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汉语拼音a o e的教学教案设计一等奖一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音》，具体内容为a、o、e三个韵母的学习。
教材中详细阐述了这三个韵母的发音要领、书写方法以及相关例词。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读a、o、e三个韵母，掌握它们的书写方法，并能够正确书写。
2. 能力目标：培养学生对拼音的音感，提高学生自主学习拼音的能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e发音的区别及正确书写。
教学重点：a、o、e的正确认读和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）设置实践情景：请学生模仿小动物的声音，引导学生注意发音。
（2）通过PPT展示，让学生观察小动物图片，引导学生说出a、o、e三个韵母。
2. 讲解新课（1）教师示范发音，学生跟随模仿，注意发音要领。
（2）讲解a、o、e的书写方法，并示范书写。
3. 例题讲解（1）展示例词，如“阿姨”（a）、“哥哥”（o）、“鹅鹅”（e），让学生读准韵母。
（2）引导学生发现a、o、e在词语中的位置，加深印象。
4. 随堂练习（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习发音。
（2）学生互相检查书写，并给予评价。
（1）教师提问，检查学生对a、o、e的掌握情况。
六、板书设计1. 汉语拼音a o e2. 内容：a. 发音：ā á ǎ ào. 发音：ō ó ǒ òe. 发音：ē é ě è3. 例词：阿姨、哥哥、鹅鹅七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e四个声调，每个声调写5遍。
（2）用a、o、e三个韵母组成一个词语，并写在练习本上。
2. 答案：（1）略（2）例如：阿姨、哥哥、鹅鹅等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对a、o、e的认读和书写掌握情况较好，但仍有部分学生对发音区别掌握不牢固，需要在课后加强个别辅导。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《a o e》（教案）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握a、o、e三个汉语拼音的发音和基本书写形式。
•通过认读和书写课文、词语和单字，培养学生对a、o、e拼音的敏感度和自信心，为后续学习积累基础。
2. 能力目标•能准确地发出a、o、e三个拼音。
•能正确书写课文、词语和单字中的a、o、e拼音。
3. 情感目标•培养学生的学习兴趣，激发他们对拼音学习的积极性。
•培养学生的自信心，增强他们对汉语拼音学习的信心。
二、教学重点•掌握a、o、e三个拼音的发音和书写形式。
•通过课文和单字认读、书写练习，巩固和加深学生对a、o、e拼音的理解和记忆。
三、教学内容1. 教学资源•教材：部编版小学语文一年级上册《拼音课a o e》•助教软件：PPT2. 教学步骤（1）导入（5分钟）•利用PPT播放相应的图片和音频，让学生朗读出a、o、e的发音。
•师生一起讨论和总结一下这三个拼音的特点和应用场合。
（2）讲解（15分钟）•向学生讲解a、o、e三个拼音的发音和基本书写形式。
•利用PPT播放相关图片和动画，帮助学生更好地理解和掌握这三个拼音。
（3）练习（25分钟）•分发练习册或让学生在课本上完成相应的练习。
•重点练习课文中的单词和汉字，巩固和加深学生对a、o、e拼音的记忆和掌握程度。
（4）总结（5分钟）•总结本节课的重点内容和学习收获。
•多鼓励学生发言，增强他们的自信心和学习兴趣。
四、教学评估1. 评估方式•教师观察和记录：观察学生在课堂上对a、o、e拼音的掌握情况和表现，记录相应的评价和反馈。
•课后作业：布置相应的作业，在完成后进行校对和评分。
2. 评估内容•评估学生对a、o、e拼音的掌握程度和运用能力。
•评估学生对课文、词语和单字的认读和书写能力。
五、教学反思本节课在教学设计和评估方面还存在一些不足之处：•在导入环节中，可以加入一些情景化的教学元素，更能吸引学生的注意力。
•在练习环节中，可以根据学生的掌握情况和进度，适当调整和补充练习内容，达到更好的教学效果。
《a o e 》教学设计教材分析汉语拼音是语文学习的拐棍，学好拼音就为以后的识字，写话打下坚实的基础。
《a oe》是部编版一年级上册第二单元的第一课，本课由三个部分组成。
第一部分是三个单韵母a、o、e和一幅插图，意境优美，表现的内容提示了单韵母a oe的音和形；第二部分是声调符号和a、o、e的四声；第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。
教学目标1.正确认读单韵母a、o、e，准读音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
教学重难点【教学重点】读准a、o、e的发音和带声调韵母的音。
【教学难点】读准o的发音及a、o、e的四声调。
课前准备多媒体课件、图片、视频。
教学过程一、创设情景，激情导入1.说说汉语拼音的作用和重要性。
