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留守儿童的日记留守儿童的日记（通用34篇）一天终于结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，因此我们要写好日记了。
那么写日记需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的留守儿童的日记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
留守儿童的日记篇1今天，是新年了。
别人家的孩子都高高兴兴地在放鞭炮，只有我一个人在一边看着。
说实话，我真的一点儿也不羡慕他们有多少鞭炮，多少压岁钱。
但是，他们的身边为什么有爸爸妈妈在？我的爸爸妈妈今年不会回来了，他们给家里打了800块钱，让奶奶给我买身新衣裳，可是，他们怎么能知道，奶奶的病已经到了不可挽回的地步了？我没有新衣裳了，别人家放完鞭炮都去吃过年的好吃的去了，只有我家还是吃着往日的咸菜泡饭，我吃得都快吐了。
唉，爸爸妈妈，你们什么时候才能回来看我们呀？我好想你们，我在梦里都想。
你们可能已经忘记我的样子了吧是呵，离开我们已经3年多了，你们怎么可能记得起我？爸爸妈妈啊，难道钱就那么重要吗？如果不是，那为什么你们为了那一点点的值班费过年过节都不回家？！你们怎么能知道，每当想你们的夜晚，女儿的枕边，泪如雨下。
爸爸妈妈啊，以后我一定要多多挣钱，让你们不去那些讨厌的大城市里受苦了你们明年一定要回来啊，不然，我还会想你们的。
留守儿童的日记篇2家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。
所以家长对儿童所施的教育最具有早期性，可是留守儿童最缺少的就是家庭教育，大多都是爷爷奶奶在家带着，只管吃饱穿暖就可以了。
孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位，这样的责任就落在了老师的肩上，为了让留守儿童健康成长，关爱孩子的精神成长。
把孩子喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育。
与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
心理健康问题已是留守儿童最容易出现的问题，留守儿童的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，一般都会有性格孤僻内向，有自卑心理情绪，产生反抗或逆反心理……作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。
读《别样童年：中国农村留守儿童》有感今年春晚上有一段录像是关于重庆留守儿童的。
一群孩子围在屏幕前和远在外地的爸爸妈妈打视屏电话，“娃，在家里好不好？”“好，好。
”“娃，在家里要听爷爷奶奶的话。
”“好！”有的孩子说着说着就哭了。
不知道那个时候会不会有很多人和我一样触动，因为有那样一群和童年的我们不太一样的孩子，生活在不完整的家庭，他们艰苦却努力的成长着。
寒假找了叶敬忠的《别样童年：中国农村留守儿童》读了一遍，对这个特殊的群体有了更多的了解。
这本书深入而全面地调查研究了留守儿童的生活世界、客观真实地展示出当前农村的留守儿童的生活全景，包括留守儿童的人口学特征、留守儿童的生活、留守儿童的学习、留守儿童的内心情感、留守儿童的社会支持现状、不同地区留守儿童的差异、留守儿童的不同监护类型、父母不同外出情况的差异、留守儿童的教育方式、留守儿童与农村学校教育、留守儿童的理想等内容。
同时更深刻地研究了造成留守儿童这一特殊群体的背景及原因。
从数据上看，20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村的剩余劳动力开始大规模地向城市转移，城市的大街小巷也都开始充斥着农民工的身影。
从1985年中央1号文件打开了农民进城务工的大门，到2004年《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干的政策的意见》等一系列政策的推动，农村人口向城市（镇）转移的规模不断扩大。
