4、校本课程教案5

4.彩泥蔬菜（一）（教案）-一年级下册劳动教育“小农庄”（校本课程）教学内容本节课的主要内容是引导学生了解蔬菜的基本特征，学会用彩泥制作简单的蔬菜模型。

我们将以最常见的蔬菜如西红柿、胡萝卜、黄瓜为例，教授学生如何观察蔬菜的形状、颜色和纹理，进而运用彩泥进行手工制作。

教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识并描述常见蔬菜的形态特征；2. 学会使用彩泥进行简单蔬菜的制作；3. 培养动手操作能力和细致观察力；4. 增强对劳动教育的认识和参与劳动的兴趣。

教学难点本节课的难点在于如何引导学生细致观察蔬菜的细节，并能够准确地用彩泥表现出来。

此外，一年级的学生在手工操作方面可能还不够熟练，需要教师耐心指导。

教具学具准备- 各类蔬菜实物或图片；- 彩泥（不同颜色）；- 剪刀、牙签等辅助工具；- 课件或黑板，用于展示蔬菜图片和制作步骤。

教学过程1. 导入：- 利用蔬菜实物或图片，引导学生说出蔬菜的名称和特征。

- 通过问答形式，激发学生对蔬菜的兴趣。

2. 新授：- 展示如何用彩泥制作蔬菜模型，边示范边讲解制作步骤。

- 强调观察蔬菜细节的重要性，如西红柿的凹陷顶部、胡萝卜的直根形状等。

3. 实践操作：- 分发彩泥和工具，让学生自己动手尝试制作。

- 在学生制作过程中巡回指导，提供帮助和反馈。

4. 作品展示：- 邀请学生展示自己的彩泥蔬菜作品。

- 鼓励学生互相欣赏和评价，教师给予正面评价和鼓励。

5. 总结反思：- 回顾本节课的学习内容和学生的表现。

- 提醒学生注意保持手工制作的整洁和安全。

板书设计板书设计应简洁明了，主要包括以下内容：- 蔬菜的名称和特征；- 彩泥制作的基本步骤；- 学生作品的展示。

作业设计作业设计旨在巩固课堂所学，可以包括：- 让学生回家后尝试用彩泥制作其他蔬菜模型；- 家长参与评价，促进学生与家长的互动。

课后反思课后反思是教师对教学过程和学生学习情况的回顾和思考。

教师应记录以下内容：- 学生对蔬菜特征的理解程度；- 学生在彩泥制作过程中的表现和困难；- 教学方法和材料的适用性；- 未来教学中需要改进的地方。

课题：第一课横钩的写法课时：1课时教学目的：1、知识与技能：通过横钩笔画的教学，使学生初步掌握廓钩填墨的具体方法。

2、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。

教学重点：使学生掌握廓钩填墨的具体方法。

教学难点：毛笔在笔画转折时的运笔方法。

教具准备：毛笔字的书写用具、实物投影和放大的范字教学过程:一、组织教学：稳定学生情绪，要求学生闭上眼睛按写字姿势(头正、身直、臂开、足稳)做好。

教师检查学生用品的齐备和摆放情况。

二、导入：从今天起，我们要采用一种新的方法来书写毛笔字，即廓钩填墨的方法。

教师板书“廓钩填墨”四字，同时解释概念。

教师以基本笔画“横”为例在实物投影上进行演示。

教师演示时，除要一笔写准外，还要扼要说明廓钩与描红的不同之处。

特别是要及时提出填墨时的具体要求：一是既要把墨填满又不能使墨溢出线外；二是要一笔写成，千万不要缩手缩脚，反复描画。

三、讲授新课：（一）认识课本中“军”与“字”二字的廓钩字形，并使学生了解廓钩字的主要特征：1、字由双线勾出笔画轮廓，并且字内是空的；2、字的轮廓线是封闭的。

（二）横钩的写法：结合教学挂图讲解运笔方法，并分步示范。

1、落笔后调转笔锋，中锋右行成横。

2、行至转折处，略向右上提笔，随后用力向右下方顿笔。

3、逐渐提笔出钩，仍用中锋行笔，切不可侧锋抹出。

（三）学生用手指依课本图示体会横钩书写时的运笔方法。

（四）学生用手指在课本上按笔顺书写范字“军”和“字”。

（五）教师强调廓钩填墨的基本方法及注意事项。

（内容见课本）四、布置作业：书写练习册第一课“军”、“字”、“学”三字两页。

五、学生书写练习，教师巡视辅导。

六、课堂小结：表扬学习认真的同学，并将较好的作业向全体同学展示，鼓励大家继续努力。

七、课后反思：课题：第二课横折钩的写法课时：1课时教学目的：1、知识与技能：掌握横折钩的填墨方法；复习钢笔的使用方法，并能按要求书写课本上的范字。

一、课程目标1. 让学生了解和欣赏古诗的韵律美和意境美。

2. 通过古诗学习，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

4. 提高学生的语言表达能力和想象力。

二、教学内容1. 第一课时：《静夜思》教学目标：让学生理解古诗内容，体会作者的情感，学会朗读和背诵。

