撒皮尔假说作业

必修2遗传与进化学案16 孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、单项选择题1．孟德尔在豌豆杂交实验中，发现问题和验证假说所采用的实验方法依次是( ) A．自交、杂交和测交 B．测交、自交和杂交C．杂交、自交和测交 D．杂交、测交和自交解析：孟德尔的遗传定律是利用豌豆进行实验时发现的，实验时先让豌豆杂交获得F1，再让F1自交得F2，发现问题，最后用测交实验证明其假说。

答案：C2．下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是( )A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容解析：孟德尔在杂交实验中仅提出了“遗传因子”的说法。

答案：A3．将基因型为Aa的豌豆连续自交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例做得如图所示曲线图，据图分析，错误的说法是( )A．a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例B．b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例C．隐性纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小D．c曲线可代表后代中杂合体所占比例随自交代数的变化解析：杂合子自交n代，后代中杂合子的概率为1/2n，纯合子的概率为1－1/2n，其中显性纯合子等于隐性纯合子等于1/2×(1－1/2n)，即a表示纯合子的比例曲线，b表示显性纯合子或隐性纯合子的比例，c表示杂合子的比例，故ABD均正确，C错误。

答案：C4．人类单眼皮与双眼皮的遗传规律如表所示(A、a表示相关基因)。

一对单眼皮的夫妇生了一个双眼皮的孩子甲(不考虑基因突变)，则( )AA Aa aa 男性双眼皮单眼皮单眼皮女性双眼皮双眼皮单眼皮A.甲是男性，基因型为AaB．甲是女性，基因型为AaC．甲是男性，基因型为aaD．甲是女性，基因型为aa解析：解答本题的突破口：(1)男性单眼皮有两种基因型，分别为Aa、aa。

分离定律课时作业一、单项选择题1.孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。

下列相关叙述中不正确的是（）A．“为什么F1只有显性性状、F2又出现隐性性状?”属于孟德尔提出的问题之一B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验D．“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容2.在家鼠中短尾（T）对正常尾(t)为显性。

一只短尾鼠与一只正常尾鼠交配，后代中正常尾与短尾比例相同；而短尾类型相交配，子代中有一类型死亡，能存活的短尾与正常尾之比为2∶1。

则不能存活的类型的基因型可能是（）A.TTB.TtC.ttD.TT或Tt3.李明的血型是O型，其母血型为A型，父亲血型为B型。

则李明的妹妹和他的血型相同的概率是（）A.1/16B.1/8C.1/4D.1/24.下列不可用2n表示的是（）A．含有n对基因的个体产生的配子的数量B．一个DNA分子复制n次后所产生的DNA分子数C．含有n对独立遗传的等位基因的个体产生的配子的种类D．孟德尔遗传实验中，含有n对独立遗传的等位基因的个体产生的F2表现型种类5. 一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中，有黑翅22只，灰翅45只，白翅24只。

若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最有可能是（）A．33% B．50% C．67% D．100%6. 鼠的毛色类型由等位基因B、b控制，甲、乙黑毛鼠分别与褐毛雄鼠丙交配，甲三胎生出9只黑毛幼鼠和7只褐毛幼鼠，乙三胎共生出19只黑毛幼鼠，则甲、乙、丙三只亲鼠的基因型依次为（）A.BB、Bb、bbB.bb、Bb、BBC.Bb、BB、bbD.Bb、bb、BB二、非选择题9.豚鼠黑色皮毛基因A为显性，白色皮毛基因a为隐性。

（1）一个黑色雌豚鼠生了一个白色子豚鼠，该母鼠的基因型必定是。

（共16套）新人教版高中生物选修2（全册）随堂作业同步练习附答案[课时作业]·达标一、选择题1.青霉菌分泌的青霉素有杀菌作用，最早发现青霉素具有这种作用的生物学家是()A.弗莱明B.弗洛里C.钱恩D.詹纳解析解答本题要求熟悉有关生物学家在青霉素的研究和开发中取得的成果。

