科学实验室里的探索之旅(四)应用科学原理解决实际问题(二年级)

二年级下册第四单元作文科学小实验全文共5篇示例，供读者参考二年级下册第四单元作文科学小实验1铁，在我们的生活中随处可见，但是铁为什么会生锈呢？铁生锈与什么因素有关？这属于什么变化呢？带着这一连串的疑问，我展开了实验。

我先准备了三根试管，三个铁钉，水、菜油和木塞。

材料准备完毕，我马上动起手来。

我把铁钉分别放入试管中，并标上序号。

在一号试管中倒入适量的菜油，在二号试管中倒入适量的水，用木塞将三号试管密封。

一切工作都完成了，我静观其变，耐心的等着铁钉的变化。

过了三天，只见水中的铁钉已经有了明显的锈迹，菜油中的`铁钉没有变化，空气中的铁钉也有有了一点锈迹。

第五天，水中的铁钉已经完全生锈了，油中的铁钉有了小锈块，空气中的铁钉有了大块的锈迹。

这一连串的现象，使我发现：水分和氧气是使铁生锈的原因。

光有水不会使铁生锈，只有当空气中的氧气溶解在水里时，氧气在有水的环境下与铁发生了化学反应，生成了铁锈。

在生活中，还有许许多多的真理等着我们去观察、去探索、去发现。

我们需要那双发现的眼睛。

二年级下册第四单元作文科学小实验2“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，正如这句诗所说的，想要透彻的明白道理，还得亲自做实验，听说有一个有趣的实验叫“寻找静电”，我也想试一试。

按照要求，妈妈帮我找了一张白纸，和一把尺子，还有一条毛巾。

首先把白纸撕成纸片，然后把毛巾和尺子用力揉搓，差不多的'时候，就把尺子放到纸片的上空，纸片就会粘着尺子。

我试了好几次，仍然不成功。

在我伤心的时候，妈妈拿起了尺子和毛巾，试了一次。

哇！真的成功啦！妈妈居然真的把纸片吸上来了，好神奇啊！妈妈告诉把一个秘诀，一定要用力揉搓，揉搓到热的时候就可以把尺子放在纸片上空了。

我按着妈妈说的做，但是还是不成功，妈妈鼓励我说：“心急吃不了热豆腐，坚持就是胜利，只要你坚持就一定会成功！”听到妈妈的鼓励，我立马充满了自信，把材料准备好，开始做起了实验，首先把尺子和毛巾相互揉搓，揉搓到热的时候。

初2年级科学实验的实际应用
初二年级的科学实验在学生学习过程中扮演着重要的角色。

这些实验不仅仅是课堂上的一种活动，更是培养学生科学精神和实践能力的有效途径。

通过实验，学生们能够亲身体验科学的奥秘，探索自然规律，培养观察、分析和解决问题的能力。

在化学实验中，学生们仿佛是小小的化学家，通过调配不同的物质，观察它们的反应和变化。

他们学会了如何小心翼翼地测量和混合物质，体验到化学物质的特性和相互作用。

例如，在学习酸碱中和反应时，他们通过实验掌握了酸碱指示剂的使用方法，并且亲眼见证了颜色的变化，从而理解了酸碱反应的基本原理。

物理实验则让学生们感受到了自然界中隐藏的物理规律。

他们通过简单的电路实验，探索电流的传导规律和电阻的影响。

在力学实验中，他们用简单的器材测量力的大小和方向，理解牛顿运动定律的应用。

这些实验不仅增加了他们对物理概念的理解，还激发了他们对科学探索的兴趣。

生物实验则让学生们从微观的角度去探索生命的奥秘。

通过显微镜下的观察，他们看到了细胞的结构和功能，理解了细胞是生命的基本单位。

在生态学实验中，他们通过田野调查和数据分
析，探讨了生物群落的相互关系和生态平衡的重要性。

这些实验不仅拓展了他们的视野，还培养了他们保护环境和关注生物多样性的意识。

总的来说，初二年级的科学实验不仅仅是课堂教学的一部分，更是学生全面发展的重要组成部分。

通过实验，学生们不仅学习了科学知识，更培养了实验设计、观察记录、数据分析和问题解决的能力。

这些实验不仅增强了他们对科学的兴趣和理解，也为他们未来深入学习科学打下了坚实的基础。

二年级作文关于科学小实验在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编整理的小实验二年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1二年级作文关于科学小实验今天，我正坐在沙发上看《十万个为什么》，突然一则小实验引起了我的注意。

