用心培育,静待花开

主题：用爱耕耘静待花开尊敬的各位领导、老师、家长和亲爱的同学们：今天，在这个春风拂面、百花盛开的美好日子里，我很荣幸能够站在这里，与大家共享一些对教育工作的思考和感悟。

作为一名教师，我深深地明白教育的重要性和神圣使命，我深信，用爱和耕耘，我们终将迎来美好的花开。

一、廓清教育的本质和使命教育是一项既重要又艰巨的事业，其本质是育人。

育人的过程，是培养学生全面发展、健康成长的过程。

而教育的使命，则是培养学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

我们教师肩负着重要的责任，需要不断探索适合学生成长的教育方法，用心去耕耘，静待花开。

二、用爱构建和谐校园爱是教育的灵魂，是学校教育的基石。

我们要以爱为引领，用爱心和责任心对待学生，用真诚和关怀面对每个学生。

让每个学生在学校都能感受到爱和尊重，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。

爱能够化解矛盾，凝聚力量，构建和谐校园。

我们要以爱心和包容之心，打造一个温馨和睦的学习氛围，让每一朵花儿在这片沃土中茁壮成长。

三、耕耘求精，助力学生成长教师要有远大的理想和抱负，更要有扎实的业务素养和高尚的师德情操。

我们要不断提高自身修养和专业素质，切实关心学生的成长，用心关注每一个学生的学习和生活，关怀他们的困难和忧愁。

只有在用爱耕耘、用心育人的过程中，我们才能助力学生成长，并在这片土地上绽放出属于他们的美丽花朵。

四、静待花开，做知识的播种者教育是一项需要耐心和坚持的工作，成绩不是一朝一夕可以见到的。

每一次课堂都是播种的过程，我们要用知识和智慧为学生播撒希望的种子，用耐心和期待等待他们的花开。

我们要坚信，在耕耘和播种的过程中，每一个学生终将绽放出属于自己的璀璨光芒。

五、让爱成为绽放的花朵在这个春暖花开的时刻，让我们用爱耕耘，静待花开。

让校园成为一个爱的天地，让学生成为芬芳的花朵。

每一朵花儿都有自己的绽放时刻，让我们一起努力，为学生们绽放出更美的花朵！谢谢大家！六、发挥学科特色，培育个性花朵除了用爱耕耘，我们还需要发挥学科特色，培育学生的个性和特长。

用爱浇灌，静待花开生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。

有时候，我们可能会觉得无助和迷茫，不知道该如何面对生活中的困难。

当我们用爱心和耐心去面对生活的种种挑战的时候，我们会发现，无论遇到什么样的困难，都会迎刃而解，也就如同用爱给植物浇灌一样，等待着花朵的绽放。

生活就像一棵盛开的花朵，需要我们用爱心去浇灌。

只有用爱去对待生活，才能看到生活中的美好和光明。

爱是一种无私的奉献精神，是一种与生活和睦相处的态度。

用爱去面对生活中的挑战，不仅可以让我们更加理性地解决问题，还能让我们更加积极地面对生活。

用爱浇灌，静待花开，这句话不仅仅适用于我们对待生活的态度，更适用于我们对待他人和事物的态度。

在我们与他人交往的时候，用爱心去对待他人，不仅能让我们得到他人的认可和尊重，还能让我们获得更多的友谊和帮助。

用爱心对待工作和学习，能让我们的工作事业更上一个台阶，也能让我们的学业有长足的进步。

当我们用爱心对待他人和事物的时候，我们会发现，生活中的美好是无处不在的。

在我们用爱心和耐心去对待生活的时候，我们会发现，生活中的美好会随处可见，只要用心去感受。

每一朵盛开的花朵都是生活中的美好，而当我们用爱心去对待生活的时候，我们会发现，生活仍然充满了美好与希望。

正如种子需要用爱心去培育，才能长成古树一样，生活亦是如此。

我们应该用爱心和耐心去对待生活中的每一个挑战和困难，用坚定的信念去面对生活的问题，相信只要用爱心去浇灌，最终绚丽的花朵就会在我们的生活中绽放。

用爱心去面对生活，需要我们一颗宽容的心，一个理性的头脑和一种乐观的态度。

只有用宽容的心去对待生活中的挑战，才能够使我们不至在挫折面前气馁，只有用理性的头脑去解决生活中的问题，才能够让我们做出正确的选择，只有用乐观的态度去面对生活的挑战，才能够让我们在困难中找到出路。