弗莱明首先发现青霉菌分泌的青霉素的作用；弗洛里和钱恩找到了提取青霉素的方法并实现了青霉素的大规模生产，在人类控制传染性疾病等方面做出了重要贡献。

答案 A2.下列有关抗生素应用的说法，正确的是()A.患轻微感冒后立即服用抗生素，以防引起炎症B.每次用抗生素要用最新抗生素，有利于病情治愈C.每次用抗生素要用广谱抗生素，有利于杀死更多细菌D.每次用抗生素要用最对症的，且服用时间合适解析轻微感冒不必使用抗生素治疗，可选用一般感冒药即可，用抗生素治疗，不仅“大材小用”，还会干扰体内正常菌群，或造成耐药菌株增多。

许多人误认为最新的药就是最好的药，如果一开始就用最新的抗生素药物，会加快病菌出现对新药的抗药性，使得病菌在与人类研制新药的斗争中处于领先位置。

从细菌产生抗药性来说，广谱抗生素影响更广。

答案 D3.四环素的作用机制是()A.影响细胞膜的通透性B.抑制果胶的合成C.影响蛋白质的合成D.抑制脂肪的合成解析四环素、大环内酯类等抗生素作用于病原菌的核糖体，有效地抑制菌体蛋白质合成的不同环节而呈现抑菌或杀菌作用。

答案 C4.细菌携带的耐药性基因主要位于()A.拟核DNA分子B.质粒C.线粒体D.染色体答案 B5.细菌抗药性的提高是由下列哪种原因造成的()A.隔离B.变异C.选择D.适应解析药物的作用是对细菌繁殖过程中产生的抗药变异进行选择，选择的结果是抗药性强的个体越来越多。

答案 C6.下列四个实验方案中，四个培养皿内都含有相同适合细菌生长的培养基。

其中可用来检验抗生素P和抗生素Q杀菌效果的是()解析检测抗生素P、Q的杀菌效果应该有实验组和对照组，即遵循单一变量原则和对照原则，B项遵循单一变量原则和对照原则，B正确。

博弈论作业3.两个人分蛋糕博弈，但有先后次序，由甲负责分为两份，但乙先挑，在以下情况下分析其理性结局是什么（假设蛋糕无限可分，而且双方都知道以下事实），并分析局中人是否愿意更换角色：（3）更一般，甲认为奶油蛋糕价值a元，冰激凌蛋糕值b元，a大于b，乙相应评价则分别是c和d，c大于d；（4）蛋糕上有一颗樱桃（不可分割），假设甲喜欢樱桃，认为它值10元，蛋糕值10元，而乙不喜欢樱桃，认为蛋糕值20元。

解：（3）设结果是甲、乙得到的奶油蛋糕占奶油蛋糕总量的比例为p、1-p,甲、乙得到的冰淇淋蛋糕占冰淇淋蛋糕总量的比例为q、1-q。

由乙是挑冰淇淋的人可知：cp+dq《c(1-p)+d(1-q),即cp+dq《(c+d)/2,又0《p《1，0《q《1，则由线性规划得：甲的收益为w=ap+bq,最大值为在p=(c+d)/2c,q=0时，w=a(c+d)/2c,，或是p=0,q=(c+d)/2d时，w=b(c+d)/2d（取其较大者）（4）同（3），用樱桃代替奶油蛋糕，蛋糕代替冰激凌蛋糕，由20q《10，p=1或0，0《q《1可得，甲的最大收益w=10(p+q)的最大值在p=1,q=1/2时，w=154.有一种双人的游戏局势如下：在一个大于1x1的表格中每个格子处放了一根火柴，每个人每次一定要拿走其中一根，而同时表格的右上角（包括右边和上方）的所有火柴都被拿掉，两人轮流进行，谁将火柴全部清空谁就输。

