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对《我的父亲母亲》的艺术批评【摘要】《我的父亲母亲》是一部以家庭为主题的文学作品，引人深思。
本文旨在通过艺术批评揭示作品中的人物塑造和情节发展，探讨其叙事结构和语言运用，分析主题和意义，并评价其艺术表现。
作品中的人物形象栩栩如生，情节紧凑跌宕，叙事手法巧妙多样，语言清新自然。
主题围绕家庭、成长、失落展开，富有深刻意义。
作品的艺术表现令人赞叹，作者的笔触细腻且真实，引人共鸣。
总结来看，《我的父亲母亲》的艺术批评有助于深入理解作品，展望作者未来的写作方向可更加突出情感充实与内心思考，指出该作品的价值与意义则在于呼吁人们重视家庭情感，珍爱亲情。
【关键词】《我的父亲母亲》、艺术批评、背景、主题、人物塑造、情节发展、叙事结构、语言运用、主题、意义、艺术表现、总结、未来的写作方向、作品的价值、意义。
1. 引言1.1 介绍《我的父亲母亲》的背景和主题《我的父亲母亲》是中国作家韩寒的一部长篇小说，于2018年出版。
这部小说以一对年迈的夫妻为主角，描写了他们在现实生活中的点滴故事和情感纠葛。
作品通过对家庭、亲情、生活等主题的探讨，展现了人类存在的种种矛盾和困境。
小说以平实的文字风格，细腻地刻画了人物的内心世界和情感交流，赢得了读者的肯定和喜爱。
《我的父亲母亲》深刻地反映了当代中国社会的家庭现实和人情冷暖，同时也表达了韩寒对于家庭、亲情、责任等价值观的思考和探索。
作品中的情节安排合理，人物形象生动鲜明，语言简洁明了，展现出作家对文学创作的深刻理解和把握。
这部小说在艺术表现上具有独特的魅力，引人深思，值得读者深入品味和探讨。
1.2 对文学作品进行艺术批评的重要性对文学作品进行艺术批评是为了深入理解和解析作品的内涵和艺术性，帮助读者更好地欣赏和理解文学作品的价值。
通过艺术批评，我们可以挖掘作品中隐含的深层意义和情感，揭示作品所蕴含的人生哲理和社会意义。
艺术批评不仅能够帮助我们审视作品的艺术表现和创作技巧，还能引导我们思考作品背后的文化、历史和社会背景，从而加深对作品的理解和认识。
![艺术批评论文[整理版]](https://img.taocdn.com/s1/m/94b8c548302b3169a45177232f60ddccda38e6d7.png)
艺术批评艺术批评的功能，主要体现在以下三个方面:（1)对艺术作品而言，艺术批评够作出深入的分析和判断，指出其艺术特色，揭示其审美意，评价其审美价值，使其审美潜能得封充分释放。
(2)对艺术创作而言，艺术批评能够通过有效的信息反馈，予以积极的推进。
艺术批评是艺术传播信息反馈的重要途径之一。
能帮助艺术家更深刻地认识艺术规律，也更深刻地认识自己。
所以贺拉斯把艺术批评比之为“磨刀石”，它虽不能直接切割东西，却可以使刀更锋利，使艺术创作更成熟。
（3)对艺术鉴赏而言，艺术批评能够通过对艺术作品的理性分析评价，加以正确的引导。
艺术鉴赏是一方个人的审美天地。
然而，与艺术作品之间深层审美沟通的建立并不是一件轻而易举的事情。
而艺术批评却可以实现对艺术作品的深层透视，将一般接受者难以达到的审美层面开掘出来。
艺术批评的理性深度可似为接受者的鉴赏活动带来宝贵的启示和实际的帮助。
重要文论一、中国古代知人论世以意逆志孟子提出的文学批评方法，知人就是了解作者，论世就是分析时代背景。
理解作者写作的“立意”，最好的方法就是从作者在作品中透露的思想感情“逆行推理”，这就叫做“以意逆志”。
思无邪“思无邪”主要有两方面内容，一是文学创作理论上，孔子强调作者的态度和创作动机。
程伊川说：“思无邪者，诚也。
”也就是说要“修辞立其诚”，要求表现真性情，也就是诗人要有真性情，在庞杂的内容中实现“文以载道”，在客观效果上“乐而不淫，哀而不伤”（《八佾》）。
二是从思想上说，“思无邪”就是要归于正诚，如司马迁在《屈原列传》中所说：“国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。
”这里要说，孔子认为这句诗可以包括全部《诗经》意义。
邪和正，必要有个标准，这个标准就是“仁”。