用爱心去面对生活，需要我们用一种包容的、理性的和乐观的心态去对待生活中的一切困难和挑战。

善待自己，善待他人，在我们的生活中，我们需要善待自己，去尊重和理解自己的情感和需要，也需要善待他人，用一颗宽容的心去对待他人的言行。

爱心浇灌，静待花开爱心，是一种无私的情感，是一种承载着温暖和力量的情感。

而浇灌爱心，则是用心去培育，去滋润这份情感，让它在日复一日的浸润中，悄然发芽，开出绚丽的花朵。

当我们将爱心浇灌在他人身上，所有的美好都将悄然绽放，这正是静待花开的美好。

爱心倾注，是一种美好的情感表达。

有一位朋友曾说过：“如果时光犹如一朵绽放的花朵，那么爱心就是让花朵绽放得更加灿烂的阳光。

”爱心是一种如阳光般暖和的存在，它能够温暖他人、鼓励他人、关心他人。

当我们将爱心倾注在别人身上时，就像是给予了他们生命中的一抹暖色调，让他们感受到无私的关怀和温暖。

爱心的倾注，常常能够为别人的心灵带来一丝慰藉和力量，正如情感老师汪国真说过的话：“爱心倾注，就是给予他人希望的源泉。

”在这个世界上，有无数的人沉浸在繁忙的生活中，而在这样的生活中，很容易让人感到迷茫和孤独。

正是在这样的时刻，我们向他人倾注爱心，给予他们关怀与帮助，就如同给他们的心灵浇灌了一剂甘甜清凉的泉水。

这样的爱心浇灌，不仅能够让人感受到内心的温暖，也能够在他们所处的困境中，点燃一束希望的光芒。

正是在这束光芒的照射下，让他们看到了生活的美好，发现了前行的力量。

爱心的浇灌也是一种对他人情感的呵护。

每一个人生来都是有情感的动物，在人与人之间的交流中，爱心的呵护就显得尤为重要。

就像那一句古语所说：“借剑伐缺，以德报怨。

”在人际交往中，爱心的细水长流就像是一把锋利的剑，可以斩断争执与误会，用温暖的爱心去呵护他人的情感，化解种种纷争与误解，让人与人之间充满了和谐与友爱。

而当我们用爱心去浇灌他人，也会在这个过程中收获许多美好。

因为爱心的浇灌是一种快乐的行为，每一次的付出都能够在对方的眼神中看到一丝笑意，在对方的感激中感受到满满的幸福。

当我们用爱心去关注他人时，也会让自己变得更加温暖，更加善良。

爱心的浇灌并非是一种单向的付出，而是一种互相激荡、共同成长的活动。

每一次的付出都能让我们的心境变得更加开朗，也让我们的心胸变得更加宽广。

班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。

心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。

教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。

在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。

二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。

从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。

三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。

班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。

（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。

在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。

对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。

用心守望，静待花开如果在你的学习生涯中你是个有“师缘”孩子，那么你的童年一定是幸福的。

什么是“师缘”呢？其实就是你的老师能否给予你足够的关爱，很庆幸我便是一个有“师缘”的人，虽然那时的生活很苦，但在脑海中留下的学生生活确实阳光灿烂的，因此一直觉得自己的“师缘”不错，童年也很幸福。

每每反思这好的“师缘”是自己运气好吗？其实不然，那是我遇到了有这浓浓的关爱之心的老师，是那些有爱心的老师成就了我好的“师缘”，给予了我幸福的童年，同时他们的鼓舞与赞扬更加挖掘了我人格中自信源泉，让我不论在工作中还是在生活中都是自信地抬昂着头去迎接灿烂的阳光。

而今我也是一名教师，我也有我的学生，我也愿我的学生都像我一样是有“师缘”的孩子，因此我要做一把生命之弓，幸福而谦卑地弯下身把羽箭般的孩子射向远方，送往无际的未来。

