三年级上册语文听听秋的声音教学设计

人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案【三篇】⑴有感情朗诵课文，领会童话般的诗境，轻、柔、美。

⑵展开想象，通过朗诵与同学交流领会。

⑶仿写第一小节，领会童真、童趣。

二、课前准备：印一些与秋天相关的诗文，诵读《秋天的雨》、《秋天的图画》、《秋天到》等。

三、教学过程板块一：整体感知⑴孩子们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声音，不信，你听听听，秋的声音。

配上音乐和美丽的图画。

（学生不看书，滚动式字幕，最后没有字幕）⑵孩子们，听完这首诗，你有什么感觉呀？⑶秋天多美啊，请同学们拿出课文纸，美美地读读课文，争取把字读准，把句子读通，遇到难读的地方多读几遍。

读好的同学就带着浅笑看着教师。

⑷看到那么多高兴的笑脸，教师知道大家都已经读好了，下面教师要检查一下，你们是不是已经读准了这些生字抖抖手臂——刷刷，振动翅膀——嚁嚁，秋风擦过，送来歌吟，谷粒绽开，唱起歌韵，蟋蟀匆匆，洒下叮咛，走进这辽阔的音乐厅。

（1）一句一句出示，指名学生读。

（2）全班齐读。

（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的神韵呢！教师读前半句，同学们读后半句。

学生读后半句，教师读前半句。

男女生互读。

⑸读好了这首小诗，谁想来读读课文？指名读，第六小节全班齐读。

其他同学仔细听，想一想，在秋的音乐厅里，谁在唱着美好的歌。

板块二：领会诗的节奏感和韵律感⑴从同学们的朗诵中，你知道了谁在唱着美好的歌？生答复：大树蟋蟀大雁秋风叶花汗水谷粒（用板画的形式）这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声音，所以，标题叫——学生接《听听，秋的声音》。

⑵在秋天这个音乐厅中，音乐家们唱歌的方法是各有不同，有的独唱，有的合唱。

你再快速读读课文，看看诗中谁在独唱呢！Ａ、大树“刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！独唱的时候，声音要响一点哦！风吹过来喽，谁来唱一唱。

大树妈妈正抖抖手臂呢，你也抖抖手臂读读。

小黄叶啊，你们随着风儿高兴地浮荡，你们准备怎么和大树妈妈道别呀？（读好“刷刷”，感受秋的气息；边做动作边读，读出情趣；边想象边读，使读更细腻，更有情感。

部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，读写诗文。

教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。

教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。

课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。

（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。

（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。

（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。

现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。

请齐读课题。

把声音放低一点，再读。

二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。

师配乐配画面朗读课文。

反馈：说说你的感受。

2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。

（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。

板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。

板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。

）（3）大雁撒下的叮咛。

板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。

三、细听秋声，再感秋趣。

（12分钟）1．学习第一节，指导学法。

（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。

请自由练习读第一节。

（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计第1篇】一、教学目标：1、知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（2）一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

（3）仿照诗歌内容，补写几句诗文。

2、过程与方法：通过朗读理解课文内容。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱秋天、热爱生活的情感。

二、教学重点：理解课文内容，秋的声音是什么？三、教学难点：仿照诗歌内容，补写几句诗文。

四、课前准备选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

五、教学课时：一课时六、教学过程：一）享受音乐，发挥想象1、描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。

2、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

3、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4、导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题）二）欣赏朗读，感受诗情1、读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

3、朗读展示，想象表演。

a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

b、开展想象性的表演活动。

出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。

）4、配乐朗读。

a、老师播放音乐，学生配音试读。

b、指名朗读，大堂展示。

三）想象创作，续写小诗1、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

三年级语文《听听，秋的声音》教案教案：《听听，秋的声音》一、教学内容人教部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。

本课是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

2. 理解课文内容，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

3. 学会生字词，会用“听听”造句。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会诗人的感情。

2. 重点：有感情地朗读课文，学会生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 教师播放秋天的音乐，让学生闭眼感受秋天的气息。

