全院选修课课程标准

《英文电影赏析》课程标准课程中文名称：英文电影赏析课程英文名称：English Film Appreciation课程编号：学分： 1 学时：16课程性质：公共选修课课程类别：通识课面向对象：全院学生专业：不限考核方式：考查一、课程描述本课程旨在培养学生审美情趣，开拓学生视野，提高学生的文化艺术修养，并进一步促进英语的听说能力。

本课程通过介绍相应影片故事背景，讲解重点词汇和句型，欣赏经典台词、评析影片所表现的主题等环节，教授学生英文电影的基本知识,培养学生欣赏和分析英文电影的能力。

增强我校学生欣赏英美原版电影的能力和水平，加深他们对英美文化社会的了解，提高他们在真实语境中的听说能力和交际能力。

在此过程中学生的语言技能和对英语国家文化的理解也会得到进一步的提升。

二、课程能力目标1、素质和方法能力目标(1)培养学生必要的政治素质。

(2)使学生具备一定的学业和社会意识。

(3)培养学生必备的人文素养和健康的身心。

(4)培养学生良好的职业道德。

(5)培养学生的学习能力。

2、职业精神和社会能力目标(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神。

(2)培养学生积极思考、勇于创新的学习作风。

(3)培养学生的安全意识，荣誉、责任意识和环境保护意识。

(4)培养学生分析问题、解决问题的能力。

(5)培养学生的交际和沟通能力。

(6)培养学生初步的管理能力和信息处理能力。

3、知识和专业能力目标了解英语的应用广度，增强英语学习的动力。

掌握词汇、句型结构以及主要语法基础知识。

了解英语听力的常用技巧，及时、准确抓住信息点。

掌握英语的应用场合，准确、恰当地运用英语进行日常交际。

培养学生欣赏和分析英文电影的能力。

提升学生的语言运用技能。

理解并学习英语国家的文化。

三、课程内容本课程以每次课一部电影的讲解，向学生展现英美文化，了解异国的文化风俗和风土人情，并提高学生的听力能力。

每次课程通过以下几个环节来实施：电影背景知识及故事梗概主要演员及导演介绍精彩部分节选赏析语言和文化差异疑难点讲解影片的评论及主题的提炼重点：理解电影主题难点：掌握语言和文化的难点四、教学实践环节六、教材选用参考资料：《经典英语电影作品赏析》刘晓天，主编，高等教育出版社;标准编写单位：硅湖职业技术学院基础部英语教研室标准编写人（组）：苟锦毅标准编写执笔人: 苟锦毅标准批准人：晏书红专业组主任晏书红标准编写时间：。

《中国画赏析》课程标准课程名称：中国画赏析/Appreciation of Chinese Art课程编号：适用专业：全院课程学时/学分：24/1.5实验（创作、制作、上机）学时/学分：审定人：开课部门：一、课程的性质与目的课程性质：《中国画赏析》是全院艺术鉴赏类理论课，为选修课。

课程目的：引导学生在掌握中国古代绘画发展历史的基础上，思考不同历史时期的绘画作品及其背景之间的关系。

对古代美术作品进行形式分析，学习优秀作品的创作思路与方法，理解经典作品在历史时期内所处的位置与价值。

教学生如何“读懂”一件艺术作品。

力求史论结合。

在讲授过程中打破王朝更替的局限，而注重美术史发展的内在因果关系及其演进历程。

将作品置入历史的框架中去认识，启发学生对各不同时期的作品、艺术家进行客观的认识与检讨，并思考今日的美术创作在整个历史发展的进程中所处的位置及其走向，以期为学生提供创作的思路与启发。