2.教学儿歌。
二、初读课文，学习单韵母1.出示图片，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅哦哦叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2.学习a o e 的音和形。
（1）学习a 读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
点名读，开火车读，齐读，分组读。
（2）依次分别学习o和e，方法同上。
（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
三、细读课文，指导书写a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
1.巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
2.指导书写。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
四、精读课文，复习拼音1.这节课我们学习了哪几个单韵母？2.抽读a o e 卡片。
3.学习a o e 的四声。
（1）认识声调符号和各个声调名称。
（2）板书声调符号，领读。
（3）学习a 的四声。
A.出示a 的四声。
B.讲述：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
一年级上册语文教案－汉语拼音 1.a o e｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节。
- 学生能够理解并运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿、练习，学生能够掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度价值观- 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生的自主学习意识。
- 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。
- 培养学生的合作意识，如互相帮助、分享学习心得等。
二、教学内容1. a、o、e的认识与书写- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够理解a、o、e的发音特点，如a的发音为/ā/，o的发音为/ō/，e 的发音为/ē/。
2. a、o、e的拼读与应用- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 学生能够运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建，如“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”等。
3. 游戏与活动- 设计与a、o、e相关的游戏和活动，如拼音接龙、拼音卡片游戏、拼音歌曲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学步骤- 通过歌曲、故事、图片等导入方式，引起学生对汉语拼音的学习兴趣。
2. 新课导入- 向学生介绍拼音字母a、o、e，引导学生观察其书写特点和发音方法。
- 通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
3. 拼读与应用- 引导学生拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
汉语拼音1 ɑ o e（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音方法，能够正确拼读。
2. 让学生学会书写ɑ、o、e三个拼音字母。
3. 通过学习ɑ、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学内容1. ɑ、o、e的发音方法及拼读。
2. ɑ、o、e的书写方法。
3. ɑ、o、e相关的词汇及句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑ、o、e的发音方法及拼读，ɑ、o、e的书写。
2. 教学难点：ɑ、o、e发音的区别，正确书写ɑ、o、e。
四、教学准备1. ɑ、o、e的卡片。
2. ɑ、o、e的挂图。
3. ɑ、o、e的练习题。
4. 录音机、磁带。
五、教学过程1. 导入新课教师出示ɑ、o、e的卡片，引导学生观察并说出这三个字母的名称。
2. 发音及拼读（1）教师示范ɑ、o、e的发音，学生跟读。
（2）教师引导学生模仿ɑ、o、e的发音，注意口型及发音部位。
（3）教师出示ɑ、o、e的挂图，学生拼读相关词汇。
3. 书写方法（1）教师在黑板上示范ɑ、o、e的书写方法，学生跟随书写。
（2）教师引导学生注意ɑ、o、e的笔画顺序及书写规范。
4. 练习（1）教师出示ɑ、o、e的练习题，学生独立完成。
（2）教师检查学生的练习情况，及时纠正错误。
5. 总结与拓展教师引导学生总结ɑ、o、e的发音、书写方法及拼读技巧。
教师出示ɑ、o、e相关的句子，学生模仿并表演。
6. 作业布置（1）抄写ɑ、o、e各5遍。