孔子所谓无邪就是指思想纯正而不歪邪，符合儒家的政治道德标准。
孔子对诗人也罢，还是读诗人也罢，他的主张就是“正”而“不邪”，这是不能分开的。
音乐上讲，要中正平和。
文学上讲，要委婉曲折而非过分直露。
“兴于诗，立于礼，成于乐。
第1篇一、前言时光荏苒，转眼间我在艺术批评岗位上已经工作了一年。
回顾这段时间，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
在此，我将对过去一年的工作进行总结，以期在未来的工作中做得更好。
二、工作回顾1. 理论学习与积累过去的一年，我深入学习艺术理论、美学原理以及国内外艺术批评家的经典著作，努力提升自己的艺术素养。
通过阅读大量的艺术作品，我逐渐形成了自己的审美观和批评标准。
2. 实践与创作在这一年中，我积极参与各类艺术展览和活动，对绘画、雕塑、摄影、戏剧等多个领域的作品进行了深入分析和评价。
我撰写了多篇艺术评论文章，并在专业媒体上发表，得到了业内同行的认可。
3. 学术交流与合作我积极参加各类学术研讨会和论坛，与国内外的艺术批评家、艺术家进行交流，分享自己的观点和经验。
同时，我也与高校、艺术机构建立了良好的合作关系，为艺术批评事业的发展贡献自己的力量。
三、工作亮点1. 公正客观的批评态度在艺术批评工作中，我始终坚持公正客观的原则，不偏不倚地评价作品。
我认为，只有客观公正的批评才能引导观众正确理解艺术作品，推动艺术事业的发展。
2. 深入浅出的批评方法我注重将艺术理论融入批评实践，以深入浅出的方式解读作品，使读者能够更好地理解艺术家的创作意图和作品内涵。
3. 多元化的批评视角在批评实践中，我努力拓宽批评视角，关注不同风格、不同流派的艺术作品，以多元化的角度进行评价，为观众提供丰富的艺术视野。
四、不足与反思1. 理论学习深度不足尽管我在艺术理论方面有所积累，但与专业学者相比，我的理论深度仍有待提高。
今后，我将加强理论学习，努力提升自己的理论素养。
2. 批评视角有待拓展在批评实践中，我发现自己的批评视角仍有局限性。
今后，我将更加关注不同领域、不同流派的艺术作品，拓宽自己的批评视野。
3. 写作水平有待提高在撰写艺术评论文章时，我发现自己的写作水平仍有待提高。
今后，我将加强写作练习，努力提高自己的写作水平。
五、展望未来在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的艺术素养和批评水平。
批评的艺术作文700字批评的艺术作文700字在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的批评的艺术作文700字，希望对大家有所帮助。
一定要用正确的方式去表扬孩子，好那接下去来看我们第2个如何正确的批评孩子啊，如何正确的批评孩子，我们说当孩子做对的事情，我们要去积极的鼓励孩子，那当孩子做的不对的地方，我们也要适时的提出批评，所以呢，这样才能科学的规范孩子的行为，让孩子变得更好，那么怎么样才是正确的批判呢。
科学的批判我们有以下分布，第1步叫做描述孩子的'行为，记住描述孩子的行为，那也是的描述孩子的行为，家长们一定会觉得我可以做到啊，我没有孩子吗？但其实呢，很多家长在批评的时候啊，我们不是在描述，我们已经是在评价孩子行为了，例如你怎么又这么晚回家？请问他们是在描述吗？他们是在描述吗？特别棒都不是，都是带着父母情绪的评价对不对？什么叫做描述啊？就是客观的注意客观的把孩子的行为说出来。
孩子做了什么是爱对不对，你把它描述出来，而不是带有你的情绪的去评价，所以你怎么回家又这么晚，具体的描述是什么，应该是你昨天回来已经11点了，已经11点了，是平静的客观的告诉孩子他做了什么，为什么这么说呢？如果我们用责备性的语言说你怎么回家又怎么来，你怎么总是在玩，孩子会如何回应他，基本上孩子感受到家长的情绪，他下意识的就开始躲避开始辩解我没有啊，我哪里呀？我怎么没写呀？我写的时候你怎么说呀。
来第2步陈述我的感受，也就是陈述家长们的感受。
