[拼音gkh教案]gkh教案

一年级gkh教案（5篇）第一篇：一年级gkh教案g、k、h 教学目标：1.学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

重点难点：g、k、h的发音、三拼音节的拼读方法及认字。

教学准备：声母卡片、一些音节的生词卡片、课件。

教学过程：创设情境今天老师要带大家去一个美丽的地方，看（字母王国及课文28页的插图）。

小朋友们，将你们看到了什么讲出来？（学生自由发言）今天要学的三个字母（边说边出示g、k、h卡片）宝宝就和图中某些事物有相似之处，你们知道吗？教学新知教学“g”师：看，小鸽子衔着橄榄枝向我们飞过来了，“鸽子”的“鸽”跟我们今天要学习的其中一个声母的读音很像，你能根据形状猜出这个声母是谁吗？教师示范读（将“鸽子”的“鸽”读的轻短一点就是“g”的音）学生练习读、展示指名读、开火车检，达到人人会读、齐读。

记清形。

师：看看这幅图画，你发现“g”与图画中的什么东西很像？还与我们学的什么数字很像？那我们一起用一句顺口溜来记住这个”g”。

鸽子草环ggg。

9字带钩ggg。

2．教学”k”。

（1）出示蝌蚪的图片：看，小蝌蚪在干什么？“蝌蚪”的“蝌”，就是声母“K”的读音.（2）这个声母像图中的什么？所以它的读音是什么? 3．试着放手让学生自学“h”。

（1）总结学法：哪个聪明的小朋友说说我们是怎样学习g、k的？借助图画学会发音，根据图形记字形。

（2）学生组内自学，教师深入到组内帮扶。

（3）汇报检查。

组内展示读，相机纠正。

4.g、k、h与韵母的拼读。

（1）拼读g、k、h与a的四声，试组词或说话。

（2）拼读g、k、h与e的音节词语，练习说话。

5.学习三拼连读法。

（1）过渡：看图，课件出示西瓜图，“瓜”的音节是“guā”。

“guā”是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？（2）出示：g—u—ā→guā卡片。

这叫三拼音节，g叫做声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读ā，要由慢到快连成一个音节。

拼音gkh优秀教案拼音“gkh”优秀教案一、教学目标1、让学生学会“g、k、h”三个声母的读音和写法。

2、能够准确认读“g、k、h”与单韵母组成的音节。

3、培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）“g、k、h”三个声母的发音方法。

（2）“g、k、h”与单韵母的拼读。

2、教学难点（1）“g”和“k”发音的区别。

（2）“h”的发音部位和方法。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法四、教学准备1、多媒体课件2、字母卡片3、拼音练习本五、教学过程1、导入新课（1）播放一段有拼音字母的儿歌，让学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。

（2）提问学生已经学过哪些拼音字母，引导学生回忆。

2、学习“g”（1）出示图片，一只鸽子衔着一根橄榄枝，引导学生观察鸽子的形状，像“g”。

（2）教师示范“g”的发音，讲解发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出“g”的音。

（3）让学生模仿发音，教师逐个纠正。

（4）让学生观察“g”在四线格中的位置，教师示范书写，学生书空。

（5）学生在拼音练习本上练习书写“g”。

3、学习“k”（1）出示图片，一群小蝌蚪在水里游，引导学生观察蝌蚪的形状，像“k”。

（2）教师示范“k”的发音，讲解发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，气流较强，发出“k”的音。

（3）让学生对比“g”和“k”的发音，体会气流的强弱。

（4）让学生模仿发音，教师逐个纠正。

（5）让学生观察“k”在四线格中的位置，教师示范书写，学生书空。

（6）学生在拼音练习本上练习书写“k”。

4、学习“h”（1）出示图片，一个小孩坐在椅子上喝水，引导学生观察小孩喝水的样子，像“h”。

（2）教师示范“h”的发音，讲解发音方法：舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。

（3）让学生模仿发音，教师逐个纠正。

（4）让学生观察“h”在四线格中的位置，教师示范书写，学生书空。

一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音及其拼读；2. 学习与g、k、h相关的汉字，如“狗”、“口”、“河”等；3. 运用g、k、h声母进行词语拼读和句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音和书写，能熟练地将其运用到词语和句子中；2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读兴趣；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及区分。