1.2 学生分享自己感受到的秋天。

2. 课文朗读（10分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，注意停顿和重音。

2.2 学生自主朗读课文，体会秋天的美好。

3. 生字词学习（10分钟）3.1 教师讲解生字词，学生跟读。

3.2 学生自主练习用生字词造句。

4. 课文解析（10分钟）4.1 教师引导学生分析课文，理解诗人对秋天的喜爱和赞美。

4.2 学生分享自己的感受。

5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师出题，学生答题。

5.2 学生互相批改，教师讲解答案。

6. 课堂小结（5分钟）6.2 学生分享自己的收获。

六、板书设计《听听，秋的声音》秋天来了树叶黄了菊花开了稻子熟了七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 用“听听”造句，并写在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，大部分学生能够有感情地朗读课文。

但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。

拓展延伸：让学生观察身边的秋天景象，写一篇小作文，体会秋天的美好。

重点和难点解析：一、教学内容本课的主要内容是三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。

这是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

3.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。

资料库课前搜集：1.蟋蟀的相关资料。

2.毕国瑛的相关资料。

教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想读这首诗吗？现在就让我们走进课文《听听，秋的声音》，去倾听秋天里的美妙声音！（二）资料分享1.蟋蟀的相关资料。

2.毕国瑛的相关资料。

二、先学环节（一）出示自学清单任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。

新词如下：蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这首诗歌的题目是《听听，秋的声音》，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了。

（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”（四）出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：吟：是前鼻音的字，不是后鼻音的字；蟀：声母是sh，不是s。

点拨：联系生活，学习“抖、蟋、蟀”。

预设2对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第1篇】1.教材内容：教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。

2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

3.设计理念：新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。

本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。

力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。

5.教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

6.教学难点：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第2篇】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。

3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。

教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。

教法：情境诵读法、迁移引导法。

学法：对比练习法、阅读想象法。

三年级语文上册：《听听，秋的声音》教学设计（通用15篇）三年级语文上册：《听听，秋的声音》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。

二、欣赏朗读，感受诗情。

1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

呵，多美的黄叶啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“ ”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。

朗读表现。

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。

秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。

三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。

用听听，秋的声音……这样方式来说。

师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。

范读，听秋声。

1.老师有感情地范读课文。

读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。

2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。

3.读课文前面的连接语，明确学习要求。

读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。

二。

默读，说秋景。

1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。

2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。

三。

诵读，表诗情。

问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。

2.比赛朗读。

四。

续写，述诗文。

1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。

）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。

句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。

/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。

/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。

五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。

小学三年级语文教案小学语文三年级上册听听秋的声音9篇小学语文三年级上册听听秋的声音 1［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。

［教学目标］1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。

3、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。

［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。

［课时安排］1课时。

［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。

请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱......秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。

这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。

二、初读全文，整体感知1、教师配乐范读全文。

2、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。

3、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。

三、品读想象，体会交流1、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。

结合学生的回答指导学生读出自己的感受。

2、继续品读课文第2、3小节。

3、全班齐读课文第4、5小节。

4、教师继续播放课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落得声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等。

同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你来写一写你听到的声音。

怎么写呢？你可以看看课文是怎么写的：先写声音是谁发出的和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己的想法来写。

学生写作，小组交流，全班交流。

5、全班齐读课文最后一节。

部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计第【1】篇〗《7*听听，秋的声音》教案设计教材分析：《语文课程标准》指出：倡导自主、合作、探究的学习方式。

本课设计通过“自主学习卡”将文本内容紧紧地联系在一起，学生根据学习卡自主学习，合作探究，实现了学习方式的转变。

本课设计还注重了学生想象能力的培养，引导学生一边读一边想象画面，从秋天的声音中想象秋天景象的美好。

注重读写结合，引导学生仿照前三节的结构形式写诗，这样既将写法的指导简单化，又深化了对本诗的理解，使用教材又超越了教材，达到了用教材教而不是教教材的效果。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：自主学习卡。

