河北美术出版社三年级上册十我爱我家

《我爱我的家》教学设计教学目标情感、态度与价值观：通过讲述日常家庭生活等活动，感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，培养对家的亲近感和归属感。

能力：开展课前调查，初步掌握简单的历史研究方法。

知识：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。

通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，“家”对小学三年级学生来说是再熟悉不过的了，“家”对他们来说，是离不开的温暖港湾，亲人的爱护是他们成长的雨露阳光。

每一个孩子都对家有着一份天然的眷恋之情。

但从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生对家庭的认识与了解，还仅仅只局限于一种自发的原始朴素感情。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学难点是让学生通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

要突破重难点，让学生有所感悟，教师应尽量结合学生的生活实际，创设情景，来引导学生谈自己的家，让他们明白人人都有一个家。

通过“画画我的家”，进一步激发孩子们对家的亲近感与热爱。

引导学生交流自己家庭居住的地点、周边环境及家庭成员，谈谈自己的家庭生活和怎样做个好孩子。

充分利用孩子们手中现有的自家成员照片或图画，讲一讲背后的故事，侧重帮助学生感受家庭生活的温馨温暖。

课堂上，在学生交流环节中，教师要尽量根据本班学生的实际情况来进行指导，尽量让学生围绕自己的家庭生活来谈，激发他们的感情，让孩子有话可说，有话想说。

教师还可以列举自己的范例，以自己的真实情感去打动和感染学生，引起学生的表达愿望，抒发自己对家的情感。

教学重点让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

冀教版道德与法治三年级上册3.1《我爱我家》教学设计一. 教材分析本课主题“我爱我家”，旨在让学生认识到家庭的重要性，理解家庭成员之间的相互关爱和支持，培养学生的家庭责任感和归属感。

内容主要包括家庭的组成、家庭成员的角色和责任、家庭的重要性等。

通过本课的学习，学生能够了解自己的家庭背景，认识到家庭成员之间的亲情和关爱，培养学生的家庭情感和家庭责任感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭成员之间的亲情感受，但对于家庭成员的角色和责任、家庭的重要性等概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际案例和互动活动，深入理解和体验家庭的重要性和家庭成员之间的相互关爱。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的组成和家庭成员的角色责任。

2.培养学生对家庭的归属感和家庭责任感。

3.引导学生认识到家庭的重要性，培养学生的家庭情感。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的角色和责任，家庭的重要性。

2.难点：培养学生对家庭的归属感和家庭责任感。

五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟家庭场景，让学生体验家庭成员之间的相互关爱和支持。

2.小组讨论：通过小组讨论，引导学生深入思考家庭的重要性和家庭成员的责任。

3.案例分析：通过分析实际案例，让学生理解家庭成员之间的亲情和关爱。

六. 教学准备1.准备相关的家庭场景图片和视频。

2.准备相关的案例材料。

3.准备小组讨论的问题和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示家庭场景的图片和视频，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍家庭的组成和家庭成员的角色责任，让学生了解家庭成员之间的相互关爱和支持。

3.操练（10分钟）通过小组讨论，让学生深入思考家庭的重要性和家庭成员的责任。

每个小组选择一个案例进行分析，讨论家庭成员之间的亲情和关爱。

4.巩固（10分钟）通过情境模拟，让学生实际体验家庭成员之间的相互关爱和支持。

引导学生认识到自己在家庭中的责任和角色，培养学生的家庭责任感。

冀美版小学美术三年级上册全册教案目录第1课《美术“百宝箱”》 (2)第2课《插插接接》 (5)第3课《奇妙的对印》 (8)第4课《蜡染花布》 (12)第5课《绘画作品中的线》 (19)第6课《用线画房子》 (21)第7课《淘气的小猫》 (25)第8课《趣味台历》 (29)第9课《哪里藏》 (34)第10课《小棋手》 (37)第11课《电脑小画笔》 (42)第12课《太空旅行》 (46)第13课《刮出来的画》 (49)第14课《假如我变小》 (54)第15课《我画《西游记》》 (59)第16课《漂亮的虎头帽》 (63)第17课《冬天里》 (67)第18课《画中的故事》 (71)第1课《美术“百宝箱”》1教学目标1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。

2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点,渗透设计意识。

3. 培养良好的美术学习习惯,在创作中体会设计活动的乐趣。

2学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

3重点难点教学重点: 制作出实用、美观的“百宝箱”教学难点: “百宝箱”的设计4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学设计一、导入课题教师直接出示做好的示范作品,展示给大家看。

师:同学们,老师手里给大家拿来了一个小礼物,我们看看是什么?生:(说出自己的想法)引出课题――我的美术“百宝箱”2【讲授】教学设计二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。