教学重点：理解“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”的意境。

2. 第二课时：《春晓》教学目标：让学生理解古诗内容，体会春天的美好，学会朗读和背诵。

教学重点：理解“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

”的意境。

3. 第三课时：《登鹳雀楼》教学目标：让学生理解古诗内容，感受大自然的壮丽，学会朗读和背诵。

教学重点：理解“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”的意境。

4. 第四课时：《悯农》教学目标：让学生理解古诗内容，体会农民的辛勤劳动，学会朗读和背诵。

教学重点：理解“田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

”的意境。

5. 第五课时：《寻隐者不遇》教学目标：让学生理解古诗内容，体会隐者的高洁品质，学会朗读和背诵。

教学重点：理解“松下问童子，言师采药去。

只山中，云深不知处。

”的意境。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐、表演等手段，让学生身临其境，感受古诗的意境。

2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，分享对古诗的理解和感受。

3. 启发式教学法：引导学生思考，发现问题，培养学生的思维能力。

4. 欣赏教学法：让学生反复朗读、背诵，体会古诗的韵律美。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生古诗背诵、默写等情况。

3. 单元测试：测试学生对古诗内容的理解和记忆。

4. 学生自评：让学生评价自己在学习过程中的表现和收获。

五、教学资源1. 古诗文本：选取适合四年级学生的古诗。

2. 图片资料：与古诗内容相关的图片，帮助学生理解。

四年级下册校本课程教案及反思四年级校本课程教案1、遵守公共秩序教学目标：使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。

知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。

教学重点：使学生感受自觉遵守公共秩序的必要性。

教学难点：教育学生在公共场所能自觉遵守公共秩序。

教学过程：1、设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，你们还到过哪些场所，去干什么？2、评一评。

3、教师小结导入新课，板书课题。

二、学习课文，激情明理。

1、自由读课文，了解内容。

2、思考讨论：革命老人徐特立在医院看病是怎样做的？他做得对不对？为什么？3、议一议：假如我有亲戚在医院，我遇到与徐老相似的情况，我也按照徐老样子做了，别人说我“缺心眼”、“爱表现”怎么办？三、举一反三，对照检查1、议一议：在动物园、汽车站、轮船码头你应该遵守哪些公共秩序？2、平时在电影院里，你哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不够？看谁最诚实，敢于自己揭短。

3、设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想？怎么做？a。

有人站起来吹口哨。

B。

有人抢占了你的座位。

c。

有人在你身旁大声议论。

四、总结全课，深化认识师：通过这节课的学习，你明白了什么道理？2、主动做家务教学目标：1、懂得家庭需要每个成员共同支撑，每个人都是家庭的主人。

2、知道自己是家庭的一员，有责任主动承担力所能及的事。

3、主动承担力所能及的家务劳动。

4、为家庭分忧解难，关心照顾父母。

教学过程：一、导入新课二、学文明理1、自读思考（1）为什么要主动做家务？（2）叶刚、李雪分别是怎样做的？2、分组讨论3、小结汇报4、学儿歌家务事主动做不会做的事情学着做不怕脏不怕累劳动光荣要牢记，要牢记5、小结三、树立榜样，深化主题1、名言学习2、介绍班中典型完成“辨一辨”五、实践活动，指导行为1、观察父母一天中要做的家务事2、交流自己做家务事的感受六、总结延伸1、家务事该谁做？我们应该怎么做？2、思考与练习说一说：说说周围都有哪些人做的比较好，哪些人做得不够，自己该怎么做？做一做：在家里试着做一次“爸爸”或“妈妈”，感受一下他们的艰辛。

