西师大版六年级语文上册教案 那棵高山榕.doc

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校6 那棵高山榕总第(20---21) 课时教材分析本文是一篇借物写人、表达改革开放总设计师邓小平同志热切歌颂和怀念的散文。

这篇散文用倒叙的手法，先写一棵高山榕在青山碧水间“呼吐晨风，吸纳朝阳”，是一棵普通的高山榕，又是那样的不同寻常；再写邓小平1992年1月22日南巡过程中情不自禁地种下一棵高山榕的经历；最后写邓小平深沉的爱着祖国和人民，这种爱滋润着高山榕，使高山榕“葱茏耀眼，华盖如伞”，这种爱给了全国人民力量。

在改革开放的春风中，祖国的各项事业，特别是改革开放“生命勃发”。

学习这篇课文，除了要让学生随文识写生字新词外，更重要的是要引导学生通过阅读全文、品读重点段落，抓住关键的句子，如“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。

然而，它又是那样的不同寻常”，“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发……”等引导学生联系上下文和生活实际，理解、感悟和概括。

教学目标：1、认识并规范、美观地书写本课生字。

2、能有感情的朗读课文。

3、认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。

教学重点、难点：认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。

教法学法：三疑三探教学准备：1、多媒体课件2、搜集邓小平的相关资料教学课时：两课时第一课时教学过程：一、破题设疑（8’）1、听歌曲《春天的故事》2、那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？（邓小平）关于他，你还知道些什么呢?3、学生交流课前收集到的资料。

过渡：是啊，邓小平虽然离开了我们，但作为中国改革开放的总设计师，他将永远活在我们的心中。

今天，我们要学习邓小平的故事。

4、板书课题，齐读课题。

二、整体感知（22’）1、自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理解的词可以联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。

那棵高山榕教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解高山榕的特点、生长环境以及分布情况。

（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。

（3）通过查阅资料，让学生掌握高山榕的生态价值和经济价值。

2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、查阅资料等方式进行学习。

（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。

（3）学会运用多媒体手段搜集和处理信息。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。

（2）增强学生对家乡植被的认识，激发学生热爱家乡的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）高山榕的特点、生长环境以及分布情况。

（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。

（3）高山榕的生态价值和经济价值。

2. 教学难点：（1）高山榕的生长环境对生态环境的影响。

（2）如何运用多媒体手段搜集和处理信息。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示高山榕的图片，引导学生关注这道美丽的风景。

（2）学生分享自己对高山榕的认识和印象。

2. 自主学习（1）学生分组讨论高山榕的特点、生长环境以及分布情况。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3. 课堂探究（1）教师提出问题，引导学生思考高山榕的生长环境对生态环境的影响。

（2）学生通过查阅资料、讨论等方式进行探究，分享探究成果。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调高山榕的生态价值和经济价值。

四、课后作业1. 观察身边的植物，描述它们的特点和生长环境。

2. 深入了解一种植物的生态价值和经济价值，下节课分享。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学策略与方法1. 情境教学：通过展示高山榕的图片和视频，让学生身临其境地感受高山榕的生长环境和美丽景色。

2. 探究学习：鼓励学生提出问题，引导学生自主查阅资料、进行小组讨论，培养学生的探究能力。

3. 案例分析：挑选具有代表性的高山榕案例，让学生分析其生态价值和经济价值，提高学生的实际应用能力。

西师大版六年级语文上册6.那棵高山榕军马河二小程雪云一、设疑自探1、导入：同学们诵读古诗的时间到了，你们准备好了吗？有哪位同学愿意用洪亮的声音为我们读一遍呢（生评价）。

下面由老师范读一遍，请同学们认真听。

接下来男生一组，女生一组我们来赛一赛看哪一组读的更好……同学们上节课我们已经对《那棵高山榕》有了初步的了解，这节课我们继续学习《那棵高山榕》。

这是一颗怎样的高山榕呢？课文中有集中评价它的文段吗?请找一找。

2、设疑（出示句子）“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。

然而，它又是那样的不同寻常。

”（1）齐读，句中有一对反义词概括了高山榕的特点，大家找找看。

（2)理解“普普通通”、“不同寻常”的意思在读这句话，读后你能提出哪些问题？预设：这棵高山榕普通在哪里？这棵高山榕不同寻常在哪里？过渡:同学们真善于思考，能抓住关键词来进行质疑，你们真棒！这节课我们就带着这些问题进一步学习课文。