课时安排1 课时。

教学过程一、赏景听音，揭示课题1.导入：现在正值秋季，让我们一起走进大自然，共同来感受秋的美丽。

(课件出示：秋天的)2.欣赏了秋的美景，引导学生说说感受。

(学生自由回答)3.过渡：秋天不仅有非常美丽的景色，还有很多美妙的声音呢！听——(播放不同的声音)4.揭示文题，导入新课。

(板书问题，生齐读)设计意图：用秋天的美景与音乐创设开放、互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带到秋声之中、带到美丽的大自然中。

自然过渡到本课的学习内容之中，简单自然。

二、初读课文，整体感知1.引导学生自由朗读诗歌，画出生字、新词，可以查阅工具书，也可以请教老师、同学，多读几遍，扫清字词障碍。

(教师巡视指导)2.出示本课生字，小组讨论：有什么好方法记住这些生字。

教师适当点拨借助形声字的规律识字。

3.教师检查学生朗读情况：指名读，读通顺、流畅。

4.按照自学提示学习诗歌，课件出示学习提示：(1)本文写了秋天的哪些声音？(2)阅读后，你想象出了什么样的画面？(3)将自己读不懂的地方画下来，小组内交流。

5．小组交流上面的问题，并说出自己学习的体会、收获。

设计意图：要在本环节完成两项内容：一是扫清字词障碍；二是读通课文，了解主要内容。

听听秋的声音详细教案这是听听秋的声音详细教案，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

听听秋的声音详细教案第1篇【教学内容】本课内容在教材的４６～４７页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋天。

【教学目标】知识与技能：１、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

２、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。

３、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。

【过程与方法】１、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。

２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。

３、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。

【情感、态度与价值观】通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。

【教学的重点】１、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。

２、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。

３、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

【教学难点】体会诗歌中浓浓的秋情。

【课前准备】教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

【教学过程】一、谈话导入１、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化？（指名说）对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。

（课件播出几种声音，生猜）２、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。

（指名说）３、课件播放画面。

４、你还想听听更多有关秋的声音吗？一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。

（板书课题）５、指名读课题，问:你为什么要这样读？二、初读课文，帮助正音１、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。

（指名）２、自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍。

３、师检查生的识字情况：⑴ 自由练习；⑵小老师教读；⑶指名读；⑷ 会读的站起来读。

三年级语文《听听秋的声音》教学设计【精选9篇】秋的声音美妙多姿，每一种音律都像一个鲜灵的小精灵，蕴含着生命的奥秘。

让我们一起去倾听秋的声音，感受它不同的韵味。

下面是的小编为您带来的三年级语文《听听秋的声音》教学设计【精选9篇】，希望可以启发、帮助到大家。

小学三年级语文《听听秋的声音》教学反思篇一《听听，秋的声音》，本课是一首抒情意味很浓的现代诗。

作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

我觉得培养孩子的想象力是非常重要的，因为想象是创新能力中最活跃的因素，只有拥有想象力才能有更多的创新。

为此在本的学习中我主要侧重了三点：一是有感情地朗读。

二是激发想象力，感受诗情。

三是想象创作，练写小诗。

在学生有感情朗读、想象力被激发的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，我首先引导学生想像有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说，学生的思维被激活了，一首首小诗脱口而出。

如：听听，秋的声音，青蛙张开大嘴，“呱呱”，是和荷叶道别的声音。

《听听，秋的声音》教案篇二教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，读写诗文。

教学重、难点：本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。

从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。

教学准备：1、课件2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。

3、歌曲《秋日私语》教学过程：一、展开想象，游戏导入1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。

人教版三年级上册《听听，秋的声音》教案设计（精选9篇）三年级上册《听听，秋的声音》教案设计篇1【教材分析】作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

【设计理念】新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。

本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。

力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学流程】一、课前准备1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。

2、各种秋景的图片。

二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。

(播放录音)生：闭上眼睛静静地倾听。

师：你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗?师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音) 学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗?师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。