理解他人的情绪【辅导目的】让学生学会应如何理解他人的情绪。

【辅导步骤】一、想一想1、全班先想一想为什么吴涛一次碰壁，一次受欢迎，这是为什么？吴涛心里会怎么想2、四人小组讨论交流自已的看法。

3、让学生说一说自已的看法。

二、做一做1、让学生做一做课本27页的帮一帮题目，做完让学生汇报教师总结。

2、让学生猜一猜遇到下列情况，你猜猜是什么情绪？猜猜是什么原因造成的？遇到这种情况，你该怎么办？3、让学生说一说，教师总结。

三、读一读1.先让学生自读28页的读一读，体会体会。

四、演一演让学生针对难受、着急、烦恼、生气、委屈等情绪，表演一下劝说、化解的情景.怎样对待长辈的叨唠？【活动设计】12、13岁的学生已经进入青春早期。

他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。

在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。

同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。

本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。

【辅导目的】1 •了解父母在什么情况下叨唠。

2•明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

3•探讨对待叨唠的好办法。

【辅导方式】1 •小组讨论2.小品表演3.社会调查【辅导准备】1 •课前做好一份社会调查。

2.排练小品《小亮在家一、二》。

3•准备一幅田园风光油画。

【辅导时间】一学时。

【辅导地点】团体辅导室。

【辅导步骤】一、谈话引入同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。

我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。

二、说说自己1 •介绍自己今天有几岁了。

（我今年……）2.现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢？（教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。

）三、说叨唠1 •你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论（让学生们七嘴八舌讨论一分钟）2.长辈一般是在什么情况下叨唠呢？（指名发言）3.看小品表演《小亮在家⑴》。

四年级校本课程教学计划一、指导思想：课程结构决定着学生的素质结构。

学校校本课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要。

人格是做人的资格，就是人之成为人的品格和起码应具有的权利和义务。

校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。

本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”。

二、教材分析校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。

三、教学目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。

四、教学措施1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、切实好实验抓进程。

我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。

一、爱护人民币活动目的：通过活动，使学生了解人民币正、背面主景有关知识，增强学生自觉爱护人民币的意识。

活动方式：以了解第四套人民币正、背面主景为重点，通过小品表演、讲故事、观看、讨论等形式教育学生爱护人民币。

活动准备：1.收集、了解第四套人民币正、背面主景（实物）并做出1元、2元、5元、10元、50元、100元人民币课件。

2.故事《如此“征友”》。

3.排练小品。

4.以爱护人民币为内容的宣传标语。

活动时间：一课时活动过程：一、导言激情我们日常生活中吃的、穿的、用的是怎样来的？用什么换来的？（板书：人民币）我们每天都在用人民币，你们知道人民币上正面、背面的主景吗？今天，我们来了解人民币的有关知识。

小学四年级校本课程教案第一单元：敢于提问，善于提问教学目标：1.通过充分体验，让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做大胆的孩子。

2.培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。

教学重难点：通过活动，培养学生的勇敢精神。

教学准备：多媒体课件，调查表。

教学过程：活动一：故事导入，体验胆小1.谈话导入老师：今天我给大家带来了一个好听的故事：《咕咚来了》。

2.课件出示画面，老师讲故事。

1）老师：请同学们一边听一边思考，故事里的咕咚是什么？小动物们为什么害怕？2）老师讲故事。

3.互动交流并小结。

1）老师：你们从故事中听懂了什么？2）学生交流。

4.揭题板书：1）谈话：我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为我们对一些事物不了解。

但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变得勇敢多了！今天我们这堂课的活动主题是《克服胆怯心理》。