进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。

评价:我认为这一部分不错,就应该把课堂还给孩子们,让他们自己来探索、发现。

三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。

展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。

课题我的美术“百宝箱”课型设计・应用教法观察法课时1课时教学目的：1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。

2、在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。

3、培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。

教学过程：1.引导主题从学生感兴趣的童话屮的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。

利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。

2.引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。

进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。

三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。

展示教材提供的作品图片或出示事先進备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。

还有一些生活中常见的物品进行分析。

如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。

根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。

四、辅导作品教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教室将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。

进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平吋的教学评价结合起来，单纯的定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。

（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流评价。

这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。

能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。

根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。

课后总结实际上，孩子们从一年级开始就拥有属于自己的“百宝箱”，用来盛放自己收集的综合材料和自己创作的美术作品。

课时：2课时年级：三年级教材：《美术课程标准》教学目标：1. 让学生了解家庭环境的多样性和美术作品的表现手法，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过绘画活动，让学生表达对家庭的情感，培养学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生之间的合作精神，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 家庭环境的观察与描绘。

2. 美术作品的表现手法运用。

教学难点：1. 家庭环境细节的描绘。

2. 美术作品表现手法的创新运用。

教学准备：1. 教学课件：《我爱我家》家庭环境图片展示。

2. 美术工具：画纸、水彩笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示家庭环境图片，引导学生观察并讨论家庭环境的多样性。

2. 提问：你们知道哪些美术作品可以描绘家庭环境吗？二、新授1. 教师讲解美术作品的表现手法，如线条、色彩、构图等。

2. 引导学生观察家庭环境图片，分析图片中的线条、色彩、构图等元素。

三、实践1. 学生分组，每组选择一个家庭环境进行描绘。

2. 学生运用所学美术表现手法，描绘自己家庭的环境。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。

2. 鼓励学生相互学习，共同进步。

第二课时一、复习1. 教师回顾上一节课所学内容，引导学生回顾家庭环境的观察与描绘。

2. 提问：你们在描绘家庭环境时遇到了哪些困难？二、拓展1. 教师讲解美术作品的表现手法创新运用。

2. 引导学生思考如何将创新手法运用到家庭环境的描绘中。

三、实践1. 学生继续完成家庭环境描绘作品，尝试运用创新手法。

2. 学生可以互相交流心得，互相学习。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。

2. 鼓励学生发挥想象力，创作出更具个性化的家庭环境描绘作品。

教学反思：本节课通过观察、实践、展示与评价等环节，让学生了解家庭环境的多样性，培养学生的观察力和想象力。

同时，通过美术作品的表现手法运用，提高学生的审美能力和创造力。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，鼓励学生发挥想象力，培养学生的团队协作能力。

冀教版小学三年级上册美术（我爱我家）教案及反思课题我爱我家课型造型·表现教法商量法课时5课时教学目的1、对学生进行感情教育，激发学生爱家爱家人的感情。

2、学习黑白纸版画的制作方法。

3、能制作简单的小相框来装饰自己的家。

4、提高学生的审美能力。

教学过程一、切入新课1、教师表放歌曲（我想有个家）的音乐，设问：为什么要想有个家呢？2、学生致辞，教师小结：家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关心。

二、引导记忆1、设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？2、分组充分讲述后教师小结：家由两局部组成：物的局部，有房子、有家具等；人的局部，有父母、家人等。

三、技法传授设问：怎样画出自己的家呢？1、要充分熟悉了解自己加的陈设特点和家庭成员的形象特征。

2、如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最喜欢的活动，先画出人的面貌与活动，后画家具陈设。

3、教师在黑板上徒手画出一些家具的式样与构图关系示意图，之后观摩教材上的学生作品。

四、表现创作作业要求：可用记忆画得形式初画家具一隅，或回家后再画。

第二课时进一步创作第—课时的作品，画家人的生活物景。

第三课时一、观赏范画1、扫瞄本课中的范图，思考这些话和我们平常画的有什么不同。

2、板书课题，简介纸版画二、分析技法1、指导学生认真读图，教师提供一下问题供学生思考：〔1〕这四幅画的画面上个表现了什么内容？〔2〕画面效果有什么不同？2、学生分组商量，教师归纳总结三、剪贴制版提出要求：1、画出主要人物，要求线条流畅，造型生动简练。