很多时候我们家长提出批评啊，无非就是因为孩子的行为有一些不好的地方，如果能让孩子感受到我的行为给别人造成负面影响了，虽然你没有明确的责怪他，但是孩子其实对于这个批评就更容易发自内心的接受，毕竟人性本善，所以很多孩子之所以不能接受家长的批评，为啥是因为家长一开始就用了气氛暴躁的情绪让孩子感受不到家长的情绪了，唉，感受不到他内心的感受啊，孩子晚回家，妈妈心里特着急，特别担心。
文艺批评英文作文英文，As a literature critic, I believe that the role of art and literature in society is to provoke thought, inspire creativity, and challenge the status quo. Art and literature have the power to reflect the human experience, convey emotions, and provide a platform for social commentary.Literature, in particular, has the ability to transport readers to different worlds, expose them to diverse perspectives, and help them empathize with characters from varying backgrounds. For example, in the novel "To Kill a Mockingbird" by Harper Lee, readers are confronted with the harsh realities of racism and injustice through the eyes of a young girl in the American South. This not only sheds light on the historical context of the novel but also allows readers to connect with the characters on a deeply personal level.In addition, art and literature often serve as a formof escapism for individuals, offering them a temporary reprieve from the stresses of everyday life. Whether it's through a captivating story, a moving poem, or a thought-provoking painting, art has the power to transport individuals to a different emotional and intellectual space.Furthermore, literature and art can also be a catalyst for social change. For example, the novel "1984" by George Orwell serves as a warning about the dangers of totalitarianism and the erosion of individual freedoms. Through the power of storytelling, Orwell was able toconvey a powerful message about the importance ofpreserving democratic values and resisting authoritarianism.中文，作为一名文艺批评家，我相信艺术和文学在社会中的角色是激发思考，激发创造力，并挑战现状。
文艺评论的写作（4节）文艺评论是对各种文艺现象进行分析、研究、探讨、评价的一种理论性文章体裁。
文艺评论又称文艺批评，文艺评论的直接对象包括作家、艺术家、文艺作品、文艺思潮、文艺流派、文艺理论、文艺运动、文艺史以及读者鉴赏接受等一切文艺活动现象。