（2）家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音及拼读。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性，为后续拼音学习打下坚实基础。
重点关注的细节：汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读是本节课的重点内容。
部编版小学语文一年级上册-a o e （教案）一、教学目标1.能够正确识认和书写“a”、“o”、“e”三个字母；2.能够正确运用“a”、“o”、“e”三个字母完成简单的拼音词语；3.能够在师生互动交流中积极参与，提高语文交流能力。
二、教学重点1.“a”、“o”、“e”三个字母的发音和书写；2.“a”、“o”、“e”三个字母的音和字的合并，完成简单的拼音词语。
三、教学难点1.能够正确识别并写出音、字的组合，并区分相似生字；2.能够灵活运用所学知识，理解语言表达的意思。
四、教学准备1.音频设备；2.教材、练习册；3.示范反馈素材。
五、教学过程1. 导入新知识通过卡片呈现“a”、“o”、“e”三个字母并简单介绍读音，限时聆听、观察；2. 熟悉新知识通过唱歌、游戏、模拟讲解、教师呈现示范操作等方式，使学生能够熟悉新掌握的知识。
（1）唱歌1.推荐唱歌：《a、o、e》。
2.师生一起唱，通过反复唱练，加深对a、o、e的发音记忆。
（2）游戏1.连环画游戏2.要求学生观察、分析图片中的单词，认真听教师念出单词，并猜测单词中所含的a、o、e等字母；3.要求学生将发现的a、o、e等字母在教师画的黑板上涂色，认真分类、总结，强化对a、o、e的印象。
（3）模拟讲解1.教师将页上的图形呈现出来，然后请学生跟随要求并模拟讲解图中含有的字母与单词。
（4）示范操作1.教师用字符笔在纸上写下单词，会对学生遇到的问题进行调整；2.学生依次到黑板上写出这些单词，教师不断纠正或引导，使学生掌握正确的书写方法。
3. 实践运用以教材为背景，要求学生通过预学习、自主练习、师生互动、课内实践等方式，学习、掌握和运用所学知识。
（1）预习1.学生提前阅读教材，理清教材中的重点知识点，加深对书写字母和单词的掌握。
（2）自主练习1.根据练习册中的要求，学生可以自主练习字母和单词的书写；2.学生可以在家里、教室等任意时间、任意地点进行自我学习。
（3）师生互动1.在学生就餐、活动、自习等时间段内，教师可以采取点读、分组比拼等方式进行辅导；2.教师提供反馈，以便学生发现并改进。
人教版小学一年级语文上册《aoe》教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音字母a、o、e的发音方法和书写规则。
2.培养学生正确、流利地拼读和书写a、o、e字母。
3.通过练习，使学生能够运用a、o、e字母拼读音节。
二、教学重点1.学会a、o、e三个字母的正确发音和书写。
2.学会a、o、e字母的拼读音节。
三、教学难点1.a、o、e字母的发音方法和书写规则的掌握。
2.a、o、e字母拼读音节的正确拼读。
四、教学过程第一课时（一）导入1.老师出示一幅画，画中有a、o、e三个字母的发音口型，引导学生观察并模仿。
2.学生跟读a、o、e三个字母，感受发音。
（二）学习a字母1.老师示范发音，学生跟读。
2.老师讲解a字母的书写规则，学生跟着书写。
3.学生练习发音和书写，老师指导。
（三）学习o字母1.老师示范发音，学生跟读。
2.老师讲解o字母的书写规则，学生跟着书写。
3.学生练习发音和书写，老师指导。
（四）学习e字母1.老师示范发音，学生跟读。
2.老师讲解e字母的书写规则，学生跟着书写。
3.学生练习发音和书写，老师指导。
1.老师带领学生回顾a、o、e三个字母的发音和书写。
2.学生互相练习，巩固所学。
第二课时（一）复习1.老师带领学生复习a、o、e三个字母的发音和书写。
2.学生互相练习，巩固所学。
（二）学习a、o、e拼读音节1.老师出示a、o、e拼读音节的卡片，学生跟读。
2.老师讲解拼读规则，学生跟着练习。
3.学生自主练习拼读，老师指导。
（三）练习1.老师出示练习题，学生独立完成。
2.老师讲解答案，学生订正。
1.老师带领学生回顾a、o、e拼读音节的发音和拼读规则。
2.学生互相练习，巩固所学。
第三课时（一）复习1.老师带领学生复习a、o、e三个字母的发音和书写。
2.学生互相练习，巩固所学。
（二）学习a、o、e拼读音节1.老师出示a、o、e拼读音节的卡片，学生跟读。
2.老师讲解拼读规则，学生跟着练习。
3.学生自主练习拼读，老师指导。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音a o e（实用教案）一、教学目标1.能够正确辨别、识读并默写汉语拼音的“a o e”三个元音字母。
2.能够正确读写拼音组合“ai、ao、ei、ou”等音节。
3.学会用生动形象的方式记忆汉语拼音字母。
二、教学准备1.一年级部编版语文上册2.课件和黑板3.学习工具三、教学内容与方法1. 内容第一课时：学习汉语拼音的a o e三个元音字母1.让学生看一下包含“a o e”三个字母的单词，如：狗、鼓、鸟、鹅等，并让学生大声读出来。
2.教师在黑板上写下“a o e”，指出它们是汉语拼音的三个元音字母，在正确的发音上进行演示。
3.配合PPT或板书，教师给学生介绍汉语拼音“a o e”的写法和读音，课上让学生积极跟读，并在黑板上写出汉字，并标注相应的拼音。
4.通过围绕“a o e”三个元音字母进行口语模仿和识读，让学生感受到汉语拼音的实际应用，并对元音发音的准确性有了更多的认识和应用。