注重培养学生独立与创造性思维的能力与完善的人格。

二、课程讲授的主要内容理论教学内容：第一章导言：走进中国画一中国画之美二中国画的特点：仿佛有声、不似之似、关爱生命三画者文之极重点：把握中国画的特点第二章拈花微笑——以敦煌为例的佛教艺术—佛教与佛教史概述二敦煌壁画三麦积山石窟的绘画与雕塑四炳灵寺等石窟寺的绘塑重点：敦煌壁画的形式与特点第三章人物画（一）一以顾恺之为代表的古典人物画二以“四家样式”为代表的道释人物画三宋代文人画家的人物画重点：古典人物画与道释人物画的形式特征与差异第四章人物画（二）一元代人物画二明代人物画三西画东渐——清代人物画重点：元代人物画第五章山水画（一）一人大于山，水不容泛——早期山水画二独立画科的形成——唐代山水画三实践与理论的成熟——宋代山水画重点：宋代山水画第六章山水画（二）一文人画的高度成熟——以“元四家”为中心二吴门四家与董其昌三正统派的代表——四王四四僧与扬州八怪第七章花鸟画一唐代花鸟画二宋代院体花鸟画三元代文人花鸟画四明清花鸟画重点：宋代写实花鸟画、八大山人的花鸟画第八章版画一明清木版插图二明清木版年画重点：四大年画的风格特征实验教学内容：三、课程教学基本要求以具体作品（直观感受）为中心，以历史发展（理论认识）为纲，展开互动式教与学，教学过程中加入适当的讨论，让每位同学讲述一件作品，引导他们学会“阅读”与观看作品。

职业技术学院公共选修课管理规定职业技术学院公共选修课管理规定公共选修课是对专业教学的必要补充，是全面实施素质教育的重要环节。

主要分为人文社科艺术和自然科学三大类。

其开设的目的在于拓宽学生的兴趣与爱好，体现学校特色，促进各种知识的相互融通与渗透，全面提高学生的综合素质。

为保证公共选修课的教学质量，使我院的公共选修课教学工作科学规范有序地进行，特制定本规定。

一课程管理公共选修课由教务处垂直管理，实行任课教师各系（部）教务处三级负责制。

任课教师的主要职责是：制定课程授课计划，实施教学，统计学生出勤和听课情况，对选修学生进行成绩考核。

任课教师应根据温职院教〔〕号《职业技术学院教师教学工作规范》的要求，严格规范地做好各项教学工作，确保公共选修课的教学质量。

各系（部）的主要职责是：按照学院规定要求组织开设课程申报审查，编制上报本部门公共选修课教学工作量；上课过程中组织听评课活动，进行教学质量监督；通知并组织学生及时选课。

教务处的主要职责是：审核各系（部）教师的开课申请；制定并下达每学期开课计划；对教学过程进行监督；安排考试收取并抽查试卷审核成绩；审核任课教师工作量，每学期教学结束后进行教学质量评估。

．所有开设的公共选修课，必须具有完整的课程标准课程简介任课教师简介，新开设的要填写开课申请表，向教务处提出申请，经批准后，列入开课计划。

．公共选修课应由专业理论基础扎实具有一定的研究能力或专长具备各相关学科的基本知识，教学效果好的教师授课。

拟开设公共选修课的教师，应通过职业技术学院教师任课教学资格审查（要求具备中级及以上职称资格或硕士及以上学位）。

二教学管理．开课任务安排：教务处于每学期的第十一周发布公共选修课开课申报通知，各系部根据通知要求填报下学期公共选修课开课计划，于第十三周前以《公共选修课开课一览表》形式报教务处（新教师开课和新开课程必须在第十二周前办理完开课申请手续）。

．课表编排：全院公共选修课的课表由教务处统一编排和公布。

《珠宝鉴定与鉴赏》课程标准
课程名称：珠宝鉴定/Jewelry Identification and Appreciation
课程编号：
适用专业：全院
课程学时/学分：24/1.5
实验（创作、制作、上机）学时/学分：20/1
审定人：
开课部门：
一、课程的性质与目的
课程性质：珠宝鉴定与鉴赏是为全院本科生开设的一门公共选修课。

课程目的：本课程是让学生了解几种常见珠宝的鉴定特征和鉴赏方法。

通过讲授珠宝基础知识，使学生初步了解各种常见天然宝石、天然玉石、有机宝石的鉴定方法，重点掌握各类宝石的评价鉴赏方法。

二、课程讲授的主要内容
理论教学内容：本课程首先简单讲授珠宝的基础知识和珠宝的基本鉴定特征，在此基础上讲授常见天然宝石包括钻石、红宝石、蓝宝石、祖母绿、海蓝宝石、金绿宝石、碧玺、橄榄石、石榴子石、尖晶石、黄玉、水晶等，天然玉石包括翡翠、软玉、岫玉、绿松石、石英岩玉等，天然有机宝石包括珍珠、珊瑚、琥珀等，二十几种常见宝石品种的简单鉴定特征、评价依据和鉴赏方法。

