《听听秋的声音》导学案

部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案第【1】篇〗教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

3.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。

资料库课前搜集：1.蟋蟀的相关资料。

2.毕国瑛的相关资料。

教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想读这首诗吗？现在就让我们走进课文《听听，秋的声音》，去倾听秋天里的美妙声音！（二）资料分享1.蟋蟀的相关资料。

2.毕国瑛的相关资料。

二、先学环节（一）出示自学清单任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。

新词如下：蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这首诗歌的题目是《听听，秋的声音》，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了。

（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”（四）出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：吟：是前鼻音的字，不是后鼻音的字；蟀：声母是sh，不是s。

点拨：联系生活，学习“抖、蟋、蟀”。

预设2对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。

《听听，秋的声音》导学案第一课时导学目标：1. 了解秋天的特点和景色，感受秋天的美好。

2. 学习秋天常见的植物和动物。

3. 提高听力和阅读能力，能够听懂秋天相关的文章和故事。

4. 培养学生对自然的热爱和保护意识。

前导活动：1. 让学生观察身边的变化，感受秋天的气息。

2. 播放秋天的声音，让学生闭眼倾听，并描述所听到的声音。

导学步骤：一、导入（5分钟）教师出示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点和景色，激发学生对秋天的兴趣。

二、学习秋天常见的植物和动物（15分钟）1. 教师呈现秋天植物和动物的图片，让学生认识并学习它们的名字。

2. 学生分组进行讨论，介绍自己喜欢的秋天植物和动物，并理由。

3. 教师带领学生一起观察周围的植物和动物，感受秋天的生机。

三、听力训练（20分钟）1. 播放录音，让学生听一篇关于秋天的文章，然后回答问题。

2. 学生分组进行听力训练，每组进行小组讨论，总结文章的主要内容。

3. 教师对学生的听力表现进行评价，并及时给予建议。

四、阅读训练（20分钟）1. 分发阅读材料，让学生读一篇关于秋天的故事。

2. 学生自主阅读并回答问题，展示对文章的理解能力。

3. 对阅读材料进行讨论，了解学生对秋天故事的感受和理解。

五、展示和总结（10分钟）1. 学生展示他们整理的有关秋天的图片和文字。

2. 教师引导学生对本节课学习的内容进行总结，并对秋天的美好进行感悟。

导学延伸：1. 让学生在家中寻找秋天的特点和景色，拍摄照片或记录文字，分享给同学。

2. 组织秋游活动，让学生亲自感受秋天的美丽，加深对季节的理解和体验。

教学反思：本节课主要通过听、看、读等多种方式帮助学生了解秋天的特点和景色，培养对秋天的热爱与保护意识。

在教学中，要注重学生的实际感受和参与，激发他们的好奇心和学习兴趣。

同时，结合课外实践活动，让学生在亲身体验中感受自然之美，达到知识的传授与生活技能的培养的双重目的。

第二课时导学目标：1. 通过阅读《听听，秋的声音》，了解秋天的特点和美丽。

《听听，秋的声音》导学案一、导言本次导学案将以《听听，秋的声音》为主题，通过听力训练、阅读理解、词汇拓展等多种方式，帮助学生全面了解秋天的特点和变化，培养学生对大自然的观察和感知能力，提高学生的语言表达和思维能力。

二、听力训练1. 听力材料：播放一段描述秋天的声音的录音，让学生仔细聆听。

2. 听力题目：根据听到的内容，回答以下问题：- 秋天的声音有哪些？请至少列举出三种声音。

- 你觉得秋天的声音和其他季节有何不同？3. 听力训练目标：通过听力训练，让学生能够准确抓住关键信息，培养学生的听力理解能力。

三、阅读理解1. 阅读材料：分发一篇关于秋天的文章，要求学生阅读后回答问题。

2. 阅读题目：- 文中提到了哪些秋天的特点？请至少列举三点。

- 作者是如何描述秋天的声音的？你觉得这种描述准确吗？为什么？3. 阅读理解目标：通过阅读理解训练，让学生能够理解文章的主旨和细节，培养学生的阅读理解能力。

四、词汇拓展1. 单词进修：介绍一些与秋天相关的词汇，如“落叶”、“凉爽”、“金黄”等，让学生进修并运用这些词汇进行造句。

2. 词汇拓展题目：请学生根据给定的词汇，造句描述秋天的景象。

五、写作训练1. 写作题目：请学生以“秋天的声音”为题，写一篇短文描述秋天的声音，可以结合听力训练和阅读理解中的内容进行写作。

2. 写作训练目标：通过写作训练，让学生能够运用所学知识进行表达，提高学生的语言表达能力和思维能力。

六、总结通过本次导学案的进修，学生将能够全面了解秋天的特点和变化，培养对大自然的观察和感知能力，提高语言表达和思维能力。

希望学生在进修中能够积极参与，勇于表达自己的想法，不息提升自己的综合能力。

愿学生在秋天的声音中感受到大自然的美好，感悟生活的意义。

《听听，秋的声音》导学案一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵诗歌。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

二、学习重难点1、重点（1）有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋意。

（2）仿照诗歌的形式进行仿写。

2、难点通过对诗歌语言的欣赏，领悟作者对秋天的热爱和赞美之情。

三、学习方法1、朗读感悟法：通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容和情感。

2、想象联想法：结合生活实际和自己的想象，感受秋天的声音，体会秋天的美好。

3、合作探究法：小组合作，共同探讨诗歌的内涵和仿写的方法。

四、学习过程（一）导入新课同学们，秋天是一个美丽的季节，不仅有绚丽的色彩，还有各种各样美妙的声音。

今天，我们就一起来学习一首关于秋天声音的诗歌——《听听，秋的声音》。

（二）初读诗歌1、自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的读音。

3、指名朗读诗歌，其他同学认真倾听，思考：诗歌中都提到了哪些秋天的声音？（三）精读诗歌1、学习第 1 3 小节（1）默读第 1 3 小节，边读边想象画面。

（2）说一说你仿佛看到了什么，听到了什么。

（3）指导朗读，读出秋天声音的美妙。

2、学习第 4 6 小节（1）自由朗读第 4 6 小节，感受诗人对秋天的情感。

（2）小组讨论：诗人为什么说“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”？（3）全班交流，教师点拨。