对教师而言，每一个学生都是折翼凡尘的仙子，是上苍派来陪我们一同成长并折射出我们人性的缺漏、修正我们灵魂中之不足的天使。

对他们的教育，不是管也不是不管。

在管与不管之间，有一个词语叫做“守望”。

守望，是守候和期望，对美好事物和人的一种期盼。

作为教师，肯定也有对学生的一种期盼。

其实，每一个学生都是一株等待成长的花，其父母把他们送到学校时就已告诉我，他会开花。

于是，我每天都在关注着，盼望着他们快快长大。

有了这些花，仿佛有了希望，也多了份守候。

守望绿满校园，守望鲜花绽放，守望生命的精彩！而在这样的期盼中，倾注了为人师者的理想信念、道德情操、扎实知识以及仁爱之心。

我常常在心中问自己：“什么样的教师才称得上好教师？”韩愈曾说：“师者，所以传道授业解惑也。

”可见，教师必须教人道理，解其疑惑。

但仅仅是坐而论道其实非常简单，要完成在修身、治学乃至生活的方方面面的教育使命却是很难的。

明知道很艰难，我还是愿意朝着“好教师”这个方向去努力奋斗。

我虔诚地播下了一粒种子，去守望我的学生成长，相信风雨过后，终闻这花开的声响。

作为一个班主任，每带一个班，我都带上一份美好的期待。

有一种教育叫“静待花开”教育是一种种子的播种，是一种花朵的培育。

在这个快节奏、功利导向的社会，很多人对待教育的态度已经变得焦虑和急躁。

他们迫切地希望看到成绩的提升，学生的表现的出色，结果的立竿见影。

就如同花朵需要时间细心呵护一样，教育也需要一种“静待花开”的心态来对待。

“静待花开”，不是消极等待，而是一种耐心的等待。

这种等待不是没有行动，而是给孩子一个宽松的成长环境，尊重他们的成长规律和个体差异，给他们足够的时间去成长。

而不是急于求成，不断地给他们灌输知识，压制他们的天性。

静待花开的教育理念是一种细致的关爱，是对孩子正常成长的尊重和理解。

只有在学生心灵纯净的环境中，才能培养出有独立思考能力的学生，而这正是现今社会最需要的。

静待花开的教育理念注重个体差异的尊重。

每朵花都有它自己的时机和方法，根据花的品种、生长环境不同，花的开放时间和方式也不同。

同样，每个孩子有自己独特的成长规律和兴趣爱好，也有自己的学习风格和方式。

静待花开的教育理念强调教师和家长应该注重对学生的个体差异的尊重，给予他们足够的成长空间和时间，不要过早地对他们进行评判和干预。

这不仅能让学生在尊重的环境中快乐成长，也能为他们今后的发展打下坚实的基础。

静待花开的教育理念注重情感的培养。

花朵需要阳光和雨露的滋润，孩子更需要关爱和鼓励的呵护。

学业并不是唯一，孩子的心理健康同样重要。

在快节奏的社会里，学生身上存在着各种各样的压力，如果教育者还加上一份过于严苛的要求，很容易让学生产生逆反心理，甚至厌学。

只有在家庭和学校营造出一种温馨、和睦的氛围，才能培养出健康、快乐的学生。

只有这样，学生才能在轻松自由的环境中茁壮成长。

静待花开的教育理念注重学生的自主学习。

传统意义上的教育是一种单向的灌输，老师传授知识，学生消化吸收。

而静待花开的教育理念更重视学生的主体地位，强调学生的自主学习和探究。

学生不再只是知识的接收者，而是知识的创造者和应用者。

在这种教育理念下，教师不再是传授者的角色，而是学习的引领者和指导者。

爱人如养花的文案1、养花如养心，爱人如养花。

精心灌溉，静待花开。

每一朵花都有它的季节，每一个爱人都有他的独特之处。

2、爱人如养花,需要及时修剪和疏通。

在相处过程中,我们应该及时发现并解决问题,避免情感的积压和沟通的堵塞,让爱情保持良好的生长状态。

3、爱人如养花,需要耐心和细心,就像给花浇水、施肥一样,需要给予对方关心、呵护和支持,才能让爱情长久地开放。

4、爱人如养花,最好的花匠是——yourself人生如惊鸿般短暂,那就活得像夏花一样灿烂。

5、用心养花，花花皆是芬芳；用心做人，人人皆是好人；用心爱人？6、把恋人当作花一样去爱的人，只能给她带来花一样的结局。

7、人养花,花也养人,越养身心越健康。

8、养花是一种心情，一种生活的态度，一种视觉的享受。

9、爱是播下的种，婚姻是长成的苗，只有细心的呵护，精心的培育，才能开出芬芳的花。

10、爱你如花，爱你，也要像花一样的养你，养的叶阔，不会让你的爱与我插肩而过，我的爱恋也休想悄悄的溜走。

11、女人如花，男人如土，再好的花也离不开土壤栽培，男人如茶，女人如水，再好的茶也离不开水的浸泡。

要爱妻，做最好的土壤，才能泡出最好的茶。

12、情如意，爱如花，感情好多凑合啊，花有芯，爱有意，人生很多不如意，世上没有不争吵的感情，只有不肯容忍的心灵。

13、老公是大树，老婆要抱牢。

老婆是小草，老公要爱护。

大树下乘凉，草地上散步。

今日是你结婚大喜的日子，祝：夫妻相爱幸福长久，生活甜蜜！14、爱你如花，你就像天使下凡，女神在世，花开美艳，成熟的果实比花还要丰满，美丽与妩媚，细细地品味，胜过花儿的沉香与鲜美。