三、课程教学基本要求
理论课程的基本要求：
1、了解珠宝的基础知识。

2、了解各类珠宝的简单鉴定方法及评价鉴赏依据。

四、教学环节学时分配
总学时分配
五、课程考核方式与成绩评定方式
课程考核方式：1篇不少于2000字的相关论文
成绩评定方式：出勤学习态度40%、论文成绩60%的综合评定。

八、参考教材及实验指导书
1.《系统宝石学》课程标准．张倍莉．北京：地质出版社，2002年
2.《宝石学》课程标准.周国平.北京：地质出版社，1998年
3．《宝石学基础教程》课程标准.陈钟惠. 北京：地质出版社，2002年。

《建筑艺术赏析》课程标准课程代码：课程名称：建筑艺术赏析课程类别：课程属类：艺术类课程学分：3学分计划课时：40教学组织：适用范围：全院学生先修课程：课程部门：教研室：制订人：批准人：第一部分前言建筑，是人类创造的最伟大的奇迹和最古老的艺术之一。

建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。

建筑艺术与其他造型艺术一样，它主要通过视觉给人以美的感受。

建筑艺术是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现出民族性和时代感。

建筑艺术与工艺美术一样，也是一种实用性与审美性相结合的艺术。

建筑艺术语言造成的意境、气氛，或庄严，或活泼，或华美，或朴实，或凝重，或轻快，引起人们的共鸣与联想。

本课程期望学生通过学习，能了解建筑艺术的基本知识，提高学生的艺术修养和综合职业能力。

了解建筑艺术就是了解历史，了解建筑艺术就是了解世界，本课程期望学生通过建筑艺术这个窗口，站在历史巨人的肩上，汲取灵感，创新未来。

一、课程的性质《建筑艺术赏析》是面向全院学生开设的一门院定选修课，它是一门将艺术性、实用性结合起来的综合性很强的课程。

其主要任务是通过学习建筑艺术自身的发展历史与风格嬗变，对大学生进行优秀文化教育、建筑艺术审美教育，提高大学生的建筑艺术审美情趣，提升大学生的建筑艺术赏析能力，补充和完善大学生的知识结构，对大学生的人文品位、艺术修养和情感的陶冶等，具有重要价值。

二、课程的基本理念1、坚持以学生为本，着眼于学生人文素质与建筑艺术审美能力的培养，全面提升学生的综合素质。

2、重视理论联系赏析实际。

以高职教育培养目标为依据，着重培养学生建筑艺术赏析实践能力。

3、把创新素质的培养贯穿于教学中。

4、倡导学生积极主动、自主探索的学习方式。

三、课程的设计思路总目标：提高学生的人文素养和对建筑艺术的赏析能力。

根据建筑艺术赏析项目所需的知识与技能要求构建知识体系。

根据建筑艺术赏析项目要求确定能力模块。

《吉他根底》课程标准课程名称：吉他根底适用专业：全院开设学期：第一、二学期学时：32学分：2一、课程性质及作用《吉他根底》是主要面向在校一年级学生开设的一门公共选修课。

《吉他根底》课程是在学生普及艺术知识与教育后的进阶课程，主要目的是进一步培养学生的艺术修养与人文素质，全面提高高等教育综合实力。

并为对吉他感兴趣的学生提供继续学习的时机，使学生掌握对吉他的认识、演奏、创作等能力。

二、课程设计思路吉他教学是提高大学生音乐素养的途径，一方面通过吉他教学，能够提高学生的音准，另一方面，通过吉他教学能够提高学生的乐理、节奏感、弹唱和声等音乐根底。