第二课时：学习汉语拼音中的拼音组合1.让学生对“ai、ao、ei、ou”等拼音组合进行听写训练，鼓励学生大声朗读拼音组合。
2.以生动形象的方式，让学生通过比较练习掌握并记忆“ai、ao、ei、ou”等拼音组合。
3.在板书上标出每个拼音组合，并让学生跟读并理解含义，最后对拼音组合相应的汉字进行操作。
4.对拼音组合进行现场演练，并通过教师和学生的互动让学生持续的熟练。
2. 方法1.以PPT或黑板为中心展开教学，全程采用语音识别互动教学方法。
2.针对学生快速理解和应用的特点，采用游戏化教学的形式。
3.引导学生通过口语模仿和积极的应用记忆汉语拼音，并在教学过程中多次进行实践练习。
4.通过现象转换的方式，让学生用记忆的方式学到知识，激发学生的主动学习兴趣。
四、教学反思在本课的教学中，我主要采用了游戏化教学法和语音识别互动教学法，结合现象转换等形式对汉语拼音的“a o e”三个元音字母和拼音组合“ai ao ei ou”等进行系统的传授和运用，让学生在互动、游戏的环境下迅速学习汉语拼音的知识，提高其识读和默写汉字的速度和准确性。
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 a o e》第一课时（教案）一、教学目标1.学习拼音字母a、o、e的读音和写法。
2.能正确辨认和书写a、o、e字母。
3.通过图画相配和歌谣等方式激发学生学习兴趣。
二、教学重点1.掌握a、o、e的发音及书写。
2.能根据所学字母拼写简单的汉字。
三、教学难点1.分清a、o、e的发音。
2.能够将所学字母运用到简单的汉字中。
四、教学准备1.备课资料2.PPT等多媒体设备3.部编版小学语文一年级上册教材4.学生练习本五、教学过程1.引入（5分钟）1.师生问候和互动。
2.看图猜字母游戏。
在PPT上展示一些图片，学生看图猜对应的字母，然后说出字母的发音。
2.讲解和演示（10分钟）1.师生一起学习拼音字母a、o、e的发音和书写。
师生一起大声朗读和模仿，让学生感受a、o、e的音色差别。
2.PPT上展示字母的书写方法，学生一边观看教学，一边自己动手模仿。
3.练习（25分钟）1.分组完成配对练习。
通过图画相配的方式让学生巩固所学内容。
学生根据PPT上展示的图片进行练习,把相应的字母填入图片下面的空格中，然后站起来与同组学生对比答案。
2.学生自己动手练习。
在练习本上根据拼音字母拼写一些简单的汉字，让学生巩固所学内容，培养学生良好的练习习惯。
4.复习（10分钟）1.请学生大声朗读、模仿拼音字母a、o、e的读音。
2.教师呈现相关图画，与学生一同回顾所学知识点。
5.巩固和拓展（5分钟）1.教师唱《拼音歌》和《武汉浪漫》等歌曲，让学生感受拼音与生活的联系，培养学生兴趣。
2.带领学生回归教材，在书本中找到相应的拼音字母，加深学生对知识点的理解。
六、作业在练习本上完成相关练习，巩固和复习所学知识点。
七、评价方式1.观察学生的课堂积极性和参与度，以及作业完成情况。
2.听取学生意见，评估教学效果。
八、教学反思1.通过本次教学我发现孩子们对于学习拼音字母的兴趣很大，以及他们的自主学习能力。
在今后的教学中我应该多引导学生自主学习和探究。
小学语文《aoe》教案设计(5篇一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级上册的第一章《aoe》。
具体内容包括：正确认读和书写三个单韵母a、o、e；了解单韵母在拼音中的作用；通过儿歌、绕口令等形式，加深对单韵母的印象。
二、教学目标1. 让学生掌握三个单韵母a、o、e的正确发音、书写和认读。
2. 使学生了解单韵母在拼音中的作用，为学习更复杂的拼音打下基础。
3. 通过丰富的课堂活动，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：三个单韵母a、o、e的正确发音、书写和认读。
难点：单韵母在拼音中的作用，以及如何将单韵母运用到实际的语言表达中。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、儿歌、绕口令、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用儿歌《小星星》引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解三个单韵母a、o、e的发音、书写和认读。
（2）示范单韵母的正确发音，指导学生跟读。
（3）通过挂图展示单韵母的书写顺序，指导学生书写。
3. 练习与互动（15分钟）（1）学生自行练习书写单韵母，教师巡回指导。
（2）开展“拼音接龙”游戏，让学生在实际操作中巩固所学。
（3）分组进行绕口令比赛，提高学生的语言表达能力。
（2）布置课后作业，引导学生进行课后拓展。
六、板书设计1. 板书《aoe》2. 内容：a. 三个单韵母a、o、e的书写和发音b. 拼音接龙游戏c. 绕口令比赛七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写三个单韵母a、o、e，每个写5遍。
（2）用a、o、e三个单韵母组成尽可能多的词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：a：阿姨、鸭、啊；o：哦、婆、鸥；e：鹅、饿、额。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的课堂活动，让学生在愉快的氛围中掌握了三个单韵母a、o、e的发音、书写和认读。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别指导。