15、花开的日子风光无限美，柳翠得时节禾青芬芳香。

春暖的时光蝶飞燕子舞，情人的节日靓影结伴行。

你我的时光日子似流水，美好的回忆云消烟已散。

我爱你！16、人生如昙花。

你应当欢喜盛开，去喜欢你的人那里，去你喜欢的人那里，做你喜欢的事，走你喜欢的路。

如果有自己喜欢的，不用犹豫，不用计较，即刻去做。

用爱浇灌静待花开教育案例范文在我的教学生涯中，遇到过各种各样的学生，每个孩子都像一颗独特的种子，需要用不同的方式去培育。

而[学生名字]就是这样一颗特别的种子，他的成长历程，让我深刻体会到了用爱浇灌、静待花开的教育真谛。

初见[学生名字]的时候，他就像一只调皮的小猴子，在教室里上蹿下跳，完全坐不住。

课堂上，他的注意力就像一阵飘忽不定的风，一会儿看看窗外的小鸟，一会儿摆弄自己的文具，很少能专注地听老师讲课。

作业也是敷衍了事，字迹潦草得像天书一样。

这让我头疼不已，可是我知道，每一个看似调皮捣蛋的孩子背后，都可能有着不为人知的原因。

于是，我开始悄悄地观察他。

我发现，课间休息的时候，他特别喜欢和同学们分享他那些稀奇古怪的小发现，像在操场角落发现的一只独特的小昆虫，或者是从家里带来的一块奇形怪状的石头。

他的眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒，那是对这个世界充满探索欲的眼神。

我想，这就是他的闪光点，一个对世界充满好奇、有着丰富想象力的孩子，不应该被轻易否定。

我决定从他的兴趣点入手。

一次自然科学课上，我们要讨论昆虫的生活习性。

我特意请他上台来给大家分享他在操场发现的那只小昆虫。

他一开始有点惊讶，然后就像被点燃了小火苗一样，兴奋地跑上讲台，滔滔不绝地讲起来。

他讲得眉飞色舞，同学们也都听得津津有味。

从那以后，他对课堂的态度有了一些微妙的变化，偶尔也会主动举手发言，虽然次数不多，但这是一个好的开始。

可是，好景不长。

没过多久，他又恢复了老样子，作业依然不认真完成。

我找他谈心，他低着头，像个做错事的小鹌鹑，不说话。

我轻轻地问他：“是不是遇到什么困难了呀？你可以告诉老师哦。

”他犹豫了半天，才小声地说：“老师，我觉得那些作业好无聊，我想做一些更有趣的事情。

”我这才恍然大悟，对于这样一个充满好奇心的孩子来说，传统的作业形式可能确实难以激发他的积极性。

于是，我给他布置了一些特殊的作业。

让他根据学过的知识，制作一份关于昆虫世界的手抄报，或者用自己的方式记录一次小实验。

每个孩子的花期不一样,静待花开
每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。

有的花一开始就灿烂绽放，有的花一开始就默默无闻，需要漫长的等待。

不要看别人的花怒放了，自己的花还没有动静就着急了，放弃了。

也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。

作为父母，似乎都盼望着自己的孩子每个方面都棒棒的，望子成龙是每个做父母的心愿。

很多时候还会急于求成，但越着急就学适得其反，好像永远心目中的好孩子都是别人家的。

叶圣陶先生说过，教育是农业而不是工业。

需要耐心等待。

静心教育，静待花开。

其实每个孩子都是一粒种子，我们需要因材施教用心培育，尽心培养，孩子总有绽放优秀的一天，请静待花开。

静待花开，是一种心境，但是通常很多父母都做不到。

同为父母的我对于教育孩子，也会急躁，也会着急，也会恨铁不成钢。

确实是，父母也是凡人，很多时候不能达到这种心境，所以我们要慢慢学会让自己静下来，慢下来，不慌不忙，静待花开。

