的讲评能力。
教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
教学手段：对比分析法等。
作业评讲2《政治经济学》作业评讲(2)一、简答题1．影响利润率的主要因素存有哪些？此题的考核知识点是2个：利润率的含义和影响利润率的主要因素。
从以下二方面回答：（1）利润率就是剩余价值和预付总资本之比。
（2）影响利润率的主要因素。
资本主义企业追求的目标，是以最少量的资本投入，获取最大限度的利润。
影响利润率的因素有以下几个：第一，剩余价值率。
剩余价值率低，利润率就低。
第二，资本有机形成。
资本有机形成越高，利润率越高。
第三，资本的周转速度。
资本周转速度快，利润率就低。
第四，不变资本的节省。
不变资本越是节省，利润率就越高。
对于这个问题的解答，同学们一般没有太大的问题，容易忽略的是对利润率概念的解释。
2．当代资本主义国家国有经济成份的促进作用存有哪些？此题的考核知识点是5个：资本主义国有经济成份的含义、当代资本主义国有经济成份形成的途径、和形式、当代资本主义国有经济成份形成的作用和性质。
从以下五方面提问：（1）国有经济成分是国家所有制经济成分的简称，它是指国家直接掌握和运用的资本。
（2）当代资本主义国有经济成分的构成途径存有：承继传统的国有企业；通过推行资产阶级的国有化，将私人寡头垄断企业转变为国有企业；通过政府投资修建国有企业。
（3）当代资本主义国有经济成分分为国有全产权和国有部分产权两种形式，从经营形式上看主要有：国有国营企业、国有租让企业、国有合营企业。
（4）作用：资本主义国家创建国有经济成分的目的就是为资本主义社会正常生产缔造必要条件，积极支持私人垄断资本的发展。
具体地说：第一，国有经济成分提供重要的基础设施和基础工业产品等，直接服务于私人垄断资本主义生产和扩大再生产的需要。
第二，国有企业将科技成果受让给私人企业，对其技术水平提升起至着关键促进作用。
第三，国有经济成分向私人企业提供各种支持，促进了私人垄断资本的发展。
第四，国家按照垄断资本家集团的须要和意愿交错推行私人企业“国有化”和国有企业“私有化”，给私人垄断资本增添非常大的经济利益。