1
1、ɑ o e
一、教学目标
1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书
写。
2、 知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读
出带调a o e的音。
3、 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4、 激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点和难点
大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定
的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。教学
时要着重要求学生做好口型，正确发音。e最难念。由于受
方言影响，学生在读带调a o e的音时，往往读不好第二声
和第三声，这是教学的重点，也是难点，要安排各种形式让
学生发好带调音。还有一年级孩子的手腕力量不够，应着重
加强写字的指导。
教学准备：
录音带，字母卡片，带调字母，四线格。
三、教学流程
第一课时
汉语拼音用处可大了。可以帮助我们认识很多汉字呢！
2
念儿歌：
汉语拼音用处大，一树能开两朵花，读书识字需要它，
帮助学习普通话。
一、观察画面，解决读音。
（出示本课情境图）
师：看了这幅图，你想说什么？（美）
师：美在哪儿？
生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小
蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。
师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这
美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪
个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！
生：我听到小女孩唱ａ的歌，公鸡唱o的歌。
（师出示ａ和o。）
生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大
白鹅也唱歌。
生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮
绿水……
（师出示ｅ）
师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，
一边跟老师读：小朋友学唱歌，张大嘴巴a、a、a；大公鸡
早早起，圆圆嘴巴，o、o、o；大白鹅水里游，水下倒影，e、
3
e、e（每读一句儿歌就要大面积跟踪学习各个单韵母的正确
读法。要强调让孩子仔细观察，倾听，模仿，反复练习。读
每个单韵母都要把口型保持住。其中后两个要矫正不对的读
法。个别学生不正确要在课后纠正好。可以提示孩子下课找
老师。并可以短信通知父母利用磁带配合读好）
师：今天，我们就学第一课ａ、ｏ、ｅ。
二、认记字形
师：同学们，你们能很快把ａ、o、e的样子记住吗？
生：能。
师：书上这幅图能帮你们记住ａ、o、ｅ的形，请大家
看看图，想一想有什么新的发现，同桌交流交流。
（生互相交流）
师：谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指着图说。
生：我发现小女孩的头像a。
我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o。
水中大白鹅的影子像e。
师：说得好！你们还有什么好的方法把ａ、o、ｅ记住
呢？也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们读的那样：小
女孩学唱歌，张大嘴巴ａ、a、ａ。
生：我觉得o像个游泳圈。
生：我觉得ｏ特别像一个钥匙圈。
生：爸爸上网时，我看见一个ｅ在不停地转。
4
师：真聪明！这说明你们平时很注意观察生活。谁能编
一编顺口溜呀？（不见学生举手）我们一起编好吗？
师：水中一只鹅，它的（指着图）
师生：倒影——ｅ、ｅ、ｅ。
师：（指着o图）谁来编顺口溜？
众生：一个圆圈，o、o、o。
三、练习说话
这幅图很漂亮，老师给它编一个好听的故事，好吗？这
是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公
公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，
大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白
鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳
着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起
歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过
来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!