我匆忙看了一遍，觉得有些不可思议，便想试一试。

于是，我按书上说的，找来了试管、烧杯、漏斗等实验器材，准备开始做实验。

我大模大样地走到桌边，看了看书中的第一点：先取一个容量为100毫升的烧杯。

我拿烧杯，又看了第二点：然后将一个口径小于烧杯的漏斗内倒扣在杯中。

我都一一照做了。

接着我又在漏斗内放入水草，再将大个口径小于烧杯的试管套在漏斗上，放入适量的水。

把烧杯放在阳光佂唔，这么简单，把烧杯放到阳光下后，只要等漏斗里冒汽泡就好了。

一分钟过去了，两分钟过去了，时间似乎凝固了。

我的心里像揣了只兔子，咚咚跳个不停，真为那些水草捏把汗。

许多后，我才凑到烧杯前，不经意地看了看。

“呀，冒泡了!万岁!万岁!”我挥舞着双臂欢呼起来，喊声快要整个天震个大窟窿了，过了一会儿，我把试管轻轻拿下，点一根火柴，“哧”，火点着了，我按书上说的把燃烧的木条丢进试管里。

顿时，火更旺了，同时还发出“哔剥”声和刺眼的金星。

啊!实验成功了!我高兴的不知怎么说才好，从这个实验中我也受益匪浅，不仅知道了植物光合作用能产生氧气，还懂得了木柴燃烧需要氧气的道理。

真是一举两得!啊!这真是有趣的实验!2二年级作文关于科学小实验今天是清明节，我早早地写完了作业。

这时，妈妈对我说：“宝贝，我们一起做一个小实验吧!”“好!好!”我拍着手掌，怀着期待兴奋的心情和妈妈一起准备这个小实验。

这是一个怎样的小实验呢?就让我们一起来看一看吧。

首先需要准备好材料：一把朔料尺和一张白纸。

妈妈告诉我：“通过几个简单的步骤，就能发生很神奇的变化。

”我和妈妈先把这张白纸一点一点的撕成纸屑，然后，我们又把塑料尺放在头发上反复地摩擦，发出“咯吱”的声音，大概一分钟不到就摩擦好了。

二年级科学小实验作文5篇1二年级科学小实验作文今天我在家做了一个测量水温的小实验，要测量一下水温下降的速度。

首先我拿出一个小量杯，再拿来测水温的温度计，接着拿来一杯温开水，然后再准备好笔和记录本，材料备齐之后开始测量记录。

我先将一百毫升的开水，倒入量杯中，记录一下时间，现在七点半，将温度计的水银头浸入量杯的水中，温度计中的水银受水温的影响，迅速热涨上升到六十度，直到六十三度时稳定下来，不再升高，我随手记录第一次测量温度为六十三度。

当我拿出温度计时水银柱又迅速下降，直到和房间里的水温相吻合时停止的脚步，顺便记录一下室温十九度。

一分钟后，再次测量水温六十度，较前次下降了三度;两分钟后测量五十七度;三分钟后测量54度，看来，三次测量的水温可得出结论:水温下降速度为每分钟3度。

;哇，我的实验可以结束啦!″我正准备收工，妈妈说: ;才三分钟就出结论，再测测看吧! ;于是我又继续开始选择五分钟测量一次，十分钟，十五分钟……三十分钟，水温的下降速度果然不同，变为五分钟下降3度，咦，这水温下降速度也不是匀速的，逐渐变慢，好奇怪呀?于是我在网上搜了一下，原来随着室温与水温的温差越大，下降速度越快，反之下降速度就越慢。