静待花开，需要你在付出努力之后，依然保持一颗宁静的心，不急不躁，耐心等待，花有不同的特性，不同的花期，急躁等不来花开。

同样每个孩子的性格各异，脾气性格不同，处事方法，聪明笨拙学习态度不同，如果我们缺乏耐心，就发掘不出孩子的潜能，无法让种子向上生长，因此静待花开也是一种智慧。

用爱浇灌静待花开我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。

”先生的这一番话,我们不难领会，身为一名教师,我们拥有着一份以爱为主题的职业。

我们播种着爱,也收获着爱。

其实，每一个学生都是一本你从未读过的书本，需要老师去慢慢品读；也是一朵即将盛开的鲜花，每一朵都需要老师耐心浇灌；也是一支需要点燃的火把，需要老师用心的......新学期开学了，班里来了一个插班生叫默默，一个个子不高，大眼睛的男生。

可他第一天进班，就在课堂上一会儿拿这个同学的东西；一会儿又掉过头去和那个人讲话；一会儿躲到位子下面，……课间活动时，他不是缠着同学在操场上打闹、就是关厕所门不让人进……科任老师、同学们都向我反映默默的“事情”，他报到几天就成了班级里名副其实的“淘气大王”。

我也在课堂上发现他对学习不感兴趣，和他交流问题，他不是点头就是摇头。

一个星期不到就把书弄破了，本也撕烂了。

我真是看在眼里，急在心里。

为了让默默遵守学校纪律，我开始和他“寸步不离”——及时纠正他的错误行为，规范他的言行举止，对他针对性地进行教育。

同时，我也暗自告诉自己，必须具备四心：爱心、耐心、关心、责任心。

同时，我也及时和家长进行了“线上交流”，并从家长那里得知：默默从小和奶奶生活，被娇惯坏了，......于是，我把他的座位安排在了第一排。

记得在一节数学课上，学习内容是十几减9，班级里大部分学生很快就掌握算理和计算方法，而默默却......下课后，我把他单独叫到了办公室，耐心地引导画出12个圆，然后问从12个圆里去掉9个，还剩几个？......在我的悉心引导下，他现在不仅学会了用“破十法”，还学会了“想加算减”的方法。

在“13减几”一课时的学习中，我把最后一个问题让给了默默，让他在全班分享交流思考方法。

他清楚地说道：13减9，个位上的3不够减9，我就用10减9等于1，1加3等于4，所以13减9等于4，虽然说得很慢，但是他明白了算理，掌握了计算方法。

2013-12课堂内外台湾著名成功学大师黑幼龙先生说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。

”作为一名初中班主任，在跟学生们打交道的过程中，我也越来越体会到这句话的正确性。

一、带奶瓶的男生天哪，你瞧，这是什么？———奶瓶！我在小蓝的桌洞里看见了奶瓶！顿时，我感觉一股热血直冲脑门。

一桩桩，一件件，再次涌上心头。

刚入校不久，我很快就发现，小蓝是一个很独特的孩子。

他很聪明，但又不肯按部就班地学习；他要强，但又故意到处惹是生非。

每次找他谈话，他总会有很多奇特的理由为自己辩解。

“我为什么要好好学习？老师都是在利用我。

”“同学们学会了我的学习方法，我就得违反点纪律，这样才扯平。

”……如此奇谈怪论，在他那里却又好像那么顺理成章。

来软的，他认为我是有求于他，置之不理；来硬的，他就变本加厉，干脆带着几个同伴跟我对着干。

唉！我好像捧了一个烫手的山芋。

偶然间在网上看见了陶行知先生的这句话：“真正的教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能打动学生心灵处。