最后，在学生吉他演奏与弹唱的实训过程中，提高学生的综合表演艺术水平。

三、课程目标通过课程教学，使学生在知识、技能和自我认知三个层面到达以下目标。

〔一〕认知目标：通过本课程的教学，使学生了解吉他的有关艺术理论、乐理知识和吉他欣赏技巧。

〔二〕能力目标：通过本课程的教学，使学生掌握吉他的演奏和欣赏技能。

如吉他持琴、调音、选购、吉他弹唱、指弹吉他、多吉他合奏等。

〔三〕素质目标：通过本课程的教学，培养对音乐的感受能力、表现能力和初步的欣赏能力，提高艺术修养和人文素质。

四、课程容和要求〔一〕课程容结构安排〔二〕课程容要求五、实施建议〔一〕教材采用中国矿业大学文忠编著教材《民谣吉他经典教程》，2012年8月份出版。

〔二〕教学组织与设计1.公共艺术教研室及相关学科教学研究单位共同组织实施课程开设工作。

2.课程教学评估容包括学生对理论知识与乐理的理解和掌握程度，以及学生的吉他演奏能力、舞台表演能力为评估重点。

3.该课程为一年级学生公共艺术选修课，所有教学容在一学期32课时完成，每个教学容为3课时，根本教学方式为理实一体教学，注重学生的课堂练习与指导。

课程容由浅入深从吉他的由来，吉他的构造，根底乐理为第一局部，根底吉他弹奏技巧，和弦技巧，扫弦技巧为第二局部，最后以难度较高的指弹吉他技巧，多吉他演奏技巧为第三局部。

课程标准模板⼴东理⼯职业学院《商务礼仪》课程标准⼀、课程基本信息课程名称（课程代码）：27000813课程性质：专业选修课课程类型：理论＋实践课适⽤专业： 13级汽车服务与营销学分：2总学时：36（理论学时数：18，实践学时数：18）考核⽅式：考查⼆、课程定位1.课程定位和课程设计（1）课程性质与作⽤《商务礼仪》是介绍专业礼仪知识的⼀门应⽤性学科；是⼀门公必修的职业技能课。

《商务礼仪》课程的任务和作⽤是，通过教师的系统讲授、⽰范操作与训练，使学⽣掌握礼仪的基本概念、常识、基本原理及⽅法技巧，为今后在商务活动中塑造良好形象、提⾼服务艺术，奠定坚实的基础。

（2）课程基本理念《商务礼仪》这门课程倡导积极主动、勇于探索的⾃主学习⽅式。

特别注重培养学⽣的职业能⼒。

倡导实例教学法。

现代社会对⾼等技术⼈才的⾼、新要求引起评价体系的深刻变化、⾼职课程应建⽴合理、科学的评价体系、包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等⽅⾯。

评价既要关注学⽣学习的结果，更要关注他们学习的过程：既要关注学⽣学习的⽔平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。

在⾼职教育中，评价应建⽴多元化的⽬标，关注学⽣个性、潜能与可持续发展性。

（3）课程设计思路《商务礼仪》课程采⽤课堂讲授与学⽣实践相结合的教学⽅式，在课堂教学中，突出重点、难点，⼒求通过形象化的教学使学⽣对所学内容加深理解。

使学⽣在全⾯了解现代社交礼仪的基本概念、特征、原则的基础上，掌握仪容仪表仪态礼仪、礼貌语⾔的运⽤、⽇常交际礼仪、餐饮礼仪及主要接待服务礼仪的基本知识。

让学⽣在系统学习有关商务礼仪知识的基础上，加强实践训练，在学⽣实践训练活动中，充分发挥他们的参与积极性，全⾯提⾼其实际应变能⼒及应⽤商务礼仪知识的能⼒。

在教学中，强调以学⽣为主题⽽以教师为主导，改变过去以教师为中⼼的教学模式，注重学⽣⾃主学习和应⽤能⼒的培养，教学⽅法要灵活多样，充分调动学⽣学习的积极性，激发学⽣的学习动机，最⼤限度地让学⽣参与学习的全过程。

学校选修课程方案（精选5篇）学校选修课程方案1根据教育部教基[20xx]7号文件和《贵州省普通高中课程改革安排与管理指导意见(试行)》结合我校的教学工作实际，决定从20xx 年秋季开始，在全校全面开设选修课程，课程实施的具体方案如下：一、指导思想拓展学生视野，激发学生兴趣，发展学生个性，培育学生特长，增强学生能力，促进学生发展。