试证明先行者一定能获胜。

解：由题意知：只有拿走左下角火柴的人才会输，故先行者可设法迫使对手拿这根火柴从而获胜，其策略为先拿走第n-1行，第2列的那根火柴，记为（n-1,2）接下来，不管对手拿哪根火柴，不妨设为（a,b）,都拿对应的火柴(b,a)，所以对手最后必会被迫拿起（n,1）这样先行者就胜利了。

-例：有三顶黑帽子、2顶白帽子，让三个人从前到后站成一排，给他们每个人头上戴一顶帽子，每个人都看不见自己戴的帽子的颜色，只能看见站在前面那些人的帽子颜色。

单元名称生物圈中的人课题人类的起源和发展（第一课时）节次第1节作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 现代类人猿和人类的共同祖先是（）A．露西B．类人猿C．森林古猿D．北京人设计意图：本题主要考察学生对基础知识的掌握，说出人类起源于森林古猿。

题目来源：选编2.下表显示四种生物与人的细胞色素C的氨基酸差异：差异越大表明亲缘关系越远。

分析可知，与人亲缘关系最远的是（）生物名称黑猩猩马果蝇螺旋菌差异氨基酸数目0 12 27 45A．黑猩猩 B．果蝇 C．马 D．螺旋菌设计意图：本题主要提升学生的图表解读能力，通过数据分析推测出图表中动物与人亲缘关系的远近。

题目来源：选编3. “露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是（）A．依靠后肢站立 B．能够直立行走C．能制造简单工具 D．能食用各种食物设计意图：本题主要考察学生对“类人猿和人类主要区别”的理解，通过比较的方法提升学生的科学思维。

题目来源：选编拓展性作业（选做）1.填空题。

在距今1200多万年前，广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，其中的一支进化成了，以树栖生活为主，另一支由于特殊原因，走向了演化成为的艰难历程，在这个过程中逐渐产生了与猿不同的特征，并且创造了辉煌的文明。

设计意图：本题考察学生对基础知识的巩固，引导学生了解从猿到人的进化简要过程。

题目来源：新编2.图一为人类进化历程，图二是人与现代类人猿黑猩猩的结构特征比较图。

请据图回答问题：（1）将图一中人类进化各阶段按正确的顺序排列（填序号）。

（2）通过上题排序可看出，除着装发生变化外，使用的工具也越来越发杂，由此推测，这是因为人类进化过程中越来越发达。

（3）从图一中所示的人类进化的历程中可知[]是人类的祖先。

在此阶段之前，自然环境曾发生过对人类起源有重大影响的变化，这一变化是。

（4）图二中表示人的结构的是（填“A”或“B”），你的判断依据是（答一条即可）。

设计意图：本题主要考察学生的读图分析能力。

教育部人才培养模式改革和开放教育试点幼儿园课程论形成性考核册学校名称：学生姓名：学生学号：班级：（第1章）一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即、课程即、课程即、课程即。

2．幼儿园课程的基础是、和哲学，它们分别主要解决幼儿园课程中、如何教和的问题。

3．幼儿园课程的最核心要素是。

4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；，以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。

二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。

A 学习者的经验B 教案大纲 C课程计划 D教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。

A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。

A 生活课程 B经验课程 C活动课程 D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。

A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C方案教案 D 福禄贝尔的恩物教案5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏（）A 非真实性 B积极情绪 C目的导向 D 自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”3．多元文化课程4．鹰架教案四、简答题（每小题8分，共32分）1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？2．简述幼儿园课程的特点。

3．简述游戏在幼儿园课程中的作用。

4．为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础？五、论述题（每小题14分，共28分）1．你是如何理解日常生活活动、游戏和教案三者之间的关系的？2．举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。

2023届一轮复习苏教版自由组合定律作业[基础达标]1．(2022·江苏镇江高三月考)孟德尔通过豌豆杂交实验，运用“假说—演绎法”成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究做出了杰出贡献，被世人公认为“遗传学之父”。