(用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。

)三、读读，秋的声音1、初读：师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音?师：你在诗中听到了哪些声音?生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

2、再读：师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。

《听听秋的声音》教学设计一，教学目标1、知识与技能目标1.1识字与写字：帮助学生认识课文中的生字，如“抖、蟋”等，并学会书写指定的生字，培养学生的识字和写字能力。

1.2朗读能力：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受秋天的音韵美，体会诗歌的韵味。

2、过程与方法目标2.1想象与理解：通过朗读课文，引导学生展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好和活力，培养学生的想象力和理解能力。

2.2自主学习：鼓励学生通过自主阅读、讨论等方式，理解诗歌内容，培养学生的自主学习能力。

2.3语言鉴赏：通过分析和鉴赏诗歌的语言，提高学生的语言鉴赏能力，学会欣赏诗歌的美。

3、情感态度与价值观目标3.1热爱自然：激发学生对大自然的热爱之情，学会观察和欣赏大自然的美景，培养保护环境的意识。

3.2珍惜时光：通过感受秋天的美好，引导学生学会珍惜时光，热爱生活，积极面对生活中的每一个季节和变化。

4、教学方法在教学过程中，可以采用情境导入法，通过播放秋天的声音或相关视频，引导学生进入秋的氛围；同时，结合朗读指导、想象讨论等方法，帮助学生深入理解课文内容，感受秋天的美好。

此外，还可以鼓励学生进行仿写练习，提高学生的写作能力和创造力。

二，教学重难点1、教学重点1.1有感情地朗读课文：强调学生需要通过朗读来感受诗歌的韵律美和语言美，体会诗中浓浓的秋情。

通过范读、领读、齐读等多种方式，帮助学生掌握正确的朗读技巧，如停顿、重音、语调等。

1.2体会秋天的美好：引导学生从秋天的声音中想象秋天的景象，如落叶的沙沙声、蟋蟀的鸣叫声、大雁的叮咛声等，感受秋天的宁静、丰收和温馨。

通过展示秋天的图片、播放秋天的声音等方式，加深学生对秋天美好景象的感受和理解。

2教学难点2.1深入感受秋天的美好：这需要学生在朗读和想象的基础上，进一步挖掘诗歌中的深层含义和情感，如秋天带给人们的喜悦、思念和感慨等。

教师可以引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入体会诗歌中的情感和意境。

三年级语文《听听，秋的声音》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《听听，秋的声音》。

全文共六个自然段，通过描绘秋天的声音，展现了秋天的美丽与魅力。

详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，感悟秋天的美好。

2. 学习生字词，掌握课文中的基本词汇和表达方式。

3. 体会作者以听觉为主的写景方法，培养学生的想象力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能运用。

2. 能力目标：通过学习，学生能运用听觉来描绘秋天的景象，提高观察力和表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。

2. 教学难点：体会作者以听觉为主的写景方法，培养学生的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、学习笔记、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，让学生观察并说说秋天的特点，引导学生进入课文。

2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，并找出课文中的生字词。

3. 合作交流：分组讨论，让学生相互交流生字词的学习，并分享秋天的美好。

4. 精讲点拨：对课文中的重点句子进行解析，引导学生体会作者以听觉为主的写景方法。

5. 随堂练习：让学生运用听觉来描绘秋天的景象，并进行展示。

7. 课后作业布置：布置作业，让学生运用本节课学到的知识进行创作。

六、板书设计1. 课题：听听，秋的声音2. 主要内容：课文结构、生字词、重点句子、听觉描绘秋天七、作业设计1. 作业题目：运用听觉描绘秋天的景象，写一段话。

2. 答案示例：听听，秋的声音，金黄的叶子在风中沙沙作响，仿佛在唱着欢快的歌曲。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现秋天的美好，并用听觉描绘出来。

小学三年级上册《第二单元7 听听，秋的声音》教案设计1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读并书写本课的生字词，如“抖”“蟋”“蟀”等。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