教学重点：声母g、k、h的拼读、书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图中包含与g、k、h声母相关的动物、物品等元素，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习声母g、k、h的正确发音，通过示范、模仿、跟读等方式，让学生掌握发音要领；（3）进行g、k、h声母的词语拼读和句子练习，培养学生正确拼读音节的能力。

3. 实践情景引入（10分钟）创设一个“快乐动物园”的情景，让学生运用所学的g、k、h 声母词语描述动物和场景，提高学生的语言表达能力。

4. 例题讲解（10分钟）出示几道典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的题目，及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的正确发音；（2）与g、k、h相关的汉字；（3）g、k、h声母的词语拼读和句子练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h三个声母，每个写一行；（2）用g、k、h声母拼读下列词语：__狗、__口、__河、__果、__开、__花；（3）用所学的g、k、h声母词语造句。

2. 答案：（1）g、k、h；（2）g狗、k口、h河、g果、k开、h花；（3）示例：我有一只可爱的__狗。

《汉语拼音gkh》教学设计一等奖1、《汉语拼音gkh》教学设计一等奖【教学要求】１、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。

２、把握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。

３、学习三拼音节的拼读方法。

４、会认哥、弟、米三个字。

【教学重点、难点】１、学习g、k、h韵音、形。

２、学习三拼音节的拼读方法。

【教具预备】放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。

【教学时间】两课时【教学过程】一、看图说话导入新课１、在一个漂亮的动物小村庄里住着很多动物，他们团结友爱，生活得特别欢乐。

动物小村庄里都有什么动物呢？请翻开书14页，自己看着图说一说。

２、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清晰）二、进展新课１、学习声母g、k、h看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？（指图上虎）这个字有人熟悉吗？⑴学习h（指图上hǔ）这个音节就念虎。

听教师读；跟教师读。

谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）（出示h）这就是声母h。

跟教师读、开火车读、齐读。

你们看h像什么？我们可以这样记它一把椅子hhh⑵学习g请看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）这个音节就是打鼓，gu是怎么拼出来的？请同学试着拼。

跟教师拼。

谁听出来了鼓的声母是什么？（g-u）（出示g）指名读，跟教师读，齐读。

你们看g像什么？我们可以这样记住它9字拐弯ggg⑶学习k小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念裤，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？（出示k）念什么？你们看k像什么？２、复习稳固gkh今日我们又熟悉了三个新朋友，请大家读一读（出示gkh）。

下面我们做一个小嬉戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。

（指名）k可以这样记水草蝌蚪kkk。

３、指导书gkh４、学习三拼音节⑴（出示ɑeu）请同学读一读。

gkh都情愿和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。

（指名读，集体读）⑵出示gu-ɑ-guɑgu这个音节怎么读？gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）还可以这样拼。

汉语拼音gkh教学设计汉语拼音gkh教学设计1教学目标：1、读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。

2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。

教学重、难点：重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。

难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。

教学过程：第一课时一、复习导入。

小朋友们，我们已经认识了10个声母宝宝，还有几个韵母宝宝。

（6个） 1、卡片出示齐读、开小火车二、看图说话，引出ɡｋｈ。

今天，又有三个拼音宝宝想跟你们做朋友，高兴吗？有信心学好它们吗？1、我知道小朋友都爱听故事，我们书上也有一个美丽的地方，老师想请同学编一个故事。

看：（出示P16主题图）（图上画了些什么？）你看到了什么？（学生自由发言）2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。

蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。

小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！3、我们今天要学的拼音宝宝藏在这幅图上，你找到了吗？（学生发言）三、教学“ɡｋｈ”的发音：“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！（板书：ɡｋｈ）1、教学“ɡ”的发音。

（出示白鸽图）⑴、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。

请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的`。

(示范发音，学生跟读。

)小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？⑵、开火车读，指名读，齐读。

（及时纠正）2、教学“ｋｈ”的发音。

⑴、（出示蝌蚪的图片）看，小蝌蚪在干什么？蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。

（点击出示ｋ）小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。

2024年汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕汉语拼音中的“gkh”三个声母进行教学。

详细内容包括：1. 学习“gkh”三个声母的正确发音，区分其与相近声母的发音差异。

2. 掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。

3. 了解“gkh”在词语中的应用，培养词语识别和表达能力。

二、教学目标1. 学生能够正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。

2. 学生能够熟练拼读和书写“gkh”与韵母相拼的音节，提高拼音水平。

3. 学生能够运用“gkh”声母识别和表达词语，提高语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。