这个故事好听吗？谁也来讲一讲。指名讲，老师纠正语
误。
四、 导书写，认识四线格。
1、认识四线格：ɑoe宝宝想回家了，它的家在哪里呢？
要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老
师说，学生找”：（上往下数）第一线，第二线，第三线，第
四线，上格，中格，下格。
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2、游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。
3、 老师点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖
右弯，两笔写成。
4、 练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描
红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教
师提示要写满格。）
第二课时
一、复习导入
1、游戏采蘑菇，读a o e
2、听写a（事先格好格子）
二、学习四个声调。
1、观察图，说说汽车是怎样走的。黑板上画两座小山。
（汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。）用
手中的橡皮当小汽车来开，走完四个声调。
2、认识a的四顶帽子。看看帽子和汽车的走法有什么
地方相象呢？
3、学习儿歌：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽
车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
教孩子根据声调符号做动作。（重点读好第二三声，大
面积训练）
4、游戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，
生开火车读。（重点发好第二声、第三声，重点辨别第二、
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四调。）
5、 练习运用，体会读音。
“小朋友，我们在说话时什么时候说到这四个音？”学
生自由说，进行语言训练：阿姨ā
你说什么 á
怎么回事 ǎ
乌鸦在叫à
三、学习eo的四声
小朋友，你们能给e编编声调歌吗？
你能给o编编声调歌吗？
变化方法读四调。开火车，比赛读，做手势读。
小组练习读六组带调单韵母。
ó-ò à-á é-è
ǎ-ě ò-è é-ó
四、练习
连线题。
五、书写练习
1、 认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？
2、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从
中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔
写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左
半圆，一笔写成e。
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3、老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿
写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示
要写满格。）
配套的练习：
完成课堂作业，抄写单韵母和带调单韵母，听写单韵母。
买拼音卡片认读。读背《咏鹅》古诗。教室黑板上设拼音练
习的栏目：带调单韵母。
课外作业：
认读课文，听磁带，个别写字练习。回家讲一讲故事。
重点训练：本课教学中，有些环节就放慢脚步结合巩固
带调读穿插开火车的训练，该训练强调：首先一听开火车的
号令，就做好准备，注意力高度集中，眼睛看老师或卡片，
耳朵听同学发音或老师的指令等；其次，告诉学生火车可以
是竖着开、横着开、倒着开、斜着开，有非常多的形式，老
师的手势就是指令，所以要全班同学保持高度集中的注意
力，轮到你，你就要读；最后，告诉学生开火车要学会听，
别人读对了，就默许地微笑，别人读错了，举手帮助他。
重点训练：发本子，老师先把本子按顺序放在各小组的
前面，然后发令开始，孩子迅速向后面传，要安静要有序。
看哪组传的安静又快。做好作业又从后面一个孩子向前面一
个孩子传，要求前面的孩子把自己的作业本放在下方。
强化训练：要爱惜书本。把书本当作自己的好朋友，把
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书本放整齐，放平整。不在书上乱涂乱画。每天有意识检查
一下书本。给个别孩子提示。