科学实验真有意思，我应该多实践，探索更多奇妙的现象。

2二年级科学小实验作文“悠悠，过来，你看你妈把什么给你搜出来了?”电脑前的妈妈向我挑挑眉。

我走过去瞧了瞧，原来是覆杯实验，这个实验我看许多人做过，一部分做成功了，大部分不但没有成功，还弄得狼狈不堪。

简单浏览了一遍操作过程，我便开始行动了。

材料：水杯、水、硬纸(或玻璃板);制作过程：将水盛满至离杯口距离一厘米后，将纸覆盖在上面按紧，向下翻转，纸不掉落即可。

为了防止万一纸掉落，水倒出来，我准备了一个水桶接水。

放水时，我问妈妈放多少水，她说放一半，我说：“不是放满吗?”可她偏说是一半。

好吧，谁让她是我妈呢!第一次尝试，纸在上面吸了两秒便掉落了，水也一同倒了出来，幸好我早有准备，要不地板就要遭殃了。

第1篇在信息时代，科技发展日新月异，科技教育已经成为培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

为了让学生走出课堂，亲身感受科技的魅力，提高他们的实践能力和科学素养，我国各地学校纷纷开展了丰富多彩的社会实践活动。

本文以某中学的科技探索之旅为例，讲述学生们在实践活动中收获的点点滴滴。

一、活动背景某中学位于我国南方一座美丽的城市，近年来，学校积极响应国家教育改革，将科技教育纳入学校课程体系，并定期组织学生参加社会实践活动。

此次科技探索之旅，旨在让学生走出校园，走进科技馆、实验室、企业等地，亲身感受科技的魅力，激发他们对科学的热爱，培养他们的创新精神和实践能力。

二、活动内容1. 参观科技馆活动第一天，学生们来到了我国某知名科技馆。

在这里，他们参观了多个展区，包括宇宙奥秘、地球家园、信息技术、生命科学等。

学生们通过观看科普影片、动手操作实验器材、聆听专业讲解，对各种科技知识有了更加直观的了解。

2. 走进实验室第二天，学生们来到了一所高校的实验室。

在这里，他们参观了化学实验室、物理实验室、生物实验室等，了解了各种实验器材和实验方法。

在专业老师的指导下，学生们亲自参与了部分实验，感受到了科学研究的严谨和乐趣。

3. 参观企业第三天，学生们来到了一家高新技术企业。

在这里，他们参观了企业的生产线、研发中心，了解了企业的科技研发成果和产业应用。

同时，学生们还与企业员工进行了交流，了解了科技企业的运行模式和人才需求。

4. 举办科技讲座活动期间，学校还邀请了一位知名科学家为学生们举办了一场精彩的科技讲座。

讲座内容涵盖了前沿科技发展趋势、科技创新的重要性等方面，激发了学生们对科技的热情和追求。

三、活动成果1. 提高科学素养通过参观科技馆、实验室、企业，学生们对科技有了更加全面的认识，提高了他们的科学素养。

2. 培养创新精神在实践活动中，学生们亲身参与实验、操作器材，锻炼了他们的动手能力和创新思维。

3. 增强团队协作能力在参观、实验、交流等环节，学生们学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