请同学们根据自探提示来进行自学探究。

大家的问题都解决了吗?那么我们一起来探究吧！二、解疑合探（一）同桌交流（二）班级汇报A、体会高山榕的普通1、这颗普通的榕树是怎样的呢？请找出有关语句读一读。

a、高山榕生长的很茂盛。

b、高山榕平凡却健康的成长生谈体会，老师总结并板书：默默地带来亮丽增添和谐让我们一起跟随课文的叙述走进榕树，边读边想象画面，像放电影一样欣赏这颗平凡却美丽的榕树。

引读：这是一个山清水秀的世界。

学生读第一自然段。

（2）青山与碧水之间，有颗葱郁的高山榕。

生接着读第二自然段。

(3)天和地......过渡：这的是一颗普普通通的高山榕，作者为什么又说他是不同寻常的呢?B、体会高山榕的不同寻常1、课文用了很多篇幅详细介绍了小平同志栽种榕树的过程，让我们跟随作者的叙述去看看当时的情景，看看你能从中感受到什么？（请同学们读5~7段话，将自己的感受批注在旁边。

）谈感受“小平步履轻快。

”邓小平因为看到仙湖植物园的美景，所以高兴。

6、那棵高山榕课 型：精读课精读课学情分析：学习这篇课文，除了要让学生随文识写生字新词外，更重要的是要引导学生通过阅读全文、品读重点段落，抓住关键的句子，如“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。

然而，它又是那样的不同寻常”，“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发……”等引导学生联系上下文和生活实际，理解、感悟和概括。

理解、感悟和概括。

教学目标：知识与能力：知识与能力：1、学习本课的生字新词。

、学习本课的生字新词。

2、理解课文内容，并能解释含义深刻的句子。

、理解课文内容，并能解释含义深刻的句子。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：过程与方法：以读为主，通过阅读，理解课文内容。

以读为主，通过阅读，理解课文内容。

感情、态度与价值观：感情、态度与价值观：激发学生对邓小平的尊敬和热爱，激发学生的爱国热情。

激发学生对邓小平的尊敬和热爱，激发学生的爱国热情。

教学重、难点：重点：结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。

重点：结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。

难点：如何正确理解本文含义深刻的句子。

难点：如何正确理解本文含义深刻的句子。

教学方法：教法：四环节循环教学法教法：四环节循环教学法学法：自主探究、合作交流学法：自主探究、合作交流教学准备：高山榕及邓小平的资料。

高山榕及邓小平的资料。

教学时间：两课时两课时教学程序：第一课时课时目标：1、学会本课生字，并能规范、美观地进行书写。

、学会本课生字，并能规范、美观地进行书写。

2、初读课文，初步了解课文内容。

、初读课文，初步了解课文内容。

3、背诵课文1—3自然段。

自然段。

教学过程：第一循环第一循环一、谈话导入新课。

一、谈话导入新课。

在深圳市仙湖植物园，每年的清明、重阳、小平忌日，都有许多市民、游客带上花圈、水果等来到一棵葱郁的高山榕树下郑重鞠躬，也时常见到有人落泪，这是为什么？这是为什么？由此导入新课，揭示课题：《那棵高山榕》。

一、教案基本信息教案名称：《那棵高山榕》教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《那棵高山榕》。

学生能够理解课文内容，体会作者对高山榕的喜爱和赞美之情。

学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

学生通过观察图片、小组讨论等方法，提高观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够树立环保意识，关注自然环境。