（四）拓展延伸1、仿照诗歌的形式，续写几句话，表达你听到的秋的声音。

示例：听听，秋的声音，石榴咧开了嘴，“啪啪”，是成熟的喜悦。

2、小组内交流自己续写的内容，互相评价、修改。

（五）课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们听到了秋天的声音，感受到了秋天的美好。

希望大家在课后能够继续去观察秋天，倾听秋天，用我们的笔记录下更多美好的瞬间。

（六）布置作业1、背诵诗歌。

2、把自己续写的内容整理好，写在作文本上。

12.《听听，秋的声音》导学案学习目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文教学重点：引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

教学难点:体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

教学方法：欣赏教学法自学法课时安排： 1课时教学过程：师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由说秋天的样子。

天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。

有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。

二、回忆略读课文的学习方法——三读法一读提示：明要求二读课文：解疑难三读词句：品语言三、读自学提示框里的话，总结本节课学习目标目标1.正确、流利、有感情地朗读全诗。

2.边读边展开想象，说说你从哪些声音体会出秋天的美好。

3.学习诗歌的形式，做小诗人，续写诗句。

四、第一轮先学后教1.学习提示：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍，运用学过的方法理解生词。

2.交流检测⑴认读生词：手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆⑵说说你用什么方法理解下列词语的意思。

（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。

）歌韵叮咛掠过歌吟请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？⑶比赛读文，看谁读得正确、流利。

第二轮先学后教：二读课文：解疑难自学提示：1.自读课文，勾画你在诗中听到了哪些声音？2.你最喜欢哪种声音，把自己喜欢的声音读给同桌听，并说一说诗句美在哪里？3．选读。

用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。

教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。

学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。

课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。

例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。

（出示课题）4、齐读课题。

二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。

秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。

从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。

5、交流课文中不理解的词语。

学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。

（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。

师相机点拨。

师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。

理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。

6、请生说说预习时自己不认识的字。

7、出示生词检查认读情况和理解情况。

三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。

齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。

《听听，秋的声音》导学案导学目标：1. 了解秋天的特点和变化。

2. 探究秋天的声音和声音的来源。

3. 提高学生的观察和感知能力。

导学内容：1. 秋天的特点和变化。

2. 秋天的声音及其来源。

3. 听音练习和感知训练。

导学步骤：第一步：导入老师播放一段秋天的自然声音，让学生闭上眼睛，用心去感受这些声音，然后让学生谈谈自己听到的声音是什么，这些声音给他们什么样的感觉。

第二步：了解秋天的特点和变化通过图片、视频等多媒体展示秋天的景色和变化，让学生了解秋天的特点，包括气温下落、落叶纷飞、果实成熟等。

让学生描述自己对秋天的感受，引导他们用五官感知秋天的变化。

第三步：探究秋天的声音和声音的来源介绍秋天常见的声音，如风声、落叶声、鸟鸣声等，并让学生猜测这些声音的来源。

通过视频、图片等展示秋天的声音，并让学生尝试模仿这些声音，加深对声音来源的理解。

第四步：听音练习和感知训练播放不同的秋天声音，让学生闭上眼睛，用心去感受这些声音，并尝试记录下自己听到的声音。

然后让学生分组讨论这些声音的来源，并分享自己的感受和体会。

第五步：总结反思让学生回顾今天的进修内容，总结秋天的特点和声音的来源，以及自己的感受和体会。

鼓励学生在平时生活中多关注身边的声音，用心去感知世界的美好。

导学延伸：1. 让学生自己去户外感受秋天的声音，记录下自己听到的声音和感受。

2. 组织学生进行秋天声音的录音比赛，鼓励他们发挥想象力，创作出奇特的秋天声音。

通过本次导学，学生将更加深入地了解秋天的特点和变化，培养对自然的热爱和对声音的敏感，提高观察和感知能力，丰富自己的生活体验。

愿学生在秋天的声音中感受到生活的美好，发现生活中的点滴幸福。

部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案第【1】篇〗【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

【课前准备】1选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。

【教学时间】1教时一、音乐欣赏,激趣导题1、师:秋天,不仅有丰富的色彩,有好闻的气味,还有美妙的声音呢!你听(放音乐磁带)。

让学生闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。

2、交流感受:说说你仿佛听到了什么仿佛看到了什么3、导入课题:今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。

(揭题读题)二、初读诗歌。

1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

划出不懂的词语、句子。

2.交流收获:◎教师把学生不懂的词语写在黑板上。

◎齐读这些词语。

◎谁能帮助解决这些词语。

◎感知内容:你在诗中听到了哪些声音教师板书。

三、美读诗歌,感受诗情1、品读第一——三节A、开展想象性的表演活动。

大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“”蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“”B、有感情地朗读。

配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节2、品读第四——六节。

A、“辽阔的音乐厅”指什么C、为什么“秋的声音在每一片叶子里,在每一朵小花上……”D、秋的声音还会在什么地方学生畅所欲言E、配乐朗读。

a、老师播放音乐,学生配音试读。

b、指名朗读,大堂展示。

四、想象创作,续写小诗1.各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

2.交流:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。

3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。

课外活动举行小小诗展,感受成功的喜悦。