探索科学奥秘二年级实验室科学奥秘一直是人类探索和发现的重要领域。

作为一个二年级的实验室，我们希望在这里揭示一些科学的秘密，并通过实验和观察的方式，让孩子们更加了解自然界的奥妙。

本文将介绍我们二年级实验室的设施、实验内容以及对孩子们的影响。

一. 实验室设施我们的实验室位于学校的科学馆内，占地面积约100平方米。

实验室内部环境整洁，设备先进。

我们配备了各种常见的实验设备，如显微镜、试管架、烧杯、实验台等，以满足孩子们的实验需求。

此外，我们还有一个小型的植物培养室，用于观察植物生长的过程，并进行一些相关实验。

二. 实验内容在这个实验室中，我们教授孩子们一些简单的科学原理，以及如何进行基础实验。

以下是几个例子：1. 种子发芽实验在这个实验中，我们给每个孩子发放了一些豆子和苜蓿种子，并让他们观察和记录种子的发芽过程。

通过这个实验，孩子们学习了种子发芽的必要条件，如土壤湿度、氧气和光线等。

2. 水的沸点实验这个实验中，我们用烧杯装了一些水，并加热至沸腾。

孩子们观察到水温升高的过程，并了解了水的沸点是多少。

通过这个实验，孩子们对水的状态变化有了更深入的认识。

3. 气体扩散实验我们将一些香皂放在注满水的盆子中，并观察到香皂的气泡会慢慢扩散至盆子的各个角落。

通过这个实验，孩子们认识到气体的扩散是一种自然现象，并理解了扩散的原理。

三. 效果和影响这个实验室为孩子们提供了直接参与实验和观察的机会，帮助他们更直观地理解科学原理。

通过实践，孩子们的探索、观察和实验能力得到了提升。

实验室的学习环境也培养了孩子们的团队合作精神和科学思维。

除了知识和技能的提升，实验室还激发了孩子们对科学的兴趣。

通过动手操作和直接参与，他们更容易理解抽象的科学概念，并从中获得成就感。

这种积极的体验有助于激发孩子们进一步深入了解科学并探索更多奥秘的愿望。

总结起来，我们二年级的实验室为孩子们提供了一个积极的学习环境，帮助他们更好地了解科学奥秘。

通过实验和观察，孩子们提高了科学技能和实践能力，并培养了对科学的兴趣。

科学实验室里的奇妙实践（三）深入探索科学原理（二年级）科学实验室里的奇妙实践（三）深入探索科学原理在前两篇文章中，我们介绍了科学实验室中的一些有趣实践，如何观察、记录和分析实验结果。