中国农民工调查显示，2005年中国有1.2亿农民工在城市务工经商而2007年初发布的国家人口发展战略研究报告指出后的20年，仍有3亿农村人口将转为城市人口。
2007年9月18日，李跃在《学习时报》上撰文指出，中国的农村劳动力转移在经历着一条与其他国家不同的道路。
从总体来看，劳动力流动的规模大，转移的规模小。
农村劳动力大量流动到城市务工却很少能转化为城市工人，只能成为“人在城市，根在农村”的“农民工”。
农村劳动力能向城市流动却很难向城市转移，从而造成了大量的“工作在城市，归属在农村”的“城市两栖，往返流动”型劳动力大军。
留守儿童观后感引言《留守儿童观后感》是一部纪录片，深入探讨了在中国农村地区被称为留守儿童的一群特殊儿童群体的生活和成长状况。
观看这部纪录片后，我深受触动，对留守儿童的困境和挑战有了更深刻的理解。
本文将从几个方面对该纪录片进行分析和观后感的表达。
留守儿童的现实留守儿童是指父母长期在外务工，而他们则留在农村家中由亲戚或外祖父母照顾的儿童。
这是中国农村地区常见的一种现象。
这部纪录片通过访谈、记录、跟踪等手段，真实地呈现了留守儿童的生活现状。
纪录片中，我们看到这些儿童生活在简陋的农村房屋中，没有成年人的照料和关爱。
他们缺乏亲人的陪伴，没有良好的学习和成长环境。
他们面临着孤独、父母缺席、心理健康问题和教育资源匮乏等一系列困境。
留守儿童的心理困境纪录片中，我们看到这些留守儿童在面对生活的困境时表现出了各种心理问题。
他们经历着父母的缺失和周围环境的限制。
他们渴望被关心、被照顾、被爱护，但却无法得到充分的满足。
这些儿童中的一些人表现出了明显的孤独感和情感上的缺失。
他们无法与父母交流，无法得到他们的关爱和安慰。
他们在学校和社交圈子中的适应能力也受到了影响。
长期的孤独感可能会导致他们的自尊心和自信心受到打击。
教育资源的不足纪录片中，我们还看到了留守儿童面临的教育资源不足的问题。
由于农村地区的经济发展和人口流动，很多留守儿童所在的学校条件较差，教育资源匮乏。
这使得留守儿童的教育机会受到限制。
他们无法接触到良好的教育资源，缺乏优质的师资力量和教育设施。
这对他们的个人发展和未来的职业发展带来了很大的影响。
社会关注和帮助纪录片通过展示留守儿童的困境，引起了社会的广泛关注。
各级政府和社会组织也纷纷行动起来，采取措施帮助留守儿童改善生活和学习条件。
政府出台了一系列政策和计划，加大对农村教育的投入，提供更多的教育资源和改善学校条件。
社会组织也积极参与到留守儿童的关注和帮助中。
希望通过这些努力，可以消除留守儿童面临的困境，为他们创造更好的学习和成长环境。
![关于留守儿童的教育随笔(推荐5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/c82cabb369eae009591bec10.png)
第一篇：关于留守儿童的教育随笔关于留守儿童的教育随笔随着我国工业化、城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，出现了大规模的人口流动。
因此产生了大批的“留守儿童”，本人所教班级的农村学生大部分都是“留守儿童”。
由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。
只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。
对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。
但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。
由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。
较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。
二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。
由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。
这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易养成儿童任性的心理行为。
而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。
