同大自然呢喃细语

描写落花有声音的句子唯美(篇一)1. 春天的风儿轻轻吹拂着空气中盛开的花朵，落下的花瓣发出轻柔的声音。

2. 落花如雪，静静地飘落在大地上，带着微弱的声响。

3. 午后的阳光透过树枝的缝隙，映照出舞动的花瓣与微风相互交融的美妙画面，仿佛能听到花瓣轻轻飞舞的声音。

4. 落花成阵，漫天飞舞，宛如天空中的音符，散发出悠扬的音乐。

5. 花瓣轻敲着大地，发出沁人心脾的声音，如同美妙的音乐。

6. 风拂过树梢时，落花带着歌声般的轻音悄然落下。

7. 雨后的花朵轻轻晃动，花瓣掉落时还带着细微的滴水声。

8. 落花如雨，伴着夜风有规律地敲击着大地，发出宛如脆音的声响。

9. 在微风中翩翩起舞的花瓣带来了片片清脆的音符，如同美妙的音乐。

10. 夕阳斜照下，树梢上的花瓣跳动着优美的旋律，轻轻地融进了夜晚的静谧。

11. 落花的声音如咫尺之间的心跳，间断而柔美。

12. 风经过花树，吹动落花的瞬间，发出令人陶醉的声响。

13. 落花轻飘飘地落下，如轻吟细语，如奏鸣曲般动听。

14. 花瓣悄然飘落，带着轻柔的碰撞声在大地上响起，犹如自然界的一首诗。

15. 落花的细微声响如同岁月的深情演奏，闻之令人沉醉。

16. 落花铺满大地，带来微凉的风，携着悦耳的声音唤醒春天的脚步。

17. 花瓣伴着微风轻拂，亲吻大地时带来的声音温柔而优雅。

18. 落花纷飞，发出细碎的声响，如风铃在微风中轻柔地叮咚作响。

19. 午后微风拂过花树，花瓣飘零时发出低沉的声响，如同对生命的赞美。

20. 花瓣飘零落地，带着轻微的跳动声，如同大自然的心跳。

21. 落花如梦，带着悠扬的音符在空中飞舞，伴着微弱的声音，唤醒宁静。

22. 落花轻拂我的脸庞，发出轻柔的声音，如同情人的私语。

23. 落花纷纷扬扬地飘落，带来和煦的风声，悄悄地触动心弦。

24. 花瓣飞扬落下时，带来细微的音响，犹如一支动听的曲子。

25. 黄昏时分，悠扬的音符随着落花在空中跳跃，编织出美妙的乐章。

26. 落花翩翩起舞，发出优美而悦耳的声响，仿佛天籁般的音乐。

三年级语文上册第21课大自然的声音课后习题参考答案第二十一课《大自然的声音》一、朗读课文，体会大自然声音的美妙。

这篇课文属于说明性文章。

它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音二、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物是大自然的歌手。

走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”三、读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。

轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱朗读指导：注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。

在哪里听到过这样的声音？如：在果园里，在田间，在山上……四、你听到过哪些“美妙的声音”？试着些几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

提示：先确定一个话题，然后围绕这个中心句展开想象写一段话，注意句子要有条理。

例1：雨是大自然的演奏家。

第 周 第 天 星期教学目标：1.学会10个字及相关的词语，认识7个字。

2.背诵第2-3自然段，激发爱护大自然的情感。

（重点）3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

（难点）21 大自然的声音背诵第2-3自然段①大自然有许多美妙mi ào的声音。

②风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏z òu 他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢n í喃n án细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

③水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇hu ì聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙c ón ɡ淙，流向河流，河流潺ch án 潺地流向大海，大海哗啦 课文分段： 第一部分（1）：总写大自然有许多美妙的声音。

第二部分（2-4）：写出了风、水和动物发出的美妙声音，他们都是大自然的音乐家。

生字新词（给生字注音并组词。

）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）句子解析1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在拉，汹xi ōn ɡ涌澎p ēn ɡ湃p ài 。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜l án 壮阔的海洋大合唱。