教学重点：掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入“gkh”三个声母的学习，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音“gkh”。

（2）教师示范“gkh”与韵母相拼的音节，学生跟随练习。

（3）学生自主练习拼读，教师进行指导。

3. 实践情景引入：（1）教师出示一些含有“gkh”声母的词语，让学生进行识别和表达。

（2）学生分组进行词语接龙游戏，巩固“gkh”声母的应用。

4. 例题讲解：教师挑选一些具有代表性的练习题，进行详细讲解，指导学生正确解答。

5. 随堂练习：学生完成练习本上的习题，教师进行批改和讲解。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。

六、板书设计1. “gkh”三个声母的正确发音及书写方法。

2. “gkh”与韵母相拼的音节示例。

3. 含有“gkh”声母的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读并书写“gkh”与韵母相拼的音节。

（2）用“gkh”声母组成词语。

2. 答案：（1）示例：gā、gé、kā、ké、hā、hé。

汉语拼音《gkh》教学设计汉语拼音《gkh》教学设计1一、设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。

1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。

将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。

让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的。

体验。

3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。

教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。

二、教学目标：１、学会声母gkh，能够读准音，认清形。

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

三、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。

四、教学准备：１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置；２、声母gkh的字母卡片；３、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；４、多媒体课件。

四、教学过程：１、情境导入：（１）多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？（２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦（３）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。

２、师讲故事：有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！３、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。

４、多形式读语境歌（１）拍手异步跟读、拍手同步跟读（２）师生接读、男女生接读（３）拍手齐读５、认识gkh的形，学习发音师：小朋友们都是聪明的小博士吗？生：是！师：好，老师来考考你们喔！（１）考考聪明小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）（２）再考考聪明小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）（３）引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！（４）出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（５）师领读顺口溜（６）生齐读顺口溜（７）拼音字母搬家游戏：送声母宝宝“回家”（８）认读声母gkh口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？回应：徐老师，我告诉你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。

一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册，具体章节为《gkh》。

详细内容包括拼音g、k、h的发音方法、声调识别以及相关字词的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音方法，并能熟练拼读相关字词。

2. 培养学生准确识别拼音g、k、h的声调，提高其拼音识别能力。

3. 通过本节课的学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高其自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h的发音方法及声调识别。

教学重点：拼音g、k、h的正确发音以及相关字词的认读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、磁性板、小黑板。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h拼音的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解拼音g、k、h的发音方法，引导学生模仿。

（2）示范发音，让学生跟读并纠正发音错误。

（3）讲解声调，让学生识别并练习。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个超市购物的情景，让学生用拼音g、k、h 为商品贴标签。

（2）学生分小组进行活动，互相交流，巩固所学。

4. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，让学生尝试拼读。

（2）教师讲解并示范，引导学生正确拼读。

5. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改并反馈，针对错误进行讲解。

（2）拓展练习：让学生用拼音g、k、h组成词语，进行口语练习。

六、板书设计1. 板书拼音g、k、h，标注声调。

2. 列出相关字词，用不同颜色粉笔突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个写一行。

（2）拼读下列词语：哥哥、哭泣、河流。

（3）用拼音g、k、h组成一个词语，并写下来。

2. 答案：（1）略。

（2）gē ge、kū qì、héliu。

（3）例如：高楼（gāo lóu）。

一年级拼音公开课《gkh》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括拼音g、k、h的发音方法、书写规则以及相关词汇的认读。

通过本节课的学习，让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，学会正确书写，并能运用所学知识进行简单的词语拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，做到发音准确、清晰。

2. 培养学生正确书写g、k、h的能力，注意笔画的顺序和结构。

3. 通过课堂练习，使学生能够熟练运用g、k、h进行词语拼读，提高学生的拼音水平。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音方法及区分，正确书写笔画顺序。

教学重点：掌握g、k、h三个声母的发音和书写，运用所学知识进行词语拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：拼音本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图画中包含g、k、h三个声母的元素，引导学生观察并说出图画中的声母。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，注意指导发音要领。

