二年级(水平一)立定跳远-牛西龙

水平一《立定跳远》优秀教案本文介绍了一份优秀的《立定跳远》教案，旨在根据新课程标准要求，以“健康第一”为指导思想，结合低年级学生的年龄特点，运用主题式的教学模式，创设课堂情境，给学生创造一个生动、活泼的研究氛围，使学生的活动始终处于玩中学、学中玩，每位学生都能体验到成功的喜悦，充分享受到活动的快乐，从而激发了学生的研究兴趣。

本节课的教学内容是《立定跳远》，属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“身体健康”研究领域中的的范畴内容。

根据课程标准，教学内容选择授课年级为二年级（水平一）。

立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练。

在教学中应着重解决两个问题：1、培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。

2、学会轻巧落地的方法，增强安全参与与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。

根据学生年龄的特点，本课采用主题式教学，将主要内容用以和“小青蛙”比本领主题方式贯穿。

力求设计新颖、有趣的练方式和手段，调动他们研究的积极性，诱导学生进入角色，激发练兴趣。

另外在教学中还要注重关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

本课的教学目标设计以“课标”中“水平一”为依据，通过主题式教学，使学生在玩中学、学中玩，培养学生对体育活动的兴趣。

通过研究立定跳远，使85%的学生初步学会双脚起跳，双脚缓冲落地的跳远动作，发展学生跳跃能力。

在练中激发学生的想象力和创造力，并从中体验成功的乐趣。

通过练，增强学生自信心和互助、互学的合作精神。

本课的教学重点是双脚起跳，双脚轻巧、缓冲落地；难点是上下肢协调配合，轻巧落地。

在教学中，教师应该注重指导学生正确的动作姿势，鼓励学生多练，不断提高自己的跳跃能力。

最后，教学媒体的设计也是关键，教师应该根据教学内容选择合适的媒体，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握跳远动作。

课堂常规：每节课开始前，体育委员会会报告出勤情况并检查服装，安排见生。

《体育与健康》水平一（二年级）《立定跳远》教学设计立定跳远教学设计本课《立定跳远》来自人教版《体育与健康》（2012版）水平二第四章跳跃与游戏--立定跳远。

《立定跳远》计划用四课时进行教学，本课是第一课时，主要让学生掌握弹性屈伸与快速有力起跳相结合这一教学重点，难点是上下肢动作协调配合，两脚同时起落，适当控制每跳距离，维持身体平衡。

本课考虑到二年级学生的活泼好动，兴趣广泛，主要采用情境导入法、模仿练习、积极主动的练习与游戏的方法，达成本课教学目标。

一、指导思想本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，贯彻“以学生发展为本”的理念。

通过本课学习，使学生在快乐中逐步形成自己的体育运动爱好和特长，在获得情感体验的同时养成自我锻炼的习惯。

在教学中，以基本技术、动作方法和游戏为主、提高学生跳跃的能力。

二、教材分析本课内容选自人教版水平一（二年级）体育与健康教材。

根据水平一学生的身心发育特点和体育与健康课程标准的要求，特选择本教材，此教材合适本年级学生学习，它具有很高的学习和锻炼价值，练习方法多样化，使每一个学生都能找到适合自己的练习的方法，满足不同学生的需求。

三、学情分析对象：小学二年级（水平一）人数：36人二年级的学生好胜心强，模仿能力好，对体育活动有广泛的兴趣。

因此，在教学中针对学生的生理特征，结合多种练习形式，在教师的指导下，在实践中得到启发，得到锻炼。

同时，让学生在游戏活动中发挥潜能，展现自我，团结合作，促进学生能力的提高。

四、教学目标认知与技能目标：使学生了解立定跳远的动作要领及锻炼价值；85％的学生能初步掌握立定跳远的弹性屈伸与快速有力起跳的动作技术，15％的学生能够做到上下肢协调。

体能目标：使学生的腿部力量素质得到锻炼，身体协调起跳的机能得到提高。

情感目标：通过综合性练习，培养学生乐于参与体育活动的兴趣；培养学生团结协作精神，深刻理解团队意识的重要性。

重点：弹性屈伸与快速有力起跳相结合。

《立定跳远》教学设计一、设计思想本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教材分析二年级的跳跃和投掷内容，都是最简单最基本的动作，技术比较简单，专业性不强，立定跳远主要是教会学生如何双脚踏跳双脚轻巧落地，投掷主要是教会学生自然挥臂投掷的方法。