下列有关孟德尔实验的叙述，不正确的是()A.豌豆在自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果可靠易分析B.“基因在体细胞的染色体上成对存在”属于孟德尔的观点C.测交结果表明，F1产生配子时，成对的遗传因子分离D.两对相对性状的杂合子自交结果可表示为9∶3∶3∶1＝(3∶1)2解析：选B。

孟德尔并未提出“基因”“染色体”等概念，B错误。

2．(2022·四川成都高三诊断)在“模拟孟德尔杂交实验”中，将标有Y、y、R、r的4种卡片等量装入4个信封内，分别标记为雌①(Y和y)、雌②(R和r)、雄①(Y和y)、雄②(R和r)，然后从4个信封内各随机取出1张卡片，记录组合后放回原信封，重复多次。

下列叙述错误的是()A.从雌①中随机抓取1张卡片，模拟产生雌配子时等位基因的分离B.从雌①、雌②中分别取出1张卡片并组合在一起，卡片的组合类型有4种C.从雌①、雄①中随机各抓取1张卡片组合在一起，可模拟一对相对性状的杂合子自交D.从4个信封中各取1张卡片组合在一起，模拟产生配子时非等位基因的自由组合解析：选D。

从4个信封中各取1张卡片组合在一起，模拟产生配子时非同源染色体上非等位基因的自由组合和受精作用，D错误。

3．(2022·江苏南京高三模拟)某人发现其养殖的一对白毛家兔生出几只灰毛家兔，为了研究家兔毛色的遗传特性，他让两只亲本继续杂交，仍有灰毛家兔出生，让灰毛家兔与亲代多次杂交，结果如下表所示。

下列分析正确的是()A.B.控制家兔毛色性状的基因的遗传只遵循分离定律C.控制家兔毛色性状的基因可能只位于常染色体上D.上述过程中出现的灰毛性状是基因突变所致，与环境无关解析：选C。

《西方行政学说》形考作业答案《西方行政学说》形成考核参考答案，请同学们鉴别后再抄哦！作业1一、填充题1、公共行政公共管理2、研究的起点具体研究内容3、政法学政治学4、权威控制5、计划职能执行职能二、单选题1、C 2、D 3、B 4、D 5、A三、多选题1、ABDEF 2、ABCD 3、ABCDEF 4、ABDEF 5、ABCDEF四、简答题真正形成一个相对完整的理论体系的行政学是如何产生的？是19世纪末、20世纪初在威尔逊，古德诺等人的政治与行政二分法和韦伯的官僚制理论基础上，经过泰勤（乐字）的科学管理理论和法约尔的一般管理理论等企业管理理论的推动，最终通过怀特的系统化理论框架而足渐创立起来的威尔逊对行政学最大的贡献是什么？简述其主要内容。

最大的贡献是提出了政治行政二分法并据此将行政学从政治学中分离出来。

威尔逊对行政学最大的贡献是他的开山之作《行政学研究》。

其主要内容：第一，行政学研究的必要性，第二，行政学的目标和任务，第三，行政管理的实质，威尔逊理清了政治与行政两者之间的关系指出了行政管理的运行方式和适用范围，众而为行政学研究后来的发展从研究对象上勾画出了一个初步的框架。

第四，行政学研究的历史渊源，第五，行政学研究方法论，第六。

人事行政思想，第七，行政监督思想。

韦伯对不同类型的组织进行何种区分？他指出，权力是无视人们的反对，强使人们服从的能力；而权威则意味着人们在接受命令时出于自愿，可见在权威制度下，下级把上级发布的命令看做合法，正是根据这种权威合法化的方式，韦伯对不同的组织形式进行区分，他认为有三种合法的权威，由此出现三种不同的组织形式，即“神秘化组织”“传达室统组织”和“合理化一合法化组织”。

简述泰勒实行刺激性的工资报酬制度的主要内容。

第一，通过工时研究和分析，制定出一个定额式标准第二，采用一种叫做“差别计件制”的刺激性付酬制度第三，工资支付的对象是工人而不是职位，即根据工人的实际工作表现而不是根据工作类别来支付工资。