二、组织领导组长：副组长：成员：三、实施原则1、“三定”原则。

做到定时间、定地点、定人员。

根据学生选课情况，编成教学班，教师按教学班授课，学校指定教学班班主任负责管理;2、“三性”原则。

趣味性：要能结合贵州遵义的经济、科技、文化发展，要能密切联系学生的日常生活和学习生活，能符合中学生的身心发展规律，能激发学生的学习兴趣。

实践性：强调学生要亲身参与，亲自体验，自己动手，自我总结，着力培养学生的创新精神和实践能力。

综合性：选修课的科目将包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等方方面面。

3、“三管”原则。

由课程领导小组统一安排，教务处、年级组具体实施，教学班班主任、授课教师、学生干部共同管理。

四、职责划分课程领导组负责课程方案的设计和组织协调。

课程办公室负责教师选聘、课程编排、场地落实、教学评价、工作量计算。

教务处、年级组负责学生的选课指导、学生选课的录入、学生编班、学分认定，并负责向办公室收集、反馈授课过程中存在的问题，提出改进的建议。

政教处负责对学生的思想教育和行为管理。

总务处、信息中心负责提供授课期间的教学设施，配备必要的教学用品，做好教学保障工作。

各职能部门及教研组还要积极推荐教师，参与教学管理，要创造条件，开设具有遵义县第一中学特色和学科特点的校本课程。

五、课程安排1、授课时间定在每周周三、周四、周五下午第三节课后，各安排一大节课，每一大节课45分钟。

3、授课地点为各年级教室、学校景观花园、学校操场、各功能室(详细安排见选修课课程安排表)。

学校选修课程教学规定为进一步深化课程改革，全面培养学生的素质和能力，遵循“以人为本、与时俱进、自主发展、追求卓越”的办学思想，充分发挥教师专长，调动教师在教学活动中得积极性和主动性，特制定本规定。

一、选修课实施办法1．本办法管理的选修课程，是指国家课程和地方课程及校本课程，教学班级由任课教师行使临时班主任职责，其他时间由行政班班主任负责。

2．选修课按照“轮转开设、统一安排、选修与社团活动相结合”的总体原则，依托本地资源，以本校教师为主体，组织教学。

3．学生可以根据自己的兴趣爱好，或在教师指导下自愿选择 1至2 门选修科目。

4．选修课除体育类外，每周活动一次，任课教师可以根据选修科目的特点组织教学。

5．选修课教师必须制定出选修课教学及辅导计划，并按计划组织选修课教学。

二、选修课课程设置1．选修课Ⅰ课程设置选修Ⅰ课程是在必修课程的基础上，各科目按课程标准分类别、分层次设置若干模块供学生选择的课程,学生在选修Ⅰ至少应获得22个学分。

学校根据教育资源和教学条件的实际，开设相应的选修模块，以满足社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要。

语文科目8学分；数学选学系列一或系列二，以及系列四中的8学分：外语要求至少选学6学分。

人文与社会、科学两个领域中至少选择2科目，每科目至少2个模块4学分，其中物理科目应当在系列二、三中选学：同时，在这两个科目之外的领域选择修习若干学分。

在艺术、体育方面发展的学生，在修习语文、外语、数学、选修Ⅰ课程基础上，可以修习艺术、体育选修Ⅰ课程为主，但在其他领域也选择修习若干学分。

2．选修课Ⅱ课程设置（1）地方课程：可爱的榆林（2）校本课程：语文：高中语文阅读理解试题解题技巧、高中作文写作指导、高中作文个性化写作指导、国学专题讲座、硬笔书法；数学：初高中数学过渡、高考数学复习（文）函数与导数、数学竞赛辅导；英语：高中英语语法分析、高中英语写作技巧指导；化学：化学竞赛辅导、化学探究实验、环境污染及其治理；生物：生物竞赛辅导、生物探究实验；物理：物理竞赛辅导、物理探究实验、现代前沿科技中的物理学、多彩物理轻松学；地理：魅力榆林；历史：明清时期榆林城的变迁；政治：时事政策讲座、陕北窑洞文化；心理：心理与健康；体育：体育舞蹈、足球、乒乓球技巧。