在这篇文章中，我们将更进一步，探索实验背后的科学原理。

一、光的折射我们都知道光在空气中直线传播，这是因为光在两个不同介质边界上的传播路径有所偏折。

这种现象被称为光的折射。

为了帮助我们更好地理解光的折射，我们可以进行一个简单的实验。

实验材料：1. 一根铅笔2. 一杯装满水的容器实验步骤：1. 将铅笔放入水中直立。

2. 观察铅笔在水中的形状。

实验结果：当我们观察铅笔时，会发现它在水中变形了。

这是因为光在水和空气的界面上发生了折射，使得我们看到的铅笔弯曲了。

二、气体的膨胀气体是物质的一种状态，它的分子间距离较大，能自由运动。

当气体受热时，分子的运动速度加快，分子之间的空隙增大，导致气体的体积膨胀。

我们可以通过一个简单的实验来观察气体的膨胀现象。

实验材料：1. 一个空的塑料瓶2. 热水实验步骤：1. 将瓶子放入冷水中，观察瓶子的形状。

2. 将瓶子取出，用热水冲洗一会儿。

3. 将瓶子再次放入冷水中，观察瓶子的形状。

实验结果：当我们用热水冲洗瓶子后，再将瓶子放入冷水中，我们会发现瓶子变形了。

这是因为热水使得瓶子内部的空气被加热，分子的运动速度增加，导致气体膨胀。

当瓶子放入冷水中时，气体冷却下来，体积缩小，从而导致瓶子变形。

三、电流的导电特性电流是电子在导体中的流动，而导体的导电能力与其材料的性质有关。

不同的材料对电流有不同的导电特性。

我们可以通过一个简单的实验来观察不同导体的导电能力。

实验材料：1. 铁制的针和铝制的针各一支2. 两个电池3. 两根导线4. 一个灯泡实验步骤：1. 将铁制针连接一个电池的正极，铝制针连接另一个电池的正极。

2. 用两根导线将另一端分别连接两个针，使得针与灯泡连接起来。

3. 观察灯泡是否亮起来。

实验结果：当我们连接铁制针时，灯泡会亮起来，这是因为铁是一个很好的导电体。

科学探险小学二年级科学实验教案带孩子走进科学的世界引言科学探险是培养孩子科学思维和观察力的重要方法之一。

在小学二年级的科学教育中，通过实验教学，可以激发孩子们对科学的兴趣，帮助他们理解科学知识，并培养他们的实验能力。

本文将为您介绍一些适合二年级孩子的小型科学实验教案，以带领孩子们走进科学的世界。

实验一：水的流动实验目的：观察水在不同条件下的流动情况，探索水的特性。

实验材料：透明玻璃杯、水、吸管、纸片、食用油。

实验步骤：1. 在玻璃杯中注入一定量的水。

2. 使用吸管轻轻吹气，观察水的流动情况。

3. 在水中加入一滴食用油，观察水的变化。

4. 向水中放入一片纸片，观察纸片的运动情况。

实验结果：1. 吹气会使水面波动，产生波纹。

2. 食用油会在水中漂浮形成一层薄膜。

3. 纸片会随水的流动一起移动。

实验分析：通过这个实验，孩子们可以观察到水的流动情况，并了解到吹气、食用油的加入以及物体的浮力等因素对水流动的影响。

通过亲自操作和观察实验，孩子们可以更深入地理解水的特性以及物质在不同条件下的行为。

实验二：磁力的探索实验目的：观察磁性物质的特点，引导孩子们对磁力的了解。

实验材料：磁铁、铁钉、纸夹、各种小金属物体。

实验步骤：1. 分别使用磁铁吸引铁钉、纸夹和其他小金属物体，观察现象。

2. 将不同磁性物质分别单独放在桌面上，使用磁铁靠近它们，观察是否有吸引力。

实验结果：1. 磁铁能够吸引铁钉、纸夹等具有磁性的物体。

2. 磁铁无法吸引非磁性物体。

实验分析：这个实验可以让孩子们通过观察和实践来认识磁性物质和磁力。

通过实验，孩子们可以了解到只有带有磁性的物质才能被磁铁吸引，非磁性物质则没有这种特性。

这种实验能够培养孩子的观察力和实验能力，同时也为他们进一步学习有关磁力的知识做好基础。

小结科学实验教案是培养孩子科学思维、观察力和动手能力的重要途径。

在小学二年级科学教育中，适当的实验教学能够激发孩子们对科学的兴趣，让他们在亲身实践中理解科学知识。