地球科学概论课堂作业011.狭义的地球系统是由地核、地幔、岩⽯圈、⼤⽓圈、⽔圈和（）相互作⽤⽽组成的统⼀（分）A、⾃然环境B、⽣态系统C、动植物D、⽣物圈正确答案： D2.以下不属于地质学研究范围的是( )（分）A、⽣命的起源和演化B、地核的形成与演化C、古⽣物学D、地壳运动正确答案： B3.下⾯哪⼀个理论的确⽴，标志着现代地球学的建⽴。

( )（分）A、⽔成论B、板块构造理论C、均变论D、⽣物进化论正确答案： C4.下⾯哪位学者与地球科学早期发展⽆关。

（）（分）A、亚⾥⼠多德B、祖冲之C、达·芬奇D、沈括正确答案： B5.“将今论古”的原理不能⽤来解释下列哪种现象或科学问题( )（分）A、地壳的形成B、沧海桑⽥C、化⽯的形成D、太阳系的演化正确答案： D1.科学⽅法⼀般包括（明确问题）、（收集资料）、（提出假说）及（检验假说）等⽅⾯。

2.“The present is the key to the past。

”这句话的意思是（现在是过去的钥匙）。

简⾔之，就是地质研究中常⽤的（将今论古）的思维⽅法。

这⼀思维⽅法由英国地质学家（莱伊尔）所提出，并由（赫顿）发展和确⽴。

3.写出科技成就或科技着作的创作者：候风地动仪（张衡）；《梦溪笔谈》（沈括）;《天⼯开物》（宋应星）；《地质学原理》（莱伊尔）；《⽔成论》（魏尔纳)；⼤陆漂移学说(魏格纳); 《天体运⾏论》（哥⽩尼）。

1.地球上存在孤⽴的系统。

（×）2.理论或定律的提出⼀般是基于某位科学家的⼯作成果。

（×）3.现代地质学是在地球演化的渐变论的基础上发展起来的。

（√）4.“深地”、“深空”、“深海”及“深时”计划的主要⽬的是为了解决地球的资源与环境问题。

（×）5.历史上“灾变论”与“渐变论”、“⽔成论”与“⽕成论”、“固定论”与“活动论”之争极⼤地促进了现代地质学的发展。

（√）6.如果建⽴⼀个科学模型能合理解释某种地质现象，则这种模型可以称为理论。

江苏开放大学形成性考核作业学号姓名课程代码110069课程名称管理心理学评阅教师第 2 次任务共 4 次任务江苏开放大学《管理心理学》形成性考核2（群体心理与行为）一、填空题（每题1分，共10分）1. 角色是指人们对在某个社会性单位中占有某个职位的人所期望的一系列行为模式。

2．假设群体又称统计群体，是指实际上并不存在，只是为了研究工作上的方便和需要而划分出来的群体。

3. 逆反心理在心理学上又叫控制心理，它是指行为主体按照特定的标准或社会规范对人们进行引导和控制时，行为客体产生的_ 心理活动_。

4. 虚拟团队是指跨越空间、时间和组织界限，成员之间主要通过电子技术进行沟通的跨功能团队。

5. 沟通不同于一般的信息交流，它具有社会性、选择性、主动性、互动性、符号性、干扰性等特性。

6. 在群体压力的作用下，依然保留自己的看法，但是为了符合群体的期望而改变了自己的行为，这是服从。

7. 沟通分析理论认为，每个人都存在P（parent, 父母）、A（adult, 成人）、C（child儿童）__三种不同的自我状态。

8. 美国心理学家莱维特通过研究，提出了对群体中的异议者施加压力的几种方式：理智讨论__、怀柔政策、舆论压力、心理隔离。

9. 模仿心理的概念最初来源于心理学家班杜拉_的社会学习理论。

10. 从众产生的原因有：寻求行为参照、避免对偏离的恐惧、群体凝聚力。

二、单项选择题（多选或少选都不给分，每题1分，共10分，请将答案写进表格）：1. （）是一个人对于自己在某种环境中应该做出什么样的行为反应的认识和理解。

A．角色 B. 行为规范 C. 角色知觉 D. 角色期待2．“三个和尚没水喝”的现象属于（）A．群体压力 B.社会惰化 C.社会助长 D.社会抑制3. （）是为了完成一项共同的任务，而由来自同一等级、不同工作领域的员工组成的团队。