（2）讲解g、k、h的书写规则，示范书写过程，让学生跟随书写。

3. 实践情景引入（5分钟）创设一个有趣的情景，让学生用g、k、h三个声母组成词语，进行角色扮演。

4. 例题讲解（10分钟）出示几道例题，包括g、k、h的发音和书写，引导学生分析、解答。

5. 随堂练习（10分钟）发给学生练习册，让学生独立完成g、k、h的相关练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. g、k、h的发音方法2. g、k、h的正确书写3. 词语拼读示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h各10遍。

（2）用g、k、h组成5个词语。

2. 答案：（1）略（2）示例：哥哥、开心、荷花八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对g、k、h的发音和书写掌握情况较好，但部分学生在拼读时还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中含有g、k、h的词语，进行积累和分享。

gkh拼音教学教案360文库海量收录，完整版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“gkh”音节。

教学内容出自教材的第三章第二节，详细内容包括：1. “g”发音方法及例词；2. “k”发音方法及例词；3. “h”发音方法及例词；4. “gkh”音节组合的发音规律及例词；5. 相关的实践情景引入和例题讲解。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个音节的发音方法，并能正确拼读；2. 培养学生运用“gkh”音节进行简单词语的拼写能力；3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发他们主动学习的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音节“gkh”的发音方法，尤其是“h”音的发音；2. 教学重点：掌握“gkh”音节的正确发音和拼写，以及运用到实际词语中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片；2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受到“gkh”音节在日常生活中的应用，激发学习兴趣；2. 讲解：详细讲解“gkh”音节的发音方法，配合PPT课件和录音机示范；3. 例题讲解：讲解相关例题，引导学生掌握“gkh”音节的拼写规律；4. 随堂练习：让学生进行“gkh”音节的拼写练习，教师巡回指导；六、板书设计1. 板书“gkh”拼音教学；2. 内容分布：左侧列出“g”、“k”、“h”三个音节的发音方法，右侧展示相关例词和拼写规律；3. 板书形式：采用图文并茂的方式，增强视觉效果。

七、作业设计1. 作业题目：（2）找出含有“gkh”音节的词语，并读准；（3）用“gkh”音节编一个简单的句子。

2. 答案：（1）哥哥、课本、喝水、开花；（2）略；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音水平，为后续学习打下基础。

可推荐相关拼音读物，提高学生的阅读兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：音节“gkh”的发音方法；2. 例题讲解：讲解相关例题，引导学生掌握“gkh”音节的拼写规律；3. 作业设计：作业题目的设置及答案的解析；4. 课后反思及拓展延伸：关注学生的学习反馈，调整教学方法。

gkh拼音教学教案360文库海量收录，完整版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“gkh”发音及其书写。

内容出自《小学语文》一年级上册，第三章《汉语拼音3》。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其在不同音节中的发音特点。

2. 学会正确书写“gkh”三个声母，并能熟练地拼读和书写含“gkh”的音节。

三、教学难点与重点重点：掌握“gkh”的正确发音和书写。

难点：区分“gkh”与其他相似声母的发音，以及在不同音节中的发音特点。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、麦克风。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“gkh”的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，如“哥哥”、“鸽子”、“河”等，让学生感受“gkh”的发音。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生观察卡片上的“gkh”三个声母，引导学生发现它们的共同点。

（2）教师示范“gkh”的正确发音，学生跟随模仿，注意纠正学生的发音。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示含“gkh”的音节，如“ga”、“ge”、“ka”、“ke”等，讲解发音方法，让学生模仿。

（2）学生分组练习，互相纠正发音。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示含“gkh”的词语，让学生抢答，看谁发音准确。

（2）学生自主练习书写“gkh”三个声母，教师巡回指导。

（1）教师提问：“gkh”三个声母的发音方法及书写要点。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行回顾，强调“gkh”的发音和书写要点。

六、板书设计1. 板书汉语拼音“gkh”2. 板书内容：g：哥哥、鸽子k：卡车、课文h：河、荷花七、作业设计1. 作业题目：（1）书写“gkh”三个声母，每个5遍。

（2）用“gkh”组成至少5个词语。

2. 答案：（1）略（2）示例：哥哥、鸽子、卡车、课文、河、荷花等。

5 《g k h》教案一、教学要求l、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会g k h分别与a e u拼读的方法。