20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。
她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。
儿童需要‘营养’与联结母子间的‘爱’，因为她们可解决儿童适应上的困难。
”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。
教育是一个系统工程，学校教育、家庭教育和社会教育三位一体，应相互配合，协调一致。
我认为解决“留守儿童”教育问题的基本策略因从以下入手： 1.家长：努力承担起教子之责尽可能调整好家长外出方式，为子女提供必要的生活和学习条件。
父母之间最好留一个在家照顾和监护孩子的学习和生活，保持家庭教育与影响气氛的完整存在。
关于留守儿童读书笔记如何指导农村留守儿童开展数学课外阅读一、激发留守儿童阅读兴趣，增强留守儿童阅读意识俗话说\"兴趣是最好的老师。
兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，才会将学生的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。
只有帮学生学会寻找课外阅读的机会，让其从中获得信息，产生阅读的满足感和成就感，才能提高学生课外阅读的兴趣。
1.营造阅读氛围。
每周保证一节阅读课。
要搞好这节阅读课，教师要从自身做起，多读爱读，要经常涉猎一些学生刊物，发现学生的优秀习作，读这些作品给学生听，学生更容易接受。
因为从学生的年龄、心理特点来看，这些作品内容往往与他们的心灵有相通之处。
因此，他们能够静下心来领悟，从而体会到美文的魅力，学习的乐趣。
教师在这节课中只能起导读的作用，也就是说教师只读一小篇美文，激发学生读课外书的兴趣，而大部分时间让给学生自由阅读。
鼓励学生选取有助于理解教材内容，有助于分清善恶是非，或信息量大而且新颖，写法上有可取之处、文采斐然的文章读。
布置书香教室。
每周我班都要换一次有关读书的黑板报，同桌合作完成，每月教室要换上学生自己写的读后感、阅读手抄报、名人名言、歇后语等，身在书香氛围的教室里，学生慢慢地爱上了阅读。
布置书香家庭。
教师经常和家长沟通，让家长配合教师工作，有意识地给孩子创造阅读环境。
虽然家长在外忙，但是给孩子创造一个良好的读书环境，并有意识的抽出一定时间，带孩子逛书店，阅读或购买各种各样的图书。
给孩子购买有趣的、有益的图书和其他阅读材料，让孩子不断被新的图书所吸引，产生良好的兴趣去阅读。
书店是各种图书相对集中的地方，孩子在书店可以感受到书的魅力和知识的趣味，尽情地在知识的海洋里翱游。
还可以在家里专门设立书柜，建立家庭书房，经常阅读并定期增添购买新的图书。
2.开展丰富的课外活动。
开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
《留守儿童》是一部感人至深的影片，通过讲述农村留守儿童的成长故事，深刻地反映了中国农村家庭面临的困境和挑战。
在观影后，我深感影片给予人们的反思和启示。
首先，影片展现了留守儿童面临的孤独和心灵的困扰。
远离父母，他们在家乡成长，却无法享受到父母关爱和陪伴。
对于这些孩子而言，家庭是一个遥不可及的温暖梦想，而心灵的孤独在影片中得到了深刻的表达。
其次，影片也反映了留守儿童的顽强和坚韧。
尽管面临着生活的压力和种种困难，这些儿童在逆境中咬紧牙关，努力追求梦想。
他们通过努力学习，尝试着改变自己的命运，这种顽强的精神让人动容。
影片中还呈现了社会对留守儿童问题的关注与呼吁。
在故事发展中，社会各界逐渐关注到这个群体的困境，积极参与到关爱留守儿童的行动中，这种呼吁社会关爱的情节引发了我对社会责任的思考。
综合而言，《留守儿童》通过真实而感人的故事，让人深感社会应该更多地关注这一特殊群体，为他们提供更多关爱和支持。
影片不仅在情感上触动了我，更让我思考社会责任感和如何为这些孩子们创造更好的成长环境。
这部影片不仅是一次深刻的观影体验，更是对社会问题的深刻反思。
留守儿童心得体会精华8篇当我们从某个阶段收获成长，我们可以将不同的感受写下来。
心得体会是发现事情真正面目的重要手段，怎样写心得体会才能体现内心感悟呢？留守儿童心得体会篇1虽然“关爱留守儿童”这个活动只有仅仅x天的时间，可是令我获益匪浅，从中感受了很多，领悟了很多。