A．问题解决型团队 B. 自我管理型团队 C. 多功能型团队 D. 虚拟团队4. 在团队的构成要素中，（）是构成团队最核心的力量。

北语19秋《统计学》作业2辅导答案
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19秋《统计学》作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 100 分。

）
1. 若H0：μ≤μ0，抽出一个样本，其均值＜μ0，则（）。

A. 肯定拒绝原假设
B. 有可能拒绝原假设
C. 肯定接受原假设
D. 有可能接受原假设
答案：C
2. 设A、B为两个任意随机事件，则P(A∪B) =（）。

A. P(A)+P(B)
B. P(A) –P(B) +p(AB)
C. P(A)+P(B)-P(AB)
D. P(AB) - P(A) - P(B)
E.
答案：C
3. X~N（μ，σ2），σ2未知，H0：μ≥μ0，则μ0的拒绝域为（）。

A. t≤-tα
B. t≥-tα
C. |t|≤-tα
D. t≤-tα/2
答案：A
4. 已知X～B（n，p），则D(X)=（）。

A. np
B. pq
C. nq
D. npq
答案：D
5. 加工零件所使用的毛坯如果过短，加工出来的零件则达不到规定的标准长度μ0，对生产毛坯的模框进行检验，所采用的假设应当为（）。

A. μ=μ0
B. μ≥μ0
C. μ≤μ0
D. μ≠μ0
答案：A。

自由组合定律A级——基础综合综1.关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，错误的是()A.孟德尔运用假说一演绎法发现了遗传的两大定律B.孟德尔在两对相对性状的杂交实验中提出了基因的概念C.“配子中遗传因子成单存在”属于孟德尔的假说D.在两对相对性状的杂交实验中，Fl测交后代的表型比例为1：1：1：1解析：选B孟德尔杂交实脸过程中运用了假说一演绎法，发现了遗传的两大定律，A正确；孟德尔并没有提出“基因”一词，B错误；“体细胞中遗传因子成对存在，配子中遗传因子成单存在”属于假说的内容，C正确；在两对相对性状的杂交实脸中，Fl测交后代的表型比例为1：1：1：1,D正确。

2.(2023・无锡测试)蝴蝶的性状中紫翅（八）对黄翅(a)为显性，绿眼(B)对白眼(b)为显性。

现用基因型为AABb利AAbb的蝴蝶杂交，后代可能出现的表型为()A.紫翅绿眼、黄翅白眼B.紫翅白眼、紫翅绿眼C.黄翅绿眼、黄翅白眼D.紫翅绿眼、黄翅绿眼解析：选B基因型为AABb和AAbb的蝴蝶杂交，后代的基因型为AABb、AAbb,分别表现为紫翅绿眼、紫翅白眼，B正确。

3.在孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，可能具有1：1：1：1比例关系的是()①B产生配子类别的比例②B自交后代的性状分离比③B自交后代的基因型比例④B测交后代的表型比例⑤B测交后代的基因型比例A.①④⑤B.①②®C.①③⑤D.②®©解析：选A在孟德尔的两对相对性状的遗传实脸中，控制两对相对性状的两对等位基因独立遗传，且两纯合亲本杂交得到Fl(YyRr),则Fl产生的配子类型、测交后代的表型、测交后代的基因型比例均为1：1：1：1;而Fl自交后代的性状分离比为9：3：3：1,自交后代的基因型比例为1：2：2：4：1：2：1：2：1,即①④⑤符合题意，A正确。