其中具体的作家、艺术家及文艺作品是文艺评论的主要对象，因为它们是文艺实践活动的最基本的客体，所有的文艺活动现象都是基于此而产生、发展的，故文艺评论以自己特定的对象构筑起科学的理论体系与方法体系。
文艺评论以一定的文艺欣赏为基础，但又不只停留在欣赏的基础上。
因为文艺欣赏主要是对作品的情感性进行参与、理解和创造，满足的主要是主体个性的审美趣味需求，更具审美享受意味，着重实现作品的审美价值。
文艺评论则是在文艺欣赏的基础上对作品进行理性检测、剖析、评价，它必须有一定的理论背景和理论原则作为自己的出发点，在感受、理解作品的基础上，去进行理性的判断，去总结审美体验的规律，或从艺术的典型视觉去探究更加广阔的社会意义。
二、文艺评论的分类文艺创作日新月异，文艺现象层出不穷。
依据不同的分类标准，文艺评论可以划分出不同的类别。
按文艺评论的对象，可以分为文学评论、音乐评论、舞蹈评论、美术评论、影剧评论等几大类。
在大类之下还可以分为若干小类，如文学评论按评论对象的体裁，还可以分为散文评论、诗歌评论、小说评论、戏剧评论、影视评论等。
按文艺评论的客体和范围，可以分为社会评论、作家或艺术家评论、艺术作品评论、接受主体评论等。
按文艺评论的表现形式，可以分为论文式、随笔式、书信式、诗体式、点评式、对话式、问答式、评传式、故事式、剧本式等。
下边按文艺评论的衰现形式介绍几种常用的文艺评论类型。
(一)论文式这是按一般理论文章的格式和要求来撰写的文艺评论文章。
它具有准确严密、具体翔实，理论色彩浓、逻辑性强等特点。
当然，这并不排除文采斐然地表现丰富的批评内容。
它是最常见的一种文艺评论样式。
如朱德发的(中国文学：由古典走向现代)。
《回答》文艺批评写作思路《回答》是一首以文革为主题的诗歌，它没有落入“文革”题材作品伤怀或批判的俗套，而是运用了朦胧诗的典型笔法来表现作者对十年浩劫的独特感受。
在写作《回答》的文艺批评时，可以从以下几个方面展开：1.主题与情感：《回答》以文革为背景，通过诗人的视角呈现了那段特殊时期的生活。
在批评中，可以深入分析诗人如何通过诗歌表达情感，以及诗歌中蕴含的复杂情感。
同时，可以探讨诗人如何处理历史与个人记忆的关系，以及如何在诗歌中构建出一个既真实又富有象征意义的文革世界。
2.语言与形式：朦胧诗是《回答》所运用的诗歌形式，批评中可以关注诗人如何运用这种形式来表达诗歌的主题和情感。
可以分析诗中的语言特征，如隐喻、象征、意象等，以及这些语言手法如何增强诗歌的艺术效果。
此外，还可以探讨诗人如何通过语言的模糊性创造一种独特的审美体验。
3.意象与象征：在《回答》中，诗人运用了许多具有象征意义的意象。
批评中可以关注这些意象的选取和运用，以及它们如何被用来表达诗人的思想情感和对文革的独特见解。
此外，还可以分析这些意象与诗人的个人经历和历史背景之间的关系。
4.历史与个人记忆：诗歌常常是历史和个人记忆的交汇点，《回答》也不例外。
在批评中，可以关注诗人如何通过诗歌将个人的经历和感受融入历史的宏大背景之中。
同时，也可以探讨诗歌中表现出来的历史观和记忆观，以及这些观念对读者理解文革历史的影响。
5.审美与价值：《回答》作为一首优秀的诗歌，必然具有其独特的审美价值和艺术价值。
在批评中，可以深入分析这首诗所体现出的审美特征和艺术风格，以及这些特征和风格如何影响我们对诗歌的理解和欣赏。
此外，还可以探讨这首诗在当代诗歌中的地位和影响。
通过以上几个方面的分析，可以全面深入地理解和评价《回答》这首诗的价值和意义，为读者提供有益的启示和思考。
艺术批评的写作
一、批评的价值艺术批评具有不同的学术层面，最前沿的是批评实践，即批评家运用各种批评方法对作品做出具体的鉴赏、分析、判断与表述。
第二个学术层面即批评的批评，它探讨批评的时代背景、文化空间，批评家的知识结构、学理背景、批评标准、艺术规范和方法论原理，乃至批评家的人格魅力和职业道德。
而制约、影响“批评的批评”的，是第三个学术层面——批评哲学，即有关批评的本体论思考，这是涉及“批评”这一人类知识增长和精神文明进步的基本行为方式和思维方式的哲学思考。