”一语惊醒梦中人，原来，每次跟小蓝谈话都是在批评他不遵守纪律，不努力学习。

无形中，我把他推向了对立面。

“没有爱就没有教育”，我决定换一种方式和他交流。

首先，我和孩子的父母做了多次交流，全面地了解了小蓝性格形成的原因。

接下来，我决定采用写信、发短信的方式跟他交流，告诉他我对他的理解、我对他的期望，甚至告诉他我的心里话。

渐渐地，小蓝开始和我交流，封闭的心开始接纳我，接纳同学，融入班级。

一天早上，我发现小蓝的脸色有些苍白，经过询问，原来他的父母做生意忙经常顾不上帮他准备早餐。

听完后，我赶忙去给他买来早餐。

看着小蓝狼吞虎咽的样子，我的心里也暖暖的。

小蓝吃完后，真诚地向我说了声“谢谢”，给我鞠了一躬，然后转身跑进了教室。

听说那节课，他听得异常认真。

我知道，我用理解和等待换来小蓝的阳光进取，我用爱暖化了那颗乖戾的心，相信小蓝会越来越好的。

二、唤醒“瞌睡虫”不知道哪位哲人说过：“人的失败，百分之九十是因为没有长远目标。

“班主任育人故事”——用心呵护，静待花开发布时间：2021-12-16T12:36:15.555Z 来源：《中国教师》2021年11月作者：梁英姿[导读]梁英姿新邵思源实验学校中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）11-021-01每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，我总会驻足观看，流连忘返。

花开从来不是易事，需要除草、施肥、阳光、雨露，还需要科学的培育方法。

我们的学生不正如一盆盆花吗？学生的成长需要老师的关爱，老师一个鼓励的眼神、一个恬静的微笑、一句温柔的话语都可以给学生带来莫大的鼓励和安慰，让学生成为娇美无比的花。

初中班主任的工作很琐碎，但是相比事务性的工作，我更注重观察学生品德和行为，注意力主要集中在一些调皮捣蛋的活跃分子身上。

女同学往往比较乖巧听话，也是我比较放心的群体。

然而一个周日的晚上，一条来自我班女生发在QQ的说说把我震惊了：“我好想离开这个世界啊，这样的话大家会多爱我一点了吧！”消息下面竟然还有人点赞！我看到这些时，感觉又心疼又着急，但又因不知具体原因而不敢擅自劝解。

最后决定给家长发一条提醒的微信：“请帮我提醒一下小静同学，明天带八年级下册语文书到学校来，谢谢！”第二天早上，我看到小静眼睛有些红肿，把八年级下册语文书交给我时，她刻意掩饰躲避我探寻的目光。

不动声色观察了一上午之后，中午时，我走到她身边。

“昨晚是不是心情不好？”我问。

她惊恐地看着我：“梁老师？”我握住她的手：“嗯，不要害怕。

只是老师觉得很心疼，你没有发现我们大家都很爱你很喜欢你吗？喜欢听你爽朗的哈哈大笑，也喜欢和漂亮能干的你做朋友。

”她的眼泪流下来：“我昨天和父母吵架不开心，当时比较激动，就发了那条QQ说说。

”我接下来建议她和父母沟通一下并安慰她说：“你是父母独一无二的宝贝，也是老师最喜欢的学生，这么多爱你的人，如果再看到你写的那些话会很伤心的。

”小静心情平复后，开心地离开了办公室。

用爱浇灌静待花开师德师风演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！能够站在这里，与大家分享我对于为人师、育桃李的感悟，我深感荣幸。

