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部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
设计理念：1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。
2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学准备：1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。
2、乐曲《金铃铛》。
教学课时：1课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。
小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？学生交流想象，教师引导学生表达清楚。
这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。
请学生读课题，要求读得美一点。
【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。
】二、欣赏朗读，感受诗情1、自读。
要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。
2、再读。
运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。
3、听老师范读，可试着模仿。
（配轻音乐）4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。
5、展示朗读，展开想象。
（配乐）学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。
如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作）第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音6、全班齐读。
部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。
教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。
学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。
课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。
例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。
（出示课题）4、齐读课题。
二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。
5、交流课文中不理解的词语。
学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。
（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。
师相机点拨。
师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。
理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。
6、请生说说预习时自己不认识的字。
7、出示生词检查认读情况和理解情况。
三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。
齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。
7*《听听，秋的声音》导学案课题听听，秋的声音课型新授课教学目标1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学重难点1.从秋天的声音中体会秋天的美好。
2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
课前准备1.搜集秋天的声音及图片。
（师生）2.预习生字，读懂课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，质疑引入（用时：5分钟）小游戏:听音说画。
1.课件播放各种声音。
2.引导学生说说你听到了什么声音？3.你脑海里出现了什么样的画面？4.板书课题。
质疑：看到这个课题，你有什么问题想问？1.学生倾听。
2.学生在小组内交流说说听到的声音。
3.学生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。
4.齐读课题，提出自己的问题。
通过猜声音的游戏，引起学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力。
二、初读课文，整体感知（用时：12分钟）1.教师配乐范读课文。
你脑海里浮现出什么样的画面？2.老师想请6位同学朗读诗歌。
猜猜看，为什么请6位同学？注意读准读通，相机正音。
1.学生听老师读课文说画面，然后再读课文，要求读准字音，生字可以多读几遍。
2.学生在小组内朗读课文，读准字音，读通诗句。
其他学生倾听。
评一评。
从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。
学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
3.引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。
4.小游戏：找声音。
（文中描写秋的声音的句子）3.根据“阅读提示”默读课文，找找秋的声音，全班交流，汇报：（如，黄叶的道别声；蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；田野的歌吟声。
）三、品读想象，体会交流（用时：15分钟）1.引导学习第1~3小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。
2.引导学生描述画面，其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？3.引导学生评议，交流感受。
《7﹡听听，秋的声音》教学设计教材分析：部编本三年级上册语文第二单元第7课《听听秋的声音》，这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
设计理念：本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，让学生语文能力得到整体提高。
教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：课件、小练笔本教学时间：一课时教学流程：一、谈话导入。
1、师：秋天的雨，淅淅沥沥、绵绵不断、如烟似雾、千丝万缕，秋天是一个美丽的季节，是个多情的季节，诗人们用诗的语言赞美了秋天，唐代诗人杜牧眼中的秋天是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”宋代诗人苏轼笔下的秋天是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”宋代诗人叶绍翁感叹“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
”而现代女诗人毕国瑛又怎样用她独特的诗歌来赞美秋天呢？今天，让我们一起走进第七课，板书课题：7﹡、听听秋的声音【设计意图本单元中第4课学习了三首古诗，都是写秋天的，我导入中所用的三句皆来自这三首古诗，而第6课，又刚刚学了秋天的雨，所以，我以此为导入，意在复习与激趣相融合，希望勾起学生的学习兴趣。