我们知道“少年强则国强；少年智则国智；少年独立则国独立”，少年是国家未来的希望。
邓小平也说过：“要从娃娃抓起”，那么儿童就理所应当的成为我们的关切对象，在儿童当中因为留守儿童的特殊性，我们应该对他们倾注更多的关心和爱护。
他们从中便缺少父母的疼爱，我们这个社会更应该帮助和关心他们。
我们这个活动的上午安排是先xxx。
刚刚下车，一股农村，特有的气息扑面而来，我尽情的呼吸着新鲜空气。
依照之前的分组，我们大学生志愿者很快便手执工具做起了清洁工作。
烈日炎炎，我们热火朝天的干起来，不一会儿就汗流浃背了。
农村中乱扔垃圾的现象较为严重，这无形中给我们的清洁工作增加了工作难度。
我们组有人把垃圾扫成一堆，有人倒垃圾，有的地方还需要用铲子去铲，大家都很卖力。
农村的阿姨叔叔还自动的借工具给我们，还和我们道谢，我们心里甜滋滋的。
在我们的齐心协力之下，我们的乡村面貌焕然一新，干净了很多。
结束了清洁乡村的工作之后，我们便开展采访村干部的工作。
按照之前订的是采访三个人，每个小组负责采访一个村干部。
在整个采访过程中，村干部都始终很认真的回答我们的问题。
采访进行的很顺利。
采访结束之后，我想我们的农村一定会变得越来越洁净，越来越美。
忙活了一个上午，上午的工作终于圆满的结束了。
匆匆忙忙的吃过午饭后，我们便投入到下午的工作当中来。
下午的工作主要是我们志愿者和留守儿童进行互动玩游戏，然后结束以后发放一些我们事先准备好的学习用品和糖果之类的给他们。
经过x个小时左右的车程我们到了活动的目的xx小学。
在留守儿童都到齐了之后，团长便组织我们和他们一起玩游戏。
其中有一个游戏叫“网鱼”，游戏规则是“鱼”在被“网”捕到了以后便会自动归到“网”这边，大家一起手牵着手，直到成功捕到了所有“鱼”。
《留守儿童》观后感《留守儿童》观后感当看完一部作品后，能够给我们不少启示，需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。
那么你真的懂得怎么写观后感吗？下面是小编为大家收集的《留守儿童》观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
对于社会上存在较多的留守儿童，人们通常会想到他们生活贫困，物质生活贫乏，于是许多志愿者对他们实施物质上的援助。
“精准扶贫”“送爱下乡”。
然而，留守儿童缺乏的又岂仅仅是物质，他们需要的更多是观念的转变，精神的滋养。
有一则这样的报道：当慰问留守儿童的志愿者把书本和玩具交到孩子们手中时，意外收到了一个孩子的纸条：不喜欢送来的书和文具，宁愿要钱，或者是一部可以打游戏的手机。
这个孩子的想法虽然不能代表留守儿童的普遍观点，但也不得不引人深思。
留守儿童的父母亲外出打工，与年迈的亲属一起生活，物质和精神世界都极度匮乏。
甚至可以说，他们唯一的出路就是不辜负父母在外辛劳打工，努力上学，最终真正走出自己留守之地，与父母团聚。
然而，为什么他们不愿接受书本，却选择手机？我认为，留守儿童真正需要慰问和关注的，应该是他们的精神世界。
在当代社会，一穷穷好几代，一富也能富好几代的现象越来越多。
在学习和事业上取得成功的，也更多是有钱人家的孩子。
不得不说，好的环境对于孩子的成长至关重要。
留守儿童所面对的，是无人监管，无人引导，所以很难在他们心中种下努力拼搏、重视教育的种子。
他们需要的，不是爷爷奶奶的放纵，不是无人问津的冷漠。
如果游戏和犯罪趁虚而入，填满了他们的生活，那么他们的人生才真正悲哀。
对于留守儿童，与其送书本，不如送知识、传道理。
每年全国各地都有大学生支教活动。
那些大学生们，在留守儿童的心中播下希望的种子，帮助他们认识到读书的重要性，激发他们的主观能动性，才能使他们的心灵不再“留守”。
只有让留守儿童意识到读书才能不再留守，才能生活得更好，再通过适当的外力帮助，才能改善他们的现状。
曾有一个新闻记者，通过一组镜头将留守儿童生活状况照下来，让社会了解，让孩子们自己明白留守的伤感和困窘。
寒假读书报告 ——《中国留守儿童日记》
26个留守的孩子
220篇日记
21幅象征梦想的画
21个发自心底的愿望
12封写给爸爸妈妈的信 目录 书籍介绍 产生背景 精彩摘抄 读书感悟 结束语 第一部分：书籍介绍 书名：中国留守儿童日记[ 作者：杨元松 出版社：江苏文艺出版社 出版日期：2011年12月