科学实验的二年级作文（通用10篇） 科学实验的二年级作文（通用10篇） 在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的科学实验的二年级作文（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 科学实验的二年级作文1 我上英语班的时候，老师给我们做了一个惊险而有趣的实验——口吞“烈火”。 上课铃一响，老师就走教室。只见她左手端着一个玻璃杯，里面盛着透明的液体，液体中有几块白色的东西，老师说这是梨块，然后，她拿起一块点燃，火苗一下就窜起来，雄雄火焰印红了老师的脸，同学们都目瞪口呆了，而老师却若无其事地放入嘴中。“啊”同学们发出了尖叫，过了一会儿，老师就津津有味地吃起来。我想：“老师这是怎么了？难道老师不怕烫吗？”这个时候，老师故意张开嘴让我们看。咦，梨块没了。老师说：“啊，可好吃了呢！”我们都不相信，一个个摇着头，于是，老师就让我来试试。 我走上台，按照老师示范的方法，把事先准备好的两厘米见方的梨块点燃，我的心像十五个吊水桶——七上八下，老师说：“没事的，只要你把梨块放进嘴里后，马上闭上嘴，停止呼吸几秒钟就行！”我壮壮胆子，把冒着火苗的梨块放进嘴里后，按照老师说的一做，嘿！真是不热，还挺凉爽的，真好吃！我问老师：“为什么烧着的梨块嘴里不烫，反而好吃呢？”老师笑了笑，说：“这是因为梨内含不较多的水份，加上浸泡在放在白酒中后，水份进一步渗入，因此，在点燃以后，梨块外面的酒精燃烧，而内部有大量的水份供蒸，把梨块放入口中，停止呼吸，口中缺氧，火就会熄灭了，口腔自然就没事了。”同学们听了以后沸腾了，都想口吞“烈火”。 这次的科学小实验真有趣，我以后一定要探索科学的奥妙！ 科学实验的二年级作文2 星期三，科学课余老师带我们一起做了一个实验：利用我们平时厨房用得的食用盐把水变成冰。 在实验室中，我们分成了好几组，而每组的准备工具都是：一个冰桶、一根温度计、一根试管和一本学生活动手册。准备齐全了，开始试验了！ 我们首先在试管里加50毫升纯净水，然后把装了水的试管插入水中，余老师又发了一些食用盐和一块毛巾，用毛巾包在那桶冰的外面，接着把温度计插入试管中。我们又把食用盐倒入那桶冰中，千万记住，不能倒入试管中。几分钟过去了，在食用盐的作用下，试管里的水居然结冰了！我们个个目瞪口呆！ 又过了几分钟，余老师手握其中一组的试管，让我们都来观察这组同学的成功品，我跑过去一瞧——天啊！他们的水全部结成冰了，那块冰光洁透亮，特别好看，而且冰上还结了一些冰花，实在太美了！真想摸一下…… 这时，张钰雯兴奋地叫：“乔……我们组的实验也成功了！”啊，我又高兴又激动！赶紧斜着身体靠上去，哇！我们组，结的冰也好好看哦！ 通过这次实验，我不禁赞叹：原来，只要我们多学习知识，就会知道世界上有这么多神奇的事呢！ 科学实验的二年级作文3 “让我来，让我来。”“小心！”咦，他们在干什么呢？哦，他们原来在科学实验室做实验呢。 走进实验室，给我们印象最深刻的就是动物标本。有自由飞翔的老鹰，有活泼可爱的小兔，还有美丽的鹦鹉……真是栩栩如生呀！讲台旁边有一张小桌子，上面全都是整整齐齐的显微镜。实验桌的旁边还有一个小水池呢，桌上有许多的科学用品和科学器材。 开始做实验了，我们做了高锰酸钾溶解、粉笔吸水、有浮力的水，其中我最喜欢的就是“高锰钾酸钾溶解”。只见老师把高猛酸钾溶解到大烧杯里，“啊！”我们惊叹道。原来是高猛酸钾溶解像烟火一样洒在了瓶子底里，好漂亮呀！我们都很震惊！然后奚睿把玻璃放在大烧杯里搅拌，搅拌了有二十几圈了还在搅拌，我发现紫色的高锰酸钾溶解已经变成黑色的了，我问张馨潼：“为什么紫色的高锰酸钾溶解会变成黑色的呢？”她说：“我也不知道。”后来我在百度里搜索了一下才明白原来是一种化学反应耶！ 虽然这是第一次到科学实验室，但是我就深深的喜欢上了科学实验室。 科学实验的二年级作文4 今天，老师布置了一个任务——做科学实验。我选择了水中点灯。 放学后我兴冲冲的跑回了家，迫不急待的备好所有材料。如：水、盆子、一个较粗的蜡烛。现在万事俱备只欠东风了。 我先拿出一个不锈钢盆子，再拿出蜡烛，粘在盆地，然后接一点水，水面离蜡烛要一点距离最后我小心翼翼的开起打火机，我的心砰砰的跳，我多麽希望实验可以成功，可是老天不赏脸。就在这时蜡烛“砰”的一声倒了下去。“呀”失败了。可是一想到失败是成功之母，我又重整旗鼓。这一次我可吸取了上一次的经验，我在用蜡烛与盆底粘合这一环节更加小心谨慎，滴了好多滴蜡。（就连谁流给我都放得很小，生怕水流过猛将蜡烛吹倒。）令人紧张又兴奋的时刻又来到了。我连大气也不敢出。手里冒冷汗呢！我开启打火机，慢慢地靠近蜡烛……“哇”奇迹真的出现了。这是多麽美丽的画面。只见蜡烛的火苗竟延生到了水面以下。