3、初步学习三拼连读的拼读方法。

4、看图读儿歌，找出声母g k h 。

二、教学重难点重点：学习声母，g k h及它们与单韵母a e u拼读的方法，初步学习三拼法。

难点：g k h的发音和三拼连读法。

三、教具准备投影仪、课文插图、字母卡、音节卡四、课时安排 2课时第一课时一、复习1、认读声母b p m f d t n l。

2、练习四声，重点练习单韵母e。

二、讲授新课。

1、教学声母“g”。

①问：图上画的是什么?(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。

)②g是舌根音。

发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

③g像什么?(像鸽子叼着的柳枝。

像g。

) q下加弯ggg。

④g的笔顺：c g两笔写成。

写在中格和下格。

⑤学生在本子上书写。

2、教学声母“k”。

①问：图上画的是什么?(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。

)②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。

③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。

④顺口溜：机枪朝天kkk。

笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。

注意“<”是一笔写成。

⑤学生书写。

3、教学声母“h”。

①问：图上画的是什么?(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。

)②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。

③h的形状像小弟弟坐的椅子。

一张椅子hhh。

④笔顺：h两笔写成，写在上中格。

三、教师小结。

第二课时一、复习(1)认读声母gkh，背顺口溜。

(2)听写gkh。

(3)复习两拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。

(练读四声。

)二、讲授新课。

(1)教学三拼音。

①我们以前学习的音节都是由一个声母和一个单韵母组成的，叫“两拼音”。

两拼音的调号写在韵母上。

下面我们学习新的拼音方法，“三拼音。

2024年部编版语文一年级拼音教学《g kh》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册拼音教学单元，具体章节为《g k h》。

教学内容主要包括认识声母“g”、“k”、“h”，学会正确发音，能够区分形近音，并掌握相应的汉字。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音声母“g”、“k”、“h”，并掌握其相应的汉字。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作学习的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及形近音的区分。

2. 教学重点：掌握声母“g”、“k”、“h”的发音方法，并能正确书写相应的汉字。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示与生活相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等，引导学生发现声母“g”、“k”、“h”的发音特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声母“g”、“k”、“h”的发音方法，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的发音。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行发音练习，相互监督，纠正错误。

教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。

4. 汉字学习（5分钟）引导学生认识并掌握声母“g”、“k”、“h”所对应的汉字，如“工”、“口”、“火”等。

5. 互动游戏（10分钟）设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高发音准确性。

七、作业设计1. 作业题目：a. 书写声母“g”、“k”、“h”及其对应的汉字。

b. 用拼音写出与生活相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等。

2. 答案：a. g：工、高、光；k：口、开、看；h：火、花、红。

b. gē gē、hē shuǐ、kāi guān。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。

拼音gkh教案gkh教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级下册，第二单元第2课《g k h》。

本课主要学习三个汉语拼音字母g、k、h的发音、书写及用法。

通过学习，使学生掌握这三个字母的发音技巧，能够正确书写，并在词汇中恰当运用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音g、k、h，掌握发音要领，做到发音准确、清晰。

2. 学生能够正确书写字母g、k、h，书写规范、美观。

3. 学生能够在词汇中正确运用字母g、k、h，提高拼读能力。

三、教学难点与重点重点：g、k、h三个字母的发音、书写及在词汇中的运用。

难点：g、k、h的发音技巧，特别是k的发音，以及字母在词汇中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟着唱，注意观察歌词中出现的字母g、k、h，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：（1）讲解g的发音：借助多媒体课件，展示g的发音口型，引导学生模仿，注意发音时舌头的位置。

（2）讲解k的发音：借助多媒体课件，展示k的发音口型，引导学生模仿，注意发音时舌头的位置。

（3）讲解h的发音：借助多媒体课件，展示h的发音口型，引导学生模仿，注意发音时舌头的位置。

3. 练习：（1）分组练习：学生分组，互相练习g、k、h的发音，教师巡回指导。

（2）拼音卡片练习：学生用拼音卡片练习g、k、h的发音，教师点评。

4. 书写：（1）讲解字母g、k、h的书写笔顺和格式，引导学生跟着板书一起书写。

（2）学生自主书写：学生在练习本上书写字母g、k、h，教师巡回指导。

5. 应用：（1）词汇练习：学生用字母g、k、h组成词汇，如“鸽子”、“卡车”、“喝水”，教师点评。

（2）游戏环节：学生参与“拼音接龙”游戏，运用字母g、k、h 进行接龙，提高拼读能力。

六、板书设计g k h七、作业设计1. 作业题目：（1）正确发音g、k、h，并记录在作业本上。