内容简介 爸爸妈妈，我们在家。 贵州省安龙县万峰湖镇毛草坪小学的孩子们大多送走了自己去远方打工的父母，独自或者是在爷爷奶奶叔伯亲戚的扶持下照顾家中的田地，牲畜。 2009年秋天，贵州大旱，饮水都成问题，孩子们的生活变得更加困难。他们坦然接受，偶尔抱怨，但是依然热爱自己的生活。 26个留守的孩子，平均年龄9岁，220篇日记，21幅象征梦想的画，21个发自心底的愿望，12封写给爸爸妈妈的信。 这些站在穷山之顶，恶水之上的孩子们，用稚嫩甚至娇弱的身躯撑起了那一片土地，还有他们的孤独生长。 又爱又累，他们依然微笑。 又爱又痛，我们只能流泪？ 编者简介 杨元松 贵州省安龙县万峰湖镇毛草坪小学语文教师，27个留守儿童的班主任。为了锻炼学生的写作能力，他要求孩子们每天写日记。本来只是一个再平常不过的教学活动，但，在那一篇篇日记中，他感受到孩子们的快乐和烦恼，坚强和困惑，乐观和坦然，并深受感动。但他无能为力，于是决心把这些的故事，告诉那些不知道的人们。
第二部分：产生背景 一个女孩请假引发的巨大震撼 2010年春，我国西南遭遇百年一遇的罕见旱灾。作为贵州省安龙县万峰湖镇毛草坪小学一名普通的语文老师，杨元松在抗旱大战来临前，并没有意识到问题的严重性，只是感觉生活用水比往年困难一点而已。然而作为班主任，他发现六年级女孩杨海叫每星期总是因为家中有事要请一两天假。经过询问得知，杨海叫的爸妈常年不在家，家中就她和两个弟弟，他们的生活用水，要用大水壶到很远的地方去背，双休日背的只够用两天。上课期间，下午放学去背就晚了，只得请假。得知的情况，让这位语文老师深为震惊。为了对留守儿童的生活和用水情况进行全面摸底，杨元松让孩子们把自己生活中的感受用日记写下来，当做摸底的一个事项。 这一摸就摸出了一大堆让人震撼的问题来：杨海叫每天放学回家，要做饭给两个弟弟吃，早上天不太亮就得起床做饭(因为离校太远，他们中午不能回家吃饭)，几乎每天都得到山里去背柴，下雨时还得种坡地的玉米；徐梅的爸爸去世几年了，妈妈常年在外打工，她也带着两个弟弟上学、放学、做家务、种玉米、种菜，到山中背柴、背水„„ 对于孩子们日记中提到的事，杨元松刚开始有点半信半疑，于是他和同事连续往一些留守儿童家跑了几趟，事实证明，现实比他们日记中记述的严重得多！随着日记的一篇篇堆积，杨元松为孩子们的坚强、自立、懂事感动，也希望都市的孩子们能看到山区孩子们的生活状态及精神状态。他决定将日记整理出版。于是，他将稿件投给了各大出版社。稿件在各大出版社之间辗转，有出版社要出版，不过前提是自费，得知杨元松没有经费后，事情便不了了之。杨元松没有放弃，一边继续收录着孩子们的日记，一边继续寻找着愿意出版的单位。他坚信人间有爱，坚信自己搜集的日记是有价值的。 终于，他的坚持等来了结果。北京时代华语图书有限公司看中了他的稿件，决定出版。 一本放弃利润、放弃考核的重点书 一本关于留守儿童日记的书稿，摆在时代华语图书策划总监崔佳的面前。在此之前，崔佳曾经策划过《把爱传下去》、《谁来照顾我妈妈》等情感类畅销书。看了稿件，崔佳为日记中孩子们的自立、坚强而感动。想到中国有几千万的留守儿童，直觉告诉崔佳，这必将是一本话题之书。 随后，这本书被崔佳带到了公司的选题会。选题会由公司领导、编辑、营销、发行等各部门负责人参加，每位参加人员手里都有一票。如果一个选题，大多数人反对，这个选题就会被毙掉，关于书稿的工作就终止了。如果一个选题确定，就意味着这本书通过了。这时，选题就需要确定这本书在公司同期几十上百本书中的地位。 上选题会之前，崔佳心里没底，自己把这本书定了B类。临选题会开始的几分钟，崔佳考虑了半天，一咬牙，又把B改成A，公司最重点的级别。选题会产生了争议，最后，公司董事长朱大平定了调子：要做，而且要大做，放弃利润，放弃考核。于是，这本书就被确定下来。作为一家市场化的民营图书公司，每个策划中心甚至每个编辑都有着一定数量的任务和利润考核。为一本书放弃利润、放弃考核，是时代华语成立以来的第一本。 为了赶在年前出来，崔佳及同事们放弃了节假日。同时为了让这本书更好地呈现，书名和封面在一遍又一遍思考中被否定又继续着。那段时间，崔佳一直睡不好觉，半夜常常醒来，为书名、封面和文案未定而焦灼不安。 第三部分：精彩摘抄 岳朝虎 2011年4月13日 星期三 晴 家里很穷，每天上学我都饿着肚子回家。早上起得太早，也不想吃饭。这是我的一个困难，也给妈妈增加了负担。 