学生能够学会珍惜和保护自然资源。

二、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读和背诵课文《那棵高山榕》。

学生能够理解课文内容，体会作者对高山榕的喜爱和赞美之情。

难点：学生能够深入理解课文中的生字词和难点句子。

学生能够运用课文中的词语和句型进行实际表达。

三、教学方法与手段教学方法：自主学习法：学生通过自主阅读课文，理解课文内容。

合作探讨法：学生通过小组合作，共同解决问题。

观察表达法：学生通过观察图片，进行口头表达和写作练习。

教学手段：多媒体教学：使用PPT、图片等教学辅助材料，生动展示课文内容。

板书教学：使用黑板和粉笔，进行关键词和句型的板书。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师通过展示高山榕的图片，引导学生关注课文主题。

2. 学生自读课文：学生自主阅读课文《那棵高山榕》，理解课文内容。

3. 讲解生字词：教师讲解课文中的生字词，帮助学生掌握。

4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的感悟。

5. 朗读课文：学生集体朗读课文，体会作者的情感。

第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式，复习上节课的学习内容。

2. 学生背诵课文：学生集体背诵课文《那棵高山榕》。

3. 课堂练习：学生进行课文相关的练习题，巩固所学知识。

4. 观察表达：学生观察高山榕的图片，进行口头表达和写作练习。

五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长分享课文《那棵高山榕》的内容，并背诵给家长听。

西师大版六年级语文上册教案那棵高山榕教材分析：本教材是《北京市西城区小学语文课程标准》（以下简称西城语文）教材的六年级语文上册，其中阅读篇目《那棵高山榕》主要内容为介绍了一棵高大、坚韧、自由的高山榕树，生长在京西山区，为当地居民所敬重和喜爱。

教学目标：1. 理解文章主要内容，准确把握文章大意。

2. 通过阅读理解，提高学生阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生对生命和自然的尊重，激发学生对自然的热爱。

教学重点：1. 理解文章主旨，掌握文章大意。

2. 运用词语语境推测词义。

教学难点：1. 同时考虑词语语境和段意，推测意义。

2. 理解抽象概念的含义。

教学过程：一、导入通过课前的预习，听写那棵高山榕的生长环境，生长特点，别名等课文相关知识。

二、阅读让学生分小组阅读，每一组分别朗读文章，并讨论文章主要内容，并谈谈自己所喜欢的植物和原因。

三、理解阅读1、让学生在阅读后自己概括文章大意；2、请学生根据语境推测生僻字的意思；3、教师与学生一起分析句子的结构，理解句子中的含义。

四、交流互动仿照文中的描写，让学生自己写一篇描写自家门前那棵小树的作文，并交流相互讨论。

五、巩固在练习中1、词语翻译：写出下列词语的意思。

1）顽强：______ 2）挺拔：______ 3）垂直：_______ 4）摇曳：______ 5) 惬意：______2、填空练习：根据文章所给信息选择填空。

( )1.小草可以依附在那棵高山榕的 ___________上。

A. 根B. 茎C. 枝D. 叶( ) 2. 高山榕长得很快，一年可以长多少呢？A. 一米B. 二米C. 三米D. 四米( ) 3. 因为高山榕的种子很轻，所以 ________带一些种子到别的地方。

A. 虫子B. 鸟儿C. 松鼠D. 风六、课堂小结通过本堂课的学习，每个同学都更加了解了那棵高山榕，重视生命的严肃性、珍贵性。

七、作业布置1、整理复习今天上课所学的知识点；2、小学科学家专项训练：小动物生存，营养和保护。

一、教案基本信息教案名称：《那棵高山榕》教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解高山榕的特点及其在我国的意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对自然景观的热爱。

（2）学会通过细节描写来表现事物的特点，提高写作能力。

（3）学会合作学习，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解高山榕的特点及其在我国的意义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文细节描写，表现高山榕的特点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

3. 朗读法：引导学生正确朗读课文，体会课文所表达的情感。

4. 写作指导法：教师示范，引导学生通过细节描写来表现事物的特点。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示高山榕的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）邀请学生分享自己了解的高山榕知识。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分段朗读，体会课文所表达的情感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 深入理解课文（1）学生讨论：课文中的高山榕有哪些特点？（2）教师总结：高山榕的特点及其在我国的意义。

5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习收获。

（2）教师强调保护环境、珍惜资源的重要性。

六、作业布置1. 抄写生字词。