语文教学须实现情、道、术的“三位一体”

语文教学须实现情、道、术的“三位一体”作者：***

来源：《语文建设·下半月》2020年第07期

随着近几年教育改革的逐步深入，在核心素养引领下的语文学科教学越来越受到人们的重视。越来越多的教育工作者开始深入思考和探讨语文课堂教学，并不断对其进行优化与改革，以期进一步提高教学效率。《语文教学情道术》便是在这一背景下出版的内容实用的著作。该书作者是湖北省武汉市江夏区一中的特级语文教师程良焱。程老师从个人教学素养、教学理念、教学方法、教学技巧等多方面出发，结合自己多年的实践经验，围绕核心素养引领下的小学语文教学展开分析研究，提出语文教学的基本任务是掌握和运用祖国语言文字的“根”及培养情感态度价值观的“本”。他认为“道”是语文学科的本质，“术”即技巧、方法和策略，“情”为教学中情感、情境的交流。情为道、术的根本，道和术互为枝叶，“情、道、术”皆以提升学生语文核心素养为目标，应实现“三位一体”。《语文教学情道术》一书正是程老师对语文教学情、道、术的具体阐述，其中的思考和实践为语文教育工作者提供了可贵的经验和启发。

程老师将对语文学科教育教学的思考、实践及感悟融合在本书中。在书中，他创造性地从学科教学感悟、教材文本别解、教法规范与创新、受教成长记忆等几个方面阐述了语文教学中的情、道、术，令人耳目一新。相比于以往的对语文学科的认识，本书的创新之处主要体现在以下五个方面。第一，明确了语文教学不仅是语言认知的过程，还是情感交流的过程。作者提出，在实际操作中，教师要创设与教学文本相适应的情绪和氛围，打破学生与文本间的隔阂，通过共鸣、共振、共情，构建学生与文本、作者之间深刻的联系，实现内容与情感的融合，同时加深师生之间的交流互动，达到“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育目的。第二，强调在纷繁复杂的表象当中，抓住语文教育的本质，领悟语文之道。在教学实践中，识字、阅读、写作是语文教育最基本的内容，也是贯穿整个语文教学最基本的技能。作者提出教师要注重把握这几个最基本的要素，掌握读、写的深层次技能内涵，拓展维度，强化训练，最终使学生把握祖国语言的独特魅力和底蕴。第三，认为要合理地运用教学技巧，要在尊重语文教育基本规律和原则的基础上，运用适当的方式方法，引导学生体味语文之美，感受語言的魅力，把被动的学习变成内心的需求。第四，主张语文教学应体情悟道，“以文立人”，让学生在文本中受到智慧、思想和人文情怀的熏陶，从而实现语文教育的最终目标，加强对学生人文素养的培育。第五，提出应重视教师自身的人文素养的积累和养成，并对教师的审美意识、创新意识等都提出了相应的要求。

综观全书，作者将学科教育理念与学科教育实践紧密结合，理论性与趣味性有机结合，语言朴实，读者易懂。对于一线教师和教育研究者来说，本书具有较强的参考性和实用性。

（平顶山技师学院张直前）