批评家在今日应该自觉地放弃艺术的立法权和审判权，因为这种艺术的立法权和审判权来自两个并未经过认真检验的假定前提，一是认为所有的艺术都可以而且必须通过一个主流的统一性的标准来判断取舍;二是认为批评家可以真正理解并掌握这种统一性的标准，并有责任带领画家走向完美之境。
当代艺术家正在放弃对于宏观世界和社会的神话与英雄史诗的吟唱，转向个体的当下生存体验与命名、表述，他们成为时代生活的现场目击者、个人内心经验的自我分析者、现实存在物和现实关系的命名者。
他们“以艺术的名义”对已然发生和存在的人与事物加以重新组织和结构，并且自由地命名和仪式化地赋予其意义。
批评家在当代艺术的现实面前，重
要的是关注创作过程，分析艺术家的创作心理和思维模式。
在这里批评家成为“猜想者”，对艺术家的作品进行“Rename”，即重新命名，赋予意义，批评的作用不是要指出艺术创作没有按“正确的”方向发展，而是尽力了解艺术家正在朝什么方向发展。
批评的“知识资源”和“学科方法”是异常丰富的，古往今来的一切资源和方法都可以为我所用。
批评的姿态应该是开放的、自由的、独立的。
我们提倡“多元论”，但仍应坚信真理和普遍性的存在，只是要明确我们对真理认识的有限性和不完整性，存在着多种多样的对真理的表述形式。
“多元的共存”是一种生态平衡的观念，具有自然原生态的和平共处、和平竞争的意义，它使我们在某一个具体的时代的文化空间或文化语境、对话情境中进行艺术、思想、观念的对话交流成为可能。
同时也提醒我们要尊重每一个独立的个性(艺术家、艺术观念、艺术作品、艺术流派)，而不强求统一，讨伐异已。
作为批评的世纪的20世纪，艺术批评和艺术理论在现代艺术的发展中，担任了重要的角色，它更多的是催生而不是追随。
根据结构主义的理论，思想存在于话语的体系和结构之上。
批评家面对新的艺术作品和传统的艺术规范的冲突，通过自己的阐释，表明传统的规范并不具有不言而喻的正确性，从而使人们对习以为常的规范产生难以忍受的外在感和陌生感。
二、批评写作的目的表达自己的欲望是人类共同的
心愿，也是产生艺术和写作的灵感源泉，无论什么理由，艺术家和作家都想留下一个记号，创造一个图像，表达某种思想。
在这一过程中，他们为同时代人而创作，也为后代留下思考和欣赏的精神产品。
艺术批评在艺术规范转型期所要从事的工作，是探讨艺术家的创作思维模式和思想观念的结构性变化，从具体的人文环境和历史情境中，而不是从某种必然性、统一性的“中心思想”、“主流话语”中寻找艺术变化的方向和可能性。
面对一些艺术家的自以为是和某些投机者的胡作非为，批评不能放弃自己的责任。
在“学术的”或“理论的”批评与艺术家的行为方式、艺术的存在方式之间，存在着互动的关系。
由此，批评自身也将由于批评对象的多元和变动而呈现出多元和变动。
不再有“主流的批评”，只有“多元的批评”。
按照康德的观点，个人尊严意味着尊重每个人和他的信念。
批评者通过努力，尽力使思想之流从所有支流中流出，不使某个人、某类人享有艺术的垄断权特别是艺术阐释的垄断权。
三、批评与修辞艺术批评是一种用口头语言和书面语言进行表达的人际交流方式，如果对语言学和修辞学有一些了解，对提高批评写作能力，增进写作的有效性也就是表达的明确性很有帮助。
通常我们进行交流表达的修辞方式离不开叙述、描述、论述、论辩这四种方式，在艺术评论的写作中，使用的最多的是后面三种方式。
叙述叙述就是讲故事。
它可以是虚构的，也可以是非虚构的。
虚构的叙述就成为文学，非虚构的叙述可以是新闻，也可以是旧闻即历史。
“历史画”就是出自意大利语“故事”这个词，英文“历史”(History)显然也与“故事”(Story)相关联。
古希腊罗马的神话和圣经故事成为西方写实绘画数百年不衰的题材，并且最终导致了图像学研究的学科形成。
在艺术评论的写作中，通常不需要讲故事，但如果艺术作品的创作涉及了历史，有时为了交待文化与历史背景，也需要有必须的叙述。
研究和评价有关神话、历史、故事的创作有可能在文中引入故事的介绍。
描述描述也称为描写，指一种客观的对事实、事物的陈述。
它可以陈述真实明确的有形事物，也可以讲述无形的事物如自己对某一作品的感受、艺术家的行为、性格、思想，甚至对艺术家的观点的陈述，也是一种描述，如“齐白石强调艺术贵在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。