2）板书课题并齐读。

老师：小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：“我不胆小！”活动二：敞开心扉，走近胆小1.看故事，了解胆小老师：我们在研究、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？我们先来故事当中的小朋友，他们害怕什么？学生交流故事的内容：中国学生由于胆小而不敢提问。

2.联系实际，交流胆小老师：小朋友们，昨天我给每个小朋友发了一张调查表，写写自己害怕什么，小朋友们都完成得很好。

能敢于说出胆小，面对胆小，这就是勇敢的表现。

老师要表扬你们！3.学生交流。

老师：下面谁来说说自己害怕的事？活动三：引导体验，克服胆小1.引导提问出示调查统计表）看，这是老师根据你们填写的内容做的一个统计表，我们班大多数小朋友害怕……（依次板书）这么多让我们感到害怕的事，是不是我们就拿它们没办法了呢？下面我们来召开“勇敢者点子发布会”，一起来帮他们出主意，想办法，治一治胆小的毛病。

在黑板上贴上“勇敢者点子发布会”。

（好，大家先自由分组讨论讨论）2.小组内畅所欲言。

3.老师小结：相信小朋友们一定能变得更勇敢！老师等着你们的好消息。

课程名称：《差倍问题》课程类型：学科拓展类（必修）课程资源：选编开发人: 闫世建学习对象:四年级差倍问题知识点：已知大小两个数的差，还知道大数是小数的几倍，求大小两个数各是多少的应用题，叫做差倍问题。

差倍问题也是一种典型的应用题。

解答差倍问题与解答和倍问题的方法类似，我们仍然用画线段图的方法来帮助分析、思考。

我们可以通过分析数量关系，发现条件和问题之间的内在联系，找出解题的规律，正确列式解答。

例1、小红买的兰花比月季多12朵，已知兰花的朵数是月季的3倍。

小红买了兰花和月季各多少朵？分析：先画出线段图。

想一想：兰花比月季多几倍？兰花比月季多的12朵就是月季的几倍？（1）兰花比月季多几倍？（2）月季有多少朵？（3）兰花有多少朵？从例1可以发现，解答差倍问题的关键是，运用线段图帮助我们分析，找出两个数的差以及与它相对应的倍数数，从而先求出1倍数，再求出其他数。

差倍问题的基本数量关系式是：两数差÷（倍数－1）＝1倍数（小数）1倍数×倍数＝几倍数（大数）从上面可以看出，要解答差倍问题必须要知道两个数的“差”及它们之间的“倍数”。

例2、甲、乙两个粮仓各存粮若干吨，甲仓存粮的吨数是乙的3倍。

如果甲仓中取出260吨，乙仓中取出60吨，则甲、乙两个粮仓存粮的吨数相等。

甲、乙两个粮仓各存粮多少吨？分析：先画出线段图想一想：甲仓存粮的吨数比乙仓多多少吨？甲仓存粮的吨数比乙仓多多少倍？（1）甲仓比乙仓多存粮多少吨？（2）甲仓比乙仓多存粮多少倍？（3）乙仓存粮多少吨？（4）甲仓存粮多少吨？例3、水果店运来的苹果比香蕉多15筐，已知苹果的筐数比香蕉的4倍还多3筐。

水果店运来的苹果和香蕉各多少筐？分析：先画出线段图表示题意想一想：如果苹果减少3筐，那么苹果比香蕉多多少筐？苹果的筐数比香蕉多多少倍？（1）如果苹果减少3筐，那么苹果比香蕉多多少筐？（2）此时苹果的筐数比香蕉多多少倍？（3）运来香蕉多少筐？（4）运来苹果多少筐？课程名称：《相遇问题二次相遇》课程类型：学科拓展类（必修）课程资源：选编开发人: 闫世建学习对象:四年级相遇问题二次相遇例1：甲、乙两车从A、B两地同时出发，相向而行，甲车每小时行40千米，乙车每小时行45千米，，两车第一次相遇后仍以原速继续前进，并在到达对方出发地后，都立即沿原速返回，两车从开始到第二次相遇共用了6小时。