- 理解课文内容，体会秋天的美好，感受诗歌的语言美。

2. 过程与方法目标- 通过朗读诗歌，想象画面，提高学生的想象力和语言表达能力。

- 引导学生仿照诗歌的形式进行创作，培养学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情，培养学生热爱大自然的情感。

认读和书写生字词，理解课文内容，感受秋天的声音。

引导学生有感情地朗读课文，体会诗歌的意境。

仿照诗歌进行创作，培养学生的语文实践能力。

教材知识点：课文中描写了多种秋天的声音，如大树抖动手臂的“唰唰”声，蟋蟀振动翅膀的“㘗㘗”声等，通过这些声音的描写，让学生感受到秋天的生机与活力。

例如在讲解“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”时，可以引导学生想象大树像人一样抖动手臂，黄叶飘落就像在道别，让学生理解这种拟人化的描写手法，感受秋天的独特韵味。

体会诗歌中蕴含的情感，感受秋天的美好。

仿照诗歌的形式创作，要求学生在创作中准确地运用拟人的修辞手法，并且语言优美、富有节奏感。

例如学生在创作时可能会出现只简单罗列秋天的事物，而没有赋予其生命和情感的情况，需要教师引导学生深入观察秋天的事物，挖掘其内在的特点，从而更好地进行创作。

1. 朗读法- 教师范读课文，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

然后让学生自由朗读、分小组朗读、指名朗读等，通过反复朗读，加深对课文的理解。

2. 情境教学法- 利用多媒体展示秋天的景色和声音，如落叶飘落的画面、秋风吹动树叶的声音等，为学生创设一个秋天的情境，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 讨论法- 提出一些问题，如“你最喜欢秋天的哪种声音？为什么？”让学生进行小组讨论，然后派代表发言，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

4. 启发式教学法- 在讲解课文内容时，通过提问、引导等方式启发学生思考，如在分析“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”时，启发学生思考大雁会叮咛什么，从而让学生体会诗歌的意境。

部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗7 听听，秋的声音教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

重点难点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学过程一、谈话激趣，导入新课1．同学们，走进秋天，我们迎来了天高云淡，皎皎明月。

秋风飒飒，我们和诗人王维一起登高远望，尽抒思乡之情；层林尽染，火红的枫叶仿佛一团团跳动的火焰，多彩的菊花仙子，香飘四溢的水果，一切都那么让人流连忘返。

（）2．秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听——3．这些声音传递着什么样的消息呢？今天就让我们走进课文，去听听秋的声音。

4．这是一篇略读课文，请大家打开书46页，读一读，说一说：这段话提出了哪些学习要求？二、初读课文，感知秋声1．自由读课文，要求：读准字音读通句子。

2．出示词语，指名认读，领读。

3．作者在诗中写了哪些事物的声音呢？请大家带着这个问题默读课文，找一找。

4．谁来说说作者在诗中让我们听到了哪些事物的声音三、品读课文，感受秋景1．在作者眼中，黄叶的刷刷声，蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛，秋风的歌吟就像一首秋天的华美乐章，奏响了秋的赞歌。

这其中有没有你喜欢的小节呢？请大家任选一节，一边读一边展开想象，一会我们把读后的体会和大家分享。

2．反馈交流。

（1）学习第一小节①喜欢第一小节的同学，谁来读？②读着读着，你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？③你们的想象太丰富了！在你的眼里，大树会动了，而且还会说话了！这就是拟人的修辞手法带给我们的魅力。

④让我们一起有感情地读读这一节吧！(配乐)（2）学习第三小节①谁愿意有感情地读读这两个小节？②喜欢的同学起立读。

③如果你就是那只追上白云的大雁，你会说些什么呢？你还会说些什么呢？④像这样，反复地嘱咐，就是“叮咛”的意思。

小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

重点难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件。

课前先学：1、根据老师预习常规要求预习课文；2、查找有关描写秋天的.诗歌读一读。

教学过程：一、引题1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。

二、欣赏朗读，感受诗情。

1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

呵，多美的黄叶啊。

”（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。

朗读表现。