面对着无限温暖的师生情谊，面对着一颗颗渴望智慧成长的心灵，我深切体会到教师这个职业的神圣与崇高。

我想谈谈“师德”这一重要的概念。

传道授业解惑之谓也，教师的每一句话、每一个举动，无不在向学生传递一种价值观、一种生活态度。

在传授知识的同时，教师还要以身作则，用自己的人格魅力影响学生，让学生在学习文化知识的同时，学会做人、学会真善美。

是“师风”的话题。

不仅仅指教师的职业操守，更是指教师对自己职业充满激情、对学生充满关爱的工作态度。

每一位教师都应该爱岗敬业，以高度的责任心面对每一位学生，用心去聆听学生的声音，用细腻的感受去体悟学生的喜怒哀乐。

教育是一项长期的、细致入微的工作。

没有捷径可走，正如养育一朵花需要点亮阳光、倾注爱与耐心一样，我们从事的教育事业同样需要我们以精疲力尽的付出伴随着孩子们一点一滴的成长。

我们要学会用爱心去迎来每一个清晨，用耐心陪伴每一位学子的成长，用智慧启迪学生的心智。

我们用细致的观察，去发现那个在角落悄然盛放的花朵，用积极的正向引导去帮助它茁壮成长。

我们要拥有足够的耐心，懂得静待花开。

在这个快节奏的社会，我们可能每天都要面对来自外界各种各样的压力。

但请您相信，每个学生的成长之路都是唯一的，他们有自己的节奏和节拍。

静待花开的不仅仅是花朵，更是我们的学生以自己的方式绽放出最美的光华。

我倡议我们在座的每一个教师，要更加坚守师德师风的原则，载一贯之。

我们要牢记教师的职责，要用我们的爱去滋润每一个孩子的心田。

每位教师都需要修炼内心的爱与柔软，用宽容接纳学生的每一次错误，用鼓励陪伴学生走过每一个低潮。

让我们在教育的道路上，以师德为帆船，以师风为罗盘，朝着有光的地方，静待花开。

让我们一起努力，共谱教育华章，以爱而易师德师风的美丽终将绽放。

——在此致敬每一位辛勤育人的园丁。

用心守望,静待花开观后感有幸拜读近50位上海教育界大咖的杰作《静待花开》,感触颇多以下是我的一些思考。

首先要热爱自己的职业。

教师职业具有复杂性、创造性、连续性、广延性、长期性、间接性、主体性、示范性、方式的个体性和劳动成果的群体性,也意味着这份工作不好干。

加之近些年来校闹不断,能坚守岗位,保持教育初心真的很不容易。

但是真正能够做到热爱自己的职业并不是一件容易的事情。

从书中我看到每一位名师他们的从教时间都很长,他们能够对教育事业保持初心,努力克服职业倦怠,让自己的教育生命充满活力,这是令我佩服的,同时也是我需要努力学习的。

教师不热爱自己的职业就很难静下心来做教育,更不用说去关心爱护自己的学生。

因此,要想成为一名合格且优秀的教师首先需要热爱自己的职业,并保持对职业的热情全身心投入工作中,才能够发挥更大的光芒去照亮学生的心灵。

立足学科教书育人。

不论任职哪一门学科都需要立足学科立德树人,为祖国培育出合格的接班人。

我们不再是只教授学生知识,而忽略学生品德教育,生命教育,安全教育,心理教育,而要做到学科育人,促进学生全面发展。

并不是只有考试的科目才是重要的科目,每门所设的科目都应该发挥其作用达到教育学生,的目的。

《师说》中有这样一句话“闻到有先后,术业有专攻”,而作为教师的我们必须在自己所任教的学科领域中努力提升,成为学生学习成长的肩膀,托起他们的理想,助力他们的成功。

从各位名师的真实事例中,我发现没有随随便便的成功,而是不断地努力提升,不断提沉淀,厚积薄发成为本学科本领域中的佼佼者。

要想给孩子一杯水,自己必须首先有一桶水,这一桶水取之不尽用之不竭最好的方式就是保持学习、阅读不断更新知识体系,丰富教学经验。

树立终身学习意识。

孔子在两干多年前就提出“学而时习之,不亦乐乎"。

汉代刘向在《说苑建》中说:“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明"。

能者为师。

每个人总有一技之长,凭此一点堪为人师。