部编版2020九年级历史上册 第1课《西亚和北非的古代文明》学案(无答案) 北师大版

第1课古代埃及一、教学目标：知识与能力：了解古埃及最早出现时间、文明发源地，培养学生探究能力与好奇心；结合中国的商朝，理解古埃及由诞生、发展、强盛到灭亡过程，培养学生的对比、分析能力，逐渐形成构建知识框架的能力；认识并讲述古埃及的金字塔，培养探究、合作创新能力；明白象形文字、木乃伊，培养学生思维想象能力与科学的探究能力；了解法老的统治，培养理解、对比与分析能力。

过程与方法：用金字塔与木乃伊图片来开篇引出主题，然后渐渐走进古埃及，穿越时空隧道去感受体会古埃及人的生产与生活，领会古埃及的文明，本课主要采用阅读、探究、想象与看图方法，使学生对古代埃及历史有一个客观、清楚、完整的认识。

情感、态度与价值观：通过对古埃及历史的学习，让学生初步具有唯物主义思想与科学精神，对埃及文明的肯定与敬意，特别是对金字塔与木乃伊的了解，学生知道了古代人类的智慧与力量，培养学文化、尊重并崇尚科学的优良品质，通过学习法老的统治，使学生反对神学，反对愚昧，更加热爱科学，献身科学，更加热爱我们的祖国和人民。

二、教学重点：1、古埃及的发源地——尼罗河流域2、金字塔三、教学难点：1、尼罗河是古埃及文明的赠礼2、古埃及文明与金字塔的关系四、教学过程：一、导入新课师：同学们请看，这是古代亚非四大文明古国示意图，人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。

自西向东，分别是哪些文明呢？生：北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河流域的古中国文明。

师：今天我们先来学习古埃及文明。

（二）新课讲授1.尼罗河与古埃及文明（1）探究任务一古埃及的自然环境——尼罗河★教师引导出示古代埃及示意图，展示材料：埃及是“尼罗河的馈赠”。

——希罗多德抛出问题：结合图所示讲述埃及地理位置，为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？★自主学习学生自主学习，阅读教材第１页正文第一段，初步了解古埃及的自然环境。

（观察地图，阅读教材，运用所学回答问题。

第2课古代两河流域学习目标：1. 知道两河流域文明发展的概况；掌握古巴比伦王国统一的过程及汉莫拉比。

古代两河流域的文字是楔形文字，理解《汉谟拉比法典》的重要历史价值。

2. 通过《汉谟拉比法典》初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。

3. 人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的。

人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍视。

古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为自豪。

学习重点：《汉穆拉比法典》。

学习难点：理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志。

一、自主学习1.古代两河流域文明（1）两河指的是、，两河流域又被称为。

大体上在今天（国家）。

（2）两河流域实现初步统一是在公元前年。

古巴比伦王国时期建立起统一、强大的奴隶制国家。

（3）两河流域的苏美尔人使用“”。

2.古巴比伦王国（1）古巴比伦王国的建立者是，他在统一事业中采用了策略。

（2）汉谟拉比实行，制定法典，他在位时期是古巴比伦最强盛的时期。

3.《汉谟拉比法典》（1）《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的法典。

从法典中可以看出古巴比伦分为、、三个社会等级。

（2）《汉谟拉比法典》体现的是利益。

二、合作探究1. 两河流域的地理位置在什么地方？两河指的是哪两条河？两河流域的地理环境怎样？2.古埃及文明和古巴比伦文明有哪些相似之处？三、知识应用——导练1.古代的两河流域主要位于今天的哪个国家（）A.叙利亚B.伊拉克C.埃及D.沙特阿拉伯2.两河流域出现小的国家是在（）A.公元前4000年B.公元前3500年C.公元前3000年D.公元前2500年3.古巴比伦王国是时期谁建立了统一、强大的奴隶制国家（）A.尼布甲尼撒二世B.希罗多德C. 汉谟拉比D.凯撒4.两河流域的苏美尔人很早就发明了文字，他们发明了（）A.象形文字B.楔形文字C.印章文字D.甲骨文5.迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典是( )A.《摩奴法典》B.《乌尔纳姆法典》C.《汉谟拉比法典》D.《查士丁尼法典》6.在《汉谟拉比法典》中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。

第1课西亚和北非的古代文明
一、选择题（总5个小题，每题2分，共10分）
1、大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。

在两河流域孕育的古代人类文
明是（）
A．古巴比伦文明B古印度文明C．古希腊文明D古埃及文明
2、动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥
地之一。

下更哪一文明成果出自该地区（）
A、金字塔
B、佛教
C、《汉谟拉比法典》
D、象形文字
3、它被称为金字塔的国度，创造了灿烂的文明，孕育它的母亲河是( )
A、尼罗河
B、黄河
C、底格里斯河和幼发拉底河
D、.印度河
4．某校历史兴趣小组探究古尼罗河流域文明形成了下列初步的认识，这些认识中正确的是（）
A．世界现存最早的成文法典诞生于此地B．基督教产生于此地
C．古代该地区人们使用象形文字D．种姓制度发源于此地
5．尼罗河流域古代埃及文明的象征是（）
A．雅典卫城B．金字塔C．空中花园D．长城
二．非选择题（总1个小题，共10分。

）
6. 6.图说历史
请问：
（1）图（1）中的古代巨型建筑和雕像，至今屹立于流域，该建筑的名称是。

其中最著名的是。

（2）图（2）中的石柱内容名称是《》，
该成果反映的是流域的文明成果。

第一单元古代亚非文明第1课古代埃及1 教学分析教学重点：古埃及的代表性的文明成就教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系2 教学过程一、导入新课希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。