三、学情分析1、学生心理特点：二年级的学生年龄在七、八岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能基础：二年级学生身体基本活动能力，在幼儿园和一年级上半学期通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

四、教学目标及教学重点、难点：1. 教学目标1.通过情景教学，使学生积极参与体育活动，培养其兴趣和爱好。

2.通过学生的想象、观察、模仿，培养学生的自学、自练、自评能力。

3.通过课堂教学，使学生基本掌握立定跳远的方法4.通过游戏教学，巩固本节课内容，并培养学生团结友爱、协同合作的良好作风和勇敢顽强克服困难的优良品质。

教学重点：双脚同时起跳，双脚同时落地。

教学难点：身体协调用力。

五、本课教法、学法：1、教学：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。

首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，最终解决所发现的问题。

从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。

积极主动参与，加强认识，在学以致用中感受体育运动的形体美、动感美、欣赏体育运动健与美。

立定跳远是在单双脚跳的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要让学生学会双腿用力蹬地，落地轻巧的动作方法，并能熟练的进行跳跃。

具有技术性、健身性和教育性的特点，对发展水平一学生的灵敏性、协调性起到重要作用，对培养团结协作的优良品质具有重要意义。

本节课以两人小组为单位，展开自主体验性学习。

通过学生小组间互学互助大大提升了教3次课，本课为单1班的学生，由于家境相对较好，较为宠溺，部分学生自控能力较差，如果一味的跑和跳，会使学生感到枯燥，不愿意学。

学内容用以“小青蛙学本领”的方式贯穿，利用“青蛙过河”多种辅助性练习来改变练习手段，让学生带着突破。

3.分层教学法：关注学生个体差异，使每个学生在课堂中都能受益。

4.展示评价法：为学生提供展示、交流的平台，让学生有个性发展空间，并通过评价，学习他人，包容他人，懂得判断正误。

5.竞赛法：通过竞赛，激发学生的学习兴趣，因势利导。

（二）教学组织策略1.合作法：通过分组练习，互相观察，互相帮助，共同提高。

2.展演法：通过教师示范，使学生建立正确的动作概念，同时通过学生展示动作，激发学生的学习兴趣。

3.竞赛法：通过竞赛，激发学生的学习兴趣，因势利导。

4.展示评价法：为学生提供展示、交流的平台，让学生有个性发展的空间，并通过评价，学习他人，包容他人，懂得判断正误。

5.分层教学法：关注学生个体差异，学生根据能力自主调整跳跃间距进行练习，使每个学生在课堂中都能受益。

（三）教学管理策略己，培养学生的创新精神和创新意识，有效激发学生学习兴趣。

发展团队精神，培养学生的团队凝聚力，增强社会责任感。

2.第二环节：动感热身操通过动感热身操使学生充分活动身体各关节，力求精神饱满，大胆尝试，提高其节奏感，培养学生良好的身体姿态和自信心，懂得正确评价与欣赏动作的协调美。

（二）学习提高部分（25分钟）1.第一环节：问题提出通过提问，引导学生积极思考、积极参与。

《体育课程标准》水平一（二年级）立定跳远教学设计说明
本课的设计是以《体育与健康课程标准》的“健康第一”为指导思想，激活课堂为宗旨，以合作学习为中心。

以学生发展为主体，并关注差异关注不同需求，使学生在“乐中练，动中练,玩中练”，从而激发学生主动参与体育的兴趣。

增强竞争意识,创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。

本节课的教学紧紧围绕“设疑f探疑f解疑”这一主线，辅以同学间的互相帮助、相互支持、师生共议、发挥骨干作用。

在教学时注重趣味性、知识性、自主性、创造性以及思想品德教育等来逐步完成教学目标。

通过教师的设疑:他为什么跳得远？纸飞机怎样才能飞得远？形成学习的疑问，通过学生练习、思考、探索、讨论等教学方法的综合运用，在教师引导激励下逐渐完成探疑的过程，在师生共议学生活动下达到解疑。

并在教学创设上力求面向全体学生，在立定跳远的练习时，学生可以根据自己的能力自由选择多种不同宽度的小河，让每一位学生都能尝到成功的喜悦，从而达到身心健康的全面发展。