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20 回家海子少年时在这个城市的另一个区上中学，离家很远。
每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。
回家那天，海子的弟弟妹妹们，就会早早地站在门口，等海子回来，好一起热热闹闹地吃一顿比平常好一点儿的饭菜。
第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩。
一天，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。
”爹说得挺犹豫。
孩子知道，爹的工资微薄。
海子还有两个哥哥，都在外地上大学。
娘没有工作。
孩子每个星期来回的车费，对这个家庭是个不小的负担。
于是海子连着两个星期没有回家。
又一个星期六，天已经很晚，风刮得很大，海子突然回来了。
娘和爹有些惊喜，又有些生气。
海子气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。
”爹和娘一时无语。
娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉米面糊糊，想想，又狠狠心多放了点荤油，很幸福地看着海子稀里呼噜地大口喝，喝得很香。
就这样，日子滑过很长的一段。
后来，娘思虑许久，终于对海子说：“海子，这样还是不行啊。
你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……”海子不语。
海子又是好几个星期没有回家。
那一次，海子回家时，天寒地冻。
娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。
娘愣住了，爹也愣住了。
海子看着爹娘，怯怯地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。
”娘猛地搂住海子，紧紧搂住，默默流泪。
爹却转身走出屋去，站在院里一动不动……这些都是许多年以前的事情了。
现在的海子已近中年，是一名威风凛凛的警官。
每到周末，海子的父母家里会很热闹。
哥哥、弟弟和妹妹都会带着家人来看爹娘，老少三辈十多口人，围在一张丰盛的大餐桌旁，亲情洋溢，其乐融融。
可海子却极少回来。
倒是海子的媳妇常常领着女儿，拎一堆花花绿绿的营养品回来，说是海子让带回来的。
有时候，娘就忍不住对爹说：“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。
可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢?”爹就会对娘说：“你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。
六年级上语文教材解读18永远记住您老师_西师大版句，进行理解。
＊第二部分（第2～13段）：写安妮·沙利文老师对“我”的教育。
这部分是全文的重点，详细介绍了安妮老师教我识字词、教会我怎样玩耍、教我喂鸽子感受空气的存在、陪我上大学、教我学说话几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了作者对莎利文老师的感激、敬爱之情。
＊第3～5段写安妮老师教我识字词。
“多少次”“毫无反应”说明这的确是很大的挑战，没有超人的耐心肯定不行。
安妮老师终于想到好办法：让我在触摸到水、感觉到水的凉意的同时，在我的手上“不停地一笔一画地写”，终于使我明白了“水”这个词，这充分地体现了安妮老师的智慧。
从“不停地”“终于”中还可以体会到教我识字词是多么的艰辛和需要怎样的耐心。
＊第6、7段写安妮教我怎样玩耍和教我养鸽子感受空气的存在。
在体会安妮老师智慧的同时，更能体会到她的爱心和对生命的热爱，是她第一次让我“像一个发育健全的儿童”。
＊第8～10段写安妮老师理解我的原因：她自己就有一段类似的经历。
正因为这样，她才明白“一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量”。
我们也才能理解“她从不怜悯我，也不表扬我”。
因为她从来就认为我和其他人没有什么不同，只不过认识世界的方式不一样罢了，因此她坚信我总有一天会和正常人一样。
这没有智慧和爱心是绝对做不到的。
＊第11～12段写安妮陪我上大学，体现安妮老师对我的爱，以及我对她的感激和热爱。
安妮老师为了我的学习眼睛都差点瞎了，以及我为了让她休息而撒谎，就充分体现了这一点。
＊第13段写安妮老师教我学说话。
从“一次又一次”“不断”“总算”这几个词中可以体会到教我学说话的确使她费了不少心。
具备说话的能力对一个人来说多么重要，也想象得到当我能把自己的想法说出来时，我会有多么的高兴啊！所以我要“感谢安妮给我这份宝贵的礼物”。
＊第三部分（第14段）：写安妮·沙利文老师的教育令我终生受益。
17.古诗两首课型：精读课教学目标：知识与技能：1、学习并掌握本课生字，新词2、理解古诗的意思，体会古诗所描绘的意境，过程、方法：1、引导学生结合注释理解古诗的意思2、引导学生展开丰富的想象，借助媒体，帮助学生体会古诗的意境及诗人所表达的思想感情。
情感，态度与价值观：体会诗人间深厚的友谊，懂得珍惜友谊。
教学重点、难点：重点：1、掌握本课生字词，理解诗歌内容。
2、深刻体会诗歌蕴含的深情厚谊。
难点：体会古诗的意境及诗人的思想感情，学会借景抒情，情景交融的表达方法学情分析：小学高年级对背诵古诗词并不陌生，大部分同学能及时背诵默写，理解诗词内容。
同时，抓住重点词句体会送别诗的因环境美仍然是教学的重点和难点。
因此，教师应在背诵和理解诗词内容的基础上，通过分析重点词句，引导学生领会这两首送别诗的意境。
教学方法：教法：四节循环教学法学法：自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、学习古诗《芙蓉楼送辛渐》掌握生字“芙”，“蓉”，“壶”。
2、理解古诗的意思，体会意境及诗人的情感。
3、朗读，背诵，并默写古诗。
教学过程：一、导入新课1、回忆，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、谈话：从古到今人们在离别的时候特别难过，今天让我们一起在回唐朝，去见证一段深厚的友谊。
3、板书课题，齐读课题，强调“芙”、“蓉”读音和字行。
4、你从题目获得了哪些信息二、出示学习目标1、学习古诗《芙蓉楼送辛渐》掌握生字“芙”，“蓉”，“壶”。
2、理解古诗的意思，体会意境及诗人的情感。
3、朗读，背诵，并默写古诗。
三、出示自学指导（一）自由朗读古诗，要求读得准确，读得流畅。
（三分钟后汇报。
）（1）学生自读古诗。
（2）组内交流。
（3）反馈。
1、解释芙蓉楼，介绍辛渐，齐读课题，理解课题意思。
2、介绍作者王昌龄唐代诗人，人称“诗家夫子王江宁”他的七绝前人往往以之于李白并称。
3、诵读古诗，先自由朗读同桌互读，个别读。