”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。

二、新课讲授目标导学一：尼罗河与古埃及文明（一）古埃及的自然环境——尼罗河1.图片展示：国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。

你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！3.教师提问：（1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。

”。

提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。

（2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。

”提示：定期泛滥，利于农业发展。

（3）还有什么“美好的东西”？提示：便于航行。

4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。

（二）象形文字1.图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表”2.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？提示：与事物形状相似。

3.资料链接：纸莎草纸古埃及人在距今5000年前发明了纸莎草纸，纸莎草纸的制作材料是纸莎草。

它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。

人们将纸莎草的粗茎切割下来，剥去外皮，将里面柔软又有韧性的茎芯儿切成薄片。

再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。

然后用锤子将两层茎芯儿敲打，直至融合成一张薄纸。

融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后，世界上最早的纸就诞生了。

第1课西亚和北非的古代文明【课标要求】知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

【教学目标】（一）知识与能力 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。

（二）过程与方法 1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

（三）情感、态度和价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。

2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

【教学重点难点】教学重点通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性教学难点：通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。

2【教学过程】【课前检测】：1.说说四大文明古国？2.结合地理知识说说分别在什么位置？◆新课导入人类文明出现在水都丰沛的大河流域，。

我们从两河流域和尼罗河流域中寻找答案。

【自主学习】要点一：两河流域的古代文明1、两河流域，即__________ 和___________ 孕育了古代西亚的文明；大约在公元前1894年，来自叙利亚草原的阿摩利人建立起________ 王国；其第六代国王_________ 在位期间制定了世界上第一部体系完备的法典，即《_____________》。

2、《汉谟拉比法典》(1)地位：世界上第一部体系完备的法典。

(2)结构：由序言、正文、结语三部分组成(3)内容：限制高利贷利率和保护商业贸易；在同等级公民中实行同态复仇法；维护不平等的等级制度。

(4)实质：是维护奴隶主阶级利益的法典，体现了奴隶制的残酷性。

第一单元古代亚非文明第1课古代埃及【三维目标】1.掌握古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。

2.合作和探究学习分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

3.通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。

通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

【重、难点】重点：古埃及的文明成就、金字塔的作用和象征意义难点：尼罗河在古埃及的重要地位【教学方法】1.创设情境，导入新课──自主学习；2.建构知识──合作探究；3.深化主题──反思总结。

【课时数】1课时【导入新课】教师：通过学习七、八年级历史课程，我们了解了中华文明的历史发展进程。

现在我们转换视角，学习与了解另一个人类创造出的辉煌灿烂的文明。

（播放视频）这一墓葬是埃及考古的最新发现。

通过它，我们可以得到哪些信息？生：各抒己见。

师：埃及考古学家给我们发来了一张邀请卡。

请同学们一起探索这一墓葬的秘密，发现古埃及的珍宝。

我们带着目标去探索，提高学习的效率。

设计意图：教师通过视频与邀请卡激发学生学习兴趣，提高学生对学习本节课的积极性和主动性。

【教学过程】一、探寻文明之源—尼罗河1.尼罗河教师：请同学们观看地图与材料，想一想：埃及位于哪一大洲的什么位置？从地理环境看，墓葬发掘于沙漠地带为什么处于热带沙漠气候的埃及会产生如此豪华的墓葬和辉煌的文明？生：尼罗河。

每年定期泛滥，提供肥沃土壤与水源。

师：古代文明的产生往往都和河流有着或远或近的联系。

但是，在人类文明的历史上，还没有那个文明，像古埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。

如果说黄河与中华文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。

尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展，为古代埃及的发展奠定了物质基础埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了无与伦比的古埃及文明。

第一单元古代亚非文明距今约二三百万年，人类形成。

从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。

本单元的主题是古代亚非文明。

要让学生知道人类形成于约两三百万年前，大约从公元前3500年开始，人类最早的文明就已经诞生于适合农业耕作的大河流域。

北非的尼罗河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河流域和中国的黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地，孕育了辉煌灿烂的具有区域影响的文明成果。

古埃及是世界上最先迈入奴隶社会的文明古国之一，它位于非洲大陆东北部的尼罗河流域。

古埃及人民在文字、天文学、艺术、医学等方面取得了相当高的成就，为人类社会的进步作出了重要贡献。

古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的一个高峰。

国王汉谟拉比用武力完成了两河流域中下游地区的统一事业，制定了《汉谟拉比法典》。

《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。

古印度文明最早在印度河流域兴起，它是人类最古老的文明之一。

古印度人建立了种姓制度。

古印度还是佛教的诞生地。

同时，古印度在文学、哲学和自然科学等方面对人类文明的发展作出了重要贡献。

中国的黄河流域和长江流域也是世界著名的古文明中心，产生了以青铜器和甲骨文等为代表的文明成果，对人类文明的发展作出了巨大的贡献。

第1课 古代埃及教学重点：尼罗河对古埃及文明的重要作用。

教学难点：法老的集权统治。

一、导入新课课件出示《大河流域的亚非文明古国示意图》。

人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，自西向东分别是：北非尼罗河流域的古埃及文明，西亚两河流域的古巴比伦文明，南亚次大陆的古印度文明，黄河、长江流域的中华文明。

今天，我们一起来学习古埃及文明。

二、探究新知(一)尼罗河与古埃及文明1．课件出示《古代埃及示意图》，请学生仔细地观察地图，并结合所学地理知识，引导学生从地理位置、气候、河流等方面分析古埃及的自然环境特点。

提示：古埃及地处非洲东北部，北临地中海；属于热带沙漠气候，干旱少雨；世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。