《大自然的声音》逐字稿教学目标：1.认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个字,会写“美妙、音乐家”等22个词语，把“奏、琴”等字的撇捺写舒展。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。

3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。

能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。

教学重点：1.正确识字、写字，有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音，背诵第二、三自然段。

2.体会课文中描写声音的词语的生动，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学难点：1. 借助图表说出课文写了大自然的哪些声音，背诵第二、三自然段。

2.体会课文中描写声音的词语的生动。

能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。

教学过程：老师：上课。

同学们真精神，请坐。

同学们，这节课我们一起要进入第七单元的学习。

我们要走进大自然的音乐馆、展览馆和故事馆，一起开展一次神奇的大自然发现之旅，一起去感受大自然赐予我们的礼物。

今天这节课我们先一起走进大自然的音乐馆，一起用心的倾听大自然的声音，来伸出右手和我一起来写课题。

谁来读课题？好，这个拿话筒的男同学，你来好，拿起话筒读课题。

生：21 大自然的声音。

师：很好，像他这样一起读。

生读师：大自然有哪些声音呢？接下来就请大家拿出课文纸，标出自然段的序号，自由的朗读课文，读准字音，读通句子，开始吧。

师：好，读完的同学，抱手向我示意。

刚刚啊大家都读的很投入，读完了这些课文，这些词语你们会读吗？好，第一行请你读，拿起话筒！生：美妙演奏雄伟汇聚师：正确都读准了。

第二行谁来读？好，请你来。

生：呢喃的细雨打击乐器师：哎，别着急，呢喃细语中间没有“的”。

第二个词语该怎么读？你能帮助他吗？好，你来！生：呢喃细语打击乐器。

师：好，你再读一次第二个词语。

生：打击乐器。

师：读对了，刚刚这两个同学都把呢喃细语的呢这个多音字读的很准确，我们一起来读这个词呢喃。

第七单元本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》3篇课文，以及“口语交际：身边的‘小事’”“习作：我有一个想法”和“语文园地"。

本单元的语文要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”。

教学本单元应注重引导学生体会“我与自然”之间密切的联系，初步了解人与自然和谐相处的美好情感。

三篇课文的教学要着重引导:《大自然的声音》引导学生留心生活，体会描写声音的词语的生动；《读不完的大书》引导学生感悟自然之美，细心观察生活。

《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。

口语交际的主题是“身边的‘小事'"要帮助学生唤醒生活记忆,创设交际情境，鼓励学生敢于在交流中讲述故事,表达看法.习作的主题是“我有一个想法”，要求是“留心生活，把自己的想法记录下来"，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。

语文园地的“交流平台"旨在引导学生梳理总结摘抄的基本方法，学会主动积累生动的语句。

人交流想法。

语文园地2交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2。

能掌握“得”的用法并仿写句子.3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

4。

能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

5。

朗读、背诵古诗《采莲曲》。

21大自然的声音1。

认识“妙、奏"等9个生字,读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字,会写“美妙、音乐家”等16个词语。

2。

有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累喜欢的语句。

3。

能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说说课文写了大自然的哪些声音。

4。

能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话.重点能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

21 大自然的声音（教案）教学目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文第2~3自然段。

3.能找到第2~4自然段的关键句并填写思维导图，借助思维导图说出课文写了大自然的哪些声音。

（教学重点）4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

（教学难点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.朗读课文，了解课文内容。

3.能找到第2~4自然段的关键句并填写思维导图，借助思维导图说出课文写了大自然的哪些声音。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ激趣导入，引出新课1.课件出示篇章页，引导：大自然中有什么珍贵的礼物？2.学生交流。

如风、雨、云霞、动物、植物……3.诵读古诗词，激趣导入。

（1）课件出示古诗词：孟浩然《春晓》和辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，体会古诗词中描绘的大自然的声音。

（2）师：你从上面的古诗词中听到了哪些大自然的声音？（鸟啼声、风雨声、蝉鸣声、蛙声）（3）师：你还能背出像这样描写大自然声音的诗句吗？（4）揭示课题：从古至今，无数文人墨客用灵敏的听觉，捕捉到大自然中美妙的声音，写下了许多佳作。