放学回家时，我看见路边有一片绿绿的草，一下开了窍，心想：我家附近也有这样的草，每年夏天栽稻秧的时候，人们没有时间给牛弄吃的，很多人家还要到场坝上去买干草，我现在可以把这种草割到家里，用机子砍碎，再把它晒干了保存起来，到夏天拿出去卖！ 回到家，我就兴冲冲地拿着镰刀、背着背箩上山去了。果然收获不错，很快我就割到一大背箩草背回家。我家没有打猪草的机子，就借邻居家的用。不一会儿就砍好了。我兴奋极了，可惜今天已经很晚，没有太阳了，只好等到明天再晒。明天割的后天晒，就这样循环下去。 我把我保存下来的草装进麻袋里。我问妈妈：“妈妈，这样一袋能卖多少钱？”妈妈回答说：“运气好的话，可以卖十五块钱，运气不好最多可以卖到十块。”妈妈又笑了，说：“现在开始懂事了，可以攒自己的零花钱了！”我高兴中又加高兴，心中已经有自己该做的事情，为了“你开始懂事了”这几个字，我一定会一直做下去。 徐江 2010年3月17日 星期三 晴 因为离家很远，每天中午放学的时候，我们都有很多同学不能回家吃午饭，我也得饿着肚子，一直挨到下午放学。所以每天放学回家，我都饿得好像连肠子都不在了。今天也是一样，到家的时候已经很受不了了。我草草地吃了几碗饭就跟爸爸去背水了。我们取水的地方不算很远，来回只要一个小时。我和爸爸总共背了两趟，每趟一人背一壶，爸爸的壶装了五十斤，我的只装了三十斤。好像是因为我很勤快，妈妈晚上用酸辣椒炒了一碗瘦肉来给我们吃。这是我很喜欢的一种味道！ 杨敏 2010年3月26日 星期五 多云 爸爸昨天晚上才回来，今天一早他又要出门。我真舍不得他走，但是他要挣钱来养我们，还要供我们读书。 爸爸一早起来就做饭，和我们一起吃了饭，他就收拾东西出发，我们也收拾书包上学。我们一起走在那段山路上，边走边说话。爸爸对我说，在家要照顾好弟弟，还要把地扫干净，要喂鸡，晚上不要看电视太晚，还说他这次可能只去七八天就回来。到了大路上，爸爸又问我们还有多少钱。我说只有五块了。他又拿了十五块给我们，叫我们每人每天只能用五角。说完，就有一辆客车来了，爸爸就走了。 杨海叫 2010年4月5日 星期一 晴 昨天爸爸回来了。他没有给我们买什么东西，他这次回来主要是为了带一些钱回来还债。但是我们还是特别高兴，因为从此以后，什么事情都有爸爸在，我们不用担心了。 可是让我怎么也不会想到的是，今天一早起床，爸爸就说他又要出门了！他对我们说：“今天下午四点钟，我就要走了，你们在家要听奶奶的安排，下雨时，要记得把包谷种下去。” 我没有说什么，就默默的煮饭和做菜，吃完饭就去洗衣服，我没有心情去上学。我真是想哭，爸爸好不容易才到家，可是才这么一个晚上，他又要走了。我在家又要读书又要带弟弟，又要干地里的活，天（天）那么干，还要背水，我怎么办嘛！光说是下雨了要种包谷，可是我还要上学呢，说来轻巧，做起来就难！难道还要让我再请几天的假吗！我多么希望爸爸可以留下来，可是我能有什么理由呢！ 到了下午，爸爸又说他今天去不成了，他说还有两家人的钱还没有送去，今天晚上还得跑路。不过他说明天非走不可。 第四部分：读书感想 阅读留守儿童的日记，分享留守儿童的心事，我看到的是别样的童年。在此之前，我所能了解留守儿童的渠道是各种媒体探访他们的生活，他们面对摄相机镜头流露出的惶恐，让我不安。我知道，媒体收录他们生活状态的影像，询问他们关于生活窘迫的现状，提到远方的父母而引哭他们，这些都是为了引起社会的关注，让人们意识到当代社会还有这样一个群体，这些年幼的生命需要关爱和保护。但是，毫无疑问，镜头打扰了他们的生活，并且在记者与留守儿童之间的对话是尴尬的，不流畅的，因此，电视机外不安的我和电视机内惶恐的他们，心灵无法对接。 物质的贫乏，在日记中十分常见，同徐江感受类似的还有岳朝龙。他在日记中写道：“我们想吃点东西都很困难。就拿包子来说吧„„只在一些情况下，母亲偶尔会带我们到场坝上去，才有机会吃到„„在学校读书的时候，卖包子的人也偶尔会到学校前门来卖包子，要身上有钱才能买到，但有时母亲一分钱也不给，一个也吃不到。看见卖包子的人来了，就只有看的份。想啊！想啊！想啊！想得口水直流三千尺，想吃个包子竟难于上九天！” 物质虽然贫乏，但孩子们的快乐却是简单而单纯。李红志因为妈妈答应买了校服而欢呼雀跃，他在日记中写道：“我真是有点不敢相信，前几天妈妈还说爸爸没有寄钱回来，家里没有钱，买菜都成问题，说是不买(校服)，怎么今天这么快就答应了，不过我真是太高兴了！我真想把这个好消息告诉我们班的同学和老师！”夏从艳的快乐就更值得骄傲，她在日记中记录：“说起生日，孩子的生日几乎是没有人提的，也就不用说谁过生日了。但