2、把设计好的任务剪贴在底板上。

第四课时一、示范印制1、在底板上滚好油墨，再盖上白纸，用手均匀的拓一遍。

覆纸不要移动，手用力方向要一致，不能太随便，也不能太猛。

2、把覆盖在底板上的白纸轻轻揭下，注意不要弄花画面，放在一边晾干。

3、制作好的底板可以反复印刷屡次。

二、学生尝试按步骤让学生进行操作，教师巡回指导，改正普遍存在的问题。

三、作品点评1、展示作业，并进行分析。

《我爱我家》活动课教案设计一、教学目标1.培养学生热爱家庭和关心家庭成员的情感。

2.感受家庭的温暖和幸福，懂得爱护家庭环境，培养家教意识。

3.感受和关心社会大家庭。

二、教学重点1.了解家庭成员认识和解答家庭的常见问题。

2.提高学生的观察能力，让学生认识不同家庭的样子，并思考家庭成员相互关系的重要性。

三、教学难点1.培养学生的家庭观念，使之人人都关心家庭、爱护家庭，从小树立珍爱家的理念。

2.帮助学生深入了解家庭成员相互关系的重要性。

四、教具准备1.图片、家庭影集2.家教讲座的课件3.故事书、教学卡片4.拼图、游戏卡片5.板书、课本和学生6.实物、家庭三代相片五、教学过程（一）导入1.教师引导学生回忆家庭成员的名字，询问学生对家庭的认识，鼓励学生畅所欲言地表达自己对家庭的认识。

2.展示一些家庭的图片，引导学生逐一分析家庭成员的相互关系。

（二）合作探究1.教师组织学生观看《我爱我家》家庭讲座和影片，让学生在欣赏中感受到家庭的幸福和温暖。

2.教师让学生观看不同家庭成员的家庭照片，分析家庭成员的特点和相互关系，然后展开小组合作，共同完成家庭成员关系图。

（三）拓展课堂1.教师引导学生讨论家庭中常见的家庭问题，鼓励学生展开思考和讨论家庭问题。

2.教师组织学生展开小组讨论，讨论家庭成员之间的相互关系，以及如何解决家庭中常见的问题。

教师在一旁引导和点拨学生的思考和表达。

3.教师邀请学生家长参加本节课，让家长和学生一起共享家庭的幸福，并就如何在家中建设幸福的家展开交流。

（四）课堂检测1.教师布置家庭布置的作业，让学生展示自己家庭的特点。

2.教师邀请学生讲述自己对家庭成员的感受和关心，并展开班级交流和互相点评。

六、教学反思通过本节课的教学，学生初步认识到家庭的重要性，关心家庭和家庭成员，感受家庭的温暖和幸福。

在今后的教学中，应重视培养学生的家庭观念，使之理解珍爱家庭的重要性。

应该善于利用家长和家庭资源，让学生在家庭和学校之间取得良好的衔接和互动。

小学美术《我爱我家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：回顾并掌握各种家具的形态特征。

2. 过程与方法目标：学会使用彩泥塑造家具的技巧和步骤。

3. 情感态度与价值观目标：培养对家庭的热爱之情，深化对家的珍视。

二、教学重点、难点教学重点：掌握使用彩泥塑造家具的技巧和步骤。

教学难点：捕捉家具的特征，并能细致地塑造出这些特征。

三、教学方法教法：采用演示法和情境教学法；学法：鼓励学生进行讨论、自主学习和自主探究。

四、教学过程（一）导入：播放《我想有个家》歌曲，引导学生思考：为何渴望拥有一个家？学生分享后，教师总结（家是充满温暖、乐趣、和谐、安宁和关怀的地方）。

提问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？在学生充分表达后，教师总结，家由两部分构成：物质部分（如房子、家具等）和人文部分（包括父母、家人等）。

教师强调：无论家的外在如何，都应珍爱自己的家和家人；在家中，应相互尊重，听从长辈，成为听话的孩子。

嫌弃家、抱怨家、不尊重父母的想法和行为都是不恰当的。

（二）新授：技法传授提问：如何描绘自己的家？1. 需要深入了解自己家的装饰特点和家庭成员的形象特征。

装饰风格可能是朴素的、艺术的或富丽堂皇的，家人的形象可能是严肃的、慈爱的或快乐的。

应从他们的精神状态、发型、脸型、着装和爱好等方面进行捕捉。

如果要同时描绘家居装饰和家人，可以选择家人最常进行的活动，如聚餐、看电视、烹饪等；先勾勒出人物和活动，再添加家具装饰，注意相互遮挡和衬托效果。

如果仅描绘家中的家具装饰，应选择最能体现家庭氛围特点的一个房间或角落，注意主次分明，合理安排前后关系和装饰布局。

2. 教师在黑板上手绘一些家具样式和构图关系示意图，补充说明上述创作指导，随后让学生观察教材中的学生作品。

（四）作业要求：可以采用记忆画的方式初步描绘家居一角，或回家后实地写生绘制家居环境和父母肖像。

六、板书设计我爱我家物质部分（房子、家具等）+人文部分（父母、家人等）。