】2、齐读课题，说说你发现了什么？（1）强调：带“﹡”是略读课文，略读课文，课前都有学习提示，这篇诗歌的学习提示是：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到了秋天的哪些声音？（2）再读课题，让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。
听听秋的声音导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN12.听听，秋的声音学习目标：知识：正确、流利、有感情地朗读这首诗。
方法：仿照诗歌的形式，续写诗文。
情感：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学过程一、情景设置激趣导入1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
（播放声响录音带）2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗（揭题读题）二、阅读质疑自主体验1、教师配乐诗朗诵课文。
2、生自由读文。
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查自学情况。
（1）课件出示生字词，学生自由轻声读，指名读，齐读。
（2）指名分节朗读课文。
4.课文中听到了秋天的哪些声音？请同学们快速默读课文，用笔找出“声音”。
1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
仿写诗歌，积淀语言1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。
2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5．选派代表诵读，给学生配上音乐。
四、变式质疑深入体验1．指名诵读最后一节。
2．交流：从这一节感受到了什么？3．带着这种情感齐读最后一节。
1．有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。
三年级语文导学案（授课老师：班级）教师寄语：学习是劳动，是充满思想的劳动。
年级三年级编写教师学科语文课题12 听听，秋的声音课时一课时学习目标1、阅读诗歌，一边读一边想，和同学交流读后的体会。
2、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
3、有感情地朗读诗歌。
课程结构导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节总结归纳自学指导互动策略展示方案随堂笔记初读课文整体感知学法:自由读诗歌，读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
（完成随堂笔记一）（预时：7分钟）对学：两人互读六个小节，互读生字和词语并正音。
（完善随堂一）（预时：5分钟）群学：五人互助组：由小组长主持，每人轮流读一小节，把读后的体会和同学交流。
（预时：5分钟）十人共同体：大组长负责，分配抽到的方案，并组内预展。
（预时：5分钟）方案一：赛读1——3小节，并讲讲诗歌描绘的画面。
（预时：5分钟）方案二：有感情地配乐朗读4——6小节，并配上一幅画面。
（预时：7分钟）方案三：我会仿照诗歌补写几句诗文。
（预时：10分钟）随堂笔记一：（）（）（）手臂刷刷蟋蟀（）（）（）振动歌韵歌吟（）（）掠过辽阔随堂笔记二：1、作者抓住秋天里大自然的一些，用诗的语言，赞美了。
2、诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如、、等声音，另一种是无声的声音。
品读想象学法：品读第一至第三小节，选择自己喜欢的一小节，展开想象，把你想到的画面写一写。
（预时：5分钟）学习仿写诗歌学法：1、自由朗读第四至第六小节，具体找找秋天还有哪些声音？2、练习背诵诗歌。
（完成随堂笔记二）（预时：5分钟）能力达标训练题一、在括号里填上合适的词语。
一（）叶子一（）小花一（）汗水一（）秋风一（）大雁一（）谷粒二、我会填。
丰收的（）绽开的（）暖暖的（）辽阔的（）告别的（）道别的（）三、选词填空。
寂静安静1、自习课上，教室里非常（）。
2、深夜，田野里一片（）。
希望期望3、小红军看到了未来，看到了（）。
4、我一定不辜负老师的殷切（）。
12听听，秋的声音第一课时学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
学习重点：1.从秋天的声音中体会秋天的美好。
2.仿照诗歌的形式，续写诗文。
知识链接：与秋天有关的诗句（二）秋思----故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
秋兴----西风吹叶满湖边，初換秋衣独慨然。
秋怀----出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。
秋梦----清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。
预习任务：1.搜集各种与秋天有关的声音，如：风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
2.积累有关秋天的一些好词、好句。
3.有关秋声的磁带和音乐、课件。
自主、合作、探究：1.想想课文主要讲了一件什么事？2.读课文前面的提示语，明确学习要求。
3.各种形式的朗读课文。
4.了解诗中讲了哪些事物的声音？（1）具体可感的声音：。
（2）可心领神会而不可闻的无声的声音：。
5、续写课文。
（先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去）我来闯关：A填上合适的量词。
一（）叶子一（）小花一（）汗水一（）谷粒一（）秋风一（）大树B结合课文内容填空。
（1）大树手臂“”，是黄叶道别的话音。
（2）蟋蟀翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。
C、自由想象填空。
一排排大雁追上白云，说：“。
”一阵阵秋风掠过田野，说：“。
”学习收获：知识延伸：推荐阅读,罗兰散文《秋颂》，《写给秋天》第二课时学习目标：1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。
3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
学习重点、难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
知识链接：1．牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。
人教部编版三年级语文上册-（公开课）《听听，秋的声音》（学
案）
学案背景：
本节课的主要目的是引导学生通过听秋的声音的方式来感受到秋天的美。
同时也希望学生能够通过学习秋天的声音来更好的了解秋天。
课前准备：
1.教师需要准备录音机或者电脑。
2.准备一些秋季的图片、诗词和乐谱。
3.学生需要听录音的笔记本。
教学过程：
一、导入环节
1.教师展示一些秋季的图片、诗词和乐谱，激发学生对秋天的美好向往。
2.询问学生对秋天的感受和想象。
二、听秋的声音
1.教师播放秋天的声音，让学生仔细聆听，感受秋天。
2.播放完成后，教师要求学生回忆刚才听到的秋天声音，并在听录音的笔记本上做出记录。
三、分享所听到的声音
1.学生轮流说出自己所听到的声音，并通过图片、诗词等形式展示出来。
2.教师鼓励学生分享自己的体验和感受。
四、讨论秋天
1.教师与学生一起讨论秋天的特点、变化以及我们应该如何感受秋天。
2.激发学生对秋天的进一步了解和热爱。
五、课堂小结
1.教师对课堂内容进行小结，重点提醒学生如何正确地感受和了解秋天。
2.鼓励学生继续关注秋天，多了解秋天。
总结：
通过本节课的学习，学生们学会了如何通过倾听秋天的声音来感受秋的美丽和变化，同时也更好地了解和认识了秋天。
在未来的学习和生活中，学生们可以继续关注秋天，并通过敏锐的观察和倾听，发现秋天的美丽和变化，提高自己的感知能力和审美水平。