这节课，我们将一起感受大自然中美妙的声音。

（板书课题：大自然的声音）【设计意图】通过交流篇章页的内容、诵读古诗词，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生在交流与诵读中感受大自然的美，自然导入课文。

Ⅱ初读课文，聆听声音1.自由朗读课文。

要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）想一想，课文写了大自然中哪些美妙的声音？找到相关语句画出来。

2.检查初读情况。

（1）课件出示词语，学生认读。

认识多音字“呢”：“呢”在“呢大衣”“呢喃”中读“ní”；用作句末语气词时读“ne”，如“为什么呢”。

大自然的声音中有哪些描写声音的词语汹涌澎湃、波澜壮阔、轻轻柔柔、呢喃细语、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳等。

汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔：原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

《大自然的声音》采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

扩展资料：句子解析：1、风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。

2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。

“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。

“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

3、当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。

嗡嗡、轰隆、隆隆、哗啦、呼呼一、嗡嗡[ wēng wēng ]1、发嗡嗡声。

2、像飞虫一样发出低调的嗡嗡声。

3、飞动中的昆虫（如蜜蜂）发出的天然响声。

引证：韩北屏《非洲夜会·不巧的巧遇》：“茶座的客人越来越多，嗡嗡声四起，仿佛有一大群苍蝇在周围飞旋着。

”二、轰隆[ hōng lōng ]形容雷声、爆炸声、机器声等：炮声~~直响。

描写花溪水的句子短句唯美(篇一)花溪水，清澈如镜，如诗如画。

它倾注了大自然的神奇力量，给人们带来无限的宁静与美丽。

下面，让我们一同描绘出关于花溪水的50句唯美句子。

1. 花溪水在阳光的照耀下闪烁着晶莹剔透的光芒。

2. 轻柔的微风拂过花溪水面，泛起层层涟漪。

3. 花溪水蜿蜒流淌，仿佛是大地的静谧之脉。

4. 水面上，纷飞的蝴蝶翩翩起舞，与花溪水交相辉映。

5. 月光洒在花溪水上，犹如银河镶嵌在黑夜之中。

6. 花溪水清澈见底，鱼儿在水中嬉戏。

7. 青山环绕花溪水，相映成趣，画龙点睛。

8. 时间在花溪水面上静止，只留下永恒的纹理。

9. 在花溪水边，一片花海绽放，芬芳四溢。

10. 飘落的花瓣在花溪水上轻轻飘舞。

11. 游鱼嬉戏在花溪水中，宛如世外桃源。

12. 花溪水静静地流淌，时光在此停歇。

13. 细雨洒在花溪水上，落下的水滴溅起涟漪。

14. 花溪水在阳光下闪耀，犹如万颗孔雀石镶嵌在河面。

15. 花溪水宛如一面明镜，映照出天地的美景。

16. 蜜蜂在花溪水边采蜜，留下甜蜜的颤动声。

17. 花溪水清澈透明，让人心服口服。

18. 逆流而上的鲤鱼在花溪水中挣扎，奋力向前。

19. 无数的过往者驻足花溪水边，欣赏它美丽动人的景色。

20. 花溪水在大地的怀抱中流淌，不为外界所动。

21. 每一滴花溪水都滴含着大自然的美好祝愿。

22. 花溪水，是大自然赐予的一份天然画卷。

23. 花溪水在谷中跌宕起伏，仿佛是大地的悠长诗篇。

24. 清晨的花溪水氤氲着清新的气息，让人心旷神怡。

25. 花溪水宁静如素，让人忘却尘世的纷扰。

26. 夕阳余晖洒在花溪水上，迷离而绚烂。

27. 花溪水潺潺作响，如同大自然的音乐。

28. 春天的花溪水被五彩斑斓的花朵点缀，如梦如幻。

29. 蜻蜓在花溪水上舞动翅膀，展示自由的姿态。

30. 白鹭翩然飞过花溪水，大自然的巧手描绘出完美画面。

31. 长满野草的花溪水岸，成为了自然的画廊。

32. 雨后的花溪水更加清澈明亮，带着片片涟漪。