这令我目瞪口呆。“我成功了我成功了，这真是太棒了。”高兴的同时疑问也随着来到了。“咦？这是为什么？”后来我问了知识渊博的老爸才得以解答。 只要你拥有一颗明锐的心和善于发现的.眼睛。你一定也可以发现生活中的许多奇妙的事！ 科学实验的二年级作文5 今天，我和妈妈做了一个小实验。我们准备了一只透明的玻璃杯、勺子、生鸡蛋和一大袋盐。 我先在杯子里倒了半大杯水，再把鸡蛋放进杯里。只见鸡蛋一下子沉入了杯底。然后，我边往杯子里放盐边小心翼翼地搅拌，让盐在水中加速溶化。我搅着搅着，忽然发现鸡蛋离开了杯底，可过了一会儿，鸡蛋又沉下去了。这时我又往杯中放了几勺盐一搅，鸡蛋真的浮起来了，而且还浮出了水面。我高兴的叫了起来：“实验成功了，实验成功了!” 然后妈妈就解释给我听，为什么鸡蛋会浮出水面，妈妈说：“物体的重量大于水的浮力时，物体就下沉。物体的重量小于水的浮力时，物体就上浮。水是由比重的，我们在水中加盐是，增加了水的比重。当增大到一定值时，水的比重就等于鸡蛋的重量，鸡蛋就会悬浮在水中;水的比重重于鸡蛋的重量时，鸡蛋就会浮出水面。” 通过这次实验，让我明白了科学的千变万化。动动手，做实验，用用脑，还真能学本领，长知识。真有意思! 科学实验的二年级作文6 今天，我在科学书上看到一个小实验，可以把不同颜色的水分开。工具只需要两个杯子，一块塑料板和水！这么简单又有趣的实验，我怎么能不自己试一试呢？ 我先找了个塑料饼干盒，剪下平平的一块，然后贡献出蓝墨水和红墨水，再找来两个水杯。一切准备就绪，就等我大显身手拉！我把一个杯子接满热水，点上几滴红墨水，再把另一个杯子接满冷水，加点蓝墨水，两杯不同颜色的水就出现了。我再把塑料片盖在蓝色冷水上，用手指压住边缘，眨眼之间，我把蓝色杯子倒扣在了红色杯子上，接着轻轻地把塑料片抽出来，这时，意外发生了，蓝色冷水迅速下降，红色热水迅速上升，很快，红蓝两色混合在一起，两杯水都变成了紫色。不是说好不会混合的吗？我挠挠后脑勺，再把书翻开仔仔细细地读了一遍。哦，原来要把热水放在上面，因为热水的密度小，只能上升，不会下降。没关系，把水都倒掉，重来一遍吧。这一次，我小心地把红色热水杯倒扣在蓝色冷水杯上，接着把塑料片取出来，一瞬间，奇迹发生了！红色墨水和蓝色墨水并不亲切，只是像蜗牛爬似的慢吞吞地靠在一起，好像中间还是隔着塑料片一样。我的实验成功了！ 我不仅学到了物理知识，还知道了生活处处有学问，粗心大意是做不好事情的。 科学实验的二年级作文7 这学期的第一节科学课是做科学实验，我们的心里就乐开了花，兴奋不已。 老师到了教室，说实验是让小灯泡发光、发亮。我和同学们议论纷纷，有的同学说：“会不会触电啊？会不会有生命危险啊？”带着一连串、许许多多的问题，做起了这项奇妙而又有趣的实验。 老师发下来了灯泡和导线等一些工具，我和同桌就立刻动起手来了。同桌和我一起合作，把电池拿了出来，经过我们的努力，终于到了最后时刻。同桌把导线放在小灯泡旁边，我也目不转睛，屏息凝视看着小灯泡，可是，同桌一弄，小灯泡没发亮。我们失败了！失败乃成功之母，我们又做了第二次实验。 这次我们小心翼翼的，生怕遗漏了哪个细节、那个步骤。我们的心“怦怦、怦怦”地跳。我们把导线连接了电池的负极和小灯泡，再把灯泡放到电池正极上，我们紧聚着眉头说：“这次一定要成功，一定要成功呀！”果然我们成功了！我们又是跳又是唱，“哈哈！我们真厉害呀！居然成功了”我们高兴的跳起了舞。 原来，科学是这么奇妙、神奇，我明白了一个道理：只要你仔细观察、多思考，成功就在你的身边。 科学实验的二年级作文8 今天我们班迎来了一堂生动有趣的科学课，同学们都很高兴。我们这节课学习的是引电与吸引关系的。 上课了， 张老师先给我们变了一个小魔术：用螺丝把大头针吸起来了。正当我们百思不得其解的时候，老师把原理告诉了我们：这本来是一块普通的铁，但是通了电之后，它就带有了磁性，就是磁化铁。这样一来它就有了磁力，就像吸铁石一样可以吸引铁物质了。老师似乎看透了我们迫切想要实验的心情，便给我们每组一套学具，然后耐心地教我们怎样引电，作实验……我们不一会儿就学完了，于是老师又说：让吸引力使双指针对着南北两极。然后我们仔细地连接上电源，把每一根线认真地插进弹簧里，把螺丝放在双指针的正上方，双指针准确无误地指向了南北两极。全组人一下子沸腾起来。 有了上次的经验，我们开始向下个艰难的目标进攻，与上次一样，