”这种引用艺术家的观点或揭示他人的思想，也是一种描述。
论述论述与描述的区别，在于论述是主观的，是作者提出自己的观点，它包括判断、评价、解释和思索等方式。
论述有两种逻辑表达方法，一种是归纳推理，即从具体至一般，在许多不同的艺术家、艺术作品、艺术表达方式中发现并确定某种艺术规律、艺术风格、艺术潮流。
而演绎则是从一般到个别，通过具有普遍性的艺术规律与语言方式，去判断和
把握个别作品的表达方式与艺术价值。
通常，一篇较为完整的艺术评论，必须存在论述即批评者对于批评对象的基本判断和阐释，因为无论如何写作评论文章，都无法回避下列问题：艺术家要传达什么，艺术作品的意义是什么，艺术家为什么如此选择(材料、技术、语言、方法)，艺术作品的价值在哪里?艺术评论中的论述和阐释由于具有主观性，受到评论者的知识结构、审美趣味、批评视野的制约，并不存在着科学论述的客观真理性，它是一种主观真理，如果一个评论者能够以充分的论据，使读者认为他的阐释是合理的或是有意义的，读者就会接受他的解释。
大多数作品都存在着多种解释，是从不同的角度或层面接触到艺术作品的内涵，都具有存在的合理性，但不等于所有的解释都具有相同的价值。
论辩
论辩是论述的特殊形式，即它的写作不仅仅是针对艺术作品的，它还针对有关艺术作品的论述与文本，是语言对语言、观点对观点、思想对思想的交锋。
它假设有意见不同的读者或专业性的评论，他们不同意你的意见，或有不同的观点，你的任务不仅是用建设性的辩论来为自己辩护，还要运用反问、反驳、分析、陈述、归谬等多种方式来反驳对方。
例如弗洛伊德就写过一篇有关米开朗琪罗的《摩西》的文章，当时流行的解释是这个雕塑表现了一个历史瞬间，以色列人
的领袖摩西看到他的人民围着金牛犊跳舞，即将暴跳起来砸碎法律碑板(摩西十诫)，弗洛伊德却认为，摩西在震惊之余，抑制着冲动，并决定保持坐姿。
他提出了许多论据，特别是摩西的手臂姿态。
艺术批评的写作需要有很好的文学修养与写作训练，但艺术批评文章不是严格意义上的文学创作。
一般情况下，我们很少看到以诗歌和小说形态写成的艺术评论(唐代大诗人杜甫以诗歌的形式称赞过韩干画马)，但我们有时很难将一些日记类、随笔类的散文划归到艺术评论之外，这为许多哲学家、文学家、历史学家进入艺术评论敞开了大门。
即使这样以我个人多年的实践，我不太主张在艺术评论的写作之中运用太多的形容性词汇，因为这些形容性词汇具有很大的随意性，无助于公众对于艺术作品的深入理解。
即公众对它们的理解，更多的是一种公共话语系统中的共同性的意义，而与具体的艺术作品保持着一种疏离的关系。
四、批评的方法
艺术批评还没有发展成为具有史学文脉的人文学科，也不是具有明确学科范围与科学方法的社会科学，而是有着很强实践性的，具有人文性、艺术创造特性的一种创造性的智力活动。
在艺术批评的写作过程中，可以借鉴和采用不同社会人文学科的方法，这是因为艺术家的创作具有多种文化理想与价值取向，他们所关注的问题，广泛地涉及人类生存的
不同方面，从而我们对艺术作品的理解与评价，也可以从不同的社会人文学科角度切入，以便更加确切地揭示作品的艺术内涵。
艺术批评目前可以采用的方法有这样几种：1、形式批评：注重作品材料、语言、技术的形式分析。
2、结构批评：注重视知觉整体结构意义。
3、图像学批评：重视作品象征性内涵。
4、神话原型批评：从集体无意识角度强调当代作品与原始审美心态的同构关系。
5、文化人类学批评：注重符号和形象的社会文化意义。
6、精神分析批评：分析艺术家心理状态与现实关系和人类意识、无意识的关系。
7、哲学批评：将艺术看成某种哲学观念、内在精神，绝对原则的形象同构物。
8、读者反应批评：将读者的意义创造提到空前高度。
9、社会历史批评：从社会学和历史主义角度看待艺术作品与人类社会发展。
10、未来学批评：从现有作品中概括预测未来创作趋势的。
根据艺术作品艺术内涵和价值取向的不同，艺术评论可以采用上述一种方法，也可以综合采用多种方法去分析艺术作品，因为艺术家与艺术评论家一样，也生活在共同的社会环境中，也具有相近的文化知识结构，这就构成了艺术评论对作品进行分析和评价的可能性。