4.豌豆黄色(Y)对绿色(y)、圆粒(R)对皱粒(r)为显性，这两对基因是独立遗传的。

现有一绿色圆粒(yyRr)婉豆，自花传粉得到R；Fl再次自花传粉，得到Fz。

第一章第二节A组基础题组一、单选题1．(2020·河北省保定市易县中学高一月考)下列叙述正确的是(D)A．孟德尔定律支持融合遗传的观点B．孟德尔描述的过程发生在有丝分裂中C．按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种D．按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，子代基因型有8种[解析]孟德尔一对相对性状的遗传实验中，F1表现出一个亲本的性状，F2的性状分离比为31，不支持融合遗传的观点，A项错误；孟德尔定律描述的过程发生在减数分裂中，B 项错误；按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有3×3×3×3＝81(种)，C项错误；对AaBbCc个体进行测交(即与aabbcc个体杂交)，测交子代基因型有2×2×2＝8(种)，D 项正确。

故选D。

2．下列叙述正确的是(D)A．等位基因位于同源染色体上，非等位基因一定位于非同源染色体上B．杂合子与纯合子基因型不同，表型也不同C．非等位基因的遗传一定遵循基因自由组合定律D．孟德尔设计的测交方法能用于检测F1产生的配子种类和比例[解析]位于同源染色体上的同一位置上，控制相对性状的基因称为等位基因；非同源染色体上的基因为非等位基因，一条染色体上的基因以及同源染色体的不同位置上的基因也称为非等位基因，A错误；杂合子与纯合子基因型不同，但是表型可能相同，如DD与Dd基因型不同，但是都表现为显性，B错误；非同源染色体上的非等位基因遵循基因的自由组合定律，而同源染色体上的非等位基因不遵循基因的自由组合定律，C错误；孟德尔设计的测交方法产生的F2的表型及比例是由F1产生的配子的类型及比例决定的，所以孟德尔设计的测交方法能用于检测F1产生的配子种类和比例，D正确。

3．(2020·河北承德第一中学高一下学期网课测试)遵循分离定律和自由组合定律的基因都位于(D)A．同源染色体上B．非同源染色体上C．细胞质中染色体上D．细胞核中染色体上[解析]分离定律和自由组合定律适用于真核生物核基因的遗传，核基因位于细胞核中染色体上；细胞质中没有染色体。

三段论部分作业：
试分析下列三段论是否正确？为什么？
7、没有一个辩证论者是形而上学者，没有一个思想僵化者是辩证论者，所以没有一个思想
僵者是形而上学者。错，两个否定前提推不出结论。
8、没有一个思想僵化者不是形而上学者，没有一个固步自封的人不是形而上学者，所以，
没有一个固步自封的人不是思想僵化者。错，没有中项的连接。
9、某体育班的学员没有一个不是北京人，某体育班的学员没有一个不是参加体训的，所以
凡是参加体训的都是北京人。错，没有中项的连接。
10、并非有的学术论文无需遵守逻辑要求，理论文章没有不要遵守逻辑要求的，所以理论文
章都是学术论文。错，中项不周延。
11、并非有的律师不是懂法的，并非从事诉讼的专职人员不是律师，所以，并非从事诉讼的
专职人员不懂法。对。
12、劳模要起带头作用，我不是劳模，所以，我不要起带头作用。错，前提中不周延的词在
结论中也不能周延。
13、中国人是勤劳勇敢的，我是中国人，所以，我是勤劳勇敢的。对。
14、甲班多数同学是共青团员，甲班有些同学是“三好”学生，所以，甲班有些“三好”学
生是共青团员。错，中项中项不周延。
15、全称命题的主项没有不周延的，这个项周延，所以这个项是全称命题的主项。错，中项
不周延。
16、有些农民是劳动模范，有些农民是党员，所以有些党员是劳动模范。错，中项不周延。
17、物质是不灭的，恐龙是物质，所以恐龙是不灭的。对。