二年级作文科学实验作文
科学实验是我们二年级学习科学的重要方式之一，我们通过实验来验证和了解许多科学概念和原理。

在这些实验中，我们学到了许多有趣的知识，也增强了我们的实践能力和观察力。

接下来我将分享几个我们二年级做过的有趣实验。

实验一：饮料可乐和苏打水的催化反应
我们在课堂上进行了一项饮料可乐和苏打水的催化反应实验。

我们需要准备一瓶可乐和一小勺苏打粉。

首先，我们倒入约半瓶可乐，然后加入一小勺苏打粉。

我们观察到，随着加入苏打粉，可乐开始冒泡，直到产生起泡沫飞溅出瓶口。

这是因为苏打粉与可乐的碳酸化学反应，产生二氧化碳气体，而这个气体在发生反应时被释放出来，导致起泡。

实验二：水的密度实验
我们学习了水的密度实验，需要准备一杯水和盐。

我们在水中加入盐，直到盐全部溶解后，我们用一个薄杯轻轻地将盐水倒在一杯常温水中。

我们看到盐水在底部，而普通水在上面。

这是因为水的密度随着其温度和溶解物的数量的变化而变化。

盐水的密度比普通水高，因此它沉到了杯底。

实验三：磁铁实验
我们使用了磁铁，探讨了磁铁的吸附性。

我们使用一个小磁铁，将其移动到不同的金属物体上测试。

我们发现，磁铁能够吸附铁、钢、铝等许多金属物体。

这是磁铁在其表面上产生的磁场吸引了这些金属物体。

这个实验让我们了解到磁铁的吸附性是如何工作的。

通过这些实验，我们在学习中获得了许多乐趣，也深入了解了许多科学知识。

我们相信，在未来的学习中，我们将继续探索各种有趣的实验，学习更多的知识，也